学生思想道德的自我评价

学生思想道德的自我评价学生思想道德的自我评价「篇一」一,在我身上还缺乏那种真正以学生为本的博大无私的爱,那种一切为了学生，一切为了学生将来发展的高-瞻远瞩的博爱.很多的时候,我的责任感来自于个人的爱面子,个人自我价值的实现.生怕自己教的学生不如别的班级会被人看轻,被人认为无能.因为我在乎我的学生,我的家长,我的同事,领导对我的评价.因此,每做一件事,每接受一样任务,我都会抱着要做就要做好的决心,取得成绩时我会感到格外的喜悦,一旦受阻,心里难受的滋味会让我寝食难安.在这种不正确的以个人主观意愿为前提下的教育管理方式，自然也会暴露出一些弊端来:如做事求立竿见影,有急功近利的思想;在教育教学方式上虽提倡民-主,可有时也会显得专制;学生一旦犯错或没有达到预期的教育效果,就会有恨铁不成钢的.冲动;有时比较急躁,不能冷静地听取意见，对一些经常会搬弄是非，自己又管不住自己的学生，向我来诉说自己的委屈口寸,也会流露出不耐烦的语气二，由比较追求完美导致的顶真的工作作风容易让学生无形中产生心理负担和压力.追溯这一现象，问题的本源,我觉得主要是因为从小家教比较严，做事比较循规蹈矩,很少敢越雷池一步.再加上从小到大接受的都是比较封闭式的正统的教育方式,对外界的形形色色的现象看到的，了解的也不多，思想相对比较保守,单纯.同时评判标准也相对比较单一，总认为事情就得这么做才是正确的.喜欢看到美好的事物现象,也会有意识无意识地把它们强加给别人.有时会对学生提出一些过高的要求，忽视了学生之间自身存在差异.容易搞一刀切，脱离实际,无形中给他人增加了心理负担三，外强中干，内心比较脆弱,产生这一问题的原因主要是缺乏挫折考验,一直在顺境中成长,受不了委屈,经不起风浪,意志力不够坚强.在工作中遇到困难和挫折容易灰心丧气学生思想道德的自我评价「篇二」本人性格开朗，接受能力和工作责任心强，待人诚恳，富有团队精神，能吃苦耐劳，做事认真，能有效地与同事配合并融入集体中，有较强的组织能力我的原则踏实、认真、敬业、自信、相信一切皆有可能！为人诚恳，乐观开朗，富拼搏精神，能吃苦耐劳工作积极主动、认真踏实，有强烈的责任心和团队合作精神；有较强的学习和适应新环境的能力，求知欲望强烈；进取心强，乐于助人，爱交际，人际关系好我性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物即将踏入社会征途，我满怀热情与追求，期待一份契机与成功对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司同步发展积极主动、独立性强、具有高度的责任感和敬业精神，待人真诚、诚实守信、团结协作意识强，能够吃苦耐劳，勇于挑战新事物，具有一定的开拓创新能力，“踏实做事，诚实做人”是我为人处世的原则热情随和，活波开朗，具有进取精神和团队精神，有较强的动手能力，良好协调沟通能力能运用英语交流和简单的办公室软件很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战个人性格开朗活泼，稳重在学校期间学习态度端正，系统的掌握了专业基础知识和分析能力积极参加各种实践和社团活动，交际能力强，获得过院级的优秀学生干部称号同时具有较强的英语应用能力和计算机操作能力，已经通过英语四级，普通话二乙并熟练的掌握ffice办公软件的操作在社会实践上，曾在好几家公司做过兼职，做过家教，积累一定的社会实践经验担任过多届的班委干部，有较强的集体荣誉感和较高的团队凝聚能力，乐于助人本人工作认真、负责，性格活泼开朗、乐观向上，且具有很强的责任心和进取心勤奋好学、脚踏实地、认真负责、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战学生思想道德的自我评价「篇三」一直以为，不能实现的理想没有存在的意义，不过是空中楼阁而已;而能实现的，又仅仅如同你手中握着的一瓶可乐一样简单;从两方面说，都是可有可无的我个人的观念里，仍然认为你做到的是最重要的，而不是你能做到的很多因素影响了我们的脚步，或好或坏，或者不能作出评价我们到底应该报有什么样的态度，我们是否应该一直都要有一个平静的心态去看待但是人总不能没有理想，很多情况下都不能，你需要一个支撑你的信念，不管是否你认为需要记得很早看过一个试验，蒙上一个人的眼睛，让他向前走，他走不成直线原理我不想深究，但是有一点和我们的状态总是想像的，大部分人还是不能预言到10年以后发生的事情，很多时候，我们也看不到明天，下一个时刻，甚至下一秒所发生的事情，我们称之为意外所以我的哲学理论在受到考验，我在考虑每一步的意义，但是总体上，长久而言，我究竟会不会走弯路，我是不是在围绕一个灯塔作着徒劳的绕圈行动理想，在这个时候突现出其存在的实际意义每走一步，你可以看到，你距离你的最终目标是否更近了一步，还是你在远离，奔向了其他方向。