小学语文教研组教学计划

小学语文教研组教学计划小学语文教研组教学计划「篇一」

一、指导思想以校本研究为阵地，充分发挥教育科研的先导作用，充分发挥各教研组长的职能作用和全体老师的主观能动性，让教研活动真正成为全体参与，各尽其能的自主活动让每个教师都成为教研阵地的主人以此提高教师素质，提高教学质量

二、主要研究任务及要求

1、科学，扎实，有序，高效的开展业务学习根据教师的教学实际，力求解决教学中的困惑，提炼教师的教科研水平为目的，开展内容丰富，形式多样的学习活动学习教育理论，课标，教材，教师用书，各级教育教学的具有指导性的文章，外地经验等本学期共安排了八次业务学习，采用集中学习与分组研讨相结合的办法，通过集中学习，同伴互助，专家引领，总结交流的形式以校本研究为龙头，以课堂教学为为阵地，充分发挥年级教研组长的职能作用和全体老师的主观能动性

2、狠抓年级教研组的研究课活动各年级教研组要加强教师之间的.合作交流，集思广益，取长补短，让研究课融入集体智慧的结晶每个年级组开学初认真组织学习，浏览自己的所任学科的教材，制定好教学教研计划确立好自己研究课授课的内容，每位老师一学期上好一节年级研究课，认真备课，说话，课后要点评要充分体现自己的教学特色，尽职尽责完成好各项教学教研任务学期结束时组长要收齐研究课的教案，反思，点评材料，上交到语文组1各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的教学2备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；

3、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界本学期，我校语文教研组利用本校每周的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他教师进行修改补充，不断完善教案4充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂5每人每周听课不少于2节，同时做好听课记录及听后反思6养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动

7、抓好学生的书写工整，提出练字要求A、12年级铅笔字，36年级白板字钢笔字B、具体练字时间每周二最后一节〜〜写字课C、教研组、备课组可组织练字活动比赛促使这项教学的进行

3、掀起我校“乐于读课外书，乐于写作，乐于写规范字”新的高潮

4、强化青年教师专业水平，使教师教学素养的全面提升近几年，我校青年教师进步迅速，通过上学期的青年教师优质课大奖赛，我校选拔出一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，发挥这些教师的引领与辐射作用

（1）把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广

（2）及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传xx网上，让更多的教师提出宝贵的意见，使他们的教学更上一个台阶

5、积极参加教研室组织的教研活动组织学生参加各种作文竞赛，积极向报刊投稿

6、各备课组精心组织“每月一次”语文活动

四、作业检查要求

1、四五六年级检查1）、语文练习册（全批全改）2）、课堂作文8篇（有眉批，有教师点评，教师评价等级）3）、语文大作业或写字书

2、

二、三年级检查1）、语文练习册（全批全改）2）、课堂作文8篇（有眉批，有教师点评，教师评价等级）3）、生字抄写（全批全改）

3、一年级检查1）、语文练习册（全批全改）2）、生字抄写以及造句本（全批全改）小学语文教研组教学计划「篇五」

一、指导思想以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高牢固确立为学生服务的思想，提高服务能力

二、工作目标

1、课堂教学以课堂教学研究和日常教学工作的开展为平台，扎实有效地开展语文教学工作，使各项工作落到实处，收到实效；

2、常规教学开展“十个一”活动，促进教师专业化发展，加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量

3、重点年级段结合当前的语文教学改革以及我校语文教学质量中所出现的问题，抓重点段，重点年级，努力改造教学中最突出的问题；

4、学生活动开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养开展师生同读书活动，组织阅读竞赛、古诗文背诵，一年级拼音过关、手抄报等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果

三、具体措施:

1、继续组织全组老师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，内容标准，实施建议等内容的认知、理解和应用树立先进的语文课程理念重点是处理好语文学科工具教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式

2、继续抓好教材培训工作在积极参加区市各种教材培训活动基础上，各备课组要认真组织再学习，进行内化、反思

3、继续执行一人一堂公开课制度，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导，促进课堂教学研究，促进教师的发展

4、加强教研论文撰写工作以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自己思考、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思

5、各班在本学期中都要有计划地举行语文综合性学习活动，如中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延伸到课外、社会

6、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效做好“六认真”的检查记载认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好课后辅导、认真写好课后反思、认真做好单元测试质量分析规范学生作业及批改要求组内进行四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载，有反馈，发现优点及时表扬，发现问题认真及时解决

四、工作安排九月份

1、制定教研计划

2、组织学习《新课程标准》

3、上报“人人一堂公开课”安排表，并按表实施十月份

1、教研组进行集体备课、听评课活动

2、准备一年级拼音过关检测

3、月检H-一■月份

1、阶段调研分析、反馈

2、一年级拼音过关检测

3、教研组进行集体备课、听评课活动

4、月检十二月份

1、看图写话与作文竞赛

2、教研组进行集体备课、听评课活动

3、学生古诗文诵读大比拼

4、月检元月份:

1、制订复习计划

2、开展期末教育教学工作大检查

3、进行期末教学质量监测及分析

4、教研组、备课组交流总结小学语文教研组教学计划「篇六」小学语文教研组20xx年第一学期的工作计划小学语文教研组20xx年第一学期的工作计划

一、指导思想根据学校《教研工作计划》，以《新课程标准》的要求为基础，深入开展教学研究，树立以“学生发展为本”的教育思想，以优化语文课堂教学为中心，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养

二、工作目标

1、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动

2、培养学生良好的学习习惯进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效

3、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动

4、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高

5、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式

三、工作措施

（一）抓好教师的业务学习

1、加强理论学习，丰富教研活动根据每周工作安排，组织教师学习有关理论，把新课程的理念，实施新课程的方法贯彻到教学中去，让每位教师在教学实践中创造性地运用教材，并不断反思，不断总结，使新课程的实验工作得以顺利实施

2、确立正确的教学质量，牢固确立“教师为主导，学生为主体”的教学理念，课堂教学要着眼于学生的发展，让学生在生动活泼的‘教学中增长知识，提高素质课堂上开展自主，合作，探究的教学方式，推进素质教育

3、提高教学质量，认真落实课堂教学，做到有明确的教学目标，努力提高课堂实效做好“学困生”的辅导工作课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩

4、鼓励大胆使用已有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐帮助学生学习和理解课文内容

（二）抓好常规管理，提高教研质效

1、加强教研、备课、听课、评课的检查管理

2、继续抓好课堂常规教学，向课堂四十分钟要质量教师要认真备好课，提局备课质量

3、积极开展听课、评课活动每位教师听课不少于10节，同时做好听课记录并填写好听课评价表

4、抓好学生作业的布置与批改要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业;学生作业案面整洁，人次齐全

5、重视学生良好学习习惯的养成特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础

6、全体语文教师继续积极参加实地观摩及网络交流活动

四、本学期主要工作安排三月份

1、各年级语文教材分析

2、各年级语文任课教师制定学期教学计划

3、检查语文教案、学生作业四月份

1、部分语文老师展示公开课

2、研讨，有效教学的研究

3、各年级段集体备课五月份期中教学质量测查与分析六月份

1、检查学生语文学科作业及教师学科教案

2、做好期末复习工作

3、做好期末教学质量测查与分析，及时进行期末工作总结小学语文教研组教学计划「篇七」

一、指导思想认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改理念为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心，继续落实教学常规，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量和学生的综合素质同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力

二、定位语文学科素养语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，即读好书，写好字，要听得明白，说得清楚，写得通顺，打好听说读写的基础语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展培养阅读素养

（一）读好书

1、激发学生的阅读兴趣

①要激发学生的阅读兴趣，可以从学生阅读的个人兴趣出发，充分挖掘阅读中的兴趣因素，是学生学有所获，学有所感，感受成功的乐趣

②可以采用多样有趣的教学形式，比如开展朗读、表演、比赛等辅助阅读教学的活动，或采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，鼓励学生个性化的体验的表达方式，是阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台

2、培养学生的阅读能力这是阅读课的基本任务，要学生通过阅读训练，掌握有效的阅读方法策略，具备良好的阅读习惯，具备适应社会生活需要的阅读技能加强读书、背诵的环节，培养积累的意识、方法和习惯，在阅读的过程中不断积累语言，积淀文化；加强引导学生领悟、借鉴基本的表达方法，加强读写结合阅读方法、技能一语文教师可以根据本年级课标关于阅读能力的规定制定细化目标，达到相应阅读能力根据年级特点教师结合课标，掌握下列阅读方法

①朗读朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段不仅要求学生能用标准的普通话，还要求朗读时口齿清楚，声音洪亮，句读分明，不重复颠倒，不添字漏字，基本上能控制语调和节奏

②默读默读前教师要给学生提出明确目标，是学生带着任务阅读，在阅读中有意识地搜寻文章中的相关信息，边读边想，快读快想，其目的在于理解，其速度快于朗读在默读过程中，要对重点的词句做计划，加批注，手脑并用，将阅读过程中的感受记下来，形成良好的阅读习惯

3、夯实课题研究，提高课题研究的实效性结合当前的课改形势，制定好阶段性计划，开好三个会，即学期初的工作布置、期中的检查、期末的总结省级研究课题《小学语文课堂教学效果研究》，州级个人研究课题和县级研究课题，要扎实地开展研究让课题研究和课堂实际相结合，让课题研究成果在教学中得到推广和应用根据学校安排，本学期要选派一节研究课进行课题研究成果汇报，上课一——评课一一讲座的流程进行这样以课题研究提高老师的科研水平，以课题研究形成学校的办学特色要在研究中发现问题、提出问题、解决问题提高自身业务水

4.合理利用资源，享受资源，让信息教育，网上教研成为我们学习交流成长的平台每位教师积极参加州网上教研活动每次活动各年级要认真组织观课，评课，集体研讨，每次必须选派两位以上老师发言还要按要求上传文章，积极参加省州“网络教研先进个人”和“网络教研精品文章”评选活动

5.认真组织好赴省参赛的优质课本学期杨华老师代表州赴省参赛，这是我州的大事，也是我校的荣耀语文组将在州县专家的指导下，在学校和教科室的直接领导下，群策群力圆满完成以此展示我校最佳教学风采

6、各年级扎实开展语文实践活动和各种竞赛活动三至六年级认真组织好县教育局关于开展“庆祝建国60周年中小学生网上作文竞赛”的活动每班必须按要求上传三篇以上的佳作，语文老师负责把关，学校也将抽专人对参赛作品进行评奖此外要加强学生课外阅读的指导，充分发挥学校图书室、班级图书角的作用保质保量完成《课标》规定的课外阅读任务树立大语文观，真正提高学生的语文素养小学语文教研组教学计划「篇二」

③精读所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段有的文章语言隽永，引经据典，情节生动，教师可以利用这些文章为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习

④略读即粗略的、不进行深究的阅读这种阅读方法旨在通过比较快的阅读，粗知文章大意略读能力的培养，除了凭借教科书中的略读课文外，还要在课外阅读中进行

⑤浏览指大略地看教会学生根据自己的阅读需要，快速的浏览，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化，做到用最少的时间获取尽量多的信息高年级阅读教学中应予以重视这是一种粗略读书的方法阅读课中落实以课文为载体的教学思路，实施以一篇带多篇的阅读教学策略，教师在明确课文中的教学目标和阅读素养之后，提供多篇相似的文本进行阅读拓展，提出相应的任务，应用学过的方法，去阅读新的文本，掌握阅读方法，学会学习教师要将这些拓展阅读以单元为单位、以课文为点进行整理，形成补充教材阅读课体现学生主体性，体现透过文本的学习策略的掌握，通过问题创设，引桥搭建，形成学生的学习习惯，进而形成方法研究略读教学，体会略读教学的思路和教学目的

3、养成良好的阅读习惯

①有效利用工具书、参考资料的习惯；

②勤于下批加注、提要勾划的’习惯;

③善于做摘录、积累的习惯；

④质疑问难、独立思考的习惯

⑤阅读名篇名著的习惯

⑥正确的阅读姿势、读写姿势

（二）写好字-----------提高识字、写字能力阅读教学是识字的重要途径，要在阅读课文中不断扩大识字量，引导学生在语言环境下识字同时，要引起对学生书写习惯和能力的重视，养成良好的书写习惯，掌握基本的笔顺笔画、间架结构，作业书写整齐规范

（三）学知识-----------掌握一定的语文知识在语文教学中，要引导学生掌握拼音、汉字、词汇等最基本的语文知识；简单了解语法、修辞、文学及文章知识，并达到理解、应用的能力

（四）会积累-----------丰富学生词语、句子语言材料的积累教师应该教会学生学会积累，引导学生发现课文中的优美词句、精彩语段，多读多背；以单元知识点为基点实现同一作者、同一题材的阅读链接，大量的诵读名篇、诗词，积累语文素养，积累语文中的情感，提高学生的语文知识和语文水平

（五）悟语感-----------培养学生对言语的感受、认识、把握能力语感指个体的言语意识，即对言语的感受、认识、把握能力语感是语言能力的核心，《语文课程标准》也明确指出，在教学中尤其要重视培养良好的语感语感训练要以阅读教学问主要阵地

1、在生活中感受教师要引导学生留心生活中的言语交际行为，感受社会生活中美的语言

2、在阅读中体悟语文阅读材料是从生活的言语交际行为中提炼出来的规范的、美的语言典范，符合学生的认知特点和成长需要，对培养学生的语感有着不可替代的作用

3、在表达中升华具体说，就是在口语交际和写作训练中注重语感的培养和运用，在表达时引导学生充分运用语感，推敲如何将自己的思想、情感恰切地、优美地表现出来

（六）听得明白-----------培养学生倾听能力低年级能听别人说的一段话或简单的事，养成认真听话习惯；中年级学生能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事；高年级学生能认真耐心地听别人的讲话，能理解主要内容，养成边听边想象，能从听话中吸收营养的习惯

（七）说得清楚-----------训练口语能力在阅读教学过程中，要有意识地利用课文创设话语情境，安排口语实践的时间和机会，让学生在实践中提高口语表达能力朗读、复述和背诵等基本训练都有利于提高学生的口语交际能力

（八）写得通顺-----------提高书面表达能力小学语文教师更重要的一个环节就是尽早把学生引进写作的层面上来低年级对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号中年级能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深，最受感动的内容愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐能用简短的书信便条进行书面交际尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句根据表达的需要，使用冒号，引号

6、学习修改习作中有明显错误的词句高年级

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实能根据习作内容表达的需要，分段表述学写读书笔记和常见应用文能根据表达需要，使用常用的标点符号修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范，整洁、40分钟能完成不少于400字的习作7

（九）养成习惯------------培养良好的语文学习习惯

1、书写规范

2、善用工具书

3、广泛阅读

4、勤思好问

5、勤于背诵

6、勤于练笔

（十）提升品格------------重视提高学生的品德修养和审美情趣语文教学要注重丰富学生的知识背景和精神世界，发展学生的思维和创造能力，陶冶学生的人文情操，提升学生的审美品格可能一课书有很多个能力和知识点，一节课容量有限，就要能根据学生、教学实际进行取舍，不要面面俱到，那样会蜻蜓点水，会面面不到

三、具体措施

（一）继续推进本组教师队伍的建设

1、组织教师继续学习研究《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展；学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高内容包括:树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，号召学生建立错题记录

2、认真做好学科教学工作计划学生情况分析分析本册教材具体的说出本册书重点培养学生哪些语文素养，为达成相应的语文素养和能力要采取哪些具体措施说出学期末将怎样展示自己一学期的教学成果

（二）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、备课

①认真备课，备课中体现学校“以问题为基点”的教学思想，积极由写“教案”向写“学案”靠拢增强教会学生学会学习的意识；认真做好文本细读，依据课标和学生实际制定教学目标，把握好三维目标落实的凭借，作出合理的教学流程设计；问题呈现的同时呈现学法指导

②加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”

2、上课

①教学过程要体现了学生自主、合作、探究，面向全体学生，关注所有学生的基础，让每个学生都有提高

②充分、合理利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益

③教师要关注学生的学习表现，针对学生的学习实际对教学预设做出合适的调整，保证每一个学生都得到积极的发展特别关注学习暂时有困难的学生，帮助他们建立学习的信心

3、作业作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，作业形式要多样化，使学生能够感兴趣，避免机械重复地抄写批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈

4、辅导做好自己对学生补缺补差的工作要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展

5、评价抓实单元知识掌握检测和辅导，单元测试中明确体现语文学科素养，及时进行成绩登统和试卷分并做好评价后不及格学生的辅导（课上、课下），在下一单元测试前完成变式检测，避免欠账现象

（三）深化教学研究，积极参与课例研讨活动，提高教学实效

1、积极参与课例研讨活动学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮本学期将开展课例研讨活动，要在“实”上下工夫，激发教师参与课例研讨的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享成果，切实提高课例研讨的实效性在相互研讨、探索中提升自己的专业水平，切实提高课堂教学的艺术性

2、加强课题研究围绕学校总课题------------落实学科素养，确立自己的的子课题，以课题为载体，分层突破，推动课题研究向纵深发展，提高教育教学的质量

3、积极开发校本课程，培养学生的创新精神和实践能力小学语文教研组教学计划「篇八」

一、指导思想以全面推动素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲，互动为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新，更新理念，与时俱进，真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极，稳妥，有效地深化语文课程改革实验，规范教学常规管理，全面提高学生语文综合素养

二、工作要点

（一）认真学习，大胆实践，深化推进语文课程改革

1.深化语文课程教学改革，大胆实践探索以课程改革为契机，坚持“精讲，互动”的原则，继续落实课堂教学评价机制，实行三个“转变”由重视教学效果向重视教学过程转变，由重视知识传授向重视方法设计转变，由封闭型课堂价值取向相开放性价值取向转变通过不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现，研究，解决所遇问题要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习，有效的合作学习，适度的探究学习紧密的结合起来，重视兴趣的激发，独特体验的激活和朗读作用的发挥

2.改革评价制度课堂教学评价要以重教师转向重学生，关注学生的发展，主要以多角度考虑全面提高学生的综合素养，加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长参与评价

3.继续学习《语文课程标准》，转变观念潜心理解研究语文课程改革背景，指导思想，改革目标，熟悉课程标准的目标，内容和要求继续注意转变以下观点课程观，从“文本”走向“体验”，教学观，从“传道，授业，解惑”走向“教学相长”；目标观，从单一目标走向多个目标要继续努力将教改基本观念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程

4.加强课程改革过程管理本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课，开展评课交流，及时反思，总结经验同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研业务水平的提高

（二）规范语文教学常规管理

1.重视学生良好学习习惯的养成特别要重视上课专心听讲，按时完成作业，审题，阅读，写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生的可持续发展打下良好的基础

2.加强集体备课，各备课组精诚团结，注重合作，做到提高效益，资源共享，切实注重教学效果，提高教学质量加强管理做到没有教案不进课堂备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性，作业练习要基础性跟综合性，实践性，活动性相搭配本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研，指导，服务

3.加强教学质量的监控要将语文教学质量分解到每一单元的评价上要控制期末复习时间，提倡期中调研分析教研组将配合教导处多次，小范围地进行随机质量调研，及时分析反馈调控

（三）加大力度，催生骨干，上好公开课

1.认真组织教师参加各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会本学期将组织进行“课内比教学”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导，本组教师进行评优

2.加强教师的培训教研组将在教导处的指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构，内容，方法和手段的改革

一、语文教研组组织结构

二、学期语文教研工作情况回顾20XX年我组教师积极参加了学校主课题小学生语文学习过程中“自我评价”的指导研究》的实验，全期开展教研活动12次如学习新的教学理念，探讨课堂教学的方法，研讨语文教学过程的措施及出现的问题等等坚持上好校内一节好课

三、本期语文组教研工作思路

1、进一步做好学校语文教学研究工作，让课题研究深入人心、深入课堂，切实做到课题研究与语文教学研究紧密结合

2、加强制度建设，完善语文教学研究的制度管理，做好每一位语文教师的考核工作

3、加大语文教学研究工作，通过上好研究课、评课说课、举行教学讲座、教研沙龙等形式，切实提高我校教师教学研究水平和教学水平，为学校的整体发展打好基础

四、本期语文组教研工作的安排课程改革是今后语文教研组相当长时间内教研工作的重点结合我组实施研究的一个主课题，本期教学研究的基本内容是

1、随着课改实验的展开，以市局、中心学校和学校教科室下发的学习材料为蓝本，结合语文课改实际，及时组织学习先进的教育理念，增强语文教师的业务能力，提升语文教研组的教研层次，形成自己的特色

三、本学期工作安排二月份

1、制定计划，学习学校教学工作计划

2、学习教研组工作计划三月份

1、“课内比教学”活动开始启动

3、号召青年教师制定个人学习计划，成长计划四月份

1、组织1—2年纪听写比赛

2、开展诗歌朗诵比赛活动

3、期中考试评比调研五月份

1、协助教务处教学常规检查

2、3-6年级现场作文比赛六月份

1、毕业考试，非毕业班期末考试

2、组织教师写试卷分析，总结小学语文教研组教学计划「篇九」本学期，我校教学教研工作将根据安教[20xx]165号文精神，结合中心学校工作部署，进一步规范教学管理，抓抓质量监控，努力提升办学水平

一、教学工作

1、提高普及水准，做好招生巩生工作新学年，我校将根据《湖头中心学校片区内招生管理办法》，做好招生巩生工作，确保适龄儿童入学率、巩固率达100%;认真做好三类残疾儿童筛查鉴定工作，巩固并提高三残儿童入学率继续开展扫盲工作，并把扫盲与农村实用技术培训相结合，避免文盲人口反弹

2、规范课程设置，开齐上好各门课程严格执行《福建省教育厅关于调整义务教育课程设置及比例的通知》（闽教基（20xx）17号）文件精神，开齐上好各门课程尤其注意将原来1—2年级体育课程由每周3课时调整为4课时（3-6年级仍为3课时），1—6年级体育课时应全部用于体育实践课教学;每周安排1课时上好少先队活动课;小学每天语文课中要安排10分钟的写字练习（3-6年级每周安排1课时的毛笔字）；安全教育课程每学年不少于12课时，确保学生安全、和谐、全面发展新学期我校将重视非语数学科的上课情况，确保英语、信息技术学科开课率达100%,体育课将充分利用场地、利用体育器材认真上好，本学期，中心学校将科学、思品等学科实行闭卷考试，列入统一质量监控学科，请相关老师做好准备

3、落实大课间活动，确保学生每天在校锻炼一小时根据教育部《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》，我校将建立保证学生每天一小时校园体育活动的有效机制，立足本校实际开展“大课间”活动参考中心学校下发的作息时间，合理安排学生在校作息时间，严格执行周课时数及每课时时间，学生每天在校的活动总量不超过6小时，严格按规定控制学生的课外作业总量学校和教师不得违反规定占用节假日和休息时间组织学生上课和集体补课

4、规范常规管理，狠抓常规工作本学期，我校将依据中心学校下发的.《湖头中心学校教师电子备课要求与管理办法》，期初就组织老师认真学习并抓好落实本学期，教案将实行电子化管理，任课老师要结合班级实际和自身教学风格，做好教案的二次修改和教科书的批注作业的布置、书写格式及教师的批改要求力求规范、正确，切勿敷衍了事迎接中心学校随即对学生学业状况的检查和评比

5、加大质量监控，提高教学水平本学期，我校将落实《湖头中心学校质量评价方案》，严肃考风考纪，完善监控体系，由监控语数学科延伸到非语数学科的监控，确保学生期末考试单科合格率达到80%,全科合格率达到70%o今年，教育局成立小学质量监测小组，将随机深入基层小学，尤其是边远基层小学，采用考试、家长问卷、学生座谈、片区研讨的形式，检测学校教学管理、学科日常教学过程、学生学业水平及教师的教学思想等，并将抽测结果向所在中心学校反馈今后，凡在学业状况检评中评为优良等级的，其学科教学成绩也须达到全县前列，方可评为优良和先进单位，同时，对学科教学成绩低下，教学效果差的单位，将约谈该校校长及教导主任

二、教研工作

1、开展校性教研本学期，我校将严格按照中心学校的要求，每两周至少开设1节教学观摩研讨课;每学年每位教师都要开一节校性以上教学研讨课公开课教案、教学设计说明及教者说课、听课老师评课等教研过程要形成材料备查每位教师每学期听课节数为不少于12节

2、加大教师研训我校将组织教师参加小学数学（人教版）新教材培训活动，钻研新教材，提升专业水平，提高教学效率

三、相关活动⑴小学生田径选拔赛时间9月份⑵小学教师三笔字比赛时间10月份⑶小学生手抄报评选活动9月份⑷小学生学科素养比赛时间11月份⑸区性教学研讨活动时间12月份⑹小学生唱歌比赛时间12月份

四、月份活动安排

8、9月份

1、全体教师8月27日到校;8月28日至30日教师集中学习或备课;8月30日报名注册;8月31日校园环境整理，分发课本;9月1日（星期一）正式上课

2、制定学期各项工作计划，于9月11日前上传至校园网，并打印一份自存备查

3、制定各学科的教学进度表

4、做好迎接县领导及中心校领导的期初工作检查（巩生防辍、育人环境、学籍管理、课程设置等）

5、合理安排教师教学工作制定好《总课程表》《班级课程安排表》《教师课程承担表》等三种表格及三至六年级英语科实际使用教材情况迎接县局对部分小学的课程安排进行审核并于9月4日下午带《总课程表》（纸质材料）送交中心学校教导处审核，9月11日前将《总课程总表》、《班级课程安排表》、《教师课程承担表》、《班级一览表》及《校本课程安排表》电邮至xxxx

6、报送20xx年秋季小学快速报表

7、做好初教事业报表统计及学籍系统录入审核上报工作

8、自九月份起校开展小学教师大练笔活动

9、参加泉州市小学数学（人教版）新教材培训活动时间9月下旬;地点实验小学

10、组织对教师常规工作随机抽查检评及随机听课

11、举行小学生田径选拔赛方案另行通知

12、举行小学生手抄报比赛参赛作品按6个班级选送为1件参加区性评比，作品应于20xx年9月26日前送交中心学校教导处，作品主题不限，纸张由中心学校教导处提供10月份

1、“国庆节”庆祝活动

2、接受县局开展随机进行课堂教学大调研（内容包括随堂听课、质量监测、常规检查、问卷调查、电话访问）

3、举行区性教师三笔字比赛对象在职公办教师;时间20xx年10月22日上午830开始;地点三安小学;要求各校鼓励教师积极参与毛笔字练笔活动，于10月15日前以校为单位组织教师“三笔字”比赛，并按各小学现任教师人数的20%（四舍五入）择优推荐报送（20xx年秋季参加区性比赛人员除外），参赛名单应于10月15日前电邮至xxxx;比赛形式现场写粉笔字、钢笔字、毛笔字;要求

①水笔、毛笔、垫板、小黑板自带，所需的粉笔、纸张、墨汁等由赛务组提供;

②中心学校将根据参赛人数评选优胜者给予表彰，获奖名单及一等奖作品将送交县教育局

4、组织参加市级小学品德与生活/社会（教科版）教材培训会

5、扫盲教育考试

6、选送小学优秀教学论文（论文主题不限）篇数按教师数10人为1篇选送；时间纸质材料于20xx年10月28日前送交中心教导处同时文稿电邮至xxxx;要求论文不得网上下载或抄袭，教导务必严格把关并在论文封面签字，否则不予评选或汇编

7、迎接中心校领导对教师常规工作随机抽查检评及随机听课11月份

1、接受教学视导、学校常规管理工作检评等活动具体内容

①学校常规工作;

②标准化学校建设巩固与提升;

③学业状况检评;

④质量抽测

2、组织小学优秀教学论文评选并汇编（论文主题不限）

3、开展小学生学科基本素养比赛比赛学科当周工作重点公布;参赛名额按班生数30人及以下为1人，30人以上为2人报名参加区性比赛，名单于11月20日前电邮至xxxx区性比赛时间11月26日上午830开始;地点三安小学多媒体教室

4、组织期中考试12月份

1、参加县性小学生学科基本素养比赛（某学科或多学科的综合比赛）学科素养比赛内容以本学期我县现行使用教材涉及的知识或需掌握学科技能为主时间12月下旬

2、小学奖教奖学相关材料的收集、汇总时间12月上旬

3、组织参加市级小学语文（人教版）新课程研训活动

4、举行区性教学教研活动时间20xx年12月3日上午800开始;地点三安小学;学科语文和音乐

5、举行区性小学生独唱比赛时间12月24日（星期三）上午830开始;地点三安小学;歌唱曲目必选歌曲为小学教材内容要求各校开展相应活动并择优参加区性比赛，参赛名额按6个班级为1人报名参加区性比赛参赛名单于20xx年12月16日前电邮至xxxxo

6、迎接中心学校领导组织的教学质量监控1月份

1、安排两周时间上第二学期功课

2、小学教学质量监控（时间为20xx年1月27-28日，各科考试具体时间另行安排）1月27日（星期二）下午考试科目英语（含听力）、科学考查科目品德与社会1月28日（星期三）考试科目语文、数学

3、做好资料收集建档、学期工作备忘录整理、假期护校、学生安全教育等工作20xx年1月31日（农历十二月十二日），学期结束，学生放假2月1日，教师离校20xx年春季3月2日（农历正月十二）开学并正式上课，7月1日统一安排期末考试，7月3日学期结束，学生放假小学语文教研组教学计划「篇十」

一、指导思想以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量

二、工作要求及措施

一、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展每大周二上午第四节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高内容包括1树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识2坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染3积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟4突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯5树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率6讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录鼓励老师们都去实践）认真学习，大胆实践

（二）、努力提高课堂教学质量

1、课堂上坚持〃精讲、互动、高效〃的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥、加强课题研究本学期继续开展〃激情导入新课〃的小课题研究活动本组教2师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多出成果做到没有教案不进课堂，备课注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务

3、加强教师教学过程管理本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组

三、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理

1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量

2.教师要坚小学语文教研组教学计划「篇十一」

2、努力提高教学质量，扩大课堂容量，加强语文学科与其他学科之间的整合，切实提高课堂教学的质量

3、进一步进行学校主课题《小学生语文学习过程中“自我评价”的指导研究》的实验研究，重视实验老师优秀教学案例、教学心得和教学论文的搜集和整理

4、参加区“优秀教育教学论文”评选

5、上好校“一节好课”并认真作好评议工作

6、进一步完善各项规章制度和各种资料的整理

7、组织教师观摩教学实况，研讨语文教学热点问题

8、编印学校教师优秀论文集

9、组织校级青年教师评优课和“我的讲座”活动小学语文教研组教学计划「篇三」

一、指导思想以课程改革为中心，以提升教师教学能力为抓手，以提高教学质量为目标，以《小学语文课程标准》为引领，以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面

二、主要目标

一、指导思想一年级教研组本学期以《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准（实验稿）》的基本精神为指针，以新课程实验为核心工作，以小学语文素质发展评价改革为着力点，结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素质提高

二、本组教师情况分析本年级共有三个教学班级，三位语文教师，有多年丰富的教学经验，对教学敢于创新，大胆实验组内教师比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学在这样的团队中，大家能愉快地工作

三、教研重点

1、汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点新教材要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字全册要求认识400个常用字，写其中的100个字，识字量大，学生接受的学前教育参差不齐，教学中有难度

2、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养

3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯

4、规范教学常规管理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入扎实地进行

5、开展读好书写好字相关活动，本学期的活动重点在制作绘本

四、教改课题低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础

五、具体活动措施

（一）、抓好最基本的识字、写字教学写字是我们学校的校训之一同时也是

1、2年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的.作用，必须从小打好写字基础今年我们主要从以下几方面入手把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒

1、每天利用中午20分钟的练字课重点指导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练

2、为每个学生准备一个专用的写字本，有利于学生看到自己的进步与后退

3、在识字教学中，培养学生的自主识字能力根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来

4、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台

5、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养

（二）、以多元化的方式进行评价，促进学生的发展评价结果采用量化积分、等级和评语相结合的方式呈现既让学生明白本学期自己在各个方面所达到的水平，收获的积分，同时也让学生看到自己的长处和存在的不足，为以后的语文学习做好心理准备，再接再厉，取得更全面的发展

（三）、结合课外阅读，促进绘本制作通过一学期的阅读绘本及对绘本的学习，学生对绘本有了初步的了解，在学生了解绘本的基础上，教会学生绘本有封面、扉页、蝴蝶页等组成，让学生制作出有质量的绘本

六、活动安排第一周开学第一课反馈第二周学习教师教学规范，强化备课要求，规范教学行为第三周通研教材，把握教材重难点集体备课，识字教学1第四周集体备课识字教学2第五周单元测试设计，检测学生的学习情况第六周如何上好口语课，培养和提高学生的口语表达能力第七周集体备课课程整合第八周集体备课，交流中为突破重难点第九周集体备课一年级如何制作绘本第十周期中测试质量分析，发现学生语文学习中的薄弱之处加强训练第十一周总结前四个单元的课堂教学经验，为教学下面的课文做准备第十二周:集体教研讨论各班在绘本制作中遇到的问题第十三周集体备课《月亮和云彩》第十四周集体备课《咏华山》第十五周绘本制作后期反馈第十六周制定期末复习计划，合理安排复习，增强学生知识和能力掌握第十七周期末复习类型的研究，搞好期末复习第十八周教研工作总结，回顾以前展望以后以上配档如与学校工作有冲突，服从学校安排总之，本学期我们将在进一步更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作重点，通过切实有效的教研活动，提高自身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以真正落实小学语文教研组教学计划「篇十二」

一、指导思想及工作思路以学校的工作思路为指针，改变教学理念，引入多元思维，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，让教师们不断探索、不断创新、不断超越，全面提高课堂教学水平及业务能力;让学生感受到语文学习的乐趣，积极参与、主动实践、大胆创新、全面提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量坚持以我校课堂教学改革为中心，以课题研究为抓手，以教师队伍建设为根本，以教学建议（常规）为规范来整体推进学科发展，力争使我校语文学科的各项工作更趋规范、科学、高效

二、工作目标及措施

1、提高语文教师素养

2、在课堂教学中认真探索、反思

3、规范教研组活动，提高教研实效

（一）加强常规管理，提高课堂教学水平

1、认真解读教材首先要认真学习新课标，理解课标精神其次通读全册教材，了解编者意图，明确各单元的教学重点难点及教学任务

2、认真备课教学过程的设计要详细认真，做到有个性，有创新，突出“自主学习”的主体性原则也就是要既备教材，又备学生，了解学生的实际，及时做好教学方法的调整，青年教师要有教后反思和教学重建同时重视备课组的集体备课活动，加强横向联系，做到资源共享，创设浓浓的你帮我，我助你的教学教研氛围

3、认真上课上课是教学的实施过程复习旧知识应做到“精”、“准”；上新课时，导入力争做到新颖，富有情趣;新授课做到思路明晰，一环扣一环，环环相扣，精心设计问题;教学中应体现以教师为主导，学生为主体的“自主学习”的课堂模式，同时重视语文教学的综合实践活动，讲、读、演、练相结合，真正体现一课一得，真正用好每一分钟充分做好课前准备，不上无准备、无把握之课及时反思自己的教学情况本学期将结合学校课堂教学改革新举措，利用多媒体设备做课堂实录，然后通过教师自己看自己的课堂教学，不断反思，促进课堂教学水平的不断提高

4、认真辅导导优辅差工作落到实处教学中，从备课到上课，及作业的布置，都应考虑到两头的学生，特别是教学过程中不要忘记学困生，做作业时，要及时关心、询问他们，为他们排忧解难，从而使他们树立起自觉主动学习的信心

5、认真批改作业批改可以分为多种类型粗批，即略批，主要检查学生是否完成，是否认真去做作业;精批，即细批，要求教师仔细批改学生的每一道题，连一个字也不要放过，同时要求学生改正，教师进行二次批改对作业情况，错误率高的题目，做到及时讲评，个别学生的错误作业，以个别讲解订正，处理好个别问题和普遍问题批改作业要规范

6、认真落实学校对教学常规的相关制度，每周进行一次教学常规检查，并及时反馈给教师，及时整改

（二）重视教研活动的开展

1、让全体教师进一步明确课程改革是一项长期而艰巨的任务在学校教导处带领下，要求教师每学期精读一本教育专著教研组要组织全体语文教师学习教育教学理论，观看教学录象，认真学习新课标，领会精神实质，全面提升语文教师的教研、教学的理论水平;教研组每两周组织教师或理论学习或专题研讨或集体评课等多种学习形式，在学习的同时认真做好学习笔记

2、本学期，要求各年级组语文教师围绕本年段教学要求、教学重点，制定本学期研究主题，围绕主题，以年级组为单位开研讨课，要求突出教学重点，教学过程中要体现新课程的理念，要用理论来指导自己对教材的处理方法

（三）结合教学实践，深入课题研究本学期，语文教研组继续以暨定课题为主题有效地进行作文教学实验的教学研究，坚持以科研带动课改，以科研提升课改

（四）发挥骨干教师的作用进一步加强对青年教师的培养工作以“老”带“青”，鼓励青年教师不断学习，主动向老教师请教，做到每周相互听课，并及时评课努力使全体教师提高自身的业务素质和业务水平使本组教师的上课和评课水平上一个新台阶学生活动

1、全校开展读书比赛自办手抄报展览等

2、开展优秀作文征稿，并择优入选校刊《黄河新谣》

四、本学期研训任务安排

1、结合上学期期末质量监测分析教学中存在的问题并提出整改措施

2、组织落实二期质量达标工程复验工作

3、组织相关教师参加中考复习研讨会，并结合我校实际制定我校中考复习计划

4、做好各阶段月考小结工作

5、组织教师提升教学技能，认证落实我校教师技能提升方案

6、组织好教师技能大赛工作

7、继续校本课题研究活动，推进作文教学

8、抓好教学常规检查工作

9、落实课堂教学实录反思活动

10、继续搞好网络教研，认真参加网络专题研讨活动

11、组织好九年级模拟考试工作

12、加强校际间教学交流

1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效

2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动

3、以“营造书香班级”为理念，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，指导学生掌握学习方法，以“语文主题学习”为重点，进一步优化教研模式，积极创造能让学生乐学会学、让教师能教善教的教学模式，真正实现师生的共同发展

4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式

三、工作重点本学期我们要继续立足学校课题研究，创设书香班级，紧紧围绕“二次作文”和“有效的课堂”两个重点，深入开展有效教学的研究与实践，努力追求“有效课堂长能力，有效训练出成绩”的境界本组将进一步端正教育思想，发扬求真务实的作风，加强课堂教学管理，创新教研活动形式

（一）加强理论学习，增强课程改革的意识

1、本学期，教研组要组织教师进行教育教学理论的学习，各位教师要认真研读《语文学科课程标准》和《学科教学建议》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握

2、学习“二次作文”理念，探讨中年级作文指导的有效策略，尤其是三年级起步作文，探讨实施“二次作文”的模式

（二）完善常规工作，构建和谐课堂

1、乘“二次作文”的东风，规范集体作文备课，真正做到集老师们的智慧，备好每一次作文，扎实提高作文教学有效性

2、作业规范化要求进一步强化、细化继续培养学生良好的完成作业的习惯，使学生的作业质量有明显的提高，达到净化、美化

3、加强教师教学“七认真工作”的指导和检查，有重点地开展有效教学的研究与实践活动特别加强“二次作文”和“对学生作业有效性”的研究要引导教师用加强训练的批改、反馈和反思，做到有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评切实提高训练的有效性要引导教师以“教好每个学生”为己任，重视学生“双基”的学习与掌握，把学习困难生的预防和转化工作作为教学管理的重点，切切实实地提高学生的语文素养

4、每一位教师每学期至少要上一节教研课，为了让每次评课都能真正起到研究、提高的目的，教研组要依据新课程标准、结合本校新课改实施情况，认真评课这样，每次评课大家都能有的放矢，听课、评课活动才能真正发挥它的教研实效，才能让大家，观摩、反思、交流、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高

（三）转变学生的学习方法，加强阅读研究

1、根据新课程标准要求建立自主、合作、探究的学习方式，在课堂上以平等、宽容的态度对待每一位学生，在沟通和“对话”中实现师生共同发展，努力建立互助的师生关系陈旧的教学模式和教学理念已不符合新时代的要求，努力培养学生的创新精神和实践运用能力，在教学中应发挥学生的主体作用，教师则是引路人，创设一个活跃的学习环境，真正体现学生的自主性，从而促进学生的全面发展

2、加强学生课外阅读，注重学生积累在学校、班级充实丰富的图书资源这一有利的条件下，激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养

（四）规范教研组活动，提高教学实效

1、以课堂教学研究为阵地，不断提高课堂教学水平在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来每位教师至少主持一次教研组活动，做到活动有主题、有创意、有实效切实提高教师的教学能力和业务水平要加强教研组成员之间的紧密协作互相听课、评课，互相交流、探索评课遵循“四步曲”上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”成果做到“三个一”一份课堂实录（教学案例），一份教学反思，一份组内评议

2、以作文教学为重点，加大研究力度，生活是学生作文的源泉，体验是积淀生活的手段要重视作文与学生活动及社会关系的研究，重视想象作文的研究，加强作文教学的开放性，追求作文教学的实效性，带他们去体验生活，感受生活，创造生活，从而开辟作文写作的源泉，切实提高学生的作文能力，指导学生写好作文

3、进一步重视写字教学

4、加强课题研究，推进语文素质化进程我们只有坚持以教学为中心，以质量为生命，加强教育教学管理，以“务实创新，开拓进取”的精神，才能把本组的教育教学研究工作推向一个新的高潮小学语文教研组教学计划「篇四」为了巩固我校近几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师提供更广阔的教学舞台充分发挥他们的教学能力，使学生在和谐、愉快的气氛下学习语文知识，根据学校教导处对语文教学有关指示，再结合我语文组教学实际，特制定本计划

一、指导思想本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，重点探讨作文教学模式与方法，培养学生写作的能力

二、教学目标

1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐

2、全体老师争优秀示范教师，打造延职附小语文品牌

3、创低年级特色课堂教学，1-2年级学生识字量达20xx字以上；中高年级继续抓好新课堂，搞高阅读量，一学期阅读达20xx0字，每日一记，每周累计写作1000字

4、按时高质量的完成学校规定的各种常规教学

5、创建“优秀教研组”，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争当优秀教研组

三、教学要求及措施

1、结合学校实行课改方案，继续深化我校小学语文课堂改革我校的小学语文课程改革已经进入第二年一年来，我校课程改革取得了可喜成绩让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要精心，上课要认真11-3年级创特色教学，继续进行趣味教学，强化直映识字教学4-6年级以新课堂为主线，探讨作文教学，强化学生表达能力2举办每周一次的“课改”研讨，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析3开展十月份“作文教学和口语交际教学”、十一月份“研讨课或开放课”的研究，打造一批“精品课”，把自主教学新课堂推向一个新的高点，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌

2、加强教研组常规管理，构建“学习型教研组”加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。