小学语文教师经验交流发言稿

小学语文教师经验交流发言稿小学语文教师经验交流发言稿「篇一」亲爱的同学们谁念西风独自凉萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常那是一年的秋天，容若望着窗外，不忍再看那萧萧的黄叶被风吹落，关上窗子在残阳之下细细的思量！酒醉而沉睡不起，读书而对笑喷茶这时属于容若的点点滴滴，可回忆起来竟是那么的爱人肌骨，那么的痛彻心扉!可那分明是容若和卢氏之间最平凡的小时，正是这最平凡的快乐，让容若无法忘怀!那一年卢氏因难产而死，时年二十一岁容若的心灵净土也跟着消失了，曾经在他们的世界里，她是万古不竭的长江水，他是温柔缱卷的巫山云，而如今却阴阳两隔！这是一首对亡妻卢氏的悼亡词，上片触景，下片伤情!时光总是微小的，总在你不经意的时刻溜走，而那寻常的快乐，也一去不复返了！“当时只道是寻常”，这该是尘世间的人们最最不该悟透的道理了，可经历了卢氏的去世之后，容若却真真正正的看透了它！容若的名句有一种不同于他人的风格简单直白，直抒胸臆!譬如“人生若只如初见”，譬如“相看好处却无言”，譬如“情到多时情转薄，而今真个悔多情”而这句“当时只道是寻常”亦是如此，这是尘世间最平常不过的情感，以这和理解，又可以使同学在创作中展示个体潜能，培养和发展创新思维能力因此我们要让同学心理自由舒畅地去演戏，不说他们演得不像，尽可能地激发同学的自主意识，使其发挥潜能，彰显个性小学语文教师经验交流发言稿「篇四」亲爱的同学们我们教师这个职业，在社会上还算受人尊敬，有人把我们比作人类灵魂的工程师，说我们从事着太阳底下最光辉的事业，但是，作为一名普通的教师，我总觉得自己像一棵树，一棵守望学生心灵月亮的树，在三尺讲台找到了适合自己生长的乐土我身兼两个班的语文课“努力上好每一堂课，力争每堂课都上出自己的特色”，这是我一贯的追求十几年来，我一直重复做着三件事，一是教书，二是读书，三是研究怎样“教好书”在平时的教学反思中，我梳理出了自己对不同课型的授课思路，归纳了不同题型解题的便捷方法，又把这些反思成果用最简单的方式推广给我的学生在平时的教学实践中，我开展了一系列有针对性的教学“专题研究”，如何“个性化写作”等，这些专题研究，不仅提升了自己对知识认知的高度，而且也增加了课堂的知识厚度做一名学习型教师，做一名反思型教师，做一名研究型教师，为着这样一个目标，我一直不懈地努力着对每一个学生都倾情地奉献着自己的爱心我根据学生发展的现状，不断改革教学方法，优化教学过程，在班级内我倡导阶段性学习，目标式学习，我告诉学生用知识改变命运，用学习成就未来日常工作中，我对自己的要求是少埋怨，多付出；重实干，勿虚夸；把精力投入到工作中，把心智运用到提高上我很欣赏这样一句话“没有思想的教学是毫无价值的；没有进取的学习是毫无意义的”作为一名教师，我像一个苦行僧，执着地追求着自己的理想课堂作为一名班主任，我像一个辛勤的农民，耕种着自己的责任田，守望着那片成熟的希望在追求中，我感到了充实，在守望中我看到了希望面对纷繁复杂的社会，作为一名教师，我希望看到，我的学生不再是为学习而学习，更不是在管制下学习或“从众”下学习，我希望我的学生每一节课学习的内在驱动力都是发自于对知识的内在渴求作为一名普通小学的教师，不应该只埋怨学生的基础差对于大多数学生而言，只要找到适合于他们的方法，丑小鸭照样可以变成白天鹅在今后的教学生涯中我会继续在教法上不断创新，因材施教，乐教善教头顶一个天，脚踏一方土，撒给大地多少绿荫，那是爱的音符我像一棵树，一棵守望学生心灵月亮的树，还在不断地成长，风雨中我努力把根扎得更深，只因为，我对三尺讲台一一这片土地爱得深沉小学语文教师经验交流发言稿「篇五」亲爱的同学们:我们的教师职业仍然受到社会的尊重有些人把我们比作人类灵魂的工程师，并说我们正在从事世界上最光荣的事业然而，作为一名普通教师，我总觉得自己像一棵树，一棵守护着学生心灵月亮的树，在3英尺的平台上找到了一个适合我成长的天堂我参加两个语文班我一贯的追求是尽我最大的努力教好每一堂课，并在每一堂课上展示我自己的特点十多年来，我一直在做三件事，一件是教学，另一件是阅读，第三件是学习如何“教好书”在平时的教学反思中，我梳理了不同课型的教学思路，总结了解决不同类型问题的便捷方法，并以最简单的方式将这些反思结果推广到了我的学生身上在我平时的教学实践中，我进行了一系列有针对性的教学“专题研究”以及如何“个性化写作”这些特殊的学习不仅提高了我的知识认知，而且增加了课堂上的知识厚度作为一名学习型教师、反思型教师和研究型教师，我一直在为这个目标不懈努力对每个学生，他都奉献出他的爱根据学生发展的现状，不断改革教学方法，优化教学过程我提倡在课堂上分阶段学习和基于目标的学习我告诉学生用知识改变命运，用学习实现未来在我的日常工作中，我对自己的要求是少抱怨，多付出；多注意实际工作，不要夸大其词把你的精力放在工作上，把你的思想放在进步上我欣赏这样一句话“不假思索的教学毫无价值”学习没有进步是没有意义的作为一名教师，我像一个苦行僧，执着于我理想的教室作为一名班主任，我喜欢一个勤劳的农民，耕种自己的责任农田，看着成熟的希望在追求中，我感到充实，在观察中，我看到希望面对复杂的社会，作为一名教师，我希望看到我的学生不再为了学习而学习，也不再受控制或“随大流”我希望我的学生每堂课学习的内在动力来自他们对知识的内在渴求作为一名普通小学的教师，人们不应该仅仅因为学生基础差而责备他们对大多数学生来说，只要他们找到合适的方法，丑小鸭就能变成白天鹅在未来的教学生涯中，我将继续在教学方法上创新，因材施教，愉快而良好地教学一天在头顶上，一只脚在地球的一边，它在地球上撒了多少绿色的阴影，这些都是爱的音符我就像一棵树，一棵在学生心中观察月亮的树，而且它还在生长我试着在风雨中扎根更深，仅仅因为我喜欢三英尺高的平台这片土地这些是语文老师演讲的内容谢谢你的阅读样一种方式道出，却在第一眼便能把人打动!这种情感容若有过，你我之间也都或多或少的有过，容若的好，便在于这明明白白，不加雕饰这句“当时只道是寻常”在我看来只不过有两个字一一若和悔！若人生若只如初见若，他和卢氏不曾相遇，相识，相知，相恋，容若或许便不会这般一生为情所困！若，他不曾在婚前心中还有一个已经进宫的恋人，卢氏也不会这么想要个儿子，或许也不会因此而死！若，容若不如此多情，在卢氏去世之后恋上其他的女子，或许也不会写下“自伤情多”四个字！可是容若何曾不识得这个在他名字中的字呢!这个字，是失败者的自欺欺人，不是将希望寄托于老朽枯烂、灰飞烟灭的过去;就是寄托于虚无缥缈、形迹可疑的未来当现实无法挽回，只能在语言中实现憧憬，可是无论你的话在逻辑上多么的天衣无缝，现实总能用超越逻辑的方式告诉你它有多残酷！明知道如此，可容若还是为她说进了这个若字!若没有遗憾，一生不必说“若”，而说再多的“若”，也难免不遗憾！这个“若”却永远无法实现，容若能做的便是在残阳之下回忆往事花，不解语，亦或语，不解花在逝去的光阴中，容若依稀可以看到昨日的酸、甜、苦、辣春、夏、秋、冬还有他和她所有已成为过去的人、事、物，他们的名字，就叫做岁月而用来记载岁月的那些印象，他们的名字，就叫做一一回忆而这两样东西怎能再次回到你的生活当中？容若剩下的也只有了一一，悔！悔情到多时情转薄，而今这个悔多情他悔，悔自己当时没有好好的珍惜与卢氏在一起的时光，以至于如今如此的遗憾！他悔，悔自己在婚后无法忘记进宫的恋人，无法做到像她爱自己那样爱她！他悔，悔自己当初不知道什么叫做“满目山河空念远，不如怜取眼前人”他悔他要悔的实在是太多太多对于这句“当时只道是寻常”，我也有也更深的认识人生中有些事情，年轻的时候我们不懂，懂得的时候已不再年轻;有些事可以挽回，有些是永远无法挽回，总以为日子一天一天的过，循环往复，没什么不同，可那些快乐的小时光，在你一转身、一放手的瞬间，一切都改变了！小学语文教师经验交流发言稿「篇二」大家好！今天能有机会与各位有着丰富教学经验的毕业班教师聚集在一起，共同研究、探讨本届毕业班工作，倍感荣幸教学质量是学校发展的生命线，毕业班的教学质量更是学校向社会展示的一个重要窗口毕业班的教学质量可以说是关系到学校的面子，所以提高毕业班的教学成绩显得尤其重要大家都知道这届学生是我校最后一批有阳光班的学生，学习基础相对较差，因此各位的压力也挺大的不过大家有目共睹，看到了你们的努力，也感受到这届学生的转变，尽力就好，不要有太大的压力临近毕业考，在短时间内，如何系统复习，争取在最后冲刺阶段再创佳绩呢？这是我们必须思考的问题，希望大家献计献策如何有效复习，提高教学质量？下面我从几个方面谈谈个人的看法

一、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果

二、拟定复习计划、按步骤进行复习第一阶段单元复习本阶段中，教师组织学生以教材为主，扎扎实实将各单元中的每篇课文所涉及到的知识点、能力点等内容熟记于心，融会贯通第二阶段分类复习复习内容包括拼音，如声母表、韵母表、整体认读音节、隔音符号、字母表、拼写规则、查字典等；字，如笔画、笔顺、汉字间架结构、形声字、多音字、同音字、形近字、多义字等；词，如词的归类、感情色彩、成语、近（反）义词、关联词等；句子，如句型转换、修改病句、按要求写句子给句子加标点、排序、名言活用等；段篇阅读，如分层（段）、概括段（层）意，拟小标题、概括主要内容、中心思想等；习作，如应用文，记事类，看图作文等这一阶段中，教师要花功夫精心准备讲义，讲练结合，以练为主要形式课堂上，首先向学生交代复习的知识内容，并指导答题方法；出示对应练习题，以练为主，起到巩固知识的作用；评讲练习、小节知识归类，对整个小学阶段语文知识进行系统的整理和训练，让学生对学过的知识有一个整体、清晰的认识，形成能力第三阶段系统复习在这一段时间，主要以训练课和精选课为主要课型，帮助学生认清“哪些是自己的薄弱环节？”“哪些知识是重点内容？”，指导学生根据自身实际进行复习，在复习中抓住重点知识，主攻薄弱环节，提高分析问题和解决问题的能力

三、采取恰当的方式、方法，做好培优辅差工作为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展对班内学习后进的学生进行有计划的辅导我把这批同学分为三个组第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学对这部分人要进行课余时间个别辅导因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高大家都知道，优等生好教，学困生头痛但评估是面向全体学生，所以做好学困生的辅导，提高及格率是提高班级成绩的重要途径对于学困生的辅导我认为一要加大课后辅导力度，二要注意方法，学困生的辅导不限于学习知识的辅导，首先要激发他的求知欲和上进心，让他们想读书，学困生往往有知识的缺陷所以教师往往要替学困生多补课，教给他们学习的方法，提高他们的技能这样就能激发他们的兴趣和求知欲

四、开动脑筋，搞好作文教学我觉得语文教学中，为了“对付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作

1、学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡从试卷分析发现，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文最突出的是语文的课外知识必须丰富而这对农村学生来说，无疑是比较困难的

2、指导课加强作文范例的剖析展示优秀作文，明确好作文的标准在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、讨论、作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量一定会提高得很快

3、重视作文评改小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况

五、家校结合，形成合力毕业班的学生自我意识和独立意识不断增强，加上在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学毕业班教育教学质量不可忽视的主要措施之一家校结合主要是通过家长会向家长汇报学生在学校的表现，有问题的防微杜渐，有进步的及时表扬以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度家校结合还要求教师进行广泛的学生家访、话访活动，通过家访、话访，达到增进师生感情、家庭与教师密切配合，形成合力共同教育的目的毕业班工作是学校工作的重头戏之一只有以学生为本、因地制宜、因材施教、与时俱进，才能进一步搞好毕业班工作，只有这样做好了，你才能够赢得家长、社会和学校的认同以上是我个人的一些看法，不对的地方欢迎批评总之，作为毕业班的教师，努力提高教学质量是我们份内的事但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，共同把我们的毕业班语文教学质量推上一个新的台阶小学语文教师经验交流发言稿「篇三」我镇从1995年开始开展每两年一次的课本剧竞赛，至今已经进行了六届，下学期将进行第七届，一直坚持了十几年，可以说课本剧已成为我镇小学语文综合性学习的一道独特文化风景从以往几届课本剧扮演来看，水平一届比一届高，扮演题材从最初童话剧居多，到现在历史故事剧、成语故事剧、战斗故事剧、学校情景剧等等题材丰富多样；情节上从最初完全依据课文内容的扮演，到现在以课文主要内容为依托，大量增加戏剧中矛盾抵触，或喜剧色彩的情节，增强了课本剧的可观赏性和艺术性；扮演上，个性的语言和动作表情设计比以前更能刻画出鲜明的人物形象，并且在语言表示上还融入了比较有特色快板语言，使剧中人物语言更生动，语言形式更丰富；音乐、服装、道具的配合也越来越到位随着我镇小同学课本剧扮演越来越精彩也反映出，我们的语文老师在一次次排演课本剧的过程中，在一次次不时探索磨炼的实践中，改编剧本的能力在提高，有的老师甚至自身写剧本，文学创作能力在提高，老师们的文学素养不时提升，综合艺术能力也在不时提高我们十几年坚持课本剧竞赛，不只是因为它对语文教师的促进作用，更重要的是通过课本剧扮演，同学受益良多首先我们从观看扮演的同学来看同学对观看课本剧扮演是非常有兴趣的，课本剧自身取材于语文课文，它的内容健康，富有教育意义，同学们在其中快乐地接受着思想教育课本剧扮演中融合了语言艺术、形体艺术，融合了文学、音乐、舞蹈、美术等多学科艺术，它给同学的是这种综合艺术美的享受，这是单纯的书面文字所不能达到的我们再从扮演课本剧的同学来看

1、参与课本剧扮演的同学普通话水平得到提高在排练过程中，辅导老师对同学的每一个字的发音都会进行细致地纠正，直到完全规范为止

2、参与课本剧扮演的同学感悟他人心理的能力得到提高，写作水平也随之提[Wj o同学扮演剧中人物时，要将自身的心理与他人进行对换，要反复揣测他人的心理，身临其境地感受他人心理，以和在这种心理状态下（如得意时），会表示出怎样的动作、神态、语言、语气其实写作文也是如此，作文中人的动作、神态、语言、语气描写都是心理情绪的外在表示当同学将扮演中的揣测运用到作文中揣测如何描写人物时，作文又岂会写不好？

3、参与课本剧扮演的同学领悟能力得到提高同学在扮演时要全身心地融入剧中的情境，深刻体验不同角色的鲜明个性，要把自身体验到的说话者的年龄、特点、心情都表达出来比方老年人的慢斯条理、从容平和，小小朋友的天真，青年的年轻气盛，正直的人、奸诈的人、勤劳的人、懒惰的人等等，不同的个性就有不同的表示方式，同学必需心中领悟透彻才干演得活灵活现

4、同学的胆量得到锻炼，自信心大大增强课本剧使同学在平时的言行举止中表示得更加的大胆、大方、大气，在参与各项活动中积极表示，信心十足，充溢阳光此外，课本剧扮演对同学的朗读能力、口头表达能力、与他人合作能力、区分是非能力、审美能力等等均能得到发展多年的实践让我们感到课本剧的确是促进同学的整体素质发展的有效途径之一，为提高同学的语文素养搭建了一个平台正是有了这么多年排演课本剧的经验积淀，我镇在参与各项竞赛中也能取得显著成果比方前两年在市侨中举行的中山市经典诵读竞赛中，我镇是获得一等奖最多的镇区（共获八项个人、集体一等奖），由教研室组织开展的两届中山市古诗文诵读竞赛中，我镇的参赛节目也均获一等奖其实我镇坚持开展课本剧竞赛，竞赛不是目的，是希望借此推动镇的各间小学在语文教学过程中，大力开展语文综合性学习活动，让课本剧扮演面向全体同学，提倡同学自编自演，使人人都能投入到角色活动中，享受学习、体验、发明的乐趣现在不少学校的同学都能自行将课文改编成简单剧本，再进行扮演、竞赛这既能使同学根据课文的描写唤起对文中景物和情景的想象，加深对语言文字的感悟。