小学英语课评选活动总结

小学英语优质课评选活动总结小学英语优质课评选活动总结「篇一」

一、参评教师的.亮点和特色主要表现在以下几个方面

（一）、教师综合素质较高，教学基本功扎实多数参评教师能够用英语组织教学，语言比较流畅，表达较准确、清晰，教态亲切自然，有感染力，其中以熊志慧、赵桂霞、邮鲁春、齐晓娟、卜荣秋、周淑英等老师尤为突出，他们的教学基本功扎实，语言具有启发性和激励性，教学技能熟练，课堂的调控能力较强

（二）、导入自然，生动有趣英语教学的导入方法丰富多彩，通过创新设计导入环节来激发学生对英语学习的兴趣，从而达到事半功倍的效果为整堂课的教学打下了良好的基础，参赛的19位老师的每节课的都做了精心的准备，小学老师普遍做的较为突出，很有特色，如游戏互动、音乐铺垫、听唱歌曲、影视卡通初中教师设计也很不错如杨丽芹老师播放电影导入，形象教学使学生的吸引力跟随着电影直接进入课堂的教学内容中；再如周淑英老师会话交流，复习操练的活动用本班的“yersterdny classtime”来导入过去进行时态的使用，使学生在英语语法中自然形成概念，为下一步的学习做了良好的铺垫，扫清了同类语法时态的时间障碍还有很多老师的导入的确很新颖，就不一一说明了这些导入活动的设计安排与所授课的内容密切相关，形式多样，生动有趣，很容易把学生的兴趣都调动起来，为后面教学活动的顺利进行和新知识的教学工作打下了良好的基础

2、能紧扣单元提示和课后练习题确定教学目标可以这样说，紧扣课后练习题确定教学目标，并让自己的教学始终瞄准目标的教师，是聪明的教师因为，《语文课程标准》要求，年段特点的体现，都浓缩于课文后面的练习中这次的绝大部分课在这方面下了功夫

三、注重工具性和人文性的统一

1、许多教师能关注文本，引导学生同文本对话一方面，在对话中培育学生的语文素养，另一方面，在对话中引领学生的正确的情感、态度、价值观，培养学生爱祖国，关心他人，团结合作，做事要亲自实践体验，对所有人要有爱心等等美好的品质同时，在训练掌握知识的过程中揭示规律方法，从而整合三维目标

2、注重语言的理解、积累和运用

四、在朴实、扎实、真实上下功夫，注重语文教学的实效性

1、真实自不必说，特别是这次4堂抽签课文就是要努力追求真实

2、朴实主要表现在多数课件使用得体，为教学服务，不哗众取宠如像赵琳老师用自己女儿的雪景照片，让学生感动感染还有一些课都是自己亲自拍摄现实生活中的真实画面，给人以亲切、真实感

3、扎实主要表现在以下两个方面

①读的训练，有数量、有层次、也有质量，并落到了实处通过创设情景，让学生入情入景，进而揣摩人物的内心世界，对学生朗读的指导很到位，并落到了实处

②词句理解到位，在理解的过程中，渗透学习方法的强化揭示，为学生的迁移，形成自学能力打下了基础我们的活动，只是途径，只是手段，教学的进步贵在反思通过反思，提升教师的专业品质，打造一批又一批的优秀骨干教师，推动小学语文教学的发展，才是我们所追求的小学英语优质课评选活动总结「篇五」为了进一步提高我校教师专业化水平，提升我校的教育教学质量根据《牡丹江教育局关于进一步深化教学研究课堂教学竞赛的通知》，我们在全校开展了有效课堂教学竞赛活动该活动从20xx年10月开始，直至20xx年11月底结束，虽然该活动开展的时间只有短短的几个月，但在这个活动开展的过程中参赛教师却在不断地得到锻炼、不断地在提高、不断地在成长

一、本次活动开展的基本情况我校教职工约100余人，特岗教师3人，从上学期开始我校就按照《牡丹江教育局关于进一步深化教学研究课堂教学竞赛的通知》要求，积极开展以教学研究为载体，以课堂教学为主阵地，以教师专业成长为突破口的教师课堂教学竞赛活动本次活动由于我校教师的年龄结构比较老化，所以参赛教师人数只达到了二十人左右，参赛科目涉及到了语文科、数学科和综合科经过校内初赛，推荐了语、数教师各一名参加市级竞赛

二、学校领导高度重视，成立了领导小组和评委小组我校接教育局通知后，为了确保本次活动圆满完成积极制定了《东华小学持续开展有效课堂教学竞赛活动的方案》并成立了课堂教学竞赛评委小组评委小组组长由校长王传一同志担任，成员有唐永敏、赵立东、李乃文、高伟、吕艳华等同志在整个活动中参赛教师认真准备，呈现出了精彩的课堂，评委老师全程参与，用手中的笔公正、公平见证了这次赛课活动

三、本次竞赛活动质量高通过本次两个阶段的赛课活动，我们一起见证和感悟了教师们的成长从了解新的观念一融入实践行动中实践一更深体会新的观念一观念到行为的融入，这一路走来，我们一起见证和感悟了教师们迅速提高的过程

1、加强学习，了解新的观念

1、我校积极组织教师学习、了解了“什么是有效教学”，使老师明确了有效教学是指在教学活动中，教师采用各种方式和策略，用最少的时间，最小的投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值而组织的活动有效教学的关键是要充分发挥教师和学生的交往互动，运用科学的教学策略，达到师生共同发展的目的有效教学关注的是新型的师生关系、关注科学的教学策略、关注师生的共同发展有效教学是一种过程，更是一种理念老师们只有对这种新的观念有了一个清醒的认识，才能更好的用理论来指导教学实践

2、我校组织全体教师认真学习了大纲、课标、教材、教参，深刻理解了课标对各年级的要求；深入钻研了教材，掌握了教材的结构和知识点，这样一来有利于教师更好的驾驭教材

2、用理念指导教学，呈现催人上进的课堂

1、这次竞赛活动老师们高度重视、准备充分展现了青年教师的成长和进步，使我们发现了一些有潜质、有能力的教师，欣赏到了一些好课如王春艳老师执教的《周长的认识》，教学流程清晰，利用学生认知的规律，较好地关注了学生兴趣、情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位；郭雪静老师执教的《年、月、日》由浅入深，亲和力魅力四射，创设了和谐、民主、宽松的学习环境，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中自主探索学习；刘雪娇老师执教的《小熊开店》能利用学生喜欢动画的年龄特征，联系学生的生活实际给我们展示了一堂趣味性十足的课堂，教学效果十分明显

2、学科特点也很鲜明语文的学习多实际感悟、朗读训练和对话交流，数学更多注重了动手操作、自主探索语文、数学、综合科都能根据学科特点，有针对性地、以恰当的教学方法对学生进行思想品德、意志品质等方面的熏陶，突出了学科的教育功能，注重人文精神及创新、实践能力的培养，做到既教书，又育人能在传授知识的同时渗透德育教育，如张海英老师执教的《草原》不仅让学生领略到了草原的风景美，更让学生体会到了草原的“人情美”，贾浩华老师执教的《生死攸关的烛光》使学生真切的感受到了战争中的人性之光

3、学生学习的主体地位得到充分的发挥每位教师都能够利用分组讨论、小组竞赛、学生到台前讲解、学生小结、表演情境剧等多种的教学形式调动学生的参与意识，进行自主、探究、合作地学习，效果很好这些都生动地说明课改精神已深入我校广大教师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃

4、这次竞赛是本学期教师修练内功，推进教学改革，提升教学水平的重要活动从试课到赛课到评课总结，学校领导亲自参与，教研组、备课组全方位予以帮助和便利尤其是推荐到学区参加复赛的刘雪娇老师，她执教的《认识角》中有这样一个环节让学生感知角的大小与角的边长无关当时在校内磨课后，数学教研组就觉得她没有很好的突破这一难点，于是数学组群策群力，对此重点进行研讨在研讨的过程中，当时出现了两种不同的观点，大家各执一词，都认为自己的方法比较好，于是出现了争论的场面，最后在大家的商量下，采取了综合两种方法中优点的办法来突破这一难点，在随后进行的课堂教学实践中证明这一方法是比较有效的这一小插曲使教师之间碰撞出了思维的火花、使教学研讨热烈而有效！在本次活动中负责电教的张秋老师对电教设备监控、调试等方面进行了全程服务，从而，确保了这次竞赛课获得了圆满成功“没有最好，只有更好”通过本次赛课活动，使我校青年教师得到了很好的锻炼，改变了我校教师的教学方式，促进了学生学习方式的转变，提高了课堂教学的有效性使教师们在活动中感悟、在活动中收获、在活动中成长小学英语优质课评选活动总结「篇六」本学期我校认真组织活动，培养了学生兴趣，发展了学生能力现就本学期信息技术少年宫活动总结如下

一、本兴趣小组活动情况根据学生自愿报名与教师选拔相结合的原则，兴趣小组成员由3——6年级学生组成，兴趣小组在每周五下午进行

二、本兴趣小组的组织与教学进展情况电脑应用分支广泛，为了充分尊重学生的兴趣爱好本兴趣小组在本学期进行了绘画创作、Word的使用学习等内容

三、开展活动的一些具体措施

1、按计划开展活动，做好活动资料的收集、分析工作

2、因材施教，根据学员的不同状况采取不同的教育方法，制定不同的学习目标

3、活动以自学为主，个别指导，鼓励学员互帮互学

4、创造和谐民主的活动气氛

5、创造气氛，利用信息技术直观、形象、具体、能动的特点激发学生的学习兴趣

6、与家长紧密联系，为有潜质的学生提供更优越的发展条件

四、取得的成效经过一学期的活动，进一步激发了学生对信息技术知识的兴趣，增长了学生在信息技术方面的知识，提高了学生对计算机的操作水平同时，提高了信息技术教师教学能力，掌握了新的教学方式，为今后工作积累了宝贵经验

五、存在的问题和不足

1、学生层次不一，致使活动的开展不能同步，增加了活动的难度，导致在活动中不同层次的学生取得的成效不一，在很大程度上影响了活动成效

2、部分家长认识不足，不能为有潜质的学生创造更优越的学习环境，也影响了活动成效小学英语优质课评选活动总结「篇七」本次评选活动依旧采用话题式教学，选用“立足教材，文本再构”这种形式，共设有五个话题，分别是happy childrens day.she,s mygood friend,how manyducksdo youseei dlike tohave somejiao-zi.it willbe cloudytomorrowo参赛教师扎实的教学基本功，巧妙的教学设计和机智的教学表现，处处闪烁着他们智慧的火花每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西通过这些课的学习观摩，我学到了很多宝贵的教学经验，而专家的精辟点评又为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用我想就以下几点谈谈我对这次活动的粗浅体会

一、教师良好的素质是上好课的重要前提教师良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证这次讲课的英语教师均具有扎实的英语基础功，他们都能熟练的用英语组织课堂教学，语音语调标准，语言流畅有感染力；他们教态自然，表情丰富，漂亮的板书设计，给学生起到了很好的示范作用至今我还清晰的记得教师那富有动感的歌声，教师那流畅的口语和形象直观的简笔画所有的这些都深深的触动了我，让我感觉到了自己的不足，意识到提高自身素质的紧迫感作为一名英语教师需要不断更新自己的知识，不断超越自己，只有这样才能增加个人的魅力，使学生更加容易接受你，为自己的教学打下良好的基础

二、教学步骤自然流畅而又环环相扣优质课规定的时间是30分钟，但很多老师上起课来依然淡定自如，游刃有余教学环节紧凑，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的发展、高潮，结束富有节奏感；课堂上的讲授和操练交替进行，过渡自然，而又环环相扣

（一）每一节课都精心准备warm-up（热身）部分英语课堂教学的热身活动多种多样，不同类型，不同内容的课选择使用不同的热身，但是目的只有一个创设英语学习氛围，激发学生的兴趣，以旧带新，为新课的学习做好准备从这次听的25位教师的课中，每节课的warm-up都做了精心的安排师生日常会话交流、听唱歌曲、游戏、说唱歌谣、复习等活动的设计都与本节课的学习内容息息相关，为新知识的学习做了铺垫，并且把学生的兴趣都调动了起来，激发了学生的求知欲例如教师在这个环节中以自编的chant配上节奏感很强的音乐，朗朗上口，短短几分钟，不但介绍了自己，而且创设了英语氛围，为学生们的后续学习做了很好的铺垫由此看出，warm-up作用不小，每位英语教师都不应该忽略，而应去认真设计，为整堂课能够更好的开展铺路搭桥

（二）导入简洁明了教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出教学是一种艺术，是一种教起来使人感到愉快的艺术课堂教学的起始环节一一导入，就是这全部教学艺术的一个重要组成部分，她是整个教学环节的开端，是课堂教学的启导环节也是调动学生积极性的关键一节教师导入成功，能吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，为整个教学奠定一个良好的基础，从而有效地完成教学任务在这25名教师中，每个老师对课堂的导入各有不同，但是他们的导入有一个共同点就是简洁明了，不拖泥带水

（三）课堂教学注重情境的创设，注重学生学习的过程《英语课程标准》中明确规定把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位我们在教学实践中也深刻体会到创设大量的英语情景，让学生在形式多变的教学中，时常处于兴奋、活跃的状态，对于学生产生浓厚的英语学习兴趣，激活创新意识，发挥学习潜能是非常有利的没有良好的学习环境就没有好的教育，要让学生说好英语，就要重视环境的营造

（四）注重基础，做好示范，适当知识延伸这次的优质课评选中教师们注重文本中的基础知识在精讲精练文本基础知识的前提下，进行相应的知识延伸由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率另外，从一些细节上我们就可以知道教师们进行了多么细致的准备工作比如有的老师制作的单词的形状是小动物，一些教师在教授知识的同时重视情感的渗透、升华，使小课堂成为人生的大课堂有人说细节决定成败，或许正是因为平时对细节的注意，才使这些老师能有机会站在比赛的讲台上吧！听课后的一点思考

1、一堂课首尾呼应才能完整，个别教师的课从导入到中间环节都很完美，但结尾过于仓促，让人感觉稍有缺憾

2、教师的板书设计对学生书写具有示范作用，但是一些老师的板书设计全部是贴的词卡、句卡，这怎能让学生看到老师板书设计的过程，又怎么能起到示范的作用？

3、30分钟的授课，需要教师在各环节的处理上做到精讲精练，但个别教师的课堂环节多有重复，稍显拖沓，从而无法达到预期的教学目标总之，每一次的学习都有很多的收获，我将结合本次优质课评比活动，在教学中积极实践新的教学理念和教学方法，不断总结反思，争取更大的进步小学英语优质课评选活动总结「篇八」小学品德优质课评比活动总结范文为提拔参加市优良课评比的优秀教师，根据上级要求，我镇于20xx年3月10日，展开了优良课提拔赛讲活动，如今小学操行与糊口生涯、社会优良课评比活动已顺利结束期间，共有12位教师亮相了细致计划的讲堂传授结果此中我镇董有忠教授和李霞教授被评比保举参加肥都会的操行与糊口生涯和操行与社会优良课比赛从两位教授讲课返来的反馈环境来看，我们的选择是精确的如今回过甚来看一下我们的全部活动进程，有很多值得总结的处所

1、带领珍视，筹办富裕为了包管活动的顺利展开，小学教研室王主任对此项工作进行了专题探讨，建立了亲身任组长的带领小组和工作小组，我担当操行与糊口生涯、社会小组的组长，组员由我镇的德育课程的教导团队成员担当在活动程式上，我们采取了分派名额一一各簧舍初选保举一一教研室工作小组复评的方法进行最终，我们召开了各校校长集会，安排了初选工作，当真提拔后，把提拔出的教师名单交教研室教研室对提拔出的教师讲课地点、时候联合安排后，参赛教师进行做课，评委对参赛教师进行评审，然后按成绩列队提名，提拔成绩好的，保举参加市优良课比赛

2、提拔赛赛出了程度

1、扫数参赛教师都能根据新课程标准要求去筹办课程，根据学科特点去分析讲义、处理讲义，安排教程和教法经过议定对参赛教师教案的检察和听课，我们发觉，大都教师都凸起了以门生为主体、教师为主导传授原则，出力于培养门生自立进修的自动性和创设性联合学科和课程特点，追求尽大略多的刺激点和规律，使门生学会知识、明白知识、把握并应用知识，为其毕生成长奠定根本备课中，教师传授目标明了，传授方法明了，传授重、难点明了，门生活动明了，门生交换知识点明了，讲堂、课外功课明了，知识点的拓展和应用明了讲堂传授时候、活动时候、知识点的拓展延长时候平分派公道、安排得当

2、扫数参赛教师都较好地应用了小组互助和多媒体传授的方法此次评比中课件的建造，可以说，亮相了我镇教师近几年来致力于电脑传授的较高程度美好动人的音乐，清楚亮丽的画面，会让你感觉到轻快、前卫、新鲜科学的进修氛围

（三）、情感交流，巧设任务课题的巧妙引入与各个教学环节之间的自然衔接是教学设计的重点参赛的许多老师的教学思路清晰，教学设计匠心独具，部分老师在课前就热情的和孩子的对话交流，特别是小学有些老师作的更好，开展用拍手歌伴舞等活动，来缓解学生的紧张情绪，拉近了师生情感距离，如佟建老师利用本节课的内容，课堂上采用了不同的教学手段，变换多种形式来接受本课的内容，认知词汇及对电影的评价的种类，老师挖掘本班学生的浅在特长，让他们在课堂上施展他们应有的能力，使用不同的音乐器材来表现他们的真实水平，这一举动，老师的目的不仅是完成教学任务，更为升华的是通过学生的一系列活动来完成英语的教学任务，培养学生的综合能力，给我留下了深刻的印象，这不仅是一节普通的英语课，还是一节音乐欣赏课，真正达到了提高学生综合能力的目的再如蒋宏霞、那鲁春老师从词汇的教授，到活跃显现讨论，再到反馈练习，行云流水，环环相扣，衔接得非常自然学生们都能对老师所授的内容有很好的理解的跟进，思维流畅，很自然地完成了对新的知识的接触，理解和使用的一系列过程许多老师在教学设计中将知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观融于一体，取得了良好的教学效果

（四）、教学过程能够体现较为先进的教学理念具体体现如下

1、课堂教学情景创设合理，能够较好的为教学服务，合理的教学情景，不仅能够简化教学内容，而且能降低教材的难度，使学生更容易，更乐于参与到语言的交流之中，关晶莹、赵桂霞、王海燕、王显英、陈秀英、封娇鹤等老师的“guesing game”环节的运用合理即调动了学生的学习积极性，又复现和巩固了所学的句型，避免的单纯练习的枯燥乏味之感多媒体传授方法的应用，不但增加了讲堂的容量，并且也使传授更加直观、更加有序；不但增加了讲堂的情趣，并且使门生在连续的奋发点转换中轻快高兴地学到了知识，不但节减了讲堂小结概括的时候，并且为讲堂知识的拓展供给了更加广阔的空间

3、结果精良

1、各簧舍经过议定当真听课都保举出了本身的优秀的代表，各参赛教师都亮相了本身较高的程度可以说，此次提拔活动，是我镇教师讲堂传授最高程度的一次交换，到达了墙内开花墙外香的目标

2、此次评比增进了教师的听课活动簧舍内的的彼此听课，赛讲中的教研组听课等，都促使全部教师投入到了大听课活动中这对全镇传授经验的交换，传授方法的彼此进修等，无疑是一个很好的增进

3、富裕阐扬了教导团队的效用在评比出董有忠、李霞两位教授后，我们操行学科的教导团队教师自动参加、悉心教导，为两位教授的讲堂传授程度的进步做出了巨大贡献总结此次优良课提拔活动，我们觉得成绩是明显的固然另有如许那样的不敷，但这也为我们的今后工作供给了鉴戒和经验我们将以此为契机和动力，把簧舍传授工作再向前促成一步，使传授质量再上一个新的台阶固然，在这么多的长处背面，也有一些应引发我们的深思和注意课要实实在在，不管怎样立异、怎样喧闹，给孩子们的本领、感情、思虑等，最终的结果是要沉甸甸的，必须让他们有真实的成果，让讲堂见到实效而不是喧闹讲堂是门生生命成长的处所，经过议定一课的进修，让门生在知识、本领、感情立场上有一些提拔，门生便是在我们的讲堂上一每天长大的让我们扫数教授互助竭力，把课上得富裕盼望，让门生打动，给门生生命铺上了一层暖和明净的底色小学英语优质课评选活动总结「篇九」4月27日—29日，xx省第五届小学英语优质课评选活动在xx举行，我非常荣幸地获得前去观摩听课的机会，此次活动围绕“语篇教学”这个主题展开在这短短的三天时间里，来自省内各个市县的25名小学教师在第一会场给我们听课老师呈现了25节精品教学课通过这次听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术虽然这些课的风格各异，但是每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西通过这些课的学习观摩，我学到了很多宝贵的教学经验，而后专家的精辟点评又为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用我想就以下几点谈谈我对这次活动的粗浅体会

一、教师良好的素质是上好课的重要前提教师良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证这次讲课的‘英语教师均具有扎实的英语基础功，他们都能熟练的用英语组织课堂教学，语音语调标准，语言流畅有感染力；他们教态自然，表情丰富，漂亮的板书，为课堂营造出了一种和谐平等的学习氛围至今我还清晰的记得no.24教师那优美的歌声，no.23教师那流畅的口语和形象直观的简笔画所有的这些都深深触动了我，都让我感觉到了自己的不足，意识到提高自身素质的紧迫感另外，一些老师灵活驾驭课堂的能力，遇惊不乱的应变机智也是值得我们每一位老师学习的地方记得，在free talk中，当老师问一学生what willyou doafterclass时，有一个学生是这样回答的i dont know.整个课堂显得有些尴尬，这时老师及时的一句plane isvery importantto us,i hopeyou makea goodplaneafter classand tellme yourplane,ok使课堂顺利的进行下去，同时也是对学生进行了及时的德育教育作为一名英语教师应该要不断更新自己的知识，不断超越自己，只有这样才能增加个人的魅力，使学生更加容易接受你，为自己的教学打个良好基础

二、教学过程自然流畅而又环环相扣阅读课规定的时间是30分钟，但很多老师上起课来依然淡定自如，游刃有余教学环节紧凑，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的发展、高潮，结束富有节奏感；课堂上的讲授和操练交替进行，过渡自然，而又环环相扣

（一）每一节课都精心准备warm-up（热身）部分英语课堂教学的热身活动多种多样，不同类型，不同内容的课选择使用不同的热身，但是目的只有一个创设英语学习氛围，激发学生的兴趣，依旧带新，为新课的学习做好准备从这次听的25位教师的课中，每节课的warm-up都做了精心的安排师生日常会话交流、听唱歌曲、游戏、说唱歌谣、复习等活动的设计都与本节课的学习内容息息相关，为新知识的学习做了铺垫，并且把学生的兴趣都调动了起来，激发了学生的求知欲例如no.16教师在这个环节中以自编的chant配上节奏感很强的音乐，朗朗上口，短短几分钟，不但复习了以前的旧知识，而且创设了英语氛围，为学生们的后续学习做了很好的铺垫由此看出，warm-up用时不多，但作用不小，每位英语教师都不应该忽略，而要去认真设计，为整堂课能够更好的开展铺路搭桥

（二）导入简洁明了教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出教学是一种艺术，是一种教起来使人感到愉快的艺术课堂教学的起始环节一一导入，就是这全部教学艺术的一个重要组成部分，她是整个教学环节的开端，是课堂教学的启导环节也是调动学生积极性的关键一节教师导入成功，能吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，为整个教学奠定一个良好的基础，从而有效地完成教学任务在这25名教师中，每个老师对课堂的导入各有不同，但是他们的导入有一个共同点就是简洁明了，不拖泥带水有的是从和学生的聊天中自然过渡的例如no.23教师在warm-up环节中以一首自编的chant开头，在chant结束后设计了一个问题whatdid youdo justnow很自然把过去时态引了进来，然后教师又一句what willyoudo afterclass把将来时态又巧妙的加了进来这样这两种时态在热身环节之后就很自然流畅地导入到本课的重点语句的学习上来

2、注重学生对语言运用，重视语言能力培养，大凡一节教学效果较为理想的课，都是这方面做的比较突出的，像徐佳、王伟佳、熊志慧等老师这方面做的都比较到位他们都能够在课堂上体现学生对语言的实际应用，且语言训练充分到位，方式多样，能够发挥教师指导作用，学生的主体地位突出，师生之间，学生之间互动充分，能够面向全体学生，关注个体差异，体现出学生自主合作探究的学习方式，教学实践符合语言教学规律，学生心理特征和认知水平

3、老师的师范到位，学生的任务展示前有充分的准备时间卜荣秋、佟建、周淑英、齐晓娟、蒋宏霞、赵桂霞、那鲁春等老师在语言训练之前示范相当到位，给学生任务的准备做了很好的铺垫和辅助，降低了任务的难度，让学生在语言训练过程中有章可循，并且在课堂上给出了充分的时间让学生去准备安丽娜老师对听力的处理恰当，听前有准备，听过程处理有梯度，有层次，听后的拓展延伸恰当，点拨及时到位

4、教学手段和方法先进绝大多数参赛老师使用多媒体教学手段，通过直观教学课件，使抽象的东西变得具体生动形象，用老师聪明智慧自制教具比较突出的段晓丽老师，特点是手工制作教具非常新颖形象，切合实际，很直观，她的教具制做的有创意，在实际教学中应用方便，像她这样的老师很多，就不一一说明了在本次赛课中有些老师的教学方法可以采纳，如周淑英老师的知识归纳法，以新代旧；葛凤华老师在语法讲座中的讲练配套法，杨丽芹老师的合作探究法，王海燕老师的头脑风暴式的训练记忆法，熊志慧老师的任务教学法等，还有很多老师教学方法也很突出，效果可佳

二、存在的问题优质课评比有利于及时发现优秀老师，为他们提供更多的发展平台，促进优秀老师的专业成长，推广课堂教学的先进经验对参赛教师个体而言，评比将有力地促进参赛教师努力钻研教育教学理论，提高自身教学水平，优质课中的表现应该是欲速则不达的具体的，最终的产出应该是优质的教学效果但通过此次优质课评比活动我们又发现，本次部分课在实际上课过程中，有些虽然表面上气氛轻松，环环相扣，但细细推敲，就会发现有些问题是很值得推敲研究的

（一）、有个别英语教师的教学基本功不过硬，课堂出现不应出现的错误，如发音不准，单词读错、拼写错误，教案内容不全，缺少板书设计，课堂用语使用少，缺少课堂环节，课前准备工作做的不仔细，导致课堂出现一些突发问题等不足之处

（二）、时间安排不合理部分教师时间安排不科学，有的前半部分处理较慢，后半部分处理较快，在规定时间内不能完成教学任务，甚至拖堂，有的前半部分处理较快，后半部分剩余时间过多，又缺乏教学机智，导致学生做习题时间过长

（三）、缺少综合性评价有些教师在授课过程中很注重形成性评价，比如发给贴画、奖品、评分等，另外supper boy/girl,great wonderfull,well done,/boodjob等激励语多样化，这样很好，但是评价要有一定的制度，建议在下课前对那些发言积极，口语出色，进步较大的学生进行表扬，给予不同的奖励，激发学生的荣誉感，和学生学好英语的自信心，这就是我们说的综合性评价

（四）、教学理念不先进个别教师教学理念滞后，自身角色定位不恰当，思路陈旧，停留在教师讲，学生听的模式上，基本观念落伍，影响教学创新总之，在本次优质课评比活动中，广大参赛教师有优点也有不足，有成功也有缺憾，建议教师在今后的教学中要不断反思，吸取经验，弥补不足，潜心研究教学策略，理清课型结构，认真分析，研究教材，吃透教材精髓，精心备课，备教材，备学生，备教法，备习题，做到心中有数，才能有的放矢，游刃有余，努力提高个人素质和业务水平，坚持用英语组织教学，并逐步做到娴熟，自然在今后的教学中要多学习他人的优点和成熟的经验，取长补短，以期更好地从事英语教学工作，为振兴鹤北教育事业做出应有的贡献，相信这次活动一定能够帮助中小学英语教师进一步提高课堂教学效率，对我局的中小学英语课堂教学改革起到良好的推动作用小学英语优质课评选活动总结「篇二」一个多月学的校达标课活动已结束，此活动的开展对学校教育教学的开展起到了重要作用，教师也从此活动中受益匪浅，教学能力和理论水平也有所提高，对今后的教学工作开展起到了指导和引路作用现对学校达标课活动的开展做一总结

一、高度重视，积极谋划我单位根据教育局达标课活动安排和总校通知要求，于9月份制定并完善了学校达标课活动方案，并成立了以校长为组长的达标课活动领导小组和考核小组，之后按活动方案认真组织教师学习此方案和各课型标准及课程标准学习教师从学习中明确了达标课目的，理论水平也有所提升

二、认真组织公开课，增强课堂教学实效性学校考核小组，按学校公开课做课顺序听课、打分、评议听课同时也要求其他教师也参与听课活动，共同参与课后评议，互相学习互相进步，使得教师们课堂教学的能力得以提高，业务素质也有所提升

三、注重常规检查和学生评价在此期间学校对教师们的备课作业批改做了全面检查，量化打分，并及时纠正教师备课和批改作业时出现的问题，为今后的课堂教学做好准备工作课后组织本班学生对学习效果做了调查，其结果令人满意，全体教师的教学方法及课后效果等都很出色

四、活动总结及布置十月底学校达标课活动结束学校组织教师召开总结会，会上教导主任对本次活动作了总结校长提出了要求要以此活动为契机确实提高课堂教学效率确保每一位教师都能从业务能力和理论水平方面得以提升鼓励教师今后应积极参与这样的活动本次学校达标课活动虽然有很多成功之处，但也从中发现了诸多问题，教师备课批改作业还不够规范，课堂教学方法不是很先进，课后评议现代教学理论还很缺乏因此，今后的学校教学工作任重而道远，要长期坚持活动开展和理论学习，才能真正让教师得到好处小学英语优质课评选活动总结「篇三」本学期我校开展了手工制作兴趣活动班我担任手工制作兴趣班的教学本学期的校本课程已在学生的自由展示活动中宣告结束，回顾本学期所经历的校本开发、实践的历程，我们深深感到作为一门课程，只有当它真正成为学生学习活动中喜欢的一分子，才能真正张显该课程的教育魅力，而作为一门校本课程，也只有真正投合学生的兴趣，才能体现它在学生成长发展过程中的价值，因为这时课程是一个台阶、一个平台，教师通过这个平台传授学生感兴趣的知识与技能学生通过这个平台，不但获取了自己感兴趣的知识与技能，而且在不断地锻炼自己的各种能力要达到这个目标，其前提条件必定是所传授的或指导学生探究的知识与技能是学生经过努力能学会掌握的、感兴趣的、愿意学的现将本学期本课程的开设情况、学习状况总结如下

1、选择适合学生能力发展的教学内容针对学生的发展特点，在选材时，我们尽量做到面广、有趣，尽量让学生通过手工工艺课接触到各种常见的工艺品种，通过校本课程，丰富学生国家课程、地方课程中没有的或很少接触的一些工艺内容充分发挥校本课程的优势，促进学生的能力发展

2、一学期手工制作课的学习，充分的调动了学生的学习积性因为手工制作趣味性较强，剪出的作品很精美，并且学生动手的机会也很多，符合低年级学生好动的个性特征，小朋友们在玩中学到知识与制作技能，使小学生的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了小学生的学习积极性

3、一学期手工制作课的学习，使小学生的双手与大脑的思考得协调起来手工制作需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考，如手工制作的剪纸艺术，小学生先欣赏漂亮的剪纸，再自己动手剪一剪动手剪时，他们就要思考如何折叠，如何画出合理漂亮的图案，怎样才能剪好，贴好一件作品的完成，使他们的小手变得更灵巧，脑的思考变得更敏捷

4、通过一学期手工制作课的学习，培养了小学生的毅力和耐力现在小学生都是独生子女，并且他们的耐力和毅力都很差，依赖性较强在手工制作课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使小学生变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成这样，长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了

5、低起点，高发挥，提高学习的效果本学期，我们还在摸索着，在选材时，尽量控制好作品的难易程度，做到低起点，高发挥，既照顾到一般层面的学生学习的水平，又尽量照顾到那些掌握新技能快，接受能力强的学生的学习水平鼓励学生做到基本技能全员掌握，创意设计尽情发挥既为一般学生打造学习平台，又为尖子学生打造展示舞台同时，每单元新的学习内容结束后，一般都安排一节综合创意课，引导学生及时将所学的内容巩固、消化、运用通过综合创意课巩固学生的学习效果，提升学生的应用能力及创编设计能力

6、收集学生作品，丰富完善校本教材在指导学生学习的过程中，我们始终不忘编写校本教材的重任，在课堂上做有心人，看到好的作品及时收集，拍摄下来，这样，不但收集到了好的编写素材，同时提高了学生学习的积极性在本学期的手工兴趣小组活动中有收获，也有很多的不足如有的学生在活动时会不注意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好；还有的学生做手工比较粗心，做出来的作品质量不高等等在以后的活动中，我们将更加努力争取把工作做的更好小学英语优质课评选活动总结「篇四」这几天，我们一起目睹了15位教师的课堂教学展示他们无论是观念的转变，还是方法、手段的更新，我们都欣喜地看到，小学语文教学在进步！我们从他们身上散发出的蓬勃向上的朝气，他们表现出来的驾驭课堂的能力和自信心，让我们看到了语文教学的美好明天！我们相信，在“生本理念”的引领下，在三环节的实施中，在教研人员和广大老师们的共同探索、共同努力下，“博采众长”“为我所有，一定会让我校的小学语文教学更加辉煌灿烂！通过本次活动，我们在讲课和评课的交流中，我谈谈我个人的一些体会成功之处表现在以下几个方面

一、教师的基本素养良好

1、教师都能写一手漂亮的粉笔字老师边一笔一画的板书课题，还让学生书空，让学生养成动手的好习惯

2、大部分教师处理教材的能力较强，能抓住文本中的关键句段来理解文章的内容，其中杨老师的《鹅》抓住文本中的关键句，通过故事性的语言引导学生理解课文内容龚老师的《孔子拜师》抓住文本中的重点词句，让学生在朗读中揣摩人物的内心活动孙艳在表演中对话，并达到了背诵

3、部分教师驾驭课堂的能力较强能做到灵活处理

4、一些教师多才多艺，表演能力强感动了学生，也打动了所有听课的老师

二、能正确把握课堂教学目标目标就是想达到的境界和目的，没有目标，也就谈不上效率只有明确正确的教学目标，才能为学生的有效学习导航

1、本次的14堂课大多能按照《语文课程标准》的基本理念，其中重要的一条就“正确流利又感情的朗读课文”，依据低中年级学生语文学习的特点，充分利用文本，采用“读读、说说、背背”和“认认、记记、写写”的基本教学策略，落实语言文字的学习，同时渗透人文精神的教育像金焰老师让学生动笔、动口、动脑，闫玲老师对古诗朗读的节奏指导，这样把语言文字落到了实处。