小学一年级校本课程教学计划

（一）重点

1、认识常用的色彩及形状，并能用彩笔表示各种色彩，体验不同媒材工具的使用效果用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法

2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受

3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美

4、探索用线描的形式表现各种物体以及丰富画面的色彩

5、引导学生感知并发现食物之美，激发学生对美术课堂的兴趣

（二）难点

1、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻

2、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究

3、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受

四、措施

1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯

2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛

3、选择富有儿童情趣的教学内容，激发和培养学生学习美术的兴趣

4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力小学一年级校本课程教学计划「篇六」本学期仍以学校校本课程为依托，以学生发展为主线，以学生心灵成长需求为目标，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，提高学生的阅读能力，进而实施阅读引领学生精神成长

一、学生情况分析这些活泼可爱、健康向上的孩子们刚开始小学生活，在生活习惯和学习习惯方面都需要老师的正确引导和培养

二、教学目标

1、培养学生互相关心，互相帮助，自觉遵守纪律的好习惯，全面提高自身素质

2、对学生进行健康的兴趣爱好，诚实守信、尊敬长辈、爱护花草等生活习惯，培养安全意识

3、营造吟诵儿歌、童谣的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶

4、会赏析、吟诵一定数量的经典儿歌

5、通过多种形式表现自己对儿歌的感受，大胆表现自己，积极培养学习儿歌的乐趣和愿望

三、教学措施

1、学以致用，培养学生的自立能力，节俭及爱卫生的好品德

2、将思想教育与实践活动相结合

3、通过丰富多彩的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培养读书兴趣止匕外，还要结合本班实际及教学内容，开展丰富多彩的阅读实践活动，活动形式力求生动活泼，富于童趣

四、教学进度附下表教学进度表

一、

二、三周讲文明，懂礼貌

四、

五、六周诚实的孩子人人爱

七、八周我是家庭小主人

九、十周爱父母，尊长辈

十一、十二周课间活动守秩序

十三、十四周专心听讲

十五、十六周爱护花草树木

十七、十八周高高兴兴上学，平平安安回家小学一年级校本课程教学计划「篇七」

一、指导思想:数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙数学游戏是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教学资源教师把它作为可开发的校本课程资源，通过介绍数学家的故事、数学发展史、数学智力游戏、数学幽默故事、数学游戏题等，学生在了解数学历史、探索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，因此产生了进一步对学习数学的向往，数学游戏激发了小学生的创造力

二、目的要求

1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心

2、提高学生的数学素养，训练学生的思维能力

3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用

4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力

5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习品质

三、具体措施

1、以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采用丰富多彩的形式（做课件、实物操作等），让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题

2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心

3、拓展学生的知识面在活动中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些数学的相关知识，让更多同学在数学知识的学习过程中了解数学的历史和学习数学家的研究精神，使他们的知识面得到很大的拓展

4、增加实践的机会，校本课程使他们认识到数学并不是仅仅用在计算上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习数学的用处当然也更增加他们的学习兴趣

四、活动时间安排第三周

1、华罗庚的数学故事

2、数学阅读好习惯，早养成

3、数学游戏排队问题第五周

1、数学家陈景润的故事

2、趣味数学有趣的火柴棒

3、数学游戏击鼓传花第七周

1、数学家钱学森的故事

2、数学与生活植树问题

3、数学游戏过河第九周

1、智慧阅读聪明的小男孩

2、趣味数学一笔画出图形

3、数学游戏图形的拼组第十一周

1、故事阅读一枚硬币

2、数学游戏模拟跳蚤市场第十三周

1、数学家高斯的故事

2、趣味数学奶奶过生日

3、数学游戏火车钻山洞第十五周

1、数学故事鲁迅珍惜时间的故事

2、数学游戏合理的利用时间第十七周

1、数学家的故事牛顿忘我的工作

2、智慧阅读巧取王冠

3、数学游戏找规律小学一年级校本课程教学计划「篇八」

一、学生基本情况分析本班共有学生40人，男生20人、女生20人，因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业，上课时间什么时候能交流等等，都是需要孩子在这个学期要掌握的，特别是良好的听说读写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的由于学生年龄小，爱说、爱动、爱表现是这个年龄的主要特征，这也是我们利用的优点

二、教材分析地方课程教材主要以探索活动和生命的秘密两书为教材包括以下内容第一单元我上学了、第二单元良好的习惯，第三单元学校的一天，第四单元银色的冬天对于这部分内容的编排的特点是结合学习内容让学生在情景与现实生活紧密结合在一起，组织一系列的教学活动，抓住了小学生兴趣多好奇心理强，设计了富有趣味的探索活动为主题，呈现学习内容，让学生在情景中体验学习的乐趣，培养他们的探索意识，提高他们的探究能力

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、尊重儿童的生活和需要，以儿童生活和空间的发展为线索，选取儿童必须的、感兴趣的、真实的对儿童有意义的内容设计主题活动

2、重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学习方式的转变,引发儿童的兴趣,并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面发展

3、重视学习方法的引导，主题构件模式多样化,引导儿童在生活中发展提升，以问题解决为主，培养儿童的问题意识和初步分析问题、解决问题的能力

4、结合主题图和插图，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真学习，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题

（二）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验知识与日常生活的密切联系，感受知识在日常生活中的作用

2、了解同一问题可以有不同的解决办法

3、有与同学合作解决问题的经验

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果

（三）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与生活有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好知识的信心

3、经历观察、操作、归纳等学习的过程，感受学习思考过程的合理性

4、在他人的指导下，能够发现活动中的错误，并及时改正

5、体会学习的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好知识的信心

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯小学一年级校本课程教学计划「篇九」

一、学情分析一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度方面还很幼稚，有待加强教师要充分利用每一节课，向学生介绍我们的介休文化，通过对这些介休风俗的了解，增强对介休文化的热爱，对介休的热爱

二、教学内容本学期校本课程教学包括《爱我介休》的文化篇、名人篇、风景篇、风俗篇、特产篇五部分内容

三、教材分析依据学生的年龄特点，自编教学讲义，教学内容以“了解介休”“爱我介休”为主题，引导一年级的学生学习介休的古文化、认识了解出自介休的名人及事迹、了解介休的名胜古迹及风土人情

四、教学目标

1、学习介休的古文化、认识了解出自介休的名人及事迹、了解介休的名胜古迹及风土人情

2、通过学生诵读的形式，培养学生的诵读能力

3、通过对介休文化的了解，增强学生热爱介休的情怀

五、教学重点、难点

1、培养学生热爱介休的情怀

2、了解介休的名胜古迹及风土人情

六、教学措施

1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知

2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生

3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难

4、走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验乐趣小学一年级校本课程教学计划「篇十」

一、关于“数与代数”的学习内容的编写和安排

（一）对数的认识，分三个阶段安排第三周教学《忆江南》自学《鸟鸣涧》第四周教学《出郊》自学《芦花》第五周教学《咏华山》自学《古朗月行》第六周教学《寻隐者不遇》自学《遗爱寺》第七周教学《送员二使安西》自学《鹿柴》第八周五一放假第九周教学《长干行》自学《自菩提步月归广化寺》第十周教学《古谣》自学《蚕》第十一周

1、第一单元数数教材设计了一个〃美丽的校园〃情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备

2、第二单元比较会比较并用数学符号表示10以内数的大小，培养初步的推理能力通过多种具体活动的比较，让孩子们在活动中体会〃比〃的方法，并学会有条理的发表自己的见解

3、第七单元经历表示11—20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20以内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考;经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性以上几单元都是通过生动活泼的数学活动呈现学习内容，让孩子们结合生活情境认识数的意义

（二）关于〃加减法〃的学习内容，在教学中应注意下面问题

1、把解决问题和学习“加减法”结合起来数的分解与合成不再是学习“加减法”的逻辑起点，在实际教学中，要从学生的学习经验出发，让他们自己提出数学问题，经历从问题情境抽象出数学模型并进行解释与应用的过程，“数学化”的过程与学生认识和发展过程是统一的

2、加法和减法的安排有分有合如:加减混合安排的课例“小猫吃鱼”“猜数游戏”“看电影”“有几只企鹅”“分苹果”“搭积木”等在我们看来，加减混合安排的意图，便于理解加法与减法的关系让孩子们在实际学习中不断体会，从而运用有时，同一个情境可以提出加减两方面的问题，有利于学生对加减法关系的理解，也提高了学习效率

3、鼓励算法策略的多样化在传统教学中，“算法单一”“答案唯一”禁锢了学生的创造性而目前提倡的算法多样化有利于一题多解，有利于满足学生不同的学习需要，尊重学生选择自己喜欢的算法但不存在适合所有学生的最优算法

4、培养学生对数学的应用意识，体现数学的价值在教学中，要让孩子们感受生活中有大量的数学信息，数学在生活中有广泛的应用，并培养学生主动地尝试从数学的角度提出问题和运用所学知识和方法寻求解决问题的策略例:从〃操场上〃开始提出〃你还能提出那些数学问题〃此后，教材至少有5处提出同样的问题和要求可以说会提出问题比会理解问题更重要

二、关于〃空间与图形”学习内容的选择与安排第四单元认识物体和图形认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始，主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形第五单元分类分类能力的发展对于将来理解、接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有益处

三、怎样把握“分类”的教学要求

（一）经历分类活动，感受分类的必要性

1、在日常生活的分类活动中，体会分类的必要性，以及分类活动的结果与分类标准有关

2、在〃整理房间〃时，给定标准对事物进行比较，分类，体验活动结果在同一标准下的一致性

3、在“整理书包”时，由学生自主选择标准，体验活动结果在不同标准下的多样性分类就是把同类的物体划分在一起这是学生理解数概念的基数含义的基础，可以为以后学习看图数数，学习加，减法含义做些准备，还渗透着集合思想教学时只让学生按一定的标准把同类的物品用线圈起来，不给学生讲集合这一术语

四、有关实践活动的要求在实践活动中，要让学生充分自主，发挥他们的主体作用

1、经历观察，调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验；

2、获得一些初步的数学活动经验（主观性知识）；

3、感受数学在日常生活中作用当学生学习新知识时，鼓励他们采用探索的方法经历由已知出发，经过自己努力或与同伴合作，获得对新知识的理解，而不是采用“告诉”的方式当学生面临困难时，引导他们寻找解决问题的思路，并在解决问题的过程中总结所获得的经验，而不直接给出解决问题的方案当学生对自己或同伴所得到的“数学猜想”没有把握时，要求并帮助他们为“猜想”寻找证据，根据实际修正猜想而不是直接肯定或否定他们的“猜想”当学生对他人（包括教科书，教师）的思路，方法有疑问时，鼓励他们为自己的怀疑寻求证据，以否定或修正他人的结论作为思维的目标从事研究性活动，即使学生的怀疑被否定，应当首先对遵循事实，敢于挑战〃权威〃的意识给予充分的肯定教学《三字经》

（一）自学《三字经》

（二）第十二周教学《三字经》

（三）自学《三字经》

（四）第十三周教学《三峡谣》自学《听弹琴》第十四周教学《赋得古原草送别》自学《赋新月》第十五周教学《明日歌》自学《相思》第十六周教学《送兄》自学《山中送别》第十七周诵诗文擂台赛第十八周总结、评比教学评价通过组织开展古诗文诵读竞赛，写、画古诗文等评价方式检查和了解学生对古诗文的掌握情况小学一年级校本课程教学计划「篇二」

一、任教班级大部分学生的学习情况分析本班共有学生41名，大部分学生都是外来务工人员子女经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了一定的了解刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中

二、学困生基本情况分析本班级学困生有陈鑫隆、江涛、黄旭钦、黄一涯、李尹越、廖祖峰、舒灵平等学生这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业造成我班的学困生基本原因如下

1、学习动机问题，导致学习困难

2、学习策略问题，导致学习困难

3、不良家庭环境导致学习困难我们学校小学学生家长大多是来自农村进城务工的流动家庭，家长素质普遍不高，对孩子的教育认识不够明确，且大多把重心放在“养”上，他们不会“育”，甚至在“养”上都有问题还有一些家长带着孩子一起出外打工，在外面随便找个学校让孩子就读，因为教学方法、内容等方面的原因，这部分学生普遍跟不上这里的学习，导致学习困难

三、教学内容这一册教材包括下面一些内容位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法

（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动

1、以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识

2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解

（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识

（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容（发新书、联欢会、作业评比等）为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用

（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识小学一年级校本课程教学计划「篇三」

一、指导思想弘扬中华传统文化，让诗词的魅力深植于学生的内心让学生从小热爱诵读诗词，学会赏析诗词，从而发自心底的喜欢中国文化，并愿意竭尽全力继承和发扬中华的传统文化

二、学情分析一年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的语言能力根据他们的年龄和心理特征，此阶段的校本课程内容以培养学生语言能力和想象力力为主的诗词欣赏课通过捏学古诗、背古诗、画古诗情景作等丰富多彩的活动，培养学生欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识

三、教学目标

1、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习中国传统文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象

2、通过对大量经典作品、诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并了展学生的思维力

3、能正确认读诗词中出现的生字词

4、能正确、流利、有感情地诵读诗词，并能够流利地背诵

四、教学安排1利用每周校本课的时间

（2）利用每天早读课的.时间

（3）鼓励学生回家诵读小学一年级校本课程教学计划「篇四」

一、教材简析本册教材内容分为9个单元:

1、位置；

2、20以内的退位减法；

3、图形的拼组；

4、100以内数的认识；

5、认识人民币；

6、100以内的加分和减法；

7、认识时间；

8、找规律；

9、统计

二、教学重点、难点

1、100以内数的认识

2、30以内的退位减法三，编写意图这册实验教材的编写是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排力求使教材的结构符合教育学，心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反应数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼，主动求知的材料与环境同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的经验，行之有效的措施，只学生在获得教学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心

四、教学目标

1、知识与技能方面

1、初步体验数据的收集，整理，描述分析过程，会用简单的方法收集，整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题

2、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

3、养成认真作业，书写整洁的良好习惯

4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系

2、数学思想方面初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，在数的概念形成的过程中发展思维能力

3、解决问题方面在教师的指导下，从日常生活和情境中发现，并提出简单的数学问题，并能用已有的知识、经验和方法解决问题

4、情感与态度方面在学习数学的过程中，初步感受数学日常生活的密切联系，对身边与数学的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性，逐步树立学好数学动的自信心

四、学生情况分析本班共有58人，大多数同学兴趣浓厚，有良好的学习习惯，但也有少数学生能力差，课堂上注意力分散，所以教师要有层次，有耐心地进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务小学一年级校本课程教学计划「篇五」

一、教学情况分析一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新生入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着学生自己的创造思维、想象能力、技法的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦

二、教学目标和要求L初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望

2.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受

3.采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图

三、全册重难点:。