《教师培训课件：育人者，道也！》

教师培训课件育人者，道也！在新时代教育背景下，教师不仅是知识的传授者，更是学生人生路上的引路人本次培训将深入探讨育人者，道也的深刻内涵，帮助每一位教师重新审视自己的职业使命，提升师德修养与育人能力教育是民族振兴、社会进步的重要基石，而教师则是教育事业的中坚力量让我们一起踏上这段师德修养的成长之旅，成为真正的大先生培训开篇立志成为真正的育人者道的核心理念教育使命的时代内涵道在中华文化中蕴含着深厚的哲学智慧，代表着新时代教育承载着培养德正确的路径、方法和精神智体美劳全面发展的社会追求对于教师而言，主义建设者和接班人的重道是教育的根本原则和大使命，教师需要在传承价值准则中创新，在创新中发展育人者的生命力真正的育人者具有强大的生命力，能够在教育实践中不断自我更新，用自己的人格魅力和专业素养影响学生的一生培训目标与课程架构培训目标五大核心模块全面提升教师师德修养和育人能力，帮助教师深入理解新时•师德理念与职业精神代教育理念，掌握有效的育人方法和技巧通过系统性培•育人方法与实践技巧训，使每位教师都能成为学生健康成长的指导者和引路人•专业发展与能力提升•创新教育与时代适应培养具有崇高师德、精湛教艺、深厚学养的高素质教师队•反思总结与持续改进伍，为建设教育强国贡献力量每个模块都包含理论学习、案例分析、实践操作和反思交流等环节教师之道为师者的责任与担当师者初心立德树人，为党育人，为国育才核心使命培养社会主义建设者和接班人四有标准有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心教师职业的神圣性在于其承载着国家和民族的希望，每一位教师都应该深刻理解自己的职业初心和核心使命四有好老师标准为新时代教师的发展指明了方向，要求教师不仅要有过硬的专业素养，更要有高尚的品德修养和深厚的人文情怀教师角色的多重维度行政管理家校共育班级管理，学生事务，教学沟通合作，协调配合，共同组织成长教书育人社会责任传授知识，启发智慧，培养模范公民，文化传承，社会品格贡献教师职业理想与价值观国家要求爱国守法，敬业奉献，关爱学生职业理想成为学生喜爱、家长信任的好老师奉献精神甘为人梯，乐于奉献，追求卓越正确的职业理想是教师专业发展的内在动力，奉献精神是教师职业的基本要求教师要树立崇高的职业理想，将个人价值实现与国家教育事业发展紧密结合，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩师德的内涵与实践要求以德立身品行端正，人格高尚，为人师表以德立学严谨治学，精益求精，追求真理以德立教师德高尚，教风严谨，育人有方师德红线严守底线，规范行为，警钟长鸣新时代师德修养的核心框架理想信念坚定政治立场，树立正确的世界观、人生观、价值观，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者道德情操带头践行社会主义核心价值观，自觉加强道德修养，明辨是非、曲直、善恶，追求高尚情操扎实学识具备胜任教学工作的专业知识和能力，勤于学习，善于学习，具有终身学习理念仁爱之心热爱教育事业，关爱学生，尊重学生，平等对待每一个学生，做学生健康成长的指导者和引路人育人与自我修养内外兼修自我反思自我完善定期审视自己的教育行为和效果不断改进教育方法和提升专业能力持续成长文化自信在教育实践中实现师生共同发展传承中华优秀传统文化的教育智慧传道、授业、解惑师者精神1传道传播做人的道理，培养学生正确的价值观念和人生态度，引导学生树立远大理想2授业传授专业知识和技能，帮助学生掌握学习方法，培养学生的创新思维和实践能力3解惑解答学生在学习和生活中的困惑，做学生人生路上的引路人和知心朋友这一源远流长的中国教师风范体现了教育的本质要求，新时代教师要在继承传统的基础上，培育德智体美劳全面发展的新一代育心先育德现代教师的心——育之道摒弃功利心放下急功近利的想法，用心关注每个学生的全面发展，不以成绩论英雄，真正做到因材施教关爱每位学生平等对待每一个学生，关注学困生和特殊需要学生，用爱心和耐心帮助他们成长进步润物细无声用自己的言行潜移默化地影响学生，在日常教育教学中渗透德育，达到育人的最高境界师者如光影响力的传递四代师道传承浙江龙泉徐承宪家族四代人坚守乡村教育一线，用生命诠释了师者精神的伟大和教育事业的神圣他们的故事告诉我们，真正的教育家是用生命在影响生命教育的力量一位优秀教师的影响力是深远的，不仅能改变学生的人生轨迹，更能带动整个家庭和社区的发展教育是阻断贫困代际传递的根本途径传承的意义师道传承不仅是知识的传递，更是精神的传承和价值观的延续每一位教师都应该成为这种精神的传承者和发扬者班级管理中的师德践行言传身教示范引领无声胜有声成长引导教师的一言一行都是无通过自己的言行举止为最好的教育往往是润物在管理过程中始终关注声的教材，在日常管理学生树立榜样，让学生无声的，在班级管理中学生的心理健康和人格中要以身作则，用自己在潜移默化中受到教育注重细节，用真诚和爱发展，做学生成长路上的行为诠释什么是正确和感化心感动学生的引路人的价值观念教师与学生相互成就双向成长教师自我实现教育不是单向的传授，而看到学生的成长和进步，是师生之间的相互影响和是教师最大的成就感和幸共同成长在教育过程福感学生的成功就是教中，教师也在不断地学习师价值的最好体现和提升自己心灵沟通建立平等、民主、和谐的师生关系，用心倾听学生的声音，尊重学生的个性和差异爱与责任新时代育人底色以爱育人以责立身爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育教师要用真挚的爱心责任是教师职业的基本要求，教师要对学生负责、对家长负去关怀每一个学生，让学生在爱的阳光下健康成长责、对社会负责、对国家负责这种爱是无私的、纯洁的，是对学生未来负责的大爱它体学高为师，身正为范不仅要求教师具备扎实的专业知识，现在对学生的耐心教导、细心关怀和真心帮助上更要求教师具备高尚的品德修养，成为学生学习的典范教师核心素养新解创新能力适应时代发展，勇于教育创新跨界整合多学科融合，综合素养提升学科素养深厚的专业知识和教学能力新时代教师不仅要具备传统的学科专业素养，还要具备创新能力和跨界整合能力要能够运用现代教育技术，开展跨学科教学，培养学生的综合素质和创新精神教师专业成长的阶段与方法新手教师掌握基本教学技能，适应教师角色，在实践中不断学习和改进成熟教师形成自己的教学风格，具备较强的教学能力和班级管理能力专家教师成为学科带头人，具备指导其他教师的能力，在教育研究方面有所建树终身学习始终保持学习的热情，与时俱进，不断提升自己的专业素养学科育人与课程思政入脑知识传授与价值引领相结合入耳生动有趣的教学方式入心触动学生内心深处各学科都具有独特的育人价值，教师要深入挖掘学科内容中的思政元素，实现知识传授与价值引领的有机统一通过巧妙的教学设计，让思政教育自然融入学科教学中，达到润物细无声的效果课程思政典型案例东华大学经验设计融合要点建立课程思政工作坊，组织找准专业课程与思政教育的教师深入研讨如何在专业课结合点，设计恰当的教学环程中融入思政元素，形成了节，确保思政内容与专业知一套完整的课程思政教学设识的有机融合计方法实施效果评估建立多元化的评价体系，从学生反馈、教学效果、价值观念变化等多个维度评估课程思政的实施效果课堂中的育人细节价值渗透互动交流在知识传授中自然融入价值观教育营造民主和谐的课堂氛围课堂提问反思总结巧妙设计问题，引导学生深引导学生对学习内容进行深入思考度思考教育影像欣赏与启示优秀的教育影视作品为我们展现了理想教师的形象，这些作品中的教师都具有共同特点真心关爱学生、勇于教育创新、坚持教育理想它们启示我们，真正的教育是用生命影响生命，用心灵唤醒心灵优秀教师的榜样力量扎根基层的奉献者教育改革的先行者学生心中的好老师许多优秀教师选择在偏远山区、农村学现代名师不仅在教学上精益求精，更在真正的好老师不是因为获得了多少荣校默默奉献，用自己的青春和热血为当教育改革中勇于创新，探索新的教育理誉，而是因为在学生心中留下了美好的地孩子点亮希望之灯，他们的事迹感动念和方法，为教育事业的发展作出了重印象，成为学生人生路上的重要影响着无数人要贡献者日常师生互动的伦理与规范公平对待每位学生不因学生的家庭背景、学习成绩、性格特点等差异而区别对待，给每个学生平等的关注和机会建立公正的评价体系，让每个学生都能感受到被尊重和重视尊重学生人格尊严保护学生的自尊心，不在公开场合批评或羞辱学生尊重学生的隐私权，保护学生的个人信息用平等的心态与学生交流，建立民主和谐的师生关系保持适当师生边界维护师生关系的专业性，既要关爱学生，又要保持适当的距离建立基于信任和尊重的师生关系，避免过分亲密或过分疏远家校沟通与合作育人建立互信关系制定共育方案主动与家长沟通，及时反馈学与家长共同分析学生的特点和生在校情况，听取家长的意见需求，制定个性化的教育方和建议，建立相互信任的合作案，确保家校教育的一致性和关系连续性有效沟通技巧掌握与不同类型家长沟通的技巧，用专业的态度和温暖的语言与家长交流，共同促进学生的健康成长育人强师行动与政策导读国家政策要点培训举措创新国家高度重视教师队伍建设，出台了一系列政策措施加强师建立国家、省、市、县四级培训体系，开展多样化的师德培德师风建设从《新时代中小学教师职业行为十项准则》到训活动利用现代信息技术，创新培训方式方法，提高培训《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，为教师发的针对性和实效性展指明了方向推进国培计划、省培计划等重点项目，为教师专业发展各地结合实际情况，制定了具体的实施方案和配套措施，形提供有力支撑建立师德培训学分制度，确保每位教师都能成了全方位、多层次的教师培养体系接受系统的师德教育新教师成长平台培训平台建设构建线上线下相结合的培训平台，为新教师提供系统的入职培训和跟踪指导研修机制完善建立校本研修、区域研修、网络研修等多种形式的学习机制实践锻炼强化通过课堂观摩、教学实践、反思总结等方式提升教学能力交流网络构建建立新教师交流群体，促进经验分享和互助成长专题研讨师德中的热点问题网络行为规范利益冲突处理在信息时代，教师的网络言面对各种利益诱惑，教师要行也体现着师德水平要规坚持原则，拒绝有偿家教、范网络行为，传播正能量，收受礼品等违规行为，维护避免不当言论影响教师形象教师职业的纯洁性和神圣和学生健康成长性自律意识培养强化教师的自律意识，建立内在的道德约束机制，做到慎独慎微，在任何情况下都能坚守师德底线教师心理健康与压力应对工作压力家庭责任教学任务繁重，评价体系复杂工作与家庭平衡的挑战心理调适职业发展学会自我调节，保持积极心态专业成长和晋升的焦虑教师要学会科学地管理压力，通过合理的时间安排、健康的生活方式、积极的心理调适来维护自己的身心健康，只有身心健康的教师才能更好地承担育人使命变革中的教师自我革新技术学习主动学习现代教育技术，掌握数字化教学工具的使用方法，提升信息素养和技术应用能力观念更新转变传统教育观念，接受新的教育理念，适应教育改革发展的新要求能力提升在变革中不断提升自己的综合能力，成为适应时代发展的新型教师教学创新与教育技术融合辅助教学在线教育平台翻转课堂模式AI利用人工智能技术进运用慕课、微课等在通过翻转课堂等新型行个性化教学，提高线教育资源，丰富教教学模式，激发学生教学效率和质量，为学内容，拓展学习空的学习主动性，培养每个学生提供适合的间，实现优质教育资学生的自主学习能学习方案源共享力互动教学工具使用各种互动教学工具，增强课堂的趣味性和参与度，提升学生的学习体验多元文化背景下的师德挑战国际视野具备全球化教育理念文化包容尊重不同文化背景和价值观念和谐共处促进不同群体学生的和谐发展在全球化时代，教师面临着来自不同文化背景学生的教育挑战要以开放包容的心态对待文化差异，在尊重多元文化的同时，坚持正确的价值导向，培养学生的文化自信和国际视野特殊学生与差异化育人全纳教育理念个性化教育措施践行全纳教育理念，创设包容性的学习环关爱特殊群体根据不同学生的特点和需求，制定个性化境，让所有学生都能平等地接受教育，感对残障学生、留守儿童、贫困学生等特殊的教育策略运用多元化的教学方法，满受到被接纳和尊重，在集体中找到归属群体给予更多关注和帮助，用爱心和耐心足不同学生的学习需要，让每个学生都能感帮助他们克服困难，健康成长建立个别在原有基础上得到发展化教育方案，因材施教批判性思维与创新力培养激发问题意识培养创新思维鼓励学生大胆质疑，培养通过启发式教学，引导学学生发现问题、提出问题生独立思考，培养学生的的能力创设开放性的学创新意识和创造能力鼓习环境，让学生敢于表达励学生探索多种解决问题不同观点的方法开放性讨论组织开放性的课堂讨论，让学生在思辨中提升思维品质营造民主平等的讨论氛围，尊重学生的不同观点教书和育人两翼并进知识传授扎实的学科知识基础品德培养价值观念的引导塑造有机结合教学与德育的深度融合育人目标全面发展的人才培养教书育人是教师的基本职责，两者不可偏废要在传授知识的过程中渗透德育，在品德教育中巩固知识学习，实现知识传授与价值引领的有机统一，培养德才兼备的时代新人以人为本因材施教了解学生个性化方案深入了解每个学生的特点和需求制定适合不同学生的教学策略动态调整差异发展根据学生发展情况及时调整方法让每个学生都能获得适合的发展教师评估与育人成效考核师德表现量化育人成果检验建立科学合理的师德评价指标体系，从职业理想、职业道学生的全面发展是检验教师育人成效的重要标准从学生的德、职业纪律等多个维度对教师进行全面评估注重过程性品德表现、学习能力、创新精神、实践能力等方面综合评价评价和发展性评价相结合教师的育人效果通过同行评议、学生评价、家长反馈等多元化评价方式，客建立长期跟踪机制，关注学生的持续发展，将学生的成长轨观公正地反映教师的师德水平和育人能力迹作为评价教师工作的重要依据培养未来教育家教师个人成长规划——明确发展目标制定清晰的职业发展目标和成长路径制定实施方案结合个人特点制定具体的能力提升计划运用规划工具掌握科学的生涯规划方法和实操技巧每位教师都应该有成为教育家的理想和追求通过科学的个人成长规划，将师德提升与专业发展有机结合，在实现个人价值的同时，为教育事业的发展贡献更大力量教师团队协作与互助共同体建设互助成长组织文化构建学习型、研建立师师互助机营造积极向上的究型的教师专业制，通过听课评组织文化氛围，共同体，促进教课、经验分享、形成团结协作、师之间的深度合问题研讨等方式共同进步的良好作和资源共享相互促进、共同环境提高创新驱动在团队协作中激发创新活力，推动教育教学改革和学校发展经验交流跨校跨区教师案例论坛城市教育经验城市学校在教育资源配置、教学方法创新、学生综合素质培养等方面积累了丰富经验，为其他地区提供了有益借鉴乡村教育智慧乡村教师在资源有限的条件下，创造性地开展教育教学工作，形成了独特的育人方法和朴实的教育情怀区域协作发展通过跨区域交流合作，促进教育均衡发展，让优质教育资源得到更好的共享和传播国际视野世界教师师德发展现状芬兰模式芬兰高度重视教师的专业自主性和社会地位，形成了以信任为基础的教师发展模式日本经验日本强调教师的终身学习和持续改进，建立了完善的教师研修体系加拿大实践加拿大注重教师的多元文化素养和包容性教育能力，适应多元化社会需求中国特色中国强调师德师风建设，注重教师的政治素养和道德品质，形成了独特的师德建设模式教师培训课程分级体系专题类课程C前沿理论、特色专题、创新实践拓展类课程B能力提升、方法创新、视野拓展必修类课程A3师德修养、基本技能、政策法规建立分层分类的培训体系，满足不同发展阶段教师的培训需求各地结合实际创新培训内容和形式，形成了具有地方特色的教师培训模式教师培训新业态网络研修平台利用互联网技术，建设覆盖全国的教师网络研修平台，为教师提供便捷高效的学习途径，实现优质培训资源的共享微课学习模式开发微课资源，将复杂的教育理论和方法分解为简短精炼的学习单元，适应教师碎片化学习的需求名师讲堂直播邀请知名教育专家和优秀教师开设在线讲座，让更多教师能够聆听专家指导，分享成功经验自主学习空间为教师创建个性化的学习空间，提供丰富的学习资源和工具，支持教师根据自身需求进行自主学习育己教师的终身幸福成长观职业幸福感工作生活平衡在教育实践中找到乐趣和成就感合理安排工作与生活，保持身心健康终身发展教学相长将教师职业作为终身的事业追求在教育学生的过程中实现自我成长43教师的幸福成长不仅关系到个人的职业发展，更影响着学生的健康成长要树立正确的幸福观，在育人的过程中实现自我价值，享受教育带来的快乐和满足教师荣誉与激励体系多层次表彰制度建立国家、省、市、县、校五级表彰体系，设立不同层次的荣誉称号，如全国优秀教师、特级教师、学科带头人等，激励教师不断进步多元化激励措施除了精神激励外，还要完善物质激励机制，包括提高教师待遇、改善工作条件、提供发展机会等，让教师有更多的获得感积极作用发挥通过榜样示范作用，激发广大教师的工作热情和创新活力，形成比学赶超的良好氛围，推动师德建设向更高水平发展面向未来与教师职业新机——AI遇辅助个性化AI利用AI技术实现精准教学教师主导地位在智慧教育中发挥引领作用职业新机遇拓展教师职业发展新空间人工智能时代为教师职业带来了新的机遇和挑战教师要主动拥抱新技术，学会与AI协作，在智慧教育中发挥不可替代的作用同时要认识到，无论技术如何发展，教师的情感关怀、价值引导、创新启发等核心功能是AI无法替代的制度保障师德建设长效机制常态化自查机制建立教师师德自查自纠的常态化机制，引导教师定期反思自己的师德表现，及时发现问题，主动改进提升系统化评估体系构建科学完善的师德评估体系，通过多维度、多主体的评价方式，客观公正地评价教师的师德水平及时反馈机制建立快速有效的反馈机制，将评估结果及时反馈给教师，帮助教师了解自己的优势和不足持续改进循环形成师德建设的持续改进循环，通过不断的实践、反思、改进，推动师德建设水平不断提升。