小学英语教学研讨会心得体会

小学英语教学研讨会心得体会小学英语教学研讨会心得体会「篇一」5月6日至8日，怀揣着无比激动与兴奋的心情参加了第22届现代与经典小学英语教学观摩研讨活动，在历时两天半的活动里，享受了一场华丽的视听盛宴我们共听了13节课，多场报告，这些来自全国的教授、副教授、校长、特级教师等为我们呈现了精彩的课堂，他们的课堂淡定而精彩，丰富而不华丽，他们对英语教学研究的激情与执着深深地感染了我，让我感受到了名师的魅力和专家的风采看着他们，不禁让我想到了美国女作家玛雅安吉罗写的〃只身前行，却仿佛领着一万雄兵〃，现场的名师们自身都有带着千军万马的阵势！主维山老师和顾洁老师的课很有激情和亲和力，诗一样的老师，诗一样的话语，语速平稳，吐字清晰，善于发现，平等看待每一位学生，以真心换真心重点突出，从学生实际出发，充分调动了学生的积极性林丽老师教态自然活泼，注重师生互动，充分调动了学生的积极性，教案的设计很有梯度，练习方式由浅及深，循序渐进，充分展示了一节独具匠心的观摩课淡定稳重的王劲春老师的课堂上任何一个环节都是精心设计的，在看似漫不经心的教学中不仅让学生学会了新的单词和句式，还巧妙的化解了重难点，在行云流水中交给了学生学习的方法，更培养了学生学习的能力让我印象最深的是田湘军老师的课，真有一种〃余音绕梁，三日不绝于耳〃的美妙感受他丰富的表情，夸张而生动的肢体语言和较为地道的语言仍记忆犹新他在课堂上放的开、收的住，让学生一会儿云里，一会儿雾里，可就是这样的课堂教学风格深深吸引了我课的伊始，田老师设计了经典游戏Simon says为学生营造了一个具轻松和谐的课堂气氛，很大限度地调动了学生的积极性与主动性，让学生的学习达到了一个小高潮，这也为后面课堂中师生交流互动做了很好的铺垫课堂中，老师和学生不再是教和学的关系而是朋友，随意轻松的课堂氛围为学生提供了一个了学的平台，调动了学生学习的兴趣另外，将文本内容配乐《当你老了》唱出来是本节课的最大亮点，自发的掌声数次在会场内热烈响起本节课中学生不仅收获了基础知识，更收获了一份喜悦、一份感动，真的很棒！聆听着他们精彩的课，尽情感受着他们各种不同的教学风格，收获颇多

一、教师在备课上下足了功夫通过观摩这些课，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然，学生能够很好的跟进，没有断点而且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心

二、注重情境的设置，使英语课堂贴近生活，学以致用情境因贴近生活而真实，因超越书本而鲜活尽力把新授知识演绎为学生们熟悉的话题，让学生有话可说、有话能说，从而激发学生们对新知识点的兴趣为了使每节英语课都充满着生命活力、富有生活气息，这就需要精心创设逼真的英语交际环境为学生创造一个熟悉的活动场所，学生们在生活情景中学会了英语，并学会了用英语进行交际

三、恰当的导入，自然的过渡这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象

四、多样的课堂评价老师们在课堂上都设计了评价，课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价课堂上教师从不吝啬自己的语言Cool!Great!Wonderful!Clever boy!教师给学生的成功体验有助于提高学生的兴趣，树立学好英语的自信心，让他们更积极地参与到各种学习活动中大部分老师对学生的错误回答都不直接否定，而是停下脚步耐心启发，等学生真正的会了之后再进行下一环节的教学如此大的场面，教师能够关注到不同层次的学生，实在难得

五、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人这是新课标的重要特点，在本次观摩活动中，老师们各有不同的调动孩子的方式，对不同孩子的多种积极评价，开展小组活动进行小组竞赛，注重学生能力的培养，注重主体参与我们在听课过程中，关注教师的表现，更关注学生的表现我们要关注课堂的‘生成，要关注学生

六、教师的基本功扎实本次教学观摩活动，每位老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动他们口语流利，发音准确，可见各位教师英语水平之高，这也是进行英语教学的前提而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来由此，我也感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力学习全面提高自身素质，以促进教学水平的提高时间如白驹过隙，两天半的学习很快就结束了通过这次活动让我明白了英语课绝不是表面的热闹，而是要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力，以及学以致用时随之而来的幸福与喜悦我要把这些思考和反思运用到自己的教学中去，努力的提高自己，创造优质高效的课堂我们就像一株刚刚破土的新苗，需多多汲取大师们的精髓，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！小学英语教学研讨会心得体会「篇二」3月1日上午，我在学校领导的安排下，在实验小学参加了《小学英语教学研讨会》，听取了两位英语教师的讲课，受到了很多启发，使我开扩了眼界，有很深的感想下面谈谈自己的体会

1、讲课教师素质高教师精神饱满，与学生很有亲和力语音语调优美准确，语速适中，与学生的配合很默契新课导入新颖，能调动学生学习的‘积极性看得出老师在这方面下了不少功夫

2、教学过程中，教师注意设法创造英语交际活动的场景，利用图片、多媒体等教学手段来增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到了较好的教学效果

3、教学内容由浅入深，难点解释的清楚，同时突出重点，用不同的方式方法对重点内容进行操练及运用，使学生很好的掌握知识学生和教师在课堂中密切配合，较圆满的完成了教学任务最后市教研室主任结合目前英语教学状况，强调了实施有效教学的重要性针对如何提高课堂教学的有效性提出了建议和要求

1、要加强自身的学习，熟读课标，通读教材，努力提升自身业务素质

2、加强交流，不断丰富自己的教学实践经验

3、加强研究，研究学生，切实解决好小学生英语教学中出现的新问题在今后的英语教学中，我要不断学习，取长补短，争取使自己的英语课堂变得丰富多彩，给学生营造一个良好的英语学习环境小学英语教学研讨会心得体会「篇三」有幸到日照参加小学英语教学研讨，听了四节精彩的公开课，并再次听到了孙泓老师精彩的讲座，感到受益匪浅首先分别说说对每位老师的公开课的感受精心的教学准备是一堂成功课的前提，王青老师的教学准备特别好，很充分图片自己画的，单次卡片都是自己写的，而且用不同颜色标识提示学生的有意注意处处体现了老师的用心，学生一定很佩服这样的多才多艺的老师王青老师的语音素质很好，板书用心，突出重点词句，也很直观形象此外孙泓老师也说到了几点值得改进的地方，我很受启发课是否有整体感（整体感知文本有几次）；学生是否有自主学习的空间；教学环节过渡是否自然；学生学会了什么，是否有疑问这些都体现了课标以学生为本的理念热身环节要短而精，要考虑和教学目的有没有关系，有多大成效要创设情境让学生学，引导学生带着问题进入课文，问题设置上可以先是一个GerneralQuestion,再设置如关于When、Where、Who、What和How等细节问题然后引出重点句子进行操练所以孙泓老师提出了王青老师在这些方面的发展空间先整体了解文本；一遍一遍接触文本；引发孩子找规律语法要隐形于这些活动中让孩子体会感知鲁子问教授也强调以人为本，呵护每个孩子的心灵所以提倡要充分肯定及时评价（比如一女孩课文朗诵模仿的特别好，却没有得到正确的应有的评价）读评价语可更加丰富，评价要求要具体，让学生知道自己好在什么地方T-S师生（老师对个别学生）活动要考虑其他学生该怎么办，该干什么比如可问Yes,Right”a Doyouagreewithher v引导其他学生做出评价，确保uAllthestudentsareinwork”（所有孩子都参与其中）老师要走入到学生中，多做一些PairWork和Groupwork孙泓老师说正常的语音语调（Speak）即可，强调模仿，不必大声喊所以老师要鼓励学生说完整的句子，适当的时候要撤出来（老师的声音应该越来越小，而学生的声音应该越来越多）王孙泓老师说多根据王青老师的课，孙泓老师给老师们提出了一些教学建议提倡总分总的教学设计思路，使课文处理有整体感；给学生松松绑，多给学生自由学习的空间；要随时了解学生学的怎样，以便以学定教，及时改进孩子的模仿需要指导，所以老师也要提高自己的专业成长，更好的影响一批批孩子小学英语教学研讨会心得体会「篇四」在4月2日，我参加了在潍坊市中新双语小学举行的潍坊市“345”优质高效课堂小学英语研讨活动此次活动使我受益匪浅，让我见识了新一代小学英语教师的风采，又学到了一些宝贵的教学经验在此次研讨会中，我真正的接触到了高效课堂，第一次近距离地感受到了高效课堂在这次的高效课堂中，我感受到了它与传统课堂的区别传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然但高效课堂却打破了这一现象在高效课堂中，孩子的主导地位得到体现，老师的辅导地位得以明确，孩子改变观念以后真正成为了学习的主人在这次的研讨会中，几位老师向我们展示了他们的高效课堂我最深刻地感受是课堂真正体现了学生主动学习、积极思考，是师生互动、生生互动的课堂在课堂中，几位老师把学生分成学习小组，四人一组让学生以小组为单位学习而且在实际的课堂教学中，学生当起了“小老师”学生讲解每一模块的知识点，纠正同学的错误共同学习，共同提高这样老师真正合理地驾驭课堂教学，合理分配教师活动和学生活动在一堂课中，教师只是起到引导、点拨的作用，大部分时间让学生练习和巩固并且准确把握课堂教学节奏突出精讲精练，突出重点，突破难点，把握考点老师还充分利用资源，利用现代教具如多媒体等提高课堂效率的有效手段通过参加这次的研讨会活动，我开阔了眼界，看到了自己的不足在以后的教学过程中，我准备从以下几个方面提高自己怎么让学生喜欢上英语课？怎么培养学生的能力？怎样充分发挥学生的自主学习能了相信通过自己的不断努力一定能不断进步拉近与优秀教师的距离小学英语教学研讨会心得体会「篇五」11月6日xx市教育学院组织全市小学英语教师在柳河县进修学校召开教学研讨会，共有200多名英语教师参加会议xx市进修学校英语教研员邹老师、部分小学校长和各县区英语教研员参加了本次会议会上，邹老师做了重要讲话，鼓励小学英语教学越教越好柳河的薛老师、项老师，xx区的石老师向全体老师展示了优质课，得到了与会教师的好评“任务型”教学是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就的一种教学方式在这种教学环境下，教师将一个或更多的教学目标融合到具体的教学活动中，让学习者在完成预先设计好的教学“任务”的过程中，更加积极、主动，创造性地实现教学目标，以获得“即学即用”的技能任务型教学能使教学过程任务化，充分体现学生的主体地位，以任务活动为主要教学途径，让学生积极“动”起来，让课堂“活”起来它是近年来在语言教学活动中出现的较具影响的一种教学模式，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的现代教学理论本次研讨会由XX市教研员邹老师主持，共分为三大议程旨在通过课堂展示、说课评课、专题沙龙等方式推进全市小学英语任务型语言教学范式的推广，全面促进参与该课题教师专业素养的提升在长青小学薛老师，实验小学项老师、XX实验小学石老师承担的观摩课上，三位老师凭借课堂设计合理高效、任务环节层层相扣、学生参与气氛热烈、语言阐述明确到位，获得了与会老师的一致好评最后，英语教研员邹老师对“如何开展任务型教学”进行了详尽的专题讲座他强调此教学法的特点是先学后教，在设置的任务链中进行做和用，从而自然习得语言其主要步骤为教学准备一一任务前的热身一一布置总任务一一报告准备——作报告一一展优一一反复报告一一总结这种既有专家系统理论辅导，又有具体教学展示的研讨模式让与会老师感觉受益匪浅，不虚此行此次活动进一步了激发教师们在教学中的灵感，深入理解了任务型教学法的理念小学英语教学研讨会心得体会「篇六」

1、巫老师的专题讲座《20xx年中考英语试题评析》他从试卷考查内容、每一大题的难易及考查方向分析，体现了文化意识的渗透和立德树人的核心素养20xx年中考文本材料分析，突出立德树人的育人目标立德树人一堂课，服务选材一把尺，导向教学一面旗;英语学科核心素养语言能力、文化意识、思维品质、学习能力;试题选材依据

（1）立德树人；

（2）基础性、综合性；

（3）问题解决必备知识、关键能力、学科素养、核心价值；

（4）基础性、综合性、应用性、创新性20xx中考选材特点教材，热点他同时对各个县区的成绩作了对比，书面表达得分最差，要求我们老师对学生的综合能力进行有效训练反思在平时的教学中要多向学生传播正能量

2.谢露老师的专题讲座《以终为始，拼读为先》谢老师提出，教师要非常明确自己初中三年的整体教学目标是什么，然后把这三年细化到每一年、每一学期一节课，教师要以终为始因此，教师在确定一节课的目标时首先考虑本节课学习后学生必须能说会用的内容，也就是结果目标，为了最后达成结果目标而进行的活动就是过程目标结果目标的实现依赖于过程目标的完成在教学过程中，教师需要两者结合考虑

3.基于自然拼读的英语语音教学比赛一共有九位选手参赛，我们在教学中常发现学生存在着“见词不能读，听音不会写，单词记不牢”的困惑，自然拼读的理念是“见词能读，听音能写”听了九位选手的片段教学，我感悟到自然拼读法在七年级起始阶段的‘魅力，认识到语音教学在起始阶段的重要性和必要性七年级是起始年段，非常重要，学好语音可以帮助学生记忆单词他们从不同角度的语音自然拼读教法体现了“看形能读、听音能写、快乐拼读”的教法每个选手从五个元音字母的不同角度进行精彩的展示，课件图文并茂，丰富多彩但从学生的接受能力出发，的选手取得了第一名，因为她上课的过程目标与结果目标达成一致

4.听两节语音公开示范课两位老师都从学生的知识目标和能力目标出发，设题都呈现了梯度，学生在愉快的教学中，能力得到提升，是一堂非常出色的公开课，在后面的评课中得到与会老师的一致好评在此次研讨活动中，讲课教师专业的引领，授课教师优秀的示范和参赛教师精彩的演绎，给我留下深刻印象，也为我接下来的七年级英语语音教学指明方向从这次活动中学到了许多，同时也觉得个人的力量远远不够，要发扬团队精神众人拾柴火焰高让我们一起努力开展合作备课，发挥团队力量，在“以终为始”的目标导学进程中提升课堂教学的有效性。