小学教研工作实施活动方案

小学教研工作实施活动方案小学教研工作实施活动方案「篇一」

一、语文教研组教师现状简析小学语文教研组共有15位教师，一部分是有经验、有学识的校骨干教师；一部分是有朝气有抱负的年轻教师，他们是学校后备军，并且多数都有一定的教学经验，相信在语文教研活动中，在前辈们的指导下，他们会很快成长起来，成为学校骨干力量

二、指导思想以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量

三、工作要求及措施

（一）、深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展双周三下午第二节为语文教研大组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高内容包括三增强常规管理力度，提高工作实效1结合教务处工作安排，收集整理教学资源，达到校内资源共享每位教师注意平时将资料分类整理收集，注重可参考性和实用性原则每月整理一次，学期汇总一次1教案或教学设计标明章节、课题、课型2课件标明章节、课题3论文标明论文题目及获奖情况4课堂实录标明章节、课题、课型5习题标明章节、课题、检测所用时间、答案2教研组活动提前布置活动内容、安排教师分析教材，说课、评课，统一备课，统一布置作业，并把备课的重点放在教学方法的确定和难点的突破上向课堂单位时间要质量每位教师听课不少于10节，要求听同组教师、同班教师的课3每月检查一次教案、作业、听课记录等，并做好详细记录4每位教师每学期至少撰写一篇教学论文和教学经验总结，并上交参加各种评选5建立谈话制度，任课教师不定期与学生谈话，多沟通多交流，关注学生的思想波动四校本教研

1、重视科研工作，申报本组课题，加强本组教师的科研意识，以科研带动教学工作每位教师都要有自己明确的科研课题

2、组织好常态录像课、研究课活动以备课组为单位每人准备两次公开课；组织备课组复习研讨会

3、建立教师成长档案袋袋内收集教师在学科上的个人发展计划、教学反思、案例、论文、公开课资料、教学质量分析等

（五）稳中求升，力争09年中考再创新突破1以课堂教学为主线为突破口教学上立足以“改变师生教和学的方式”为中心，将“以学定教、师生互动、教学相长”作为课堂改革的主旋律，切实在课堂组织形式、学生学法和教学策略上优质的突破重视考试信息和策略研究，抓好试题和学情分析2每位教师以教学反思的形式，反视自己的课堂教学听组内教师的课，及本班任课教师的课利用好身边优秀教师资源

3、研讨提高优秀率的具体措施，争取09年有更大突破

四、对本组成员要求

1、按时参加教研组活动，提前准备好活动内容

2、安排主讲人认真准备、内容充分备课包括教案、实验、课件、习题

3、每次测验成绩要登统，将试题分析、学生情况分析一并上交组长小学教研工作实施活动方案「篇四」

一、学情分析:从上学期考试成绩来看，四年级组班与班之间的差异不大，但生与生之间的差距却很大总体来看，一部分学生的学习品质存在不足，畏难急躁，难以坚持是许多后进生的主要问题；还有一部分学生由于缺少正确的学习动机而一直处于被动的学习状态，学习的内驱力没有得以激发本学期我们除了在学习内容和方法方面督促学生加以提高之外，还要进一步加强对学生学习习惯的培养

二、指导思想

1、围绕学校工作目标和语文教学计划，本教研组打算在语文教学上继续集思广益，以“学研式”课堂教学模式研究为主，在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究，在提高教学质量的同时使每一位教师的教学能力有所提升

2、细致、有效地抓好四年级语文教学常规工作、常规管理，营造有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教研组

三、工作目标

1.以“读写结合促表达”为主题，将“大阅读工程”与“生活作文”有机整合，深化“生活作文”特色课程发展，培养学生的良好阅读习惯和表达习惯

2.大力加强课堂教学研究，通过“深度备课一一深度教学一一深度研讨一一深度反思”打造生活化的特色课堂

3、小组合作，共同提高开展教师间相互听课，发挥骨干教师的引领示范作用加大教研力度，组织开展好教研活动，做好听课评课工作，提高教研实效

四、具体措施:

（一）继续完善磨课，领悟教材精髓

1、关于备课本学期继续发挥教研组集体研讨的优势，加强集体备课，提升教材解读、目标制定的能力本学期更要做好预习的研究与设计，每位老师有主备，有思考教研组进行具体的课文分工（分工见后），每位老师担任本课集体备课时的主讲人，主要谈谈

1、自己对教材的理解与把握

2、教学目标确定之思考

3、预习的设计

4、教学流程其他老师集思广益，提出自己的想法，然后教研组统一想法，最后由主备老师执笔完成，每一位老师至少要完成一篇课文的教案设计此外教研组还要抓好重点课例集体备课工作教师在讲课时再根据班级实际情况对教案作出合理的修改，上课之后要如实反思，及时记下自己的所思所想

2、关于上课本学期教研组内要认真上好教研课课后组织教研组每一位老师听课、议课、改课，在“磨课”的过程中推动整个教研组研究的进程继续同课异构的探究研讨，开展比较性的阅读，推进每一位教师之间的教学研讨与理性思考

（二）抓好教学常规，提高教学质量

1、课外阅读利用每周的一节阅读课及周四“读书日”的时间组织开展好读书活动，推荐必读书目《时代广场的蟋蟀》、《爱丽丝漫游奇境记》，《爱的教育》《根鸟》，开展读书交流、好书推荐、名著欣赏等活动，分享读书的快乐，并进行有效地指导与阅读考级

2、实实在在抓好写字充分抓紧每周三最后一节课的练字时间，加强指导，注重激励，同时关注学生每日30字的练习，持之以恒，在班中形成“你写得好，我写得比你还好”的写字风气，使每位学生练就一笔端正、挺秀的字体严格要求学生的书写无论是作业本、课本，还是练习本书写，只要提笔写字，就要让学生养成认真书写的习惯严格把关，不放松要求

3、“八会”学习习惯本学期扎实地培养学生的“会表达”学习好习惯，结合“读写结合点”进行课内外的仿写，促进学生表达习惯的养成

4、突出“读写结合”研究精读课内用好“读写结合”训练序列，随课文学写作，一课一得，强化训练，为生活作文打好表达基础每位学生设《读写本》延读课外以课内“读写结合点”为出发点，拓展“创作风格专题”的整本书，形成学生必读书单确保学生阅读量不少于100万字围绕必读篇目师生共读共品教师可精读一本，采用走班制教学或上年级大课，确保深度读写指导

（三）积极参与各类教研活动组织组内成员认真积极参与学校的教研活动，无论是理论学习、专题研讨、课例研究还是专题培训，都能表达交流自己的实践思索，提高教研能力小组活动中，也能用心聆听同组老师的教研课，提出建设性意见，切实在活动中提高话题设计、听课评课能力，以此来提高自己生本理念指导下的备课上课、确定目标展开流程等教学能力善于积淀经验，并对成功的做法进行梳理和提炼，上升为理性的智慧，用于自己的教育教学实践中从而认真撰写相关研究论文，积累经典课例小学教研工作实施活动方案「篇五」

一、指导思想认真学习教育局教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》和“培养秀外慧中的阳光儿童”，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力

二、具体措施

（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率

1、教研组活动定时、定点、定主题内容，定中心发言活动应以“课改”的精神为指导，正确把握教学目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性止匕外，老师要根据通知准时高质量参与活动

2、备课做到“三备”，即备目标，备教材，备学生加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”（教案每学期检查2次）

3、上课努力提高教学艺术，做到求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思

4、作业作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈（作业检查每学期2次）

5、辅导做好自己对学生导优辅差的工作要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展

（二）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效

1、组织教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展每周二下午第三节下课后为语文教研组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高内容包括

（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯

（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践）

2、听课组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡老师相互之间多学习，多交流新教师和青年教师要多听课

3、公开课鼓励教师上公开课或研讨课每位教师每学期至少开一节课上课、说课、听课、评课做到全员参加并收齐研究课的全部资料存档

4、利用“小片区管理”被结对子的优势，提高本校语文教育教学质量

5、开展师生共读及学生写读书笔记的活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究

（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质

1、原则尽量让更多的孩子参与到活动中来，在参与中运用、在参与中体验各个年级语文老师要鼓励学生课外阅读，激发阅读的兴趣一二年级逐步培养阅读兴趣和能力，

三、

四、

五、六年级阅读感悟，培养初步的文学修养，做好读书笔记

2、开展我校“读课外书，写规范字”活动一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰盛的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校园的生机和活力本学期，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，引导教师从本学期开始着手，在小学阶段长期抓两点，“读课外书，写规范字”

3、做好学科整合如语文与信息科技的整合，高年级学生可利用信息课查找资料及写话练笔语文与德育整合，结合活动写小练笔等等

4、开展古诗词及名家名篇诵读活动

（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识

（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟

（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯

（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率

（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录（鼓励老师们都去实践），认真学习，大胆实践

（二）、努力提高课堂教学质量

1、课堂上坚持〃精讲、互动、高效〃的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥

2、加强课题研究本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多出成果做到没有教案不进课堂，备课注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务

3、加强教师教学过程管理本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组

四、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理

1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量2教师要坚持参加市教研活动，外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗透知识衔接自然

3、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究鼓励教师多读书，常交流，不断钻研业务，精益求精

4、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量

五、工作重点

1、深入研究高效课堂学习模式，提高课堂教学效率本学期我们将继续研究高效课堂学习模式，努力提高课堂教学效率课堂上不拖拉，要精简课堂教学环节，不做与教学无关的事情其次，强抓课前预习的习惯养成，要求学生在学习新课文前必须预习课文，做到心中有数，知道自己掌握了哪些，还存在哪些问题，能够针对课文提出有价值的问题再次，课堂作业的设计要与课堂衔接，课堂作业不仅是课堂教学的巩固，也是课后的延伸，因此教师必须要尽心设计课堂作业

2、做好常规工作的检查，督促教师做好日常备课、上课、批改工作配合教导处，检查备课、复备及教学反思的撰写工作，抽查班级的作业，及时反馈，不足的给予指导每月教师对日常备课、听课、批改进行自查，年级组内教师进行互查，教研组教导处抽查

3、深入课堂教学研究青年教师上好汇报课经过一阶段的听课后，对青年教师给予更多的锻炼机会，上好汇报课

4、重视集体备课工作本组语文教师要按时参加每周一次的集体备课活动，深入开展课堂教学研究，提高教学水平积极加强组内合作，实现资源共享，优势互补，共同进步本学期要求每位语文教师，在集体备课的基础每人上一节组内研讨课全面展示自己的教学思想和教学风格各组内成员认真参加听课、评课活动，并多提建议，自我反思，以便互相学习，不断改进要主动邀请教务处的领导来听课课后组内要及时做好评课工作，反思成功之处与需要改进的地方，让集体备课真正发挥作用小学教研工作实施活动方案「篇二」20xx年4月30日，我对xx小学所有数学老师的课堂教学、教案书写、作业批改、听课笔记进行了全面细致的检查，并在结束时作了详细的反馈交流具体检查结果如下；

1、检查的所有教师的教案都达到了节数要求，多数超出一节，最多的超出

4、5节；教案要求规范，项目齐全，环节清晰，体现了双边活动，内容较为实用对九年级选题认真、内容切合实际、标有具体上课日期的教案给予了肯定

2、讲课情况整体上比以前检查的每次都强，教师素质和专业知识水平都没有问题前三节有准备的课比随机听的课强讲课教师增强了改革意识，不同程度地体现了新的课堂教学理念，采用多种方法，重视了学生的主体地位.，注重了双边活动

3、作业批改方面，各科的同步训练、作业本基本做到了全批全改，有日期、有等级，个别有评语

4、听课笔记总体上看比以前有明显进步当然，在我们进步同时，同时也存在许多不足之处

1、教案

（1）、所有教案缺乏最后的课后反思环节，即使个别教师有写的也是内容过少，显得应付；

（2）、教案缺少单元计划、目标；

（3）、多数没有板书设计；

（4）、有的兼课教师及个别请假教师未提供教案；

2、讲课:

1、各科的课堂效率均不高，从老师讲课的话语设计、题目选用、学生活动设计等方面都有待精细化；

2、选题不精，题型的代表性不强，雷同式题目多；

3、虽然教师不同程度的重视了学生的活动设计，但课堂把持仍然严重，教师的“满堂灌”意识没有从根本上得到改变；

4、对学生的全面提高意识不强，从老师的意识上就甩掉了太多的学生

3、批改作业

1、部分作业单次量小；

2、有的科目没按学校要求的次数布置作业，作业次数不够；

3、错题没有改正；

4、学生没有完成作业时间；

5、有些试卷判了却没有分数，只有等级；

4、听课笔记

1、听课时间不均匀，存在较严重的集中听课现象；

2、学校对教师听课的节数要求不够，且部分教师听课意识、学习意识不强，听课节数很少；

3、对听课内容的记录、点评存在着程度不同的应付现象；对这次检查，我做了详细记录，我们的下一步工作就是根据领导对教研组的意见，分析我校存在的问题，重点从以下几个方面落实:

1、教案

1、规范教案格式，完善各个环节教学三维目标要分清；

2、教案增加单元计划、单元目标；

3、补充板书设计；

4、全部书写课后反思，切合实际的写出取得的良好效果、未完成的内容及存在的问题等，每一节课都让学生学有所获；

5、对个别过于简单或缺乏规范的教案，不能体现双边活动的教案，将予以个别指导；

6、兼课教师要按学校要求书写教案；

2、讲课:

1、提高课堂效率，从老师讲课的话语设计、题目选用、学生活动设计等方面都要向精细化发展；

2、选题要精化，题型要具有代表性，避免雷同式题目；

3、高度重视学生的活动设计，彻底改变教师的“满堂灌”意识；把每节课的小组合作探究学习做为重点；

4、增强对学生的全面提高意识，一定要兼顾到大多数学生

3、批改作业

1、合理布置单次作业量，既不过多又不过少；

2、按学校要求的次数布置作业，确保作业次数足够；

3、理科建立错题集，文科建立积累本;

4、要求学生在每次完成作业时注明时间，统一格式为每次作业后另起一行，在右侧写上“作业时间x月x日；

5、试卷要及时评判，给出确切我们有理由相信，有着上级部门的正确领导，有着学校的大力支持，有着全体教师的努力，我们的进步会越来越大！小学教研工作实施活动方案「篇三」

一、指导思想以学校和教务处工作计划、年级组工作计划为指导，紧紧围绕“学习、和谐、落实、突破”的工作总目标，结合6年级学生的实际情况，开拓思路、积极创新、更新教学观念，积极投身新课改，充分调动学生的学习积极性，为XX年的小考打下良好基础

二、工作目标1团结协作，努力钻研，创新发展，积极构建和谐教研组2加强学习，提高教师自主发展力3注重对教材的理解，加强课改研究做好毕业班学生的化学教学工作，使学生树立信心，努力拼搏，积极的投入到紧张的学习之中去4发挥学科特色，丰富教学内容5校本教研---------------常态录像课组织同组教师观看、交流研讨、反思，以达一人作课全组提高；做好教学质量分析会，着重研究化学教学中存在的问题6做好资源的收集和整理工作，资源共享7争取“优秀教研组”“学习型教研组”

三、工作要点及措施

（一）注重精神引领，不断创新发展1思想决定行动向本组教师大力倡导“自强不息、真学实干、全力以赴、追求卓越”的精神鼓励本组教师积极承担区、校级各种观摩课、评优课形成一个团结协作、敬业奉献的初三化学教师团体，做到初三化学组的整体优化2建立和谐师生关系通过教师的爱心、学识、机智、能力、责任心、人格魅力等方面的影响，做到公平公正、率先垂范、有效沟通使教师能够真正走进学生的内心世界，让学生尊敬爱戴老师，从而逐渐促进健康和谐师生关系的形成铭记只有不会教的老师，没有教不会的学生3转变教师的教育观念，教师既是管理者又是服务者，但首先应该是服务者不利于学生发展的话不说，不利于学生发展的事不做

（二）注重学习引领，促进本组教师的自主发展1加强学习，提高教师自主发展力业务学习与专题研究相结合每次教研组活动把学习作为固定板块，精选学习内容，组内教师轮流推荐优秀文章、教学交流增强学习的时效性，帮其树立终身学习的观念2注重研究科研课题的研究，教学方法的研究，提高课堂实效性的研究。