小学六年级下册英语教学工作计划

小学六年级下册英语教学工作计划小学六年级下册英语教学工作计划「篇一」

一、学生知识能力习惯态度分析学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重所以本学期应做好后进生的转化工作教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、进一步养成良好的书写习惯

5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯

6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

三、教材分析及重点难点近学生实际的教学活动课堂教学要情景化、交际化，教师要尽可能利用各种直观手段

二、学生情况分析通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语单词写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，所以调动学生的学习兴趣尤为重要全书共四个单元，每单元包括8课，共32课全书包括单词100多，句型50个第一单元李明来到加拿大;第二单元加拿大的学校;第三单元加拿大的冬天;第四单元圣诞节总结起来有以下几个特点

1、课文结构的变化主要是课文不再是从前那种，只是简单的几句话，而是转为大段的语言片段，很多课文，都是围绕一个主题或情景展开的在叙述一件事情，不在是单纯就一个句型进行反复操练，而是在叙事或情景对话的同时，融入以往学过的很多句型，甚至是不同的时态例如，第一单元的第5课，它就是一篇描述情景的课文，还有第6课，在回忆比赛情景的同时，融入了一般过去时的使用，也就是说，课文的知识内容复杂了

2、单词的变化如果我们再细致一点的话，我们还会发现六年级的单词也有了变化，不只是表现在单词量上，还表现在单词的词性上，以往的新词主要以实物单词，即名词为主，而现在，新授单词的词性变得复杂，出现了很多抽象单词如，这两个单元中就出现了win、lose、often、before、healthy、weak、strong等，而且新授单词多数出现在句子中，这就说明，我们要让学生组只是学习到单词，还有学会在句子中应用单词

3、语法知识的细致化在本册书中，我们可以发现，书中的语法变得综合、细致很多语法其实对学生来说，已经不是陌生的了，而在本册书中，我们要让学生在生活中正确使用比如在以前教材中，可能一课书就是在练习一个句型Can youYes,I am、No,I cant、What wouldyoulikeI wouldlike、而在本册中几乎每课的句型都不会这么单一就第1课来说就涉及疑问句和陈述句，而且疑问句又涉及一般疑问句和特殊疑问句What sportsdo youplayDo youhave anyping-pong balls

四、总体教学目标

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性

2、巧用英文歌曲、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调

3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能

4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练

5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作

五、教学方法:在教学中要尽量采用〃玩、演、视、听、唱、画〃等教学方法，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高

六、针对情况采取的措施针对学生的具体情况，我将采取以下措施

1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步老师向学生介绍一些好方法，如分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等

4、加强阅读训练和语法知识的渗透学习

5、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语

6、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作小学六年级下册英语教学工作计划「篇六」

一、教学现状分析现有学生46人经过六年级上学期的学习，学生对英语学习能力进一步加强，他们能自觉学习，有一定的预习能力和课后复习的习惯，与老师在课堂上形成很好的默契但本年级大部分学生活泼好动，自主意识很强，在某些场合有自己的想法，很容易冲动，有一定的逆反心理，需要循循诱导，才能更好的进行学习提高在本学期里，主要还是注重继续学生兴趣和良好学习习惯的培养，特别是学生书写的规范，帮助学生端正学习态度，找到合适的学习方法，树立自信心，从而提高学生理解运用英语的能力听说领先，写的能力要继续加强

二、六年级英语下册教学目标要求

1、语言知识语法1能较熟练地用不同的动词形式表示不同时间发生的事情和存在的状况2能用过去时态谈论人或事情的过去3能熟练掌握情态动词must,should,may,can等的用法4能掌握动词加-er,-or的表示“职业”词的构词法语音1能用课本使用得的音标拼读单音节、双音节和多音节的音标词2能知道在非重读音节中元音字母的读法3能知道单词有重读和非重读音节4能知道升、降调在句子中的使用5能知道在词组或句子中如何进行连读6能用正确的语音语调朗读课文词汇1“四会”掌握第八册词汇表黑色字体的单词2“三会”掌握第八册词汇表蓝色字体的单词3能写出已学过的“四会”名词的复数形式4能写出已学过的“四会”形容词、副词的比较级和最高级形式5能写出已学过的“四会”动词的过去式6能知道英语中不少的词有多种词性话题1能就所学的内容谈论“变化”、“植树”；2能用过去时态谈论人的过去；3能仿照课文进行“借书”；4能就“希望与幻想”的话题与别人进行交谈

2、语言技能能听懂课文和与课文水平基本一致的对话或语段能用英语谈论“变化”能用英语谈论“植树”能用英语谈论“名人”能用英语讲一些简单的语言或故事能用英语说出自己的希望和幻想能读懂课文能较准确、流利地朗读课文能读懂与课文难易程度相当的对话或短文能听写“四会”单词或词组能就所学的话题用已学“四会”单词写句子

3、学习策略认知策略1在学习中集中注意力；2在学习中积极思考；3在学习中善于记要点；4在学习中善于利用非语言信息理解主题；5对所学的内容能主动实践；6注意观察生活或媒体的简单英语；7常识阅读简单英语故事及其他英语课外读交际策略1在课内外学习活动中积极运用所学英语进行表达和交流；2善于抓住英语交际的机会；3在英语交流中注意力集中在意思的表达上;

（4）在交流借助手势、表情；

（5）主动向老师或同学请教；

（6）在交流中注意中外交际习俗的差异调控策略

（1）明确学习英语的目的和自己的学习需要；

（2）能根据需要，制定简单的学习计划；

（3）把握学习的主要内容；

（4）了解自己学习的不足，积极探索适合自己的英语学习方法；

（5）能与教师和同学交流学习体会；

（6）积极参与课内外英语学习活动小学六年级下册英语教学工作计划「篇七」

1、语音第二册要求学生听、说、认读26个字母大小写形式在本册学完后，每个学生都能认读26个字母第三册要求学生听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元开始书写单词，出现四会单词每个学生能正确默写26个字母的大小写形式第四册归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词开始写句子，出现四会句型五年级上、下册要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标六年级上册要求学生认读48个音标学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词六年级下册要求学生通过拼读进一步掌握双元音本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标

2、语法

（1）（时态）（通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳）从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句五年级上情态动词（can）的用法There be的用法五年级下现在进行时六年级上be goingto（一般将来时）的用法六年级下形容词比较级;一般过去时

（2）（名词）知道名词有单、复数形式3代词人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名词性）

（4）（介词）in onunder behindnear at一些常见的介词用法

3、话题（不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重教师在教学中注意知识的前后联系）第一册学习用品；身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词第二册同学;家庭成员；数词;水果;方位;动物第三册教室;学习用品;朋友;居室;食品和饮料;职业第四册学校;时间;服饰;天气;价格;农场五上老师；日常活动;食品;家务劳动;居室；自然物五下日常活动;季节;生日；家务劳动;动物;郊游六上交通法规；问路;课余活动;业余爱好；职业；水循环（植物）O六下高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动

4、词汇六年级下册教师用书已从三年级一一六年级按词的类别归纳好（P121）教师在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯本学期学生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，小学毕业应达到二级目标小学六年级下册英语教学工作计划「篇八」

一、认真备课不但备学生，而且备教材、备教法根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结

二、增强上课技能，提高教学质量在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

四、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他本教材是六年级上册用书，有12课，每个单元分Topic,Reading,Activies三部分，其中Topic,Reading部分为重点每课有lets talklet，s learnlets singletspractise四个环节重点和难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

四、主要措施

1、课上认真听，课下努力练每周只有3节英语课，课程安排决定了上课时间，如果不好好利用，不好好学习，要想把知识掌握好那就不太可能同时，在课下时间要充分练习为此，我准备了各种课外活动，如利用双休日和课下的时间进行小组活动来学习英语，复习当天或本周所学的知识;每天所学的‘知识当天检查，用A、B、C来表示优秀、良好、可以填写在教师打出的英语检查表中，以激发学生们竞相学习的热情

2、创造英语环境学生的书写及写作好的作品，应上墙学生在这样的环境下学习，更加体会到英语的趣味性，以及浓厚的英语氛围开办英语角，使学生课上所学的知识能更好的巩固们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来

五、存在的问题

1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况，也没有尽的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担

2、在复习阶段，由于复习的内容内容较多，不可能面面俱到但是，老师在这时候应发挥应有的作用为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分体现本套教材的教学目的同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼

六、采取的措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

4、在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性小学六年级下册英语教学工作计划「篇九」

一、学生情况分析六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事但是对说和写的能力仍然比较薄弱学生虽然对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词的学习，一碰到对话的学习，则有畏难情绪，不愿学，也学不好另外学生在课堂上不敢说，说的能力很弱，语音语调也不太标准单词书写仍有少部分学生不达标，句子书写则打部分学生比较困难本学期要加大训练学生说和写的能力，培养对英语的积极的兴趣

二、教材概况本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题-功能-结构-任务根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动

三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础

1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2.能完成1个手工制作

3.能听懂、会唱2首歌曲

4.能听懂、会吟唱2首歌谣

5.能完成2个自我评价活动

6.能理解2个幽默小故事

7.能了解2项简单的中西方文化知识

四、教学重难点激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础

五、教学进度安排第一单元6课时2周；第二单元6课时2周复习16；课时2周复习26；复习36；复习46；复习56；检测6；课时2课时2课时2课时2课时2周小学六年级下册英语教学工作计划「篇十」

一、学生情况分析经过三年的英语学习，大多数学生掌握了良好的英语学习基础，对英语学习兴趣浓厚，上课认真听讲，积极举手发言，学习热情高，语言模仿能力强，养成了良好的英语学习习惯和学习方法然而，仍然有一些学生英语基础差，学习英语的兴趣低，有时甚至不能按时完成作业这学期我们会继续做好尖子生的培养，同时做好后进生的引导，让他们在思想上重视英语，增强英语学习的兴趣

二、教材概述人教版小学英语六年级上册，有6个教学单元和2个复习单元每个单元分为“A、B、C”三部分，共12页，复习单元6页书中配有丰富多彩的卡通插画，设计新颖、生动有趣这本教材的设计和编写体现了对传统外语教学理念的继承和发展在比较、分析和研究国内外各种小学英语教材的基础上，形成了这套教材独特的编写体系这套教材的编写思路是以话题为基础，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生完成英语中的实际语言任务，即话题-功能-结构-任务其具体特点如下

1、强调语言的使用该教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养初期采用“全身动作反应法”，让学生边做边学，边唱边玩

2、注重能力培养整套教材贯穿着“学会学习”的主题，培养学生独立学习和运用所学语言独立做事的能力

3、突出兴趣刺激教学形式多样，包括对话、歌谣、诗歌、歌曲、游戏、任务、绘画等

4、注意双向交流和中西文化的介绍

5、注意灵活扩张充分考虑学校师生个体差异c部分可以选择学习

三、教学目标这本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感，良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们具备简单的英语日常交流能力同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习打下良好的基础具体目标如下

1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词

2、能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型

3、能够运用日常交际语言，善用四向句式，沟通简单

4、借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音

5、进一步养成良好的写作习惯

6、进一步养成良好的英语听说读写习惯

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣

四、教学措施

1、创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪学生的可暗示性，从而有意识的和无意识的接受教育输入语言能力的获得不是靠教师教出来的，而外语交际的能力的决定素是学习者自己，教师不可能把能力教给学生，是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来在外语教学的全过程中，师生共存，但学生是教学活动的核心和根本，所以应把学生真正当成教学活动的主体

2、做中学、做中用，强调英语的功能性由于外语教学活动得根据教育目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进行，所以以往存在着学生上完课，以为就掌握了课本知识其实不然，因为生活中的语言是活的，它不可能根据课本定下来，如果在课本上学到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值

3、积极倡导运用任务型教学模式教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务

3、抓好学生的课余时间创设各种情境，鼓励用英语交谈，频繁的让学生参与小组活动，并要求他们自编英语对话，通过游戏、歌曲和角色表演等，使学生用英语交流每课结束后，放录音听写，及练习学生的听力也为学生的笔试打下基础小学六年级下册英语教学工作计划「篇二」一.学生情况分析通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，会把更多的精力放在语文和数学上，因为考中学不考英语，所以家长和学生会更加不重视英语，大多数会放弃英语，干脆不学了二，针对情况采取的措施针对学生的具体情况，我将采取以下措施

1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性

3.针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步老师向学生介绍一些好方法，如分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等

4.对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路

5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习

6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语

7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作三，教材整体分析:本学期六年级普通班英语课所使用教材是河北教育出版社的《Learning English》第八册，本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性全书共四个单元，每单元包括8课，共32课全书包括单词100多，句型50个四，总体教学目标

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性

2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调

3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能

4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练

5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作五，教研专题怎样培养六年级学生的英语综合能力？六，教学进度计划周教学计划课时2Lesson3Lesson431Lesson1-----------------Lesson233Lesson5Lesson634Lesson7Lesson835Lesson9Lesson1036Lesson11Lessonl237Lesson13Lesson1438Lesson15Lesson1639Lesson17Lesson18310Lesson19---------------Lesson20311Lesson21------------------Lesson22312Lesson23------------------Lesson24313Lesson25------------Lesson26314Lesson27---------Lesson28315Lesson29------------Lesson32316Review Test317Sumup小学六年级下册英语教学工作计划「篇三」

一、指导思想认真学习新课程教学大纲和全册教材明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定最佳教学方法端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育

二、教学目标在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教研组工作计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完成本学期英语教学目标并积极参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提高同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的能力，最终使学生从“学会英语”向“会用英语”发展

三、学情分析本学期我担任七年级

（5）、

（6）班的英语教学工作，七

（5）班共有学生57人，男生33个，女生24个七

（6）班有学生57人，男生32个，女生25个在这些学生中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语基础知识和听说能力水平不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难除了从思想上给予引导之外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课

四、教材分析本书共12个单元，其中包括3个预备单元和9个正式单元本书在之前教材的基础上有所变动，对Self—check部分删除，新增加了音标部分，另外对教材重新进行了整合每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用小学六年级下册英语教学工作计划「篇四」

一、复习目标

1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词能完成四会单词默写，分类的练习

2、认读教材中出现的一些词组的用法能完成英汉互译和连线的习题

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题

5、能跟每单元的内容，例如My weekendplan,My penpal,introduce parentsjobs,等相关的写作练习

二、复习内容及要点

1、单词单词是英语的基础和复习的重点1按词性归类复习单词有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词2按词汇表复习单词每天听写一个单元单词

2、词组词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础把词组归类，分类掌握要让学生学会自己组词

3、句子句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点1指导学生在语境中复习句子2根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识3让学生能够运用句型进行问答练习

4、阅读，写作根据每单元的话题进行练习

三、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关将词组复习与单词分类复习相联系在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力听说读写要有机结合，才能相辅相成学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题

3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上小学六年级下册英语教学工作计划「篇五」

一、指导思想小学英语教学倡导〃任务型〃的教学途径，以学生〃能做某事〃的方式设定教学目标要求，教师不能单纯传授语言知识的教学方法，要结合教学内容，创造性设计贴。