小学校本教研制度

小学校本教研制度小学校本教研制度「篇一」以校为本，是教育改革与发展的全新的教育理念，教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与，强调理论指导下的实践性研究，即注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深发展的研究活动

一、建立理论学习制度

1、教师的新课程与教学理论学习，以分散自学和集中学习相结合，并以自学为主

2、集中学习时间安排在周六上午，学习1小时

3、集中学习时间实行点名制，无特殊情况不迟到、不早退、不无故缺席，并且将学习参加情况纳入年结考核

4、养成理论学习和实践反思相结合的习惯，不断完善自身的知识结构和理论素养，提高研究和解决教学实际问题的能力

二、建立课题研究制度

1、树立实施“科研兴校”意识，把实施素质教育和开展校本教研列为教育科研重点课题

1、制定教科工作计划

2、召开课题组长工作会议进行课题选题工作，明确各课题负责人和研究人员制定课题组活动计划

3、召开教科工作会议，教师制定个人课题研究计划

4、新课程理论学习

5、做好创建学校网站的教科方面的准备工作三月份

1、召开课题组第一次月会，各课题组开展活动

2、“走进新课程”课题课堂观摩研讨活动四月份

1、召开第二次月会，各课题组进行资料交流活动

2、开展课改质量月系列月活动

3、完成教育理论笔记五月份

1、课题组长例会

2、课题中期研讨活动

3、教师学习笔记交流活动

4、做好论文、课题的相关统计工作六月份

1、完成各级课题的研究阶段工作及学校教科的资料归档工作

2、做好课程改革实验阶段性总结和评估

3、做好对教师的各项考核工作小学校本教研制度「篇四」

一、校本教研基本理念校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实

二、校本教研总体要求校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现三个转移，推进新课程实验切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，科导处、教科室具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处

三、校本教研主要形式建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、为基本形式的校本教研制度并通过骨干教师展示课、青年教师汇报课、优质课比赛等教学观摩活动，集体备课活动，以及课题研究尤其是小课题研究等，为教师参与校本教研创设平台、创造条件灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以问题一一计划一一行动一一反思的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性

1、自我反思教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策

2、同伴互助以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话注重以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见以教师或教学生成的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究

3、专业引领一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校优势专家群体

四、校本教研具体制度

（一）校级领导管理

1、校长是第一责任人，是身体力行者校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教导处与教科室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研

2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一

3、校级领导要有研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划

4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教务处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制

5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行

（二）教研职能部门管理

1、学校教科室、教务处具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革

2、学校教科室负责校本教研具体策划，组织学科组组长，定期学习理论，举办科研沙龙，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会

3、学校教务处负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导

4、部门负责人的主要任务为

①自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质

②组织教师学习教育理论，开展好好的校本论坛、课改沙龙等教研活动

③组织好骨干教师评审工作，促进教师专业发展

④实施青蓝工程，组织好师徒结对，切实开展帮扶工作

⑤根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助

⑥每学期听课20节以上

⑦做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况

（三）教研组管理

1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位

2、教研组长由教科室和教导处聘请业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任各教研组长要配合教研室和教导处抓好日常教学管理工作

3、教研组组长的主要任务为

①按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作计划

②组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化

③组织教师进行校本教研的常规系列活动理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展

④全组每月组织两次教师开展相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学

⑤组织组内每位教师每个月至少向校园网教研组栏目上传1篇教学研究信息

⑥带领本组教师申报教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要研究方向和内容

（四）课题组管理

1、课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位课题立项后，学校承认课题组成立，一般设课题组长1人，成员3人以上

2、课题组成立后，隶属学校教科室，按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行

3、课题组组长的主要任务为

①组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向

②组织集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务

③切实开展课题研究活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有计划、有总结，及时向校教科室推荐组内教师的科研论文、经验总结

④每学期至少组织成员召开3次相关主题的研讨会

⑤定期向学校教科室汇报课题研究进展情况，有阶段性总结并认真做好课题结题的各项准备工作

⑥科学、规范地建立课题研究管理档案

（五）教师队伍管理

1、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时传达，或者上移植课

2、每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步

3、教师参加校本教研必须完成以下常规工作

①按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中

②在开学初制定本学期个人教研的研究重点

③每两周至少参加一次全校性或教研组、课题组组织的校本教研活动，并认真完成相关任务

④每学期至少上交一篇研究性论文、教学案例或有质量的教学反思或经验总结

⑤每学期教师听课10节以上

⑥每学期力争提供一节展示课、研讨课等

五、校本教研活动要求

（一）校本教研活动设计要求

1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究

2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态

3、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是院校的研究人员、教育研究部门的专业人员、有丰富研究经验的特级教师、学科带头人等

4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向定期组织不同教研组或课题组分别交流小学校本教研制度「篇五」

1、建立专家引领的合作机制，定期邀请省市县专家来校进行专题讲座，为校本教研导向并提供可靠的专业与智力支持

2、建立“校本教研工作领导小组”，并对学校校本教研工作策划、部署，对各教研组的校本教研工作进行具体督促、导向，对教师教研工作进行评估与指导

3、每学年举行一次校本教研听证会，把校本教研的项目、活动方式、预期成果在校内公开

4、坚持“一期一评估”，由教科室组织实施

5、制定校本教研评价量化方案，做到评价与学校发展相结合，评价与教育教学效果相结合，评价与教师师德修养、业务素质提高三者相结合

6、学校每学年在公用经费中提取15%作为校本教研专项经费，并由学校工会、教代会监督实施

7、将校本教研的绩效纳入教研组工作考核、教师年度考核、教师评优、选模、晋级、评职考核、骨干教师考考核

8、在校本教研中取得重大成果的，给予奖励小学校本教研制度「篇六」为加强和改进学校教研工作，提高全体教师参与课改实验的能力，充分发挥教学研究工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的全面落实，进一步搞好课改实验工作，制定本方案

一、指导思想全面贯彻教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、有效的教研机制，努力学校成为学习化组织，全面提高教育教学质量

二、实施方案

1、健全组织，加强管理力度以校为本的教研制度是新课程实践的需要，也是新课程顺利开展的制度保障我校成立了校本教研的领导小组，形成学校校长第一把手亲自抓，教导主任、教研组长、备课组长参与的教学研究制度

2、创造条件，加强学习培训为了促进每位教师的专业发展，学校鼓励教师树立终身学习培训、终身学习的意识，养成时时、处处、事事学习的习惯课程改革没有现成的答案，一切只有靠教师学习与实践来探索，学校尽可能创造条件让每位教师更新观念，转变角色，学习各种知识，学习专家课改理论和他人的经验；学习精深的专业知识和广博的文化基础知识，适应不断生成的课堂，提高自身的业务水平和综合素质

3、以学校教学研究为载体，全面推进课改工作校本教研制度的理念是教师是研究的主体，学校是教学研究的主阵地，促进师生共同发展是教学研究的直接目的具体来讲学校要立足本校实际，发挥学校内部的教育智慧和资源来解决新课程实施过程中面临的各种具体问题1构筑教研平台，推动校本教研制度的建设；2加强教学常规管理，提高教研质量

三、具体做法

1、期初，有计划地安排好每周一次的业务学习，内容有骨干教师的经验交流、公开课观摩等，教师都要做好笔记，以便于改进自己的教育教学

2、每人读一本教育教学专著，及时记好理论笔记，每两月检查一次

3、鼓励教师自学与培训，自学新课标的精髓，积极参加各级各类培训，如骨干教师培训、课题研究培训、校本课程研究培训、校本培训等，其中校本培训是学校教师培训的主要形式，学校利用本校各级骨干教师和课改中涌现出来的典型优势，采取一帮一的教师互助活动，相互切磋、协调、合作，共同研讨问题，提高驾驭课堂的能力

2、健全学校科研组织，根据科研兴校的要求，建立健全学校科研室，负责学校的教育、科学理论知识普及，负责学校的教育科研课题的主项研究与指导

3、领导带头承担科研课题，撰写科研论文，提高教师的理论水平及科研能力每周六上午业务学习时间组织教师学习教育理论，从整体上研究学生的素质目标体系，并在各科课堂教学中具体化，研究学生各科课堂结构的优化，构成学生主体性发展的最佳环境和途径，以促使学生变“学会”为“会学”素质能力的形成

4、科研与教研相结合，各学科教师要潜心研究教法与学法，进行教法和学法的同步改革以提高课堂教学质量，提高学生的学习能力

5、科研课题要体现研究对象、范围，展现研究目的、意义等，反映科研人员和实验人员的科学的思维过程

6、课题的选择和确定要经过四个步骤1调查研究也就是在选择课题、制定方案前对教师的“教情”和学生的“学情”进行调查研究，主要调查学生学的现状和规律，从而明确改革方向2课题论证从实践中提出的科研课题是否正确，需要从理论找到依据，从理论高度上进行论证，从而明确课题的科学性和可行性3制定方案制定方案就是对教学改革进行整体设计，把论证的理论及具体操作的程序都用方案的形式表示出来实验方案包括课题名称、课题论证、实验目的、实验对象、操作措施方法、步骤、时间、实验原则和组织领导4组织实施，进行实验

4、由教导处每月举办有专题的课改沙龙或课改论坛，就当前亟待解决的教学热点问题为主题，让教师结合自己教学实践中的经验教训进行研讨、交流，利用教师集体智慧来为自己的教育教学服务

5、继续推行校内一人一课、一周一课活动，加强随堂听课，听课教师应认真记好笔记，就课堂中存在的问题及时反馈、交流，实事求是地填写课堂评价表

6、由教研组长负责本教研组的研讨活动，每人每学期上一堂研究课，并进行说课，听课教师进行评课，并说自己的教学设想

7、每周的周

三、周四下午定为教研活动时间，按学科进行说课活动，来提高备课的质量，以达到教育教学质量的全面提高

8、积极配合家长学校的工作，实行家长开放日活动，向家长开放我们的课堂，让家长了解课程改革的巨大意义，取得家长的支持与理解，实现双赢的目标

9、加强校际间的联系，制定相应的研讨活动计划，实行资源共享

10、做好课题的管理工作，针对教学中的困惑，形成自己研究的课题，旨在平时做个有心人，把自己在教学实践中的教学案例进行评析，反思教学中的成功与遗憾之处，写下自己的校本教研故事

11、鼓励教师积极撰写高质量的教育教学论文，提升教师的专业理论水平

12、做好校本教研的总结提高及台帐资料的积累工作小学校本教研制度「篇七」为了加强全乡小学教学管理的常规活动，提高教研整体水平，学校必须将教研活动与教师培训结合起来，组织和开展不同形式的活动，大胆改革，走出一条具有校本特色的教研之路

（一）成立教研活动小组设立以下教研组语文教研组、数学教研组、综合教研组

（二）开展方式不同的活动

1、开展学习式教研活动通过教学设计讨论、学生问题诊断、教师听课交流等形式把教师参与到教研活动中来

2、开展活动式教研活动根据各学校的特点，开展“常规教学”和“优质课教学”的“教学双优”活动

3、开展专题式教研活动组织教师围绕在教学中遇到的一些共同问题开展专题式研究

4、开展课题式教研活动建立以校本的教学研究制度，组织教师开展课题实验研究

（三）开展听、评课活动

1、听随堂课，听新教师的课，听教学经验丰富教师的课

2、听课后必须认真进行点评，分析一堂课的得失，为今后上课总结经验评课中应注意遵循以下原则

（1）实事求是，对课不对人

（2）坦率诚恳，不马虎了事

（3）区别对待，分层评价

3、评课时充分发挥评课卡的作用

（四）加强师资培训工作

1、组织教师集体备课、写教学反思、教后记、教学随笔，发挥骨干教师的作用

2、组织教师参加学科培训

3、组织教师外出学习、听课等

4、请专家来校讲课

（五）教研活动的具体要求

1、根据学校工作的安排，开学初要制定教研活动计划，定期组织教师参与教研活动

2、每学期语文、数学、综合三个教研组各开展的教研活动不少于4次，并做好活动记录，记录中要有活动计划和总结

3、每位教师听课每学期不得少于学校规定的节次，中层干部不得少于15节每次听课都应该尊重讲课教师，在预备铃响前进教室，听完课（下课后）才能离开教室；听课过程中不与其他教师交谈，不做任何影响教师讲课、学生听课的事，不准打接手机，更不可随意走动听课时要认真思考，细心观察师生中每一环节的进展情况以及教师讲课、学生听课等方面的优缺点每听一堂课都必须按听课笔记栏目填写好听课笔记，写出听课意见

7、要反复研究，不断总结教学实验是一项艰巨、细致、复杂的宏伟工程课题得到论证后实验组成员要通力合作，精心实施，反复研究，不断总结，才能有所发现，有所作为集体研究一一深入课堂进行教改实践，组织教师共同研究，明确方向，探讨问题，找出改进方法阶段研究一一学期或学年的总结性研究这时要将平时的做法，经验和问题、尽量提到理论的高度来认识，经过分析、研究，写出比较全面的总结、论文或实验报告个人研究专题化一一在总体实验方案的指导下，实验人员根据个人的特长和教学特色，分别拟定自己的实验课题，并且要求根据专题把课上出特色，坚持下去，总结经验

三、建立对话交流制度

1、学校领导要重视培训工作，并有专人抓师训工作

2、对此项工作要提高认识，理解掌握有关政策，并能按省、市、县各级部门师训方案、计划、规定、制度执行

3、做到“三个积极”积极参加学校组织的集中培训；积极参加学校组织的校本培训；积极进行自我学习、培训做到认真记笔记；参加研讨会；发表看法，解答问题，写出感受，最后用到实践中去

4、各位教师根据中心课题设立专项课题，并把题目计划，完成时间报镇教研室，学校给予一定的保障措施，镇教研室定期检查指导

5、领导带头承担科研工作，起示范作用，并定期召开研讨会，专题讲座，使科研成果从实际出发，有指导作用，上档次，出水平

四、建立教研激励机制

1、目的总结推广教研成果，把教育科研成果应用于教育实践，促进教育科研成果的转化，使教育成果产生实际效应，积极向县、市、省教育部门推荐优秀的科研成果

2、教师参加教研活动计入继续教育学时，将教研工作情况作为新课程实验评估，年度考核的主要条件之一

3、严格执行学校《教育教学成果奖励制度》小学校本教研制度「篇二」为加强教学研讨，深化教育改革，创建富有学校特色的校本教研，形成一支适应课程改革需要的学术型教师队伍和有一定教育科研能力的研究型教师队伍，促进学校教育的可持续发展，特制定本制度

一、校本教研总体要求

1、加强学习，及时反思，定期总结，更新观念，提高理论水平

2、坚持理论与实践相结合的原则，着重解决教学实际问题，加强成果推广

3、坚持全员参与，全程培训原则，互动合作，互相切磋，共同提高

4、坚持业务素质与师德修养共同提高的原则，加强教师群体政治思想及道德修养建设，努力提高师德水平

5、根据教师不同具体需要确立不同的发展规划，建设一支学习型、教学型、研究型相结合的教师队伍

二、教师学习制度

1、每学期阅读一本教学专著

2、每学期完成15次以上的听课任务

3、自觉学习专业知识，注重知识更新，提高专业水平

三、教学反思制度

1、每节课课后必须在备课本的后面写教学后记，及时反思教学效果和教学得失

2、每一次听课或学习后，及时写心得体会，并主动与他人交流

3、每一次考试后，要认真进行试卷分析和教学反馈

4、每月写一篇教学事例，记录本月教学最成功或最失败的一节课，并进行总结或反思

5、每学期写一篇教学心得或论文，回顾一学期的工作情况，总结经验和教训

四、集体备课制度

1、分年级分学科成立备课组，定期开展集体备课活动

2、每周每组安排一名教师主备，负责起草一周的备课教案

3、在教研组例会上，分备课组对教案进行研讨、修正

4、年级组教师原则上按集体备课的教案上课，但不能完全拘泥于教案，应根据教师水平及学生的学情作适当调整

5、第二周集体备课时，能对上周上课的情况进行反思，并及时修改教案

五、课题研究制度

1、每一位教师要求参与相关课题研究

2、每一个课题必须逐级申报立项申报立项时必须按要求填写申报书

3、一个课题应该立足教学实际，注重解决教学中的实际问题，反对做大而空的课题研究

4、课题研究必须按计划开展工作，定期反思，定期汇报，定期总结，确保按期完成

5、课题研究要注意资料的收集整理，按要求做好验收准备工作

6、课题研究要及时做好成果推广工作

六、校本教研督促和评价办法

1、检查各教研组教研例会会议记录

2、检查教师备课笔记、听课笔记

3、收集评比教师教研心得、论文

4、举行教师优质课、说课比赛等活动

5、检查督导教师教学常规工作

6、定期检查评价各课题组课题研究情况小学校本教研制度「篇三」

一、指导思想坚持“科研兴校”的方针以新一轮课程改革为契机，全面推进素质教育；以教科研课题研究为先导，全面提高教育教学质量；坚持教育科研与新课程改革相结合，切实转变教师的教育观念，提高教师的理论水平和教育教学能力，努力为学校的进一步发展服务，努力为学校的再创辉煌作出贡献

二、主要目标

1、围绕学校工作目标，明确课程改革的目标和任务，以全面实施素质教育为中心，以大力推进课堂教学改革为契机，从功能、结构、内容、实施过程、评价、管理等方面，不断更新理念，拓野视野，改革方法，提高要求，进而确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观

2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法

3、认真开展课题研究工作，着重组织好学术沙龙活动，不断提高教师的教科研能力，不断提高学校教育教学质量认真做好学校课程改革实验的一系列配套工作，完〜成学校下达的各项任务

4、继续开展好“十・五”立项课题的研究，扎实推进课题的深入实施工作

5、继续开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支教师队伍

6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作

三、主要工作

（一）、加强学习，提高认识，切实转变教育观念随着人类社会进入信息时代，知识更新步伐的加快，学习将显得更为重要作为传播文化知识、传播人类文明的教师只有加强学习，才能与时俱进，不做时代的落伍者因此，在当前的条件下，我们主要要学习好现代教育理论，尤其是新课程改革的理论，提高教师的思想认识，切实转变教师的教育观念，调整教师的教育行为本学期，拟从以下几方面和广大教师一起学习

1、邀请有关专家来校作专题讲座，拓宽教师的知识视野

2、组织教师阅读好一本理论书籍，夯实教师的理论基础知识

4、继续组织好教师的业务学习，提升教师的教育理念

5、结合教育改革实践，由学校骨干教师上示范课、研讨课，进行课堂教学改革的探讨、交流

（二）开展活动，提高实效，切实推进教育科研教育科研作为提升学校教育的助推器，在学校的教育改革和发展中具有先导性、基础性和全局性的作用面对日趋激烈的教育竞争，不进则退，小进也是退，因此只有更积极地开展好教育科研活动，不断地提高教育科研的实效性，在全市教育科研中奋勇争先，才能把我校的教育教学工作不断地推向新的高峰

1、着力推进新课程的研究活动新课程的实施，已在我市大规模推开，做为城区的一所小学，我们只有扎扎实实地按照新课程的要求，不断的进行探索、研究，才会赢得主动本学期中我们将分课题组、教研组开展学术沙龙活动，做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作

2、扎实开展课题研究活动目前，我校有市级以上课题2个，这些课题都是根据学校的实际情况与教育的发展趋势而制定的，都已有一定的研究过程了本学期，根据上级部门的要求及课题的研究要求，我们将做好以下工作

①各课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划；

②根据计划，各课题组要认真落实有关研究活动，要求至少围绕课题开展一次研究活动，形式不拘

③每人不少于一次课堂教学研讨活动，研讨课要有先进的理念，要有必要的信息技术手段的运用，要使每一个学生都能生动活泼地发展

④做好课题的月汇报制度，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性

⑤各课题组要及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档

3、加强教育科研阵地建设活动

①继续做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的组稿工作

②利用校园网和学校主页，积极引导教师参与论坛的讨论、交流

④举办1〜2期“教科沙龙”活动，让教师的智慧在碰撞中迸发火花

（三）、严格考核，有效激励教师科研的积极性课题组制定研究计划，要求各研究老师按着计划和资料目录开展研究工作和进行资料积累，把研究过程中的计划、实施情况、研究感悟、学生个案记录、阶段总结、论文、研究成果等积累并上交课题组，学期结束课题组将从研究过程、研究成效、取得成绩等方面考核，促进课题管理工作的科学性和规范性、提高教师课题研究的积极性

四、具体安排二月份:。