小学英语三年级上册教学计划

小学英语三年级上册教学计划小学英语三年级上册教学计划「篇一」

一、学情分析三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩

二、教材分析本教材的设计体现了的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则

三、教学目标根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下

1、按功能任务由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现早渗透重积累早渗透重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累

7.乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯

三、提高教学质量的措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

8.创造良好的学习气氛在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语

9.合理确定教学要求不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文10多表扬多鼓励11利用录音带、多媒体教学课件、挂图等12通过听、说、读、写、唱，进行大量的语言操练和练习13培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量

8、设计全面、高效的课外作业，做到整洁、规范、正确地书写

四、教学进度略小学英语三年级上册教学计划「篇五」

一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点

1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题一-功能--结构--任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言

2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力

3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣教学内容紧密联系学生装生活与实际选择话题充分考虑小学生的需求

4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中本教材采用了“教案式”的编排体系每册书共和8个单元，其中2个复习单元每单元分ABC三个部分，共10页

二、学生情况分析三年级学生所学的教材是PEP教材的第一册，是刚刚开始接触英语，对英语充满了好奇心因此，本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养三

（3）班、三

（4）班中有部分学生在曙假中学过一期剑桥英语，这部分学生装相对基础较好，这是好的一方面但这两个班学生人数较多，相对来说，课堂效率的提高有一定的难度曙光三年级班中民工子女较多，在英语学习习惯的培养上有一定难度

三、教学目标与要求

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流

2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）、并能简单地运用

3、能听、做、演18个游戏

4、能听、做12个“TPR”活动

5、以学会8个制作

6、能唱14首歌曲、能听、说、唱10首歌谣

78、以完成8个自我评价活动

9、能听懂6个幽默故事

10、能了解6项简单的中西方文化知识

四、教材重点和难点

1、能按三会的要求掌握所学单词

2、能按三会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度

六、实施方案

1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际

2、在日常生活中要求学生多说多练

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等小学英语三年级上册教学计划「篇二」一.学情分析三年级有两个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇，学生中大部分的人都积极主动的学习英语，但学习起来还是比较困难的在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的.学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用因此，我在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩二.教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下

1、按“话题一功能一结构一任务”体系编写话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律

3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则

4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累三.教学目标三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力四.教学重点和难点

1、听能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画

2、说；能够模仿示范提出和回答简单的问题

3、读能够辨认字母（大写和小写）和主要单词

4、写能够描摹字母（大写和小写）和主要单词

5、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确五.教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度

六、实施方案

1、激发学生的学习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在学中学会交际

2、在日常生活中要求学生多说多练

3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯

4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等小学英语三年级上册教学计划「篇三」

一、学情分析本学期，我教两个班的英语，这两个班的学生差别稍大点，不光是成绩方面,学习习惯的差别也是很大通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，不敢开口，单词掌握不住，需要本学期来加强学习英语的能力,同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力

二、教材分析《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，充分考虑小学生的年龄特点、心理特点和实际情况，兼顾城乡学生特点，进一步体现了教材的发展与创新

三、教学目标

1、培养学生学习兴趣；

2、培养正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培养学生积极参与、主动学习的态度字母教学目标1）字母在单词中的发音2）字母在字母表中的顺序3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母

四、教学措施

1.单词的学习与运用相结合学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言

2.教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言在句子教学时要与单词的学习相结合

3.教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来

4.在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后

5.注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信注意评价主体的多元化和评价形式的多样化

6.正确对待学生学习过程中的错误鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度

五、教学进度表略小学英语三年级上册教学计划「篇四」

一、教材分析本册教材共有11个模块，内含一个期末总复习模块每个模块分两个单元一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化不常用单词不要求掌握希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句

二、学情分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位

三、教学目标

1.逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性

2.能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息

3.能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动

4.能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣

5.养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲

6.养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。