小学英语公开课听课心得体会

小学英语公开课听课心得体会小学英语公开课听课心得体会「篇一」近期，我参加区小学语文教学公开课观摩活动，聆听了诸位老师的课，收获良多他们以自己精心设计和课堂智慧，保证了教学的有效性，给我留下了深刻的印象下面就谈谈我个人的一些心得体会

一、教师语言具有艺术的魅力吕孟芸老师在教学《普罗米修斯》这一课时，能引出狭小的课堂，深入人的心灵深处教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心荣成市世纪小学老师扣人心弦的过渡语言，把学生带进了作者的童年，同时也激发了学生对作者生活的年代的了解，为学生理解课文内容感悟人物内心奠定了基础

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程我想，姜玉波老师所执教的《跨越百年的美丽》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧另外在教学过程中老师的评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的

三、处理、把握教材的方法十分独到看PPT,一边听老师的启发式的语言，勾起了学生兴趣唤起学生的乡间生活的热情我们的教师在习作教学中，教育孩子们留心乡村生活的每个角落，正确的引导，留下他们真正的童年生活和体会，各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，专家和教师们的点评，更是使我受益匪浅活动之后我也有了自己的一些看法和感悟要说真话，指导学生仔细观察“千教万教，教人求真”新一轮基础教育课程改革要求我们还作文教学一个“真”字要写出真情实感，老师们的习作课，选题用心，很有意义，所以在引导学生说真话表真情方面卓有成效要想让学生写得好，教师更要准备好乡土资源很多很广，但要学生写好，教师更要了解，什么是最贴近孩子们生活的？比如我们江南水乡的孩子见的多是河水中的鱼虾，田间的青蛙，山上的鸟雀，林中的知了，而不是北方的高粱地合理整合，多方位收集素材显得格外重要听了他们的课，我觉得我更应该多读书了作为语文教师要有丰富的文化底蕴是多么重要呀，牧主任最后总结时说我们要让学生“加强积累，读写结合”我觉得我作为一名一线的语文老师更应该有深厚的积累都说“要给学生一杯水，老师自己得先有一桶水”如果我能用诗一般的语言去描绘乡间的美好，能出口成章，就能引领学生在广阔的田野里奔跑对比我自己的课堂，语言苍白无力不说，面对学生的困惑时我也可能只可意会不可言传因此，我想，多读书，丰富自己的文化底蕴，像专家他们那样有更丰富的知识在此，我也希望大家多读文学作品，和学生一起静静地看课外书共同提高，共同进步小学英语公开课听课心得体会「篇八」前天，我们班用《云雀》这篇课文上了节语文公开课老师事先跟我们做了个心理准备，叫我们到时候不要害怕公开课没什么了不起的啊，不就是有老师在听课吗，可说归说，想起周围多了许多目光看你，心里还是不免有些害怕，怕自己在这么多老师面前出洋相，我们先已经预习了这篇课文，希望到时候能回答的到位些那时，预备铃一响，我们陆续回到自己位置上，只见后面已经坐满了老师，他们脸上带着严肃的表情，手上拿着笔记本，默默地注视着我们，这样气氛叫我们好是紧张回到位置我们便都坐的端端正正，那时的我们没有了平时的喧闹，也没有了往常的窃窃私语，课堂上悄然无声似乎是过了很长的时间老师才进来上课的，跟随老师的还有我们的班主任，她坐在了门口的一张椅子上，观看我们上课，在我们印象当中她是一位严厉的老师，所以那时的气氛变的更加的紧张了老师先让我们阅读了整篇文章，有什么不认识的生词或生字先来认识一下，随即又让我们朗读课文的第一小节，然后再让思考老师提出的问题，可当老师让我们举手回答时，教室里没人敢举手，平时活跃的同学在这个时候也比较害羞了，老师用期待的眼神望着我们，在老师的鼓励下几个小手才举起来打破了那时的尴尬哎，可见那节公开课是多么令人胆战心惊呐！小学英语公开课听课心得体会「篇九」上周集中听了语文学科的六堂课，各个级部语文组的精英们对苏苏轼的《记承天寺夜游》一文展开了讲课大比拼，高效课堂的理念在这里展现的可谓是淋漓尽致作为刚刚步入语文教学工作岗位经验极其缺乏的新教师，这次听课让我感触很深，收获也很多，不仅是各位老师的教态教法，还有流利的语言，清晰的思路，环环相扣的逻辑，都是值得我好好学习的，下面，我将对我的收获和感想做一点简单的总结首先，作为一篇经典的文言文，各位老师都特别重视对学生朗读文本的指导，并能对于学生的朗读和发言给与恰当的评价例如，郭红娟老师在这堂课中初读课文环节就特别重视对学生朗读方面的指导，她首先让学生们自由朗读，然后找个别同学起来展示自己的朗读天赋并及时给与适当的评价（包括字音、停顿、感情等方面），接着让大家齐读课文，最后是听读课文，并配乐，感悟情景之美可见朗读文本已经越来越成为语文课堂上不可或缺的重要环节并且，郭老师在这个环节的最初就给学生强调“读书百遍其义自见”这样的道理，使学生能从心理上将朗读课文重视起来，为以后的背诵全文打下基础其次，是创设简单的课堂情境，营造自然和谐的课堂氛围托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境自我感觉，在这次校级公开课中，肖芳老师在创设课堂情境方面做得比较到位，她的课堂配着简单自然的轻音乐，用音乐的美感来烘托月夜的静美，很自然的将学生带入一种美妙的氛围之中，这样，学生理解课文就会比较简单一些了再次，扎实的基本功让我惊叹不已，教学基本功是每个教师在教学过程中所必须掌握的，扎实的基本功能使教师在教学过程中展现出巨大的魅力，这种魅力会于无形之中吸引着学生们对这一学科产生兴趣，并深深喜欢上这一学科，另外，扎实的基本功也能使教师掌控课堂游刃有余这一点我想首先举一下肖芳老师的例子，她在给学生解释“月色入户”的“户”字时，分别举了“木兰当户织”、“足不出户”、“门当户对”这样的范例，使学生很容易记住“户”是“门”的意思，并且还潜移默化地学会了知识的迁移运用，教师的基本功可见一斑于文娟老师的课堂也很好的体现了语文教师的基本功和起码的语文素养，具体表现在，作者简介方面，她指出苏轼不仅是诗人、文学家，还是美食家，传世的经典美食有东坡鱼、东坡肘子、东坡肉等，并适时加以引导，说“有些同学开始流口水了，下面让我们带着对知识垂涎欲滴的精神来品尝一下苏轼为我们奉上的文学大餐”这样很自然的激发了学生学习文本的兴趣于老师也特别重视朗读的指导，教会学生如何将文言文读出文言味（语调、语气、拖音、感情等），由此可见老师扎实的语文基本功最后就是适时的课堂评价课堂评价是教师和学生交流的一种方式，适当的鼓励能够有效的调动学生参与课堂学习的积极性和主动性，也能激发学生强烈的求知欲望这次公开课中，六位老师几乎都运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价在总结的同时，我也对自己平时的教学进行了反思，并深深意识到了自己教学工作中的不足，语文素养有待提升，专业基本功有待完善，课堂上和学生的交流还需加强，并且，也应该多向有经验的教师请教一下如何激发学生学习语文的兴趣，毕竟，如今的语文教学已经不同于以往的灌输式，在教学中应该更加重视学生的感知和认识在今后的教学中，我会努力改进，并把学生放在语文教学课堂的核心位置，争取提高我的课堂教学效率小学英语公开课听课心得体会「篇十」今天在听了XX老师的课后感受颇多，自己收获也很大，其中对自己触动最大的主要有以下两点

一、对英语文章的处理，应建立在学生对文章充分理解的基础上进行在自己以前的教学过程中，更多的侧重点放在了对句子，短语的处理上，而忽视了学生对文章的整体把握，以至于在学生记忆文章时只是对文章机械的记忆，不能够灵活把握，而且只单纯的处理句型使得知识显得特别的杂乱，不便于同学们对知识的系统掌握而张老师在对文本处理时，首先有一段与文本有关的视频导入，一方面能够激发学生们的学习兴趣，另一方面课文人物的出现使得接下来对间接引语与直接引语的讲解更直观，更形象张老师一节课中听课文录音五次，而每次听录音都给学生安排以不同的任务，使得学生们能够真正理解课文，让学生把课文吃透，是学好英语的第一步！

二、老师的专业素养以及个人魅力一定程度上为英语课堂添彩与张老师比起来，自己还有很大的差距，她那简单又不失华丽的英语口语，加以自然大方动作和缓缓道来的语速，使得学生们很容易接受到老师所要传达的信息；她端庄的教态仪态，站上讲台就让人忍不住想要听她讲课；他那抑扬顿挫的语音，语调，让人沉浸在英语的世界里，忍不住想要跃跃欲试而且xx老师非常放的开，xx老师夸张的动作丝毫没有影响她的“淑女”风范，相反，自己感觉不得不佩服她与学生之间这种很自然的交流方式，因为一定程度上，正是这种方式拉近了老师与同学之间的距离相比较XX老师，自己感觉自己并没有真正融入到同学们之中，比如自己只是一味的要求同学们要把文本背诵，背过之后再给自己检查，现在想来如果自己能与同学们坐在一块，一起背诵课文，或者自己先给同学们示范一遍，效果是不是会更好呢？针对自己的收获，自己在接下来的工作中，将作出以下改变:

1、提高自己专业素养，增加个人魅力值接下来，在课堂中，自己应该以理服人，以知识服人课下多练习一下自己的口语，多于XX教授和XX老师及同学们用与交流，以此提高自己口语能力

2、备课时，注重对课文内容的理解，在预习课上必须让同学们对整个文章有所把握充分利用自习课，多听录音，并且每次听录音都设计相关题目除此之外，自己在听课时也突发感想，预习课，展示课，反馈课竟怎么上才能上出每节课的精彩？xx老师的方法很好，但是如果应用于展示课，肯定是不太合适的，这不足以调动同学们的学习积极性，相反，这却能够成为上好一节展示课的基础针对这一点，自己根据学生学情初步拟定一套上课模式

一、预习课预习课上首先应该让学生们以听读为主，但是多样的方式又是必不可少的比如可以有Ask andAnswer,重点短语句型点拨，设置问题引导同学们对课文内容逐步由一个了解的过程，能够利用小组合作找到知识点，理解课文大意并掌握本模块所要掌握的语法现象

二、展示课展示课上可以把文章当中出现的经典语句进行展示，加深同学们的印象，同时把文本中的重点段落能做到当堂就记住，而且展示课上要求同学们做到能够根据文本内容进行相关内容的拓展，情景剧的改变等

三、反馈课反馈课应该给同学们对本模块所学的所有内容进行梳理，让同学们记忆整理同时及时做相关习题加深记忆在反馈课尤其要注意效果的落实，使每个同学在这个时间在对知识进行再梳理，在掌握在反馈课学生还应该有所创作，作文，情景对话等通过XX老师的一节课，或许自己在课堂上找到了些许的灵感，接下来自己一定会注重实践，让自己在英语教学中有所突破儿位教师对教材的处理和把握有其独到之处一句教育名言说得好“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？我想这些也就是我们追求的“高效”吧！一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的小学英语公开课听课心得体会「篇二」语文，不求甚解？——《祖父的园子》课后体会很多前辈早就告诉过我们语文有很多东西是可以不求甚解的到了一定年龄，阅读积累达到一定程度，自然就懂了如果势必求盈求满是不符合科学规律的既容易引起内变（导致个体对语文更加的厌恶），又招致外忧（引起烦躁导致学习效率低下）我们先在成语大词典中看看“不求甚解”的意思，是只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入是啊，我们读书可以“不求甚解”，因为天下之书浩如烟海，一个人皓首穷经也难涉猎于万一每读一书，必求甚解，谈何容易，何况人生苦短，逝者如斯，一味求解，能读完几本书？只有“不求甚解”，了解一个大概，方能在有限的时间内读更多的书，便于获得广博的知识如此说来，我们应该鼓励学生在读书中“不求甚解”，“囱冏吞枣”？单看我们的教材，一个学期

四、五个月的时间，一百多天的日子，师生面对的就是三十来篇的课文，咬文嚼字，篇篇反复地读，深入地研究，还有大量的练习来巩固教材中的知识，一篇篇文章被层层分割，由词到句到段，还有语法分析、修辞分析、写法分析、表达方法分析，教师讲得繁琐，学生听得乏味教师的这种过于求甚解会使学生慢慢失去了读书的乐趣叶世蛮老师教学《祖父的园子》这篇略读课文，环节十分简单，没有拘泥于字词句的理解，学生自由读后请合上书，说说祖父的园子里有什么？再翻开课文，读一读园子里你印象最深的景物然后用一个词概括祖父的园子是个怎样的世界？学生回答祖父的园子是一个有花有草五光十色五彩缤纷生机勃勃景色优美的世界说出理由接着老师再提问在这个世界里，我跟祖父可以干什么？还可以自个儿干什么？从课文中找出答案来，学生上来板书说说从作者的这些行为中看出“我”是个怎样的孩子？最后老师朗读萧红另一篇《祖父的园子》，学生认真地听着，不时被文中“我”的淘气逗得发笑从教学中看出，学生对本文的理解的确是“不求甚解”的，因为上面的这些问题是学生大致了解了文章内容，不用经过太多的思考就能得出的答案于是我困惑了既然学生完全能自己了解课文的大概内容，对文本的教学也只是粗粗地一略而过，为什么还要花一节35分钟的课呢？昨天在一位到乐清实验小学培训的学员的博客中看到一篇文章，讲的是实验小学正在研究推行的全国首创的特色课一一整理课，就是每教学一篇新课时，先让学生自行学习课文，提出疑问并试着解决，接下来在课堂上老师只需解决学生有一定难度的问题就行了这样的课堂，学生才真正有所收获有所提高吧有些问题的答案学生一下子是不容易理解，可以随着时间的流逝慢慢获得答案，但有些简单的问题，如古诗中一个字词的意思就不用故作玄虚，直接告诉意思就可以啦，再说考试中不是也会经常考到吗？说了又何妨不可？不求甚解的读书态度，对进行大量地阅读，广泛地猎取知识是很有必要的，但个人认为在语文教学中，有时就是需要“精益求精”的态度啊！当然也要杜绝过于“求甚解”的现象小学英语公开课听课心得体会「篇三」

一、关于备课我很看重这节课把课上好一直是我的追求，这次赛课是展示自我的机会；而且如果能够脱颖而出的话，便能参加县级甚至是更高一级的比赛，这对我来说是个挑战其实时刻做着准备平时能够认真做好自己的常规工作用心编写教案，有效课堂教学，坚持课后反思无形之中感觉对工作越来越有热情，课堂上越来越有激情，与学生相处越来越具友情，日子过得也越来越有心情拿本次上的这节课来说，备课时我是花费了一番心思的从一幅幅图片的搜索，到一个个单词的敲击；从引课照片的选择到歌曲小结的创意；从知识的拓展到小组的实践活动；从课件背景的选择到字体的设置无不是经过反复推敲的此外，想像孩子们在课堂上将会出现的表现，以及录音机的调试，还考虑到了意外情况的出现（没电用不成幻灯片）总之，准备得充分且细致

二、关于上课面对录像老师和三十多个听课老师，我还是有点儿紧张的但在课堂上尽量表现得自信大方，始终面带微笑，并和学生保持随意自然的交流这不是做作，而是日积月累而形成的教学风格以本课为例，在出示扩展单词electric bike时，我问有没有学生会骑电动车，果然有人举手我示意自己不会，要向她学习当操练对话时，有学生夸张地说自己是坐飞机、坐轮船来到学校的我会惊呼“WOW,你真高级！”这些评价会给学生带去信心此外，不同寻常地称呼学生也会使他们非常高兴如我们有慢慢、紫衣哥、淡定哥、疯丫头、彩虹姑娘、linda、alan等这样的称呼是孩子们所喜欢的这样可以拉近师生之间的距离课堂上他们怎么会呆坐无语？不足在于课堂话语不精炼使得设计的小组活动没有时间做在播放录音时，学生也听得似懂非懂这是我的短板，以后的课堂应努力在此方面改进

三、关于反思40分钟过后，心中除了无比的轻松还有满满的思考教学真是一门艺术它可以使我们沉浸在轻松的喜悦中，陶醉在与学生交往的快乐中；同时教学也是一门遗憾的艺术其中的不足之处促使我们深深思考并想办法改进就拿本节课来说，我的成功之处在创新性的教学设计既有知识的呈现，又有技能的提升，还有思维的拓展而失败之处也在教学设计，在重点部分的操练显得十分混乱，学生越练越不会设计只是技术层面的事要想真正把课上得有效，还得注重学生真正意义上对知识的掌握和运用以后的课堂应努力朝有效方面发展，首先必须要改的是利用好每一分钟教学时间，不让废话有立足之地而且内容设计应力求简单仔细想想，公开课真是一个提升自己的好机会，就拿我个人做准备的充足程度来说，在平时是花不了这么多心思的可我们不能只拿这种态度对待公开课，在平时的课堂教学中也应该如此用心，那样的话不愁自己没有进步小学英语公开课听课心得体会「篇四」11月29日上午，学校组织了每半年一次的公开课每次听优秀的老师们作公开课，都毕恭毕敬地聆听，唯恐漏掉哪一个环节这次也不例外，听三位老师有声有色的课堂，何尝不是一种享受呢！三位老师讲课都各有千秋，下面我就这三节课谈谈我的一些体会

（一）首先，我说说韩xx低智商班的语文课学校一直在提学科整合，最初我觉得有点难度，但是听了今天韩老师的语文课，我觉得这方面做得非常顺畅自然她把律动和音乐有机的结合起来，使得语文课生动活泼，学生的积极性完全调动起来第二，小小智慧树运用到课堂基于低智商孩子多动爱说的的特点，智慧树让孩子们充分展示了自己第三，韩老师形成了自己固有的教学模式我特别欣赏她课前让学生和老师打招呼的环节，听着那稚嫩的童音“韩老师，您好！我突然觉得原来低智商孩子也是那么可爱！第四，课堂评价独特新颖孩子们的照片出现在电视上，而且在做着各种各样活动，“可爱宝宝、进步宝宝、聪明宝宝”，不同层次的学生给予了不同的评价第五，教学方法灵活多样卡片的高低，控制音量的大小；逐步延长句式，让不同层次的学生都有所提高；游戏“猜猜猜”寻找生字，寓教于乐

（二）郭xx老师的听障班语文首先，我们说听障班主要还是知识教学为主，教师要把握教材，有效组织教学，教学生一些语文学习的方法郭老师课前的知识积累让我感触颇深，语文这门学科要从小培养学生积累语言、运用语言的能力，孩子们通过用“雪”组词，产生很多联想，不但拓宽了学生的思维，而且积累了许多的词汇第二，多种形式的朗读这节课采用了指名读、领读、大声读、默读等多种形式，使学生能正确、流利的朗读课文第三，通过多媒体欣赏图片、地图展示、播放视频，突破了教学中的难点遥远的天山、盛开的雪莲花，都是学生感到陌生的事物，教师让学生欣赏图片，不但认识了天山、雪莲，还获得了美的享受观看天安门壮观的升旗仪式，并且和我校的升旗仪式对比，使得学生很好的理解了“壮观”一词第四，教学生活化文中的小男孩、小女孩都想走出家乡去看看外面的世界，通过这个主题让学生认识自己的家乡平泉，搜集一些美丽家乡平泉的图片，激发孩子们热爱自己家乡的思想感情

（三）刘XX老师的微机课首先，我想说“我真的很佩服刘老师！”刘老师就是我学习的楷模她对待工作极其认真负责，而且无论教哪门学科都干得非常出色！第二，学生学的专业知识丰富这节课刘老师给我们展示了学生对photoshop软件的使用，我听了都很茫然，不过学生却能把“原理”都回答出来，何况他们又是学习有障碍的，真是不可思议！这其中，老师下了多少功夫呀！第三，课堂时刻在树立学生的自信心“我能行！”“我是最棒的！”教师不停地在用激励的话语，帮学生打气，加油，使学生轻松地完成了本节课学习任务第四，亮丽的课堂评价刘老师结合我校的“五星学生”评比，课堂最后设计了摘星环节一我最闪，有效的调动了学生学习的积极性，不难看出，这是一个长期坚持的结果我应该向刘老师学习，学习她那契而不舍的精神当然，三位老师讲课过程也有一些不足之处，待日后探讨吧以上就是，我这次听课学习的一些心得体会，和大家一起交流，共同提高小学英语公开课听课心得体会「篇五」有幸听了我校优秀的专业英语老师路老师英语课，收获很多！本次教研活动讲单词和词组教学设计自然、流畅；设计了生活化学习、操练情景，教学活动扎实推进，学习氛围和谐、教学评价恰当有效，教师努力扮演好了引导者、合作者、组织者的角色，本节课中我感受深的是路老师的微笑课堂，切实营造了和谐向上的学习氛围，很好实现了师生生互动突出了学生主体地位，学生参与性强，努力实践快乐英语课堂，彰显学生风采！下面先就路老师的英语课谈一下自己的体会值得分享的经验

1、教学环节环环相扣环环相扣，任务型活动推进Let，sdo听做热身，集中学生注意力创设实用生活化情境，教师引导学生做动作理解如tallandstrong；shortandthin等引导学生学单词、词组，读的形式整个Let slearn读的形式多样，跟读、导读，自由读、排火车合作读，及时反馈，学生练得多，兴味盎然

2、充分师生互动，教师自然、充分的多次评价，切实拉近了教师与全体师生间的距离师生齐做动作表示词组的意思，形式活泼，效果理想

3、课件制作精心，精美，非常实用，课件动画、图片（尤其是生活化情境图片）、音效给学生美的视听享受，进一步激发学习兴趣

4、词组教学融于句子中学习、练习，有效提高了单词、词组的应用能力个人体会方面的建议教师的教学语速稍快，可适当减缓些几个词组的呈现与学习形式相同，若在新知学习新颖多样方面再尝试实践，效果更理想以上仅是个人听课感受，不当之处敬请谅解小学英语公开课听课心得体会「篇六」老师、家长无时无刻不在我们的耳畔强调“安全”二字有些人总会说“没事，火灾肯定不会发生在我身上”，可是就算是千百万分之一的可能性，一旦发生事故，一切都将是悔之晚矣，安全问题无小事，要谨记于心在日常生活中，我们就要学会防范火灾，不要在沙发或床上抽烟，与电暖物品，保持安全距离，不使用超大负荷的电器等，养成好的生活习惯当火灾发生的时候，我们要用使用科学方法，按照平时学习到的消防技能和知识进行自救，谨记逃生路线，日常演练不可松懈火灾一旦失去控制，将给人类带来巨大的危害，所以一旦发现火情要尽快拨打119火警电话通知消防队来救火，发生火灾时，我们要努力保持镇静，迅速做出判断火是美丽的，使人们看到光亮，火是善良的，在冬日里给人们带来温暖，火是无私地给人们带来美味的熟食，但是火又是残酷的，它使多少雄伟的建筑倒下变成废墟，它又夺走了多少人的生命因此消防安全要谨记，有意识地避免或及时排除身边的消防安全隐患小学英语公开课听课心得体会「篇七」昨天，我参加xx工作室组织的小学作文公开课活动，聆听不同年级、不同老师的课，收获良多当我听着教师们的课时，我想我们教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温平日乡间生活的点滴，深入孩子的心灵深处老师们在教学时，让学生一边观。