小学课外阅读活动总结

小学课外阅读活动总结小学课外阅读活动总结「篇一」“书是人类进步的阶梯”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，对每个人来说是终生受益的！为了引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，这个学期我们班开展课外阅读活动，具体做法如下

一、积极阅读、提高兴趣为了抓好孩子们的课外阅读，我及时了解学生的实际情况

（一）、是家长不注重阅读，很少帮孩子购买课外书籍

（二）、是辅导时间少基于这些，要想提高学生语文知识能力，必须培养学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外知识

1、从课内向课外延伸课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开传统思想，去触摸阅读的大门，拓宽阅读的范围可以向其推荐作家所写的相关书籍，加深认识，扩大阅读面

2、找兴趣、任其读要进一步强化学生“读”的意识，开展丰富多采行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是如果以为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了

二、营造氛围、弥漫书香

7、阅读速度每分钟50至60字让学生养成良好的读书习惯，同时还向学生推荐以下书目《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小学生日记起步》等总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读感受阅读的兴趣，并能借助读物中的图画阅读在阅读中积累词语感受阅读的乐趣感受祖国语言文字的无限魅力，通过近一年的阅读训练，学生逐渐养成了爱读书乐读书的好习惯学生的阅读兴趣需要不断激发，各班老师为了呵护孩子对课外书的渴求，真是八仙过海各显神通，还开展古诗文诵读比赛活动，鼓励学生博览群书从小养成爱读书的习惯小学课外阅读活动总结「篇五」语文课外阅读实践活动的形式有许多，如指导学生办手抄报，诗歌朗诵会，排演小品、课本剧、调查访问等等，而利用适合儿童阅读的各类读物这种丰富的语文资源，“积极创造条件，指导学生多读书，并采取多种形式交流读书心得”则是极为重要的语文实践活动现实生活中，电视、电视、录像等大众媒体的普及，对学生的课外阅读活动有很大冲击学生们对动画片有浓厚的兴趣，对阅读课外书兴趣不大作为一名语文教师，一定要激发他们读书的热情和兴趣，点燃学生心中求知的火花以下几种办法对低学生非常适用

1、大力表扬鼓励，激发读书兴趣低年级学生最乐于接受老师的夸奖，同学的称赞表扬和鼓励会使他们内心充满了愉悦感和成就感老师要抓住这种心理特点，适时表扬鼓励，以期取得的效果比如在语文课上，那个同学用了一个佳词妙句，哪些同学回答问题词汇丰富，知识面宽，我都大力表扬，并让他们介绍一下经验，请他说说这个词他怎么知道的，那个精彩的小故事是他从哪本书上看到的说的同学得意洋洋，听的同学充满了羡慕，在不知不觉中，读书的优越感已悄悄在每个孩子心中萌芽了低年级孩子是最爱模仿的，他们也会不知不觉地效仿那些爱读书的同学，以他们为榜样

2、针对低年级学生爱听故事的特点，运用故事激发读书兴趣低年级儿童最爱听童话故事，老师一说讲故事，他们使一个精神抖擞，竖起耳朵，瞪大眼睛，仔细听每天上课前，我给他们讲一个内容曲折有趣的童话故事，有的故事长，需要两三天才能讲完当学生意犹味尽时，上课铃响了，这时，不失时机地向学生介绍书的名字，学生们急于知道故事的结果，就会自主地去寻找阅读当然，还可以让学生讲自己看书看来的小故事，或者借用录音机、广播等多媒体来激发孩子的阅读兴趣小学课外阅读活动总结「篇六」二年级课外阅读总结二年级课外阅读总结现在的孩子是幸福的，有爷爷奶奶、爸爸妈妈的各种呵护，想看动画片有电视，想玩游戏有电脑，玩起来比谁都厉害可一到学习上，各种犯难、不会，简直是要了他们的命了，更别说写作之类的，说不上三句完整的话，没有一个优美的词汇等等自古以来就有妇儒皆知的“读书破万卷，下笔如有神”而如今，许多大作家一谈起之所以“成名立家”，无不同声答道，那是得益于孩提时期多看了几本书曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他也这样说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了可见，多读书能提高语文能力是古往今来人们的不谋而合然而名人名家朴素而富有哲理的话，也给了我一个启示仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们？岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的跨世纪人才借助本学期的家长会，我向家长提出在家中为孩子创设家庭读书氛围，身教胜于言传的方法每周带孩子去书店，每月买一本好看的小书给孩子其次家长要督促孩子进行读书，时间长了，孩子也就习惯成自然同时我也充分利用图书角，它是一个有效阅读的做法“书非借不能读也”，很多家长反应，给孩子买了许多书，可他就是不爱看而一旦让每个孩子从家中带来一两本课外书成立一个“角”后，情况就迥然不同了不同风格、种类的书籍不仅开阔了孩子的眼界，丰富了孩子的阅读范围，那种看别人的书的愉悦感更促使孩子不断地去阅读、阅读、再阅读我也把我认为适合孩子们阅读的几本小书放了上去，孩子们看得更起劲了，争先恐后的去看如此一来，有利也有弊，孩子们是喜欢看书了，但是有时候都不分场合不分时间的在看，为此，我跟孩子们约定好，中午吃过饭后完成作业，剩下的时间就是你自己的了有了这个约定后，孩子们不但作业做得快了，剩下的时间也能有效地充分地阅读了虽说阅读是件好事，可是对于低年级的孩子来说不宜长时间阅读，一般时间在二十分钟左右值日班长在这段时间负责检查督促，在班上维持良好的安静的读书环境古语有云“授之以鱼，不如授之以渔”要对小学低年级孩子的课外阅读进行有效指导，帮助孩子掌握阅读方法是非常重要的一年级的孩子识字量少，在选择读物时以图为主，也就是我们所说的绘本，孩子从图中就能领会文中所表达的意思，如《猜猜我有多爱你》《城里最漂亮的巨人》《彩色的乌鸦》《不一样的卡梅拉》《吹小号的天鹅》《神奇校车》《莎娜的红毛衣》等，这些书印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点其做法是先让学生各自介绍自己的读书方法在学生交流的基础上，教师概括出阅读课外读物的一般方法

一、看封面，书名，作者、出版单位，从中了解书里讲哪方面的内容

二、读文字看图画，图画能帮助理解文字的意思，使文字叙述更加形象具体；文字能叙述图画无法表达的内容，因此两者都要看

三、看完后，讲讲故事内容最后让同学们根据这种方法读自己喜欢的书，边读边指导，全班学生都能掌握科学的读书方法其次孩子在阅读的时候，要尽量引导其养成边读边想的好习惯文章主要讲了什么呀什么地方懂了什么地方没明白呀什么地方有趣为什么好看啊不一定要有答案，但各种各样的问题都要尝试去思考，这样可以帮助孩子提高理解能力，增强语感“读书破万卷，下笔如有神”这是对课外阅读最简明的肯定只要我们能激发这一阶段孩子的课外阅读兴趣，改善学生课外阅读环境，教给孩子课外阅读的方法，帮助孩子养成良好的课外阅读习惯，就能使孩子在课外阅读活动中体会到读书的乐趣，使读书成为孩子的一种自觉需要，在乐中读，在读中乐，打下终身学习的良好基础二年级课外阅读总结培养孩子养成课外阅读的习惯是语文教学的根本阅读对于语文教学起着相当大的作用《标准》指出“阅读是收集处理信息、认识世界、发展规律思维获得审美体验的重要途径”这就是说，阅读起码应当具备三项功能一是收集和加工处理符号信息，二是间接认识事物，三是提升和发展自我所以，阅读是文本意义与读者主体意识之间互相交流、双向互动的过程，是以文本为对象的认识与操作、建构与审美并行的活动有人说“阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素质的产生过程”这对我们全面认识阅读的本质意义是很有启迪的作为语文教师，我们无论上多少课，只要能够让孩子喜欢语文，喜欢阅读，会表达就算成功了总结说来，这学期我是从以下几个方面做起的

一、争取家长的理解与支持现在的教育，不仅仅是孩子之间实力的竞争，更大程度上是家庭教育的竞争只要是为了孩子好，家长们没有不大力支持的所以，要想培养孩子阅读的兴致并养成习惯，还要家长接受这种教育理念另外，一个孩子的成长，本身就应该是家庭教育和学校教育要相互相配合的，有了家长的支持，我们的.教育就轻松多了开学之初，在了解孩子情况后，与家长经常进行沟通，通过大量的事例，让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯，和书交了朋友，不仅小学、初中、高中的语文成绩一定会不错，而且，通过课外阅读，可以提高孩子的素养，培养孩子各种能力再结合自己过去教学的经验，用孩子读书与不读书五年下来的差别，进一步证明培养孩子课外阅读的好处这样的实例，让家长心服口服，虽然有的家长将信将疑，但是用不了多久，孩子读书的变化让他们彻底和老师站在“同一战线”上孩子的自制能力是很差的，尤其是低年级的孩子，所以，每天孩子的阅读必须有家长的监督规定每个孩子每天晚上必须阅读课外书不少于20分钟，家长根据孩子的阅读情况，填写阅读记录本有了家长的监督，每个孩子都会完成阅读作业

二、想法调动孩子阅读的兴致孩子是课外阅读培养的主体，要想让孩子养成课外阅读的习惯，就要想办法调动孩子读书的兴致

1、开学之初，先不着急从理论上强调读课外书的好处，而是通过听读训练让孩子渐渐喜欢读书每天，我会给孩子读一篇故事情节生动的小文章，或者是童话，或者是寓言每次声情并茂地朗读，把孩子带进故事中时，我就会嘎然而止，让学生猜猜下面会是什么样的情节，这种训练“吊起”了孩子的胃口，对课外书产生了兴趣再下来，我给孩子读课外文章的时候，读到精彩之处，我会停下“哀求”孩子们“同学们，今天老师嗓子疼，你们自己看看吧”这样，孩子的读书胃口又被“吊起”来了渐渐的，我鼓动孩子们自己去买书，每当孩子们买来新书，我就要在班里“大肆宣扬”，并读上面一篇好的文章给孩子们听，买书的孩子自然很骄傲于是，孩子们自己去“买书”的“胃口”又被调动起来了孩子走进书店，面对丰富多彩的书籍，孩子们一则更加喜欢读书，二则学会了自己选择图书接近课外阅读，走进书的世界，为孩子们打开了一扇通往广阔世界的大门

2、让每个孩子每天都要在书包里装一本课外书，早读的时候，让孩子们读书一段时间后，我会奖给孩子十分钟的阅读，我读故事，让孩子听每堂语文课前2分钟或者讲完课文后，或者是在孩子们写完作业后，我都要奖给孩子听读故事每到听读故事的是后，孩子们是注意力最集中的时候就是这种课内外的结合，孩子们读书的兴趣渐渐提高了

3、不定期地举行读书比赛，每次比赛，让学生读一小段文字，读的正确流利地都可以获得一张小奖状每周，都要在全班评比“读书小状元”，采访小状元的读书经验和读书感受，为其他孩子树立榜样

三、为孩子创设良好的读书氛围在家庭里，请家长在孩子读书的时候把电视的声音调小些，为孩子创设安静的读书氛围更鼓励家长和孩子一起读书刚上二年级的孩子，识字量少，阅读课外书之初肯定有困难，所以，家长在一边的帮助会使孩子尽快度过这个难关，通过一段时间的课外阅读之后，孩子的识字量会逐渐增加，读书不再那样困难，自然会越来越感受到读书的妙处在学校里，通过课文的阅读检查孩子的近段阅读情况，对于读书有进步的，大力表扬，对于读书很困难的，老师或者其他同学婉转提出建议通过这样半年的训练，不少孩子已经养成自觉读书的习惯，并通过读书促进了大量识字现在有的孩子已经两天能够读完一本《淘气包马小跳》把读书的习惯交给孩子，让孩子受益终生，是我所努力追求的我们语文教师要做个有心人，善于捕捉、利用生活资源，将我们的阅读教学与生活紧密联系起来，精心策划一些语文综合活动，采用多侧面拓展、多渠道贯通，使活动和教学内容有机结合，让学生任意遨游为他们的可持续发展打下坚实的基础从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比较大，校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加热爱阅读可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关我倡导学生让班级的图书角的书籍丰富起来，是我班开展课外阅读活动中的一个主题思想因此，我们通过多种渠道，多元化的丰富我班的图书经常开展了“我为班级赠一书”的活动，倡议全班学生共同捐书

三、有效指导、愉悦阅读当学生有了阅读兴趣时，我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间，进行有效的指导

1、保证有统一的阅读书刊比如每学期要读哪几本书，列出书单

2、保证阅读时间，确保有效指导充分利用每周一节阅读课，有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读

3、保证阅读质量利用每周五下午第二节课外阅读时间，组织学生读书

四、互动交流、展示风采兴趣是最好的老师当学生有了良好的.读书兴趣后，有了一定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台说话训练，提升阅读为了提高学生的阅读质量，我班每天要开展课前说话训练活动如口语说话训练，猜谜语、说词语或讲故事；“不动笔墨不读书”，因此我们要求在说话训练过程中，学生在倾听的同时，也必须认真记下学到的好词佳句或学到的写作方法这样，不但可以提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量，还可以在说话训练中提高学生的朗读水平，达到“一箭多雕”的效果把课外阅读积累融入才艺活动通过不同形式（朗诵、演讲、讲故事等），学生把成果共享，共同分享丰收的喜悦浓厚读书氛围，让校园书香四溢小学课外阅读活动总结「篇二」课外阅读对于一年级的孩子来说，是他们了解广阔世界的眼睛，是他们识字学文的法宝，更是他们展开想象力的小翅膀为了更好的开展课外阅读活动，让我们班的孩子们能够学会课外阅读、爱上课外阅读，并从中有所收获，我是从以下几方面来做的

一、渗透课外阅读的好处，让孩子对课文阅读产生兴趣因为家庭条件所限，我们班很多孩子并没有课外阅读的习惯，所以在课堂上我经常在讲课中间让孩子了解课外阅读的好处，如学习了有意思的童话课文，就问学生”今天学习的这篇课文有意思吗？如果你们还想知道更有意思的故事，就得自己去看书了，希望你们看到有意思的故事也能够讲给老师和同学听，好吗？”由此激发孩子们去看书阅读的积极性在课堂提问的时候，对于那些课外知识丰富，回答问题有想象力的孩子给予充分的肯定，表扬他们爱读书，知识丰富

二、给孩子创造课外阅读的条件有了兴趣，还要有书可以读，有时间可以读才行为了让孩子有书可读，我先在学校的阅览室里借了很多适合一年级小孩读的拼音读物、绘本和科普读物，特别是迷宫游戏，非常受孩子欢迎，只要是先写完了作业的孩子都可以去自由选择图书阅读，并专门安排了三名班级图书管理员来进行图书管理，培养孩子的责任心光这些书是远远不够的，我鼓励孩子们把自己家的书带到班里来跟其他的同学分享，并在期中家长会的时候向家长介绍了课外阅读的好处，鼓励家长朋友们根据孩子的爱好给孩子买一些简单的拼音读物，并利用自己的业余时间进行亲子阅读这样一来，孩子们不仅在学校有书可看，在家里也有书可看了

三、及时了解孩子阅读情况，教给孩子阅读的方法课外阅读不像作业一样每天必查，但我还是会及时了解孩子的阅读情况，每个礼拜会抽一些时间问问他们最近都看的是什么书，看到多少页了，又认识了哪些新字，如果有两个孩子看一样的书，还会建议他们一起讨论一下针对阅读中出现的问题，告诉他们不认识的字可以拼拼音也可以问爸爸妈妈或者请教其他人，读过小故事后最好讲给你的小弟弟小妹妹听一下，如果他们听懂了说明你讲的特别好

四、给孩子展示阅读成果的舞台为了让孩子能够展示自己阅读的成果，激发继续阅读，养成课外阅读好习惯的动力，我从学期一开始就在语文课上坚持开展课前一分钟活动，每节课给一个孩子一分钟的时间，背诵、说话、讲故事等都可以，这一分钟的时间是展示孩子课文阅读的最佳舞台，很多孩子把在课后看到的故事讲给了我们听除此之外，我们班的小报里也有很多孩子把课文阅读的知识或者通过阅读认识的字写或者画在了上面一年级的孩子识字量少，课外阅读的选择范围也较小，孩子独立阅读时间持续不长，虽然如此，他们却是好奇心最强，对新鲜事物最容易感兴趣的，一旦对阅读产生了兴趣，并能够持续下去，养成课外阅读的习惯，那将对以后的语文学习有着巨大的帮助，在以后的教学中，我将继续关注孩子的课外阅读，尽自己所能，争取让每个孩子都学会阅读、爱上阅读小学课外阅读活动总结「篇三」课外阅读是语文课堂的延伸，是“大语文观”的集中体现，有机地将课内阅读教学与课外阅读教学结合起来，将有助于学生综合素养的提升下面笔者就课外阅读指导谈谈自己的看法

一、课外阅读以培养学生阅读兴趣为始点兴趣是最好的老师绝大数学生对课外书籍充满兴趣，他们渴望看看外面的世界，了解古今中外的风俗人情但也有不少学生没有良好的阅读习惯，不喜欢看书针对这种情况可以让这一部分学生与喜欢读书的学生搭配在一起，让他们在潜移默化中受到影响，切不可用强制武断的方法由于所阅读书籍的不同，同样的学生面对不同的读物，他们表现出的兴趣也不一样往往喜欢读时文的学生比喜欢读名著的学生多，喜欢读青少年刊物的学生比喜欢美文的学生多而中外名著一直以来是文学宝库中的瑰宝，阅读这些作品能够有效地提高学生的语文素养为了激发学生阅读的兴趣，可以综合采用多种方法

1、故事梗概法，由老师先用生动易懂的语言向学生讲述故事的大概内容，从而激发学生渴望了解名著的欲望

2、观看视频法，让学生观看一些名著的影视作品，从而激发学生详细了解名著的欲望

3、资料交流法，可让学生在看名著之前，通过各种渠道搜集有关名著的资料，然后在班级交流的搜集的材料，从而主动地对名著有所了解，从而激发学生的阅读欲望

二、良好的开始是阅读课成功的一半第一节阅读课的成功开展往往会决定今后阅读课的质量，因而需要充分准备，以便学生能够形成良好的阅读习惯和氛围可以从以下几个方面着手

1、创设良好的阅读氛围如在教室看书，可以事先写一些关于读书的标语，可由学生自己动手写；在阅读的时候可以配一些轻音乐；还可以摆放一些盆景，装点教室

2、准备好必备的阅读工具如笔记本、工具书等

3、做好小组的搭配阅读能力好、中、差的学生搭配在一起有助于相互之间取长补短

4、阅读后及时交流阅读的成果，让学生享受阅读的成就方式很多，如写读后感，开展演讲比赛，名著知识竞猜等

三、让方法贯穿阅读课的全过程开展阅读课一方面能够扩大学生的视野，陶冶学生的性情；另一方面是使学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，从而为其终身阅读打下良好的基础所以阅读方法的教学一定要贯穿阅读课的全部，可尝试采用以下几种方法

1、不动笔墨不读书学生可以在阅读的过程中进行批注，对一些优美的词、句、段可以进行摘抄，这样可以使学生养成边读书边思考的习惯

2、泛读与精读相结合对于一些中长篇小说，应教给学生“跳读”的一些技巧，在一些精彩的部分可适当作些停留，仔细研读，作深一层次的思考这样既能够提高阅读速度，又能够吸取文学作品中的精髓

3、将课内阅读分析的方法迁移到课外阅读中学习是为了使用，教师在指导阅读的时候，可以将课内一些文学作品的分析方法运用到课外的作品中，从而加深对作品的理解总之，阅读课的教学应始终关注学生的阅读兴趣和阅读方法，从而切实提高学生的文学素养小学课外阅读活动总结「篇四」一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴，在上学期老师和家长要多为他们读故事激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯，本学期初制定切实可行的计划，设立了以下总体目标加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量懂得选择合适的书籍

一、具体目标如下

1、培养学生良好的阅读意识和能力在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

2、培养学生良好的阅读习惯采用多种方式引导学生获得多种信息获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力

3、培养学生的智力水平在语言得到丰富积累的同时培养语感发展思维，提高各学科的学习水平

4、拓宽学生的知识面帮助学生形成科学的认识论和世界观

5、把〃阅读教学〃作为提高教师教学素质的重要手段教师借助阅读手段，使自己成为学生学习的最好伙伴最佳启迪者和组织者

二、具体措施对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段主要任务是宣传动员初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣教给阅读的初步方法上学期以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法激发学生的阅读激情喜欢上阅读

1、利用每星期的课外阅的课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；

2、积极寻求家长的支持向家长宣传动员提高家长的认识；

3、借助家长的力量让家长在家也能尽量给孩子讲故事让孩子逐渐喜欢上阅读；

4、开展拼读小比赛在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；

5、在这学期初步教会学生简单的阅读方法；下学期

1、在本学期的基础上继续激发学生的阅读兴趣;

2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书除此之外可以让每个学生选择自己喜欢的一本书让他们自主阅读；

3、开展小交流会让学生说说阅读感受；

4、开展小故事会评比〃故事大王〃；

5、开始写配图日记；

6、期末进行小结评比读书之星；培养学生

1、喜欢阅读

2、感受阅读的乐趣

3、学习用普通话正确、流利地朗读

4、借助读物中的图画阅读

5、结合上下文和生活实际猜读陌生的词句在阅读中注意积累语言

6、用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来获得初步的情感体验字数开始不具体做规定。