幼儿教师师德师风自我评价范文700字

幼儿教师师德师风自我评价范文700字幼儿教师师德师风自我评价范文字「篇一」700赞赏、鼓励是一种爱事实上，我们在对待那些比较调皮的孩子的问题时，往往过于注重他们的.缺点，常常忽略了赞赏和鼓励，而一味地批评、指责、就会让孩子失去自我；其实在这些孩子的心目中，是多么渴望得到教师的赞扬和鼓励，一旦他们所做的努力没有得到教师的一点赞赏、肯定，那他们的内心是多么失望啊！他们刚刚燃起的期望就会破灭因而我们在工作中要尽量发现孩子的优点，然后真诚地去赞赏他；孩子取得点滴提高时，能衷心地祝贺他、鼓励他，让他永远生活在期望中严格是一种爱良好的行为习惯是孩子搞好学习的基本保障，而幼儿园大班更是构成良好行为习惯的重要时期要想构成良好的行为习惯，必须在实践中长期、反复、严格的培养和训练高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁仅有爱孩子的人才会教育孩子”做一个好教师，最基本的就是要拥有一颗爱孩子的心，一颗爱心滋润千万颗“爱心”，犹如鲜花在春天的大地上连绵不绝竞相开放但愿我们的爱，能像缕缕阳光洒向颗颗嫩芽，能像滴滴雨露浇灌株株幼苗感悟教学多年，我深深地感受到师爱育人的重要深刻地认识到教育的真谛是爱爱是生命世界得以生存的基础教师要以强烈的爱心职责心关心爱护孩子，既要了解孩子的学习，又要关心他们的生活和身体健康当孩子遇到困难时教师要主动帮忙出主意、想办法当孩子犯了错误后能耐心引导，讲清道理，以赢得孩子的信任和依靠幼儿教师更需要足够的涵养和耐心；教育是爱的事业，来自教师的爱与尊重远比任何说地破坏教师的教学工作，这也是教师所头痛的有一句俗语说一个老鼠坏一锅汤假设在我的课堂上出现了一个这样的学生是不是也会像老鼠一样影响着整个班风，甚至会产生多米诺效应呢!实践证明会的这两个月的时间里，我经过教学观察和总结了学生的行为表现，发现有些不良的行为确实会很快的在班里传播，如果一个新教师遇到这样的情景而不及时处理的话，以后的教学工作会变得举步维艰如何才能更好的改善学生的学习态度我作为一名新教师，在那里想和大家分享一下自我的意见，也期望有经验的教师们能够给予指点教师应当主要从以下几个方面入手教师应不断完善自身的教学技能，采用多元化的教学手段，从而提高学生的学习兴趣；

1、教师应加强自身的思想认识，对待学生不能情绪化，应当用信心耐心和诚心去感染每一位学生，从而为学生供给良好的学习榜样；

2、班主任应采用“鼓励与惩罚”的形式来管理班团体，好则嘉勉，错则改之，从而加强学生们的守法意识，树立一个良好的班风；

3、鼓励同学之间互帮互助，互相学习，让学生认识到的深刻道理，从而养成良好的学习习惯“奋斗拼搏需持久，天道酬勤是真理”我相信自我必须会越来越出色，因为我从未放弃，我也相信我的学生会更加优异，也因为我从未放弃教、批评都更有效、更持久，这种情感的暖流触及孩子的心灵，促进其高尚情操的构成和发展，释放其潜在的才能与热情教育的真谛是爱，爱是教育过程中的灵魂师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风师德师风对一个教师异常的重要，因为，教师是孩子行动的标杆教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着孩子所以，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来我性格开朗、乐观向上每一天都带着一份好心境投入到工作中，带着微笑迎接孩子看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心境来干实实在在的事情教师对孩子的爱，简称为师爱，是师德的核心幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养幼儿教师师德师风自我评价范文字「篇二」700从事教师职业5年了，总结了自己的有缺点

1、要求用爱心、耐心、童心对待幼儿，关注每个幼儿，关注每个幼儿的每个细节为成为一个优秀的幼儿教师而努力继续本科学历的学习，树终身学习的观念，不断更新知识，一专多能，使教学工作博、深、新，丰富自己的知识，开阔自己的视野，以先进的知识结构提高教学质量，做到勤业多能

2、以爱的承诺严格要求自己，教书育人，为人师表，做到敬业奉献要以自己健康的言谈、举止、心态去影响幼儿，建立和谐、平等的师幼关系;爱每一个幼儿，为每一个幼儿负责，做每一个幼儿可信赖的朋友具体措施

1、积极参加政治学习，做好笔记，主动积极参加团组织活动，时时以一个优秀团友物标准要求自己积极参加各级各类培训和学习，做好笔记和反思，并和工作实际相结合，落实到工作中去

3、平时认真的阅读相关新的幼教书籍，提高自己的理论水平，不断更新教育观念，做到边学习、边实践、边交流、边反思，及时总结每阶段工作的成绩、存在的问题、解决的方法方式、反省自己的教育观念，更好的开展工作

4、树立以幼儿为本的教育思想，明确教育的目的不仅要让幼儿学习知识、获得知识，还要教幼儿学习做人，学会做人，学会理解、尊重、合作，热爱自然，维护世界和平等在一日生活中，提倡探究式学习，鼓励幼儿大胆探索，主动学习让幼儿尽可能的利用身边的实物，通过摸摸、说说、问问来调动多种感官学习，使他们从小养成观察思考的习惯，以培养他们的创新意识，提高创新能力

5、在幼儿园中，应有德育，处处有德育，充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好习惯的培养晨间活动渗透德育，在数学教学过程中，对幼儿进行“感恩”教育幼儿教师师德师风自我评价范文字「篇三」700自参加工作十余年，我始终以教书育人为宗旨，以培养学生的语文综合能力为目标，有意无意的将德育渗透到自己的语文教学当中，并以自己的人格魅力引领学生健康成长我是一个有爱心的教师十多年来，我也不知道资助过多贫困学生，鼓励扶持过多少后进学生我一直觉得，所有的学生都是平等的，反对将学生分成三五九等，反对歧视差生吴世友、李琼、顾小凯、王黎明等学生，都是出身贫寒的乡下学生，我对此倾注了很多心血他们将是我一生的朋友，也是我的骄傲我是一个有责任心的教师“教书”是一门艺术，如果愿意去钻研，可以消耗你很多的时间与精力为了上好一堂课，我经常翻阅大量资料，精心设计每个环节；为了让学生有属于自己的时间与空间，我布置的作业少而精，而且所有学生的作业，我都有认真批改我自己喜欢写作，因而非常重视作文教学我经常关注高考动态，下载高考满分作文给学生看我是一个力求上进的教师江西省自20xx年9月起，高中开始使用新教材新教材中有很多新课文，新知识教授新教材，需要更新新观念，需要采取新教法为了适应新课改，我多次外出学习，多次翻阅《高中课程标准》，多次钻研新教材，进行课题研究，撰写教研论文并自己学会制作课件，和开设教学博客，与网络上的同仁，共同探讨教材教法我是一个脱离低级趣味的教师我总觉得，作为教师，应该为人师表，身体力行，应该严格要求自己因而生活之余，我从不去打麻将、打牌，也不去搞“副业”，挣外快除了做家务、健身之外，就是上上网、浏览文学网站、研究语文教学，或者写点东西，玩玩博客我是一个优秀的教研组长自20x x年担任本校的语文教研组长以来，我做了大量工作:每个学期都要组织全体语文教师，开展各种教研、教学活动，如教师的各种公开课，学生的各种语文竞赛；为了提高语文教师的整体素质，建立“一帮一”体系，开展新老教师“结对子”活动，帮助新教师迅速成长起来；我校每学年举行一次优质课竞赛，吉安市每三年举行一次每次竞赛，我都认真选拔优秀教师参赛我校等青年教师，都是通过“优质课”这个平台脱颖而出，迅速成长起来的因为工作认真，教学、教研成绩突出，年终考核多次得“优”，还被评为“区骨干教师”“区优秀教研组长”等成绩代表过去，我将会在以后的工作中，不断加强自我修养，时刻把师德放在心中以爱贯穿我的教学中，把孩子的发展放在第一位，努力做一名人民群众放心、家长放心、学校放心、学生放心的合格的教师幼儿教师师德师风自我评价范文字「篇四」700

一、存在的主要问题

1、在热爱教师的职业方面表现要更加突出我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新虽然我很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中与有经验的教师相比自己做的还不够

2、在教育教学理论方面学习不够坚持我经常学习教育教学理论，天天学习新课程理念，积极参与实验活动，经常与本组教师探讨相关的问题同时，还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计，以便不断提高自己的教学业务水平而这些都不是经常性和自觉性的，这都是为了完成任务现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来

3、在关心学生，热爱学生方面再耐心些民主一些平等民主对待学生是做好教学工作的一个关键，教师与学生是平等的，这一点大家都认同但是，我自己有时上课时，学生不听话，因缺乏耐心民主，也常训学生，现在仔细回想起来，对待学生（特别是调皮学生）确实要再耐心些

4、在教学工作方面不敢勇于创新本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力但是，目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人同时，自己思想认识还放不开，总是顾虑太多另外，对待学生更加“爱心、细心、耐心”些比如有时对待学生的错误，再多些循循善诱的教育，使其改正错误

二、存在以上问题的思想根源

1、思想认识不太高，对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认识不太足还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思

2、爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦专研精神和态度，工作中不善于总结经验和反思，服务意识不高，缺乏耐心和责任心，思想懒惰，缺少时代的使命感和高度的责任感

3、爱心没有很好的培养和树立，因而缺乏爱心的激发、永保爱心不够而出现敷衍塞责现象

4、忽视了家长在教育方面所起的重要作用，忽视了三位一体的教育策略的重要性，使自己的工作不够主动，与家长联系、沟通得比较少

三、今后的努力方向第一是要加强对教育经典著作的学习，不断充实自身的教育理论意识；第二是要加强对新课程理论的学习，切实转变教育观念，不断适应时代教育形势发展的需要；第三是要在学习中做到结合实际深入思考，并能利用理论来指导实践工作教师在我心中是一个崇高的职业我个人觉得师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质教师是师德建设的主体，应自觉加强自身职业道德修养作为一名教师，既要以学问教人，又要以道德教人，即所谓“明德”这是中国教育的优良传统历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现儒家的经典著作《大学》开宗明义就说“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善”所谓“明明德”，便是要发明受教育者自身所具有的“明德”，也就是以道德教人的意思教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”幼儿教师师德师风自我评价范文字「篇五」700

一、师德修养方面德高为师，身正是范师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德

二、教育教学方面我20xx年毕业于湛江市幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动在教法上，不断反思与总结，努力实践我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励，成为我对以后上课的渴望与成功只有在不断的批评与好评中使我不断进步在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友五年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了在教学上，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中

三、自我完善与发展方面我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学

四、反思和总结教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣一一那就是童年的乐趣幼儿教师师德师风自我评价范文字「篇六」700如果说学生在第一个月的学习态度是一种带有好奇心的学习的话，那么接下来的这个月的学习应当就属于一种习惯性的学习态度学生们经过一个月对各科教师的考察，已经明白了如何在课堂上表现自我喜欢化学的学生会进取主动的去配合教师，去努力地营造一种良好的学习环境，这正是教师所期望的;反之，对化学不感兴趣的学生就会在课堂上无所事事，表现出一种无聊的行为，甚至有时候会有意。