幼儿园公开课：小班律动游戏《剪剪纸》教学设计

年成都第八届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会教案与工作坊提2012月日（第二分会场）116大班音乐游戏:成都军区机关第二幼儿园程艳艳汤建琳彭哲（设计）越511234321621511234,3颖（执教）【作品分析与设计思路】

一、作品:原创四川民间音乐《剪剪纸》选段在开展的区域游戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中，孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣于是我们尝试与四川民间音乐相结合，根据幼儿已有经验，在合作游戏中大胆想象、创编，体验本土民《剪剪纸》间音乐带来的快乐，尽情地表达自我，抒发情感4

二、游戏玩法建议.口作曲王文训，=F4两两合作尝试—人当剪刀一个当剪纸合作游戏，当剪刀动时纸不动，纸变31765-一一

5.

6532353.2112-§.332^2112-12161165665一M65432^

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213212.35524321661-511234321621-511234321621-成动物形象时剪刀不动

三、教学活动建议【活动目标】

1、感受音乐|X X1XXXI的节奏及四川民间音乐欢快的旋律

2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节奏的表现有趣的动物形象

3、体验剪刀和纸合作游戏的快乐【活动准备】音乐、钥匙声、.动物PPT【活动过程】

（一）故事导入情景贝贝有一把神奇的小剪刀，这把小剪刀拥有特别厉害的魔法咒语，你们仔细看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看（动作配语词节奏），有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么提问小剪刀的魔法本领是什么？做给我们看一看（邀请1--2名幼儿）师刚才你们看的真仔细，记得很清楚我们一起来试试魔法咒语吧！（完整欣赏音乐，A段剪刀一一动作配语词节奏；B段固定节奏）

（二）根据情节，感受节奏

1、老虎馆一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可害怕了，突然…一”（老虎“吼”一声响起）师听这是什么声音？原来这里是老虎馆，小剪刀好害怕啊！你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢？（幼儿互相讨论，引导小剪刃的本领）第一遍音乐老师当纸，幼儿当剪刀游戏（一对许多）配课老师切！这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢！提问为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动？（突出剪刀的节奏）第二遍再次重复游戏（一对许多）当B段音乐出现，配课老师出来和剪出的老虎PK,最终打败老虎，师幼一起欢呼胜利！

2、猴山师小剪刀继续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩,小剪刀们帮帮我吧？（幼儿相互讨论）第一遍老师当纸，幼儿当剪刀（老师清唱旋律）提问为什么只有我的身体在动，而头没有动呢？（引导剪刀从头到尾不同的顺序变化）第二遍两名教师示范提问剪头时剪刀在哪里？剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里？（重点突出剪刀方位变化）第三遍老师当纸，幼儿当剪刀（一对许多）小结我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮、

3、水族馆师剪出了这么多聪明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，这是什么地方啊？（水族馆）咦？挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊？原来是可爱的小企鹅！师小企鹅是怎样走路的呢？教师示范提问我要剪一只大企鹅，请认真看看我们是怎么配合的？第一遍师与个别幼儿示范（老师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动）提问谁来说说我们是怎么配合的？（强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动）我想要剪许多可爱的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动吗？第二遍老师当剪刀，幼儿当纸（一对许多）提问哇！真的剪出许多可爱的小企鹅啦！你会剪小企鹅吗？第三遍一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸（一半对一半）第四遍互换角色，剪出水族馆里的各种动物

4、动物园里酌各种动物师动物园里还有什么动物呢？你想剪什么动物呢？（幼儿自由想象，创编动作）第一遍教师邀请幼儿两两组合，进行讨论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物再进行游戏（两两合作，重点提示动物的典型特点）小结动物园里真热闹啊，我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮…一提问小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们现在互换角色，看看会不会出现更多不同的有趣动物哦！第二遍互换角色（两两合作）小结请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点钥匙声响起，师快听，是什么声音？糟了！保安叔叔来了，快点躲起来！（引导幼儿回到位子上坐下）二）活动结束师好险啊，差点就被发现了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮它想想办法啊？（幼儿自由发挥想象，想出各种方法）鼓励小剪刀用自己的好办法送小剪刀回家（活动结束）

四、友情提示

1、活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有经验，对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励

2、将故事贯穿在整个活动中，并给予幼儿肢体动作探索表现的机会和开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性，让幼儿在愉快的体验过程中，感受本土音乐本身所带来的审美感受，传递快乐的游戏精神。