幼儿园中班计划区域活动方案

幼儿园中班计划区域活动方案幼儿园中班计划区域活动方案「篇一」活动目的

1、认识各种香的名称，了解各种香炉

2、学习不同方法制作棒香，盘香活动准备知识经验准备参观永春达埔香都，了解棒香、线香、盘香、塔香，感受永春的香文化环境创设展示各种各样的的香炉、各种各样的香，让幼儿在日常生活中观在贝O物质准备制作的流程图、蔑条、锯末、白乳胶，橡皮泥、泥工板、传统制香工具、超轻土等材料活动过程

1、教师介绍区域中新添加的材料传统制香工具和超轻土，请幼儿尝试用心的工具制作棒香

2、讨论上次区域活动中的发生了什么有趣的事情？

3、幼儿轻声商量今天的区域活动要玩什么？和谁一起？

4、提出活动要求1教育性区域的创设与材料要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，材料的投放要有针对性，充分体现环境与材料的教育价值2适宜性根据幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，生活经历、兴趣及能力来提供材料玩具，投放不同层次的活动材料，具有针对性、层次性3操作性材料能引发幼儿动脑思考、动手操作活动，能吸引幼儿反复操作、不断探究的活动材料4材料的选择和利用要充分挖掘本园资源、巧妙利用废旧物品五评比方法

1、以班级为单位进行评比，总分100分

2、在公平、公正评选的原则下，全部相加取平均成绩

3、将评选出一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个，纳入本学期的绩效幼儿园中班计划区域活动方案「篇四」

一、创设区域的材料不同年龄段幼儿，在同一区角中材料的投放中也有差异幼儿可根据提供的不同材料，选择自己喜欢的材料进行操作同时，我们还发现由于幼儿能力的差异，同一材料其操作的途径也不尽相同区角投放的材料不能五花八门、但也不能过于单一，应与幼儿的年龄特点和发展水平密切结合，同时要有一定的数量保证这样就可满足幼儿根据自己的意愿、兴趣、能力去选择和操作在每个区角中材料投放的数量按一定的比例进行材料分配止匕外，还应根据幼儿的兴趣及发展水平随时调整材料当幼儿已能轻而易举地完成某区角里的任务或这这一区角主题长时间的未被理睬，教师就应该考虑调整材料了小班幼儿的注意力和兴趣持续时间短，老师就要利用新鲜的材料去刺激他们的兴趣，使之不产生厌烦、乏味感

二、创设区域的安排室内区角活动区角的创设、主题墙的布置、活动室空间、自然角、户外区角、公共活动区创设等进行在环境创设的过程中，力求使每一块墙壁都与幼儿对话，每一张图画都贴近幼儿实际，拥有教育的内涵，体现幼儿参与环境创设的意识，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处小班角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区中班角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区大班角色区、表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学区、益智区《家长园地》是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁各班根据自身的特点及幼儿的实际情况办好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值室外区域为幼儿增添丰富多彩的户外活动，（因受场地限制）我园也准备配置幼儿嬉水池、玩沙池、塑胶场地、幼儿涂鸦区、种植园等户外拓展活动场所

三、创设区域需注意及改进的问题

1、应注意空间上的挖掘及动静的交替

2、应注意区域的独立及开放性

3、尽量利用本土资源，废旧利用，丰富投放材料

4、加强教职工区域活动培训幼儿园中班计划区域活动方案「篇五」

一、帮助幼儿了解人际关系通过不同角色身份学习扮演适当的行为方式，发展幼儿的社会性

二、帮助幼儿学习友好交往的技能如轮流、分享、协商、互助、合作等

三、培养幼儿大胆表达个人意愿、情感、见解，能相互沟通，发展语言交流能力，实践和尝试幼儿自己解决问题的方法

四、发展表征能力如能以物代物，激发想像力及能创造性地反映现实

五、学习适度表达个人情绪，了解他人情感能自我控制，调整与伙伴间的相互行为关系角色游戏区的设计

一、活动的内容幼儿最熟悉的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主到了中班，角色游戏区就出现了以反映社会生活为主题的活动大班的角色游戏区的主题则更加的丰富多样角色游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟悉、了解和接触过的或是感兴趣的也可以结合平时的教育教学活动组织幼儿参观、游览，从中产生新的主题例如，”和书交朋友”的主题参观了图书馆，在角色游戏区内就可以产生“图书馆”这个游戏活动在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同讨论，听听他们的想法也许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅；也许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入

二、材料的提供1娃娃家家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等；家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等；厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子；各种食物，如蔬菜、食品、水果等2医院主要材料有白大褂、医生帽、护土帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等3超市主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等4银行各种面值的钱币卡片、取款单、存折等

三、场地的设置“娃娃家”是一个长设的区角，因此它的位置应相对固定其他的角色游戏区角则应设在与之相邻或相近的地方角色游戏适宜与积木区相邻各年龄班角色游戏活动的指导对于角色游戏的正确指导，主要在于帮助幼儿按自己的愿望和想像自由地开展游戏，充分发挥幼儿的积极性、主动性与创造性，使幼儿能够极有兴趣地毫不勉强地努力在游戏中进行学习，发展情感与培养能力不同的年龄阶段，幼儿的发展水平也不相同，角色游戏的水平也在不断提高从无目的到事先计划好，从由老师带着玩到自己提出游戏主题、装扮游戏角色再进一步发展到带领别人玩，从摆弄物品、旁观游戏到单独游戏、平行游戏再联合、合作游戏教师应充分了解幼儿的发展水平，在指导他们游戏的时候才可能做到有针对性，贴近幼儿的实际情况；才可能促进幼儿在角色扮演、游戏内容、游戏技能和游戏的主动性、积极性、创造性及组织能力等各方面得到提高发展，才能达到良好的教育效果

一、小班小班幼儿对角色游戏是很感兴趣的，但他们常常会忘掉自己的角色所以，对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于增强他们的角色意识教师可以通过提供角色的标志物，比如妈妈的头巾，爸爸的手机，医生的白大褂、听诊器等，让幼儿明确自己的角色也可以通过语言的启发和自己的加入来提醒他们例如，娃娃家的“妈妈”跑到别的地方玩去了，这时教师可以对她说“你的宝宝一个人在家哭呢，你快回家去看看吧！”并启发她出门可以带着“宝宝”一起走或者作为“客人”去她家作客，使“妈妈”回到角色中来在小班的角色游戏中；教师还应该通过指导、帮助，启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立游戏的能力例如，一位幼儿到娃娃家当爸爸，可是他在娃娃家里东摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么这时，老师走过去对他说“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢？”他想了想说“写字、看报纸”老师又说“那你也可以做这些事情呀！”这位幼儿听了老师的话，开心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本书看了起来后来这位幼儿又在老师的启发下，去帮娃娃家的“妈妈”烧饭，还帮“娃娃”洗澡小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的角色例如，一个娃娃家也许有2〜3位“妈妈”，或好几个“爸爸”这是由幼儿年龄特点所造成的，教师不用去干涉，应顺其自然

二、中班中班幼儿常常是一边游戏一边想下面的情节，还没有具备事先计划、商量、设计出游戏过程的能力因此，对于中班幼儿角色游戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演例如，“在医院”的游戏中，一开始“护士”只知道给“病人”打针、发药、测体温后来老师启发他们想一想护士应该是怎样对待病人的呢？他还可以怎样照顾他们呢？于是护土便想到去搀扶病人，叮嘱他们吃药，陪病人检查等游戏情节在游戏中，教师还应鼓励幼儿共同游戏，启发幼儿创造与固定角色有关的其他角色，并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系，从而增加角色游戏的集体性和互动性例如，在“幼儿园”的角色游戏中，除了有“老师”、“小朋友”以外，还可以有“厨师”、“保健医生”等角色的加入

三、大班大班幼儿对于角色游戏的经验较丰富，反映的主题也较多样化，游戏的内容充实、有新意，角色较多，能体现一定的社会性，且独立游戏能力强，在游戏前能自行设计游戏情节，通过彼此的商量、协调分配角色因此，大班幼儿角色游戏指导的重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力上在大班的角色游戏中，可以鼓励幼儿为开展游戏自己制作玩具例如，为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章，为图书馆制作卡片、借书证，为照相馆制作相机、相片等

①进去请插进区卡

②遇到困难互相帮忙，互相合作

③活动结束后要将材料工具整理整齐

5、幼儿活动，教师重点观察香韵阁，并记录

6、活动结束引导幼儿交流自己的体验和感受；欣赏区域作品反思永春蔑香是我们家乡的特产，香韵阁是我们班的特色区域活动前，我们发动家长带幼儿去达埔香城去参观，感受香的文化传承通过集中活动认识各种各样的香，了解的香的种类，认识了各种香炉在数学区中，幼儿用粗细不同的香进行粗细排序，按种类进行分类或排序香韵阁中，在香棒涂上白乳胶，裹上香粉制作成棒香；用橡皮泥搓成长条，卷成蜗牛状，制成盘香；用超轻土搓成细条、粘贴在香棒上，用传统的制香工具和超轻土搓成线香幼儿在制做过程中体验了制香的乐趣幼儿园中班计划区域活动方案「篇二」本学期，我们班将开设四个区域，分别是美工区、图书区、益智区、建构区

一、进区卡我们用的是四种不同的动画背景的进区卡，进区活动时将相应的进区卡戴在脖子上

二、各区域设计一美工区

1、位置活动室东南角

2、墙面布置

3、总目标1喜欢操作易于使用的美术工具和材料，逐步掌握它们的用法，进行自我表现2运用熟悉和喜欢的材料进行多种简单创作3养成有序摆放和安全使用工具、材料的良好习惯

4、投放材料在第一个主题《快乐小天地》活动中，我们投放了图画书、图案印章、吸管，通过印画和涂色培养幼儿对美工的乐趣通过穿项链，锻炼幼儿的小肌肉在第二个主题《奇妙的身体》活动中，我们投放了关于人物的绘画书，进行临摹，从而加深对身体及器官的了解在第三个主题《我的家》活动中，我们投放了超轻泥、幼儿绘画书，让幼儿进行观察、临摹，并尝试用超轻泥捏一些简单的物品，目的书锻炼幼儿的绘画能力和一些捏、压、揉的技巧在第四个主题《鼠爸爸去买菜》活动中，我们投放了各种食物的点画图、超轻泥，目的是让幼儿通过连线的方式识别各种食物；让幼儿尝试用超轻泥创作《水果拼盘》在第五个主题《车来了》活动中，汽车简笔画、皱纹纸，请幼儿为汽车进行简单装饰；各种汽车模型，让幼儿尝试用车轮进行创作《车轮画》；各种废旧纸箱，请幼儿尝试自己设计小汽车在第六个主题《我会讲故事》活动中，我们投放瓦楞纸、彩色卡纸，尝试制作新年贺卡；提供简笔画，和幼儿学习排水画

5、游戏规则

（1）我会安静活动，不影响别人

（2）没用完的材料放回原处，别人可继续在用

（3）剪刀用来剪东西，不能把剪刀对着别人

6、进区人数12人

（二）图书区

1、位置活动室东北角

2、墙面布置

3、总目标

（1）愿意用语言与别人交往，并能注意倾听他人讲话

（2）愿意与同伴交流，表演故事和儿歌等内容

（3）学习与同伴分享图书，感受一起阅读的快乐

（4）体验规则，知道爱护图书、按标志取放图书

4、投放材料在第一个主题《快乐小天地》活动中，我们投放了有关结交朋友的绘本故事书，有关幼儿园生活的书、有关帮助别人的图书目的是为了让幼儿了解幼儿园集体生活，并喜欢上幼儿园在第二个主题《长大真好》活动中，我们投放了与人物有关的图书、介绍五官的幼儿百科图书其目的是让幼儿通过自由阅读，了解五官、手和脚的作用以及如何保护我们身体上的这些宝贝在第三个主题《我的家》活动中，我们投放了关于家庭或与家人相处的图书，幼儿成长的图书、家居杂志等，让幼儿通过阅读图书，了解家庭中的成员都有谁，如何和爸爸妈妈、兄弟姐妹相处；幼儿还可以在家居杂志中了解到各种家具的作用；通过阅读，了解胎儿的成长过程以及幼儿的成长过程在第四个主题《我的家》活动中，我们投放了介绍不同种类食物的图书和故事书、有关图形的图书其目的是让幼儿了解食物的由来和加工过程以及营养价值在第五个主题《车来了》活动中，我们投放了汽车杂志、有关乘坐车辆的图书、介绍各种车辆、车厢设备的图书、让幼儿自由阅读交流在第六个主题《我会讲故事》活动中，我们投放了不同类型的图书、绘本故事书，让幼儿自由阅读，并进行简单交流

5、游戏规则

（1）我会安静进区，不影响其他的小伙伴

（2）我会说悄悄话

（3）保护好图书，轻轻翻书，不撕扯，不涂画

（4）看完图书后，要将它放回原处

6、进区人数10人

（三）益智区

1、位置活动室西北角

2、墙面布置

3、总目标

（1）尝试用不同的标准进行分类

（2）会点数5个以内的物体，初步感知、理解6个以内物体的量

（3）会使用简单的数学词汇和语言，如“一样多”“少”“许多”“一个”、“长、短”“粗、细”等

4、投放材料在第一个主题《快乐小天地》活动中，我们投放了积木、放大镜、瓶子、盖子、不同形状的吹泡器，玩积木目的是培养幼儿合作意识；盖盖子游戏是培养幼儿的动手能力并定的一一对应的关系；吹泡泡游戏是让幼儿自己探索不同形状的吹泡器会吹出什么样的泡泡在第二个主题《奇妙的身体》活动中，我们准备投放圆形、椭圆形、方形、三角形的脸谱纸偶，并进行贴五官游戏，目的是观察并描述不同的脸型并能准确地找到五官的位置在第三个主题《我的家》活动中，我们投放了彩蛋、毛毛虫、纽扣玩具、拼图，目的是让幼儿通过拼彩蛋的游戏学习一一对应的关系和加深对5以内数量的理解通过给毛毛虫长脚的游戏，让幼儿学习排序在第四个主题《鼠爸爸去买菜》活动中，我们投放了《彩豆拼拼乐》玩具、工字钉、泡沫垫，请幼儿根据树上的图形进行拼插，目的是锻炼幼儿的手眼协调能力在第五个主题《车来了》活动中，我们投放扑克、串珠、图形卡片，让幼儿学习点数1——10,有序排列以及拼贴图形在第六个主题《我会讲故事》活动中，我们投放各种动物、人物图片、各种颜色的卡纸和毛绒条，请幼儿制作头饰及纸偶；投放圆形木板和小木棍，让幼儿尝试制作《旋转的陀螺》

5、游戏规则

（1）安静进区，安静操作

（2）学会友好相处，不和小伙伴争抢玩具

（3）和小伙伴交谈时要说悄悄话，不去影响别人

（4）学会简单整理、收拾操作材料，操作完的材料要按类区分放回原处

6、进区人数12人

（四）建构区

1、位置活动室西南角

2、墙面布置

3、吊饰

4、总目标

（1）愿意参加小组游戏，在游戏中情绪愉快

（2）愿意用语言与别人交往，喜欢应答，并能注意倾听他人说话

（3）在游戏中能够自由想象与模仿，以自己的方式表达对周围生活的认识和理解

（4）体会规则的作用，愿意遵守游戏规则

5、投放材料各种类型的积木和玩具模型，如汽车

6、游戏规则

（1）我会和小朋友一起游戏，不大声说话

（2）我不会抢别人手上的东西，学会友好

（3）游戏结束后，我会收拾整理，把东西放回原处

7、进区人数10人幼儿园中班计划区域活动方案「篇三」区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动，为了促进区域活动的开展，进一步提高教师专业技能，我园特开展区域评比活动，并通过评比活动及时发现问题，进行研讨，解决问题，为今后的区域活动开展得更加顺利做好铺垫具体事项如下

一、评比对象全园6个班级

二、评委吴秀银园长、仁兴幼儿园王美珠园长及冯大芬老师、云咪老师、王丽卿老师老师

三、评比时间20xx年3月31日下午1700

四、评比内容及要求

1、区角操作材料丰富、实用并易于经常翻新更换，数量足够本班幼儿使用，突出材料投放的层次性区角架、玩具架上的操作材料，要方便幼儿取放、使用

2、操作材料科学卫生、安全耐用、美观，有学习价值，具多样性、可操作性、一物多用，能引起幼儿操作探究兴趣，能满足不同发展水平的幼儿并具创新精神或本地特色

3、区域设置班级区域游戏场地安排合理；各区域之间界限分明根据班级幼儿年龄特点、及幼儿园空间实际情况设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上要便于幼儿活动每个班级至少应设置3个区域

4、环境创设整体氛围美观、大方、区域标题明显，有规则图（能让幼儿所理解的）；材料操作示意图及区域活动的规则示意图的呈现能便于幼儿独立模仿与学习

5、材料按图像、数字、文字等分类摆放，使孩子能独立的找到

6、材料投放:。