幼儿园教师教学经验总结

幼儿园教师教学经验总结幼儿园教师教学经验总结「篇一」

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地这一学期，我在这一方面狠下工夫为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识提高学生的能力此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展一运用多种途径，培养学生良好的学习习惯一年级是学生养成良好习惯的关键所在针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯止匕外，每日组织一位〃小老师〃领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼-通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯我充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有了比较明显的提高成，它不断地启发、诱导学生在学到书本知识的同时，也培养了他们的创造能力学生的个性在游戏中得到尊重，尊重个性就是尊重创造面对学生，我们应永远充满信任和期待，以爱的春风绽放每一朵春蕾，用信任的.目光开启每一个心灵的宝库，使创新教育在英语课堂上得到真正的体现幼儿园教师教学经验总结「篇七」本次年级期中考试，语文试卷紧扣必修

（三）教材四个专题所学课文出卷，试卷难度适中，试卷的命题总体趋于平和，能较真实地反映出学生近期的语文学习情况

一、成绩分析就全年级学生得分情况看，最高分88分，最低分15分，成绩有明显差距十三个班平均分也都按各自的位置依次拉开，呈明显梯度

二、试卷分析就学生语文试卷答题分析，有几项考点明显拉开了学生差距如选择题中字形、病句、文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的题重视课本的同学，重视基础夯实的同学分相应会高一点主观题从题面来看，难度适中，学生基本有话可答，但是想得全分，得到全分却比较难，事实上得到全分的人寥寥无几，还是答题技巧与方法的问题另外，由于课r任务比较紧，对于主观题的训练非常有限，这也是失分多的一个原因

三、几个突破

1、名言名句填空较以前有大幅度的提高当然，原因是多方面的，本学期一开学我们在备课会上就明确了任务，强调背诵与默写，加大检查的力度，形式多样的检查背诵方法运用到教学中如采用比赛的方式，游戏的方式，竞争的方式等学生背诵的热情有了，分自然也就提高了

2、病句题较前也有显著提高得去年中考r出过一道病句题，当r得分率比较低，我还在小结中分析了原因一方面学生语言习惯不好，经常说病句写病句另一方面上学期涉及病句训练很少前车之鉴，本学期我们加大了病句的训练力度，成绩明显有提高

3、文言文（课内）得分率也较高文言文教学一直是我们头疼的问题，且学起来较为枯燥，难以理解，特别是知识点也较多，学生不易掌握针对以上问题，我们在备课会上也做了多次研讨比如如何处理“文”与“言”的关系？如何上不同类型的文言文？上课中出现的问题及r进行探讨，不分r间、不分地点、不分形式由于老师对文言文重视程度高了，感染的学生也强化了认识，兴趣也有所提高课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养，强调及r总结，强调背诵，从卷面上看，确实提高很大

四、存在问题

1、本次作文成绩普遍较低原因是多方面的

（1）两位老师阅卷r定的基准分有些低

（2）跟题目本身有关一方面我们本学期训练的都是议论文，考题却文体不限，特别是还可让编故事，学生都爱编故事，而且编的荒诞离奇，且主题似现非现，还有套作、模仿之嫌，凡编故事者，分都不是很高，一位学生因为编的故事有模仿之嫌，仅得了15分另一方面，本次材料加话题作文，立意角度较少，可选择的面窄3学生自身写作素养不高是最主要的原因平r积累不多，关键r刻没有素材可写，且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等

2、现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题十分率也较高除了平r训练太少外，学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺，要加强训练，在练中总结，在练中提高

3、基础知识成语运用、字词积累、标点符号使用等还有待于进一步提高

五、整改措施

1、学习本身有一个遗忘的过程，所以在学生还没有遗忘的r候及r的让学生复习回顾艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的r候就教给学生了，而且，我也身体力行了，在有效地r间内我会带着他们去复习

2、合理有效地利用早读r间比如我平r早读都会利用最后几分钟r间或让学生集体背诵要求背诵的篇目，或让学生默写部分篇目；早读期间，还会抽查背诵情况

3、文言文教学特别忌空，课堂上要不息花r间让学生上黑板翻译，敢于暴露问题，有效解决问题，强调学生及r整理总结知识点，老师要加强检查，争取把文言文落到实处

4、作文一直是学生的老大难问题，如何让学生喜欢作文，会作文，这也是摆在每位老师面前的大问题适当上一些作文课，平r课堂教学中渗透作文教学，实践证明，这种方法行之有效而且，不仅要让学生会写作文，还要学会修改作文，会修改别人的作文，更会修改自己的作文为此，我写了一篇论文《让学生成为作文修改的主人》

5、平r注意精做题，精讲评，每单元都有配套的单元检测，及r有效地检查学习的效果学生不仅要达到会说，更要体现在卷面上，这才是语文的真正含义,口头表达是“语”，付诸笔端是“文”

六、激发学习的兴趣其实以上各项内容的实现，都是建立在学生喜欢语文的基础上，如何让学生对语文感兴趣，我们想了很多办法，而且正在实践和即将实践中

1、开学至今，我们一直在进行着课前三分钟演讲活动，因为大家知道课前三分钟和课后三分钟一般很难有效利用，所以，我们就用这种办法合理利用，效果不错我们所选的内容也很贴近学生现实，如开学一周的“开学感悟”，为此我也颇有感慨，我觉得最为一名语文老师，责任很重大，不仅要担任教授学生知识的重任，更要关注学生的心理，对学生进行情感教育；期中考试的前一个月，为了迎接中考，也为了扩大学生的知识面，我们选择了必修一《名著导读》的《论语》为演讲对象，一举两得；中考后，现在正在进行中《三字经》的解读为此，我写了一篇论文《如何有效利用课前三分钟》实践证明，课前三分钟演讲受到了多数学生的喜爱，学生的知识面拓展了，学生因此对语文的兴趣也提高了，潜移默化中，成绩也提高了这次考试我们很欣慰的看到了一

（6）班樊凡同学的一篇作文《有这样一种声音》，文章中共计引用了12则《论语》，每一则都进行了解释，而且以“有这样一种声音”为线索贯穿全文，语言流畅，主旨鲜明

2、为了提高学生学习语文的兴趣，我们还打算举行一次辩论赛，现在正在进行中，辩论的题目是顺境与逆境哪个更易促进人成长这个题目比较切合学生现实，学生有话可讲，有例可证，而且作文中也经常需要这些素材辩论本身也是对口语表达能力的一种训练，同r,还可以增强同学间的合作意识，集体荣誉感

3、为了提高学生学习语文的兴趣，也为了有效整合利用教材，因为我们让学把《林黛玉进贾府》让学生编成话剧，学生编，学生演，以班为单位

4、诗歌朗诵五一前打算举行一次诗歌朗诵，现在正在筹备阶段诗歌朗诵不仅可以丰富学生的课余文化生活，锻炼学生的胆魄；也可以增强学生学习的兴趣，提高语言表达能力最后我想说“语文是生命的音符，它开始于生活中的每一个角落，终结于思维无限广阔的遐想”幼儿园教师教学经验总结「篇八」望着渐渐长大的们，看到的提高，让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声我也要整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自我的各项工作水平以下我丛思想政治、教育教学、业务学习、家长工作等方应对本学期工作做总结

一、思想政治方面被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子我在思想上高标准的严格要求自我进取参加园内各项，并认真做记录做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象

二、教育教学方面从本班幼儿的实际情景出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活动资料，认真组织好每节活动在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展

1、从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的构成对提高的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励；在活动中，我有针对性对个别幼儿进行教育，做到三轻即说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻

2、每一天坚持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体在每周计划活动中，根据幼儿的现状情景，合理设计好每日的户外体育活动资料和运动量一个学年以来，孩子们的身体素质逐步上升

3、为幼儿创设良好的学习环境小班幼儿的学习途径是游戏，我注意到发掘每一个活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展经过改变传统的方法，在每次活动中，我先在教室里布置一些与主题活动有关的知识资料图片或其他环境的创设让幼儿在环境中学习，经过与环境、与材料的互动中，使幼儿得到发展

三、业务学习方面我深刻地认识到，时代在发展，社会在提高，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自我，解剖自我，分析自我，正视自我，不断为自我充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示，并且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，提高是一种需要和必然；我利用空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，看到优秀教师的先进教育方法及时摘录下来，并同时向有经验的老教师请教，干中学、学中干，不断积累经验，使自我的业务水平有所提高在业务学习中使我明白了观察了解在先，介入指导在后，这样才能够使每个幼儿都有所提高，有所发展我自制一本幼儿观察记录，在每次区域活动的过程中，我认真地去关注每一个孩子，关注孩子们发展的每一个寻常时刻，经过观察来发现问题一次，我发现建筑区的孩子们总是不能安静下来，于是我就进行观察，原先他们在争论房子里住的是什么小动物是不会搭房子吗？还是什么问题呢？之后我发现，是因为建筑区的辅助材料小动物数量投放的过多了，造成在选择玩具的过程中出现了不知所措他们能搭建各种造型的房子，但为了住进小动物而争执不休所以，我调整了建筑区的辅助材料的投放数量并引导幼儿用各种辅助材料丰富自我的作品孩子们不在为动物而互相争吵了我很庆幸当时自我没有贸然的打扰他们的游戏而是看到问题的实质去解决问题

三、家长工作方面这个学期我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬我创设的爱心服务站受到了家长的欢迎，在那能够和家长交流幼儿教育，介绍育儿知识新书班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持如在进行主题活动《玩具总动员》时，安排家长为幼儿带各种玩具，家长都从家里带来了，让孩子们在幼儿园一齐学习

四、存在不足

1、在下学期的工作中力争做到今日事今日毕，避免因自身懒惰思想造成的拖拉现象

2、工作中更严格的要求自我努力提高自我分析问题本事和科研本事高尔基以往说过谁爱孩子，孩子就爱他仅有爱孩子的人，他才能够教育孩子在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子努力克服自身的弱点，争取更大的幼儿园教师教学经验总结「篇九」班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人要做好班主任工作，确实不易作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出，物质方面的回报非常少但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，更会增强你战胜自我，战胜困难，向往美好生活的信心和勇气

一、培养建立一支有责任心的班干部班主任工作非常辛苦，事务繁忙怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生，本人经过多年的实践认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排，检查；学习委员每天的早读，课外作业的收交；体育委员的广播操，眼保健操检查；文艺委员的活动安排检查；小组长的带头作用等把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人并由责任人自己制定出检查标准，班委会通过执行

二、培养学生的兴趣，发展学生的特长

1、除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，我注意有意识地引导培养各方面的人才平时多多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长，学生的思想工作，让他们积极的参加培训

2、注重学生的示范带头作用的发挥让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的

三、早到校，勤沟通作为班主任，很多情况下需要早到校做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决家访的形式多种多样，直接家访我提前与家长联系，做好家访的准备，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望总而言之，在这一年的班主任工作中，我努力使自己做得轻松自在，但又决不放松对班集体的管理，自绐至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围，不求最好，但求更好整个班集体在我的悉心指导下正向着更高更美的目标前进幼儿园教师教学经验总结「篇十」本人是从初二接上这两个班的，学生成绩参差不齐为了总结经验，寻找不足现将一学期的工作总结如下:

一、在教学准备中，我比较注意以下几点

1、备课我积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教力求吃透教材，既要突出本节重点，又要突出本节难点为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具

2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练运用多种教学方法，培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力某些例题在教学后，还可引导学生多角度、多方位地改变题中的条件与问题，进行变式教学这样，不仅加深学生对某类应用题结构和特征的理解，而且有利于培养学生理解问题和解决问题的能力例如已知等腰三角形的周长是16,其中一条边是6,求另两条边的长在教学后可进行如下变式训练变式1已知等腰三角形一腰长为4,周长为16,求底边长（这是考察学生逆向思维能力的）变式2已知等腰三角形一边长为4；另一边长为6,求周长（与前两题相比，需要改变思维策略，进行分类讨论）变式3已知等腰三角形的一边长为3,另一边长为6,求周长变式4已知等腰三角形的腰长为x,求底边长y的取值范围变式5已知等腰三角形的腰长为x,底边长为y,周长是16,写出y与x的函数关系式并画出函数图像（与前面比，要求又提高了）

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力一年级的写字教学是非常重要的本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写在学校里举行的一年级铅笔字比赛中，本班学生获得了一等奖

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我〃抓两头，扶中间〃，注重培养优生的特长，同时，在班中成立〃互助〃小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养幼儿园教师教学经验总结「篇二」本学期，我们积极围绕“校本研修”积极开展教学活动，解决我校存在的实际问题，和开展“高效课堂”积极探索提高课堂教学的好模式、好方法尤其是后半学期，大胆借鉴和学习洋思中学的教学模式，立志让每一个学生在课堂上都有收获，让学生积极行动起来，紧张起来，都能积极参与课堂的各项活动，特别是小组活动，合作探究，小组讨论，极大地调动学生学习的积极性，从而极大地提高了课堂效果现将本学期的教学工作汇报如下

一、主要工作:

二、自身素质的提高我积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学

三、今后努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养

2、知识上做到课课清、段段清

3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步新课程改革中，在一线教师在课堂教学中会遇到很多问题，这些教学行为都与教师的教学观念有直接关系教师只有通过不断的学习思考，真正转变自己的教学观念，才能自觉地用新课程的理念指导自己的教学实践，只有在教学实践中勇于探索，勤于构建有效教学的新途径，真正实现“为了每一个学生的发展”的教育理念社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化作为有责任感的中学教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的教育教学事业让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵本学期我最大的收获就是继续实施了“高效课堂”尽量可调动学生学习的积极性，想方设法提高教学效率首先把学习的主动权交给学生，让学生积极行动起来，紧张起来，都能积极参与课堂的各项活动，特别是小组活动，合作探究，小组讨论，极大地调动学生学习的积极性，从而极大地提高了课堂效果正如名家所言“要想调动农民的积极性就是把土地还给农民；要想调动学生学习的积极性就是把学习还给学生”作为初中三年级的学生，培养学生的自学能力及调动学生学英语的积极性至关重要为此作如下常规工作

1、深刻钻研教材，认真备好每一节课不但要备学生而且要备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，针对三年级教学目标的不同初三年级在培养学生的自学能力和学习兴趣的基础上训练学生阅读和写作等综合能力，还让学生试着模仿教材写作文；设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课书的知识要点，归纳成集

2、实施了“高效课堂”教学方法，提高课堂效率增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，发挥小组合作学习的模式，把课堂还给学生，真正实践“高效课堂”基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高现在学生普遍反映喜欢上英语课

3、充分利用练习课和课外辅导学生本学期我们增加了练习课，我经常利用练习课辅导学生比如检查单词的记忆，对话和短文的朗读与背诵等为了激发学生的积极性，我还采用小组与小组之间进行比赛和全班进行百词大赛等办法，事实证明，这些方法都达到了预期的效果另外，本人虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足

4、认真批改作业布置作业做到精读精练有针对性，有层次性对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文

二、主要问题我认为在实施“高效课堂”方面，我还存在许多问题和困惑

1、对学生不放心，不敢大胆放手；

2、实施得不够彻底等；

3、由好中差搭配的学习小组不仅不积极合作而且还有逐渐散漫的迹象；

4、差生如何转化等问题

三、今后打算和努力方向在今后的工作中，我要继续实践和探索“高效课堂”，尤其要重点抓好学困生的转化工作，分层次推进，让各个层次的学生都得到提高从而提高整体水平，争取更大的进步幼儿园教师教学经验总结「篇三」冰冰是个中班小男孩，平日里无论是做早操、学儿歌、画画，还是喝牛奶、吃点心，他总会做出一些让教师不省心的事情最让人揪心的是冰冰经常玩”失踪”，经常在我分发点心时或是午睡刚起床我在帮孩子们整理衣服时溜出活动室每每此时，我都会很紧张，这使得我要花更多的时间去看紧他那天喝牛奶的时间，我发现冰冰不在他的位子上，我心一颤，连忙告诉了另一位老师那位老师前门后门找了个遍，都没有发现冰冰的影子我更是慌了神，准备去操场上找他正在这时，一张桌子下伸出一个圆圆的小脑袋，眉头皱得紧紧的那位老师生气地走过去，想把他从桌子底下拽出来，我及时制止了那位老师，因为我看到冰冰一副伤心和沮丧的样子于是我走过去，轻轻地扶起冰冰，问他“冰冰，你为什么要钻到桌子底下？”他很不开心地说“小朋友说，老师不喜欢我，所以我分到的牛奶最少”听了他的话我连忙安慰他“老师的确常常批评你，但这并不说明老师不喜欢你老师对所有孩子都是一样的，你们会得到一样多的牛奶”冰冰低着头很小声地问了我一句“那你喜不喜欢我？我很快回答他“老师当然喜欢你”这时冰冰脸上的表情稍微平静了一些这件事让我意识到，以往当冰冰做出一些“出格”的举动时，我总是第一时间去制止他、指责他，然后让他声泪俱下地承认错误有时，为了防止他做出一些“出格”的行为，我会预先提醒他，或对他提出一些要求，或无端表扬他一下总之，我时刻关注他、看紧他，但没有去关注他的想法以及分析他发生这些行为的原因冰冰玩“失踪”，不是因为想引起教师的关注，而是因为教师太关注他了，他是想逃避教师对他的过度关注，抗议教师对他的偏见与不公认识到这一点后，我对待冰冰不再特殊化，自由活动时不再事先提醒他，不再对他提出特别的要求，集体活动时也不再让他坐在我旁边，而是让他自主、自由地参加活动，从而让他感受到教师是相信他的这样做的效果果然不错，渐渐地冰冰的行为有了改善我相信只要我们一直这样信任他、尊重他，他一定会变成我们所期望的“小天使”的幼儿园教师教学经验总结「篇四」20xx年11月2日星期五，我们在唐xx主任的组织下，在滨湖小学进行了第三次数学新教师培训活动这次培训不仅有孔xx和陈丹老师为我们展现他们的课堂风采，还听取了吴xx老师与我们分享的宝贵经验，唐主任更是给两位老师的课堂进行了一个整体的评价先在孔xx老师的课堂中，学生反应快，教学过程很流畅，课堂效率高在这节课教学新的内容前，孔xx老师先让学生复习了有关八的加法和相应的减法之后的学习中，学生掌握了九的加法和减法，并且会做了相应的习题接着我们又听了陈丹老师的《用字母表示数》这节课在开始之初，陈老师通过kFc的缩写，车牌等生活中的用字母表示数，让学生从生活中的字母表示数引出今天的课题接着陈丹老师通过小棒摆三角形的问题，引导学生总结出用字母a表示三角形的个数，aX3表示摆a个三角形要多少根小棒课堂活动不仅解决了如何用字母表示数的问题，也解决了字母表示的数有什么要求同学们还掌握了简便写法，并且自己总结出来正方形的周长和面积计算公式整节课行云流水，重点突出接着吴xx老师给我们做了一个小型的经验分享会，听后也是受益匪浅吴老师说，在日常课堂教学中，以复习导入的较多，或者由数学活动经验导入在整个教学过程中要注重精讲建模，课堂教学过程中要讲清知识点，讲清典型问题的模型，讲清解题技巧，多在教学过程中运用计算、画图、排除法等策略在练习过程中，要注意练习的习惯，拍养学生的.作业习惯吴老师特别强调估算是一种帮助学生验算的好方法，好习惯，不要为了估算教学而教学，要将估算贯彻到教学中接着唐主任就两位老师的课堂以及吴老师的发言进行了概括唐主任提到要将数学教学结构化，将知识融通，关注深度，广度，厚度新教师在刚开始的教学过程中，就要经常思考怎么教，如何教，教什么只有不停的思考反思才能有相应的进步总之这次培训对我影响深刻，在日后的教学工作中，我要经常思考要教什么，怎么教，并且要将教材内容内化，融会贯通，希望有一天能将数学教学结构化幼儿园教师教学经验总结「篇五」教育改革，迫在眉睫语文学科，百科之母教育教学改革，语文首当其冲怎么改？这里谈一点建议首先从课标上改以往的课标怎么样我不太清楚那我们就从语文学科的教学目的来说吧语文学科的教学目的是什么，一言以蔽之，就是培养学生的理解能力和表达能力的，具体地说就是培养学生的“听、读、说、写”四个方面的能力的至于知识，那都是为语文能力的培养和提高服务的那么只要这个最主要的目的，也就是“纲”清楚了，那么具体的课标得的设置也就迎刃而解了以往的语文教学，偏重于知识的学习，轻视了能力的培养和提高以后改过来，变成重视能力的培养和提高就可以了其次、从考试内容上改尽管现在的语文试卷比以前的试卷内容上有很大的改进，注重了阅读题和写作题，但是，我以为仍然改的不彻底在笔者看来应该只保留阅读题和写作题两种，其余的题型统统舍去而且应该提高作文题的分值，起码应该占整个语文试卷总分的一半分值可以在阅读题里涉及到语文基础知识的测试，但也不必过多，主要考察学生的理解分析能力，对文章主题的把握能力作文考试，主要考察学生的立意、构思、语言表达，和书法等能力古代的语文考试，只是考一篇作文，其他的什么都不考试，是有道理的我们可以借鉴第三，从教法上改以往的语文教学，基本上徘徊在以老师的讲解的樊笼里不能自拔，教师唱的是主角，学生是配角现在改一改行不？让学生当主角，教师当配角也就是说，要注重学生的自主学习具体到，每篇课文的学习上，就是要注重学生的阅读和探究一是，教师设计一些问题，让学生带着问题去阅读寻找答案，另一方面，通过学生阅读，发现问题，在反过来询问老师，老师予以解答这样才应该是语文教学的正常模式什么是知识？问题的答案就是知识这比让学生死记硬背一些死知识，吃一些夹生饭要强得多第四，从教学内容上改以往我们都是局限在语文课本这个“小语文”的象牙塔里似乎只要把这个小语文学好了，也就万事大吉了殊不知，语文课本里的课文只是例子，语文教学就是通过课文这个例子的个别教学，达到大语文的教学的其实，我们何尝非得死扣课本而放不下呢？完全可以通过校本教材的精读学习和课本之外的文章书籍的泛读来学习语文这门学科一是校本教材比较接近学生的实际，二是，让学生广泛阅读大量的课外书籍，扩大学生的知识面所谓“读万卷书，下笔如有神”“腹有诗书气自华”，“书到用时方恨少”都是有深刻的道理的以上是个人关于语文教学改革的意见供领导参考其实教学改革的关键因素在于领导，领导不发话，不支持，谁敢改呀？所以关键的问题还在于领导的倡导和支持幼儿园教师教学经验总结「篇六」初一学生的自身特点对学习英语态度不够重视，还由于自身有自卑心理，不敢张口说英语，没有掌握适当的学习英语的方法，导致上课调动不起来学习英语的积极性，学生只是消极被动地去接受知识，达不到预期理想的结果然而，初中学生的优点是上课积极活跃，动手动脑能力强，同学之间有相互竞争的意识如何把这种优点利用在教学过程中呢！在实践中我深切感到在课堂上设置游戏，能够激活课堂，调动学生自主学习能力，培养学生对英语学习的兴趣，使他们变成课堂的主体现在谈一下我对课堂游戏教学的一些认识和看法、课堂游戏能最大限度地发挥学生的主体性1从获得知识的角度讲，素质教育认为学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动学习者布鲁纳认为，应该“尽可能使学生成为自主而自动的思想家”从发展能力的角度讲，能力的形成和发展“永远起自于主体的积极过程”，如果离开主体去不断地积极活动，那就没有什么智力的动力可言这就充分说明发挥学生的主体作用是挖掘学生最大潜力、促进学生全面发展的必要条件实施素质教育，关键在于唤醒教育的主体自觉，启动学生学习的内驱力因为没有教育的主体自觉，学生只能是一群被人驱赶的羔羊课堂游戏正是以学生自己的活动为中心，学生能普遍动脑、动手、动口广泛地进行交流信息，处于自觉的主体地位，为学生积极探求知识、发展能力提供了广泛的空间和深度、课堂游戏有利于培养学生的创新意识和创新能力2勇于创新、善于创新是现代社会对人的素质提出的又一要求如何把创新精神贯穿于课堂教学的始终，使课堂焕发出生机和活力？关键一点就是教师在教学时应给学生营造一个创新的环境课堂游戏恰巧从根本上改变了封闭教学的沉闷局面，让学生参与到了教学过程中来游戏走进课堂，把教师传授知识的过程变成了在教师指导下、以学生为中心主动参与积极探索的过程；把重视传授知识变成了激发学生求知欲、好奇心、创造精神和开发学生潜能的学习过程；把教师从真理的代言人、至高无上的权威，改变成学生民主、平等、自由地进行自我展现的过程一个宽松、广阔的创新环境悄然形。