教学管理干部培训心得体会

教学管理干部培训心得体会教学管理干部培训心得体会「篇一」开始进进紧张而实效的培训学习中，几天下来，前后有多位专家登台亮相，出色纷呈有学院副院长张家骅教授的《城乡义务教育均衡题目、视角和对策》、学院校长研修部林宇教授的《小学课堂教学诊断探析》、于文安副教授的《文化管理的上风及建设策略》、邹开煌教授的《综合实践活动课程地位特点功能及实施》、和福师大基础教育课程研究中心副主任，特级教师翁乾明的《校长的元认知与自我突破》等专题讲座，都给我留下了深入的印象就说于文安副教授的《文化管理的上风及建设策略》，于教授的开场白一切落后背后都有文化的题目就像一声响雷震醒了我们接着抛出两大题目

①是不是对学校文化建设的重要性及当前文化建设的背景有清楚的熟悉

②是不是对学校文化建设机理有清楚的熟悉，引发了我们的思考他深进浅出、侃侃而道，对甚么是文化文化如何表现做了深进的诠释，特别是当前学校文化建设的缺失元素更是一针见血，如人文素养一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、寻求和关心，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理性人格的肯定和塑造的缺失，还有公民教育、幸福课堂等的缺失，不逐一具体罗列学校要发展，学校要打品牌，离不开文化建设，文化是学校建设的核心，就如于教授引述陈玉琨教授和冯大叫教授的话那样一流的学校文化立校，二流的学校制度管校，三流的学校校长治校文化如水滋润万物，悄然无声，潜移默化，滴水穿石，让我们看到了文化是如此重要管理一所学校，作为一校之长要晓得管人校，军队式纪律，环境育人、服务育人、纪律育人，“全员参与”的德育模式已经形成，真正做到让学生舒心、家长安心、社会放心

二、教学管理扎实有效，教学理念不断更新

1、通过深入课堂听课，我看到了教师在努力向学生学习的促进者、引导者转变教师不再居高临下，而是培养学生的自信，把学习的机会还给学生；由原来的灌输学习变为探究学习在听课过程中我发现大多数学生在课堂上向教师提出问题整节课学生与教师都在进行平等的交流，课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚，学习态度积极，充分落实学为主体，教为主导，当堂达标的教学原则

2、通过平时观察，看到所有领导和教师都能做到尊重每一位学生做人的尊严和价值，都能用新的眼光看待学生，用赞美的语言激励学生，课上课下感受到了师生之间的真诚交流听到了许多教师充满人文关怀的话语在这种和谐融洽的氛围中，学生把老师当成了知心朋友，学习积极性较高，乐于表现，敢于质疑课上课下，经常会听到学生自信的语言

3、通过听课和平时学习观察，一中教学不只注重结果，更注重过程，注重实效在教学中，教师能够根据教学内容，创设问题情境，引导学生质疑，同时设置改错本和知识归纳本，效果明显作业习题精选，统一内容，控制作业量，做精做透，规定完成每科作业时间不超过40分钟，极大地提高了学生学习效率

4、通过学习，发现一中教师均具有较强的责任心，上、下课准时，私自串代课情况从未发生，平时串课情况非常少，课前准备充分，课上发挥到位，课堂教学三大环节课前巩固测试，中间20分钟讲练，最后知识归纳小结，体现的淋漓尽致，真正感受到了一中教师教学的风采

5、通过学习，体验到了急行训练，纠错本和知识归纳本独具特色，作用明显学案教学与作业相结合，能够做到有布置，有检查，有落实,有反馈，教学效果明显

6、课表编排科学合理，适用于各年级教学特点，辅导人员尽职尽责，领导检查到位，总结到位，措施到位，奖惩分明，充分调动了教职员工的积极性和工作热情

三、集体备课落实到位，扎实有效通过参加备课组的集体备课，感受到了各备课组能严格按照学校规定的备课时间进行，备课组长及组内教师真正能下功夫抓实集体备课各个环节，尤其是学案教学，考试试卷分析在备课过程中能统一进度，统一内容，统一要求，侧重基础知识、基本技能训练，侧重培养学生良好的学习习惯，真正做到了备教材，备学生

四、质量分析会能注重实效通过参加高三九模质量分析会和高二期中考试质量分析会，体会到了质量分析会的重要性和实效性会上张绍宾校长对考试情况及成绩做了深入透彻的分析及下一步整改要求，如班与班、学科之间、平行班与奥赛班比较，进入前期人数比较等，指出了问题，表扬进步的班级和教师，在尖子生打造方面，学科复习无计划性，换位思考，教师间及师生间交流，打牢基础，不能推车式教学，备课组加强总结等方面做出了深入细致的分析，并指出了下一阶段教学要求，关键是课堂教学改革，让学生最受益的课堂才是最好的课堂，不能整天围着教材转，要适时适度拓宽加深，指出教师的课实用性要强，学生得到的要多，学生能自己解决为最好等，同时在备课、上课、作业、测试、自习等方面做了全面要求和部署，使我真正感受到了质量分析会的实效性和重要性张绍宾校长的一番讲话使我收获颇丰，感受到了领导分析全面，强调、指导到位

五、高三教学井然有序，体现高三教学的重中之重

1、首先营造了良好的备考氛围，如班级倒计时板，班级誓言，开展“沿着五四足迹，全力奋斗三十天，夺取高考全面胜利”等活动，在活动中学生签字宣誓,鼓舞了师生士气，为高考取得全面丰收打下了坚实的基础

2、高三教学措施明显，落实到位，责任到人，齐抓共管，合理分工，分科目安排专人负责，定期召开教师会和质量分析会，全面部署，急行训练，课节连排，周测试，纠错本和知识归纳本的整理与使用均体现了高三教学的实效性、科学性

3、考前三十天整体安排，如回归教材，课前10分钟质量检测，三轮复习计划上墙、交代给学生，规范解题步骤，抓好得分点等，有选择性地选题、布题，控制作业量，多给学生自主学习时间及生物钟调整等方面，安排的井井有条，同时在帮助学生找回自信心，建立信心方面做了周密的安排，突出了一中的高三教学管理和备考策略的特色总之，在一中学习的这几天里，了解到了李校长、张校长、董校长、李主任、鞠主任的平易近人、待人坦诚的一面，感受到了一中师生待人热情的一面，体验到了一中是一所具有良好文化底蕴的学校更学习到了自己缺乏的教学管理方面的知识，学习到了一中教学管理教学管理干部培训心得体会「篇六」6月18日岳集中心学校在孟楼小学召开了教学常规管理培训会，中心校主要领导及各中小学校长、主任及五年级语数代课教师参加了本次会议会上董主任对6月2日至6月10日的业务检查情况进行了总结，并提出了具有针对性的建议指出了我校在朗诵会等活动开展上的亮点，同时，指出我校存在着黑板报陈旧、活动记录次数较少、个别教师备课滞后、校本培训有缺差等不足赵校长就如何抓好常规管理提出了三点很实用、可操作性很强的建议，引起了与会者的共鸣最后,惠校长作总结发言，进一步要求各校明确目标、强化责任、狠抓质量为提高教育教学质量、办人民满意教育，在今后的工作中，我校将从以下几个方面入手，强化管理

1、备课、上课教师备课要一课一案，不准无教案上课，不准使用旧教案上课教案应项目齐全，体现知识性、思想性和能力性的统一，精心进行“六设计”

（1）教学目标设计；

（2）教学重、难点设计;

（3）教学方法设计;

（4）教学板书设计；

（5）教学手段设计；

（6）师生活动、时间设计教师要按时上下课，组织教学严谨并贯穿课堂的始终，对学生严格要求，始终关注学生的学习状态，出现问题及时解决或课后与班主任沟通认真按授课的基本环节去做

（1）导入与告知目标；

（2）回忆旧知识；

（3）呈现有组织的新知识或信息；

（4）联系新旧知识；

（5）迁移与运用教师要积极利用多种教学辅助手段，如题签、多媒体等，积极创设环境，激活学生思维

2、作业的布置和修改教师布置作业要适度、精选，不能随心所欲，作业教师必须先做，作业提倡有层次性教师布置作业要向学生提出明确要求，并规定完成时间，要按时收作业，不得让学生代批作业、试卷等发现错误要及时在错题集上记录，并及时讲解

3、听课、评课的开展听课坚持学校统一安排与领导随堂听课相结合的原则，每位教师每学期必须上一节公开课教师听课要求以本学科为主，校长、业务主任不得少于20节，中级以上职称不得少于15节组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师、一年教龄教师必须听，其他没有课的教师必须听每学年要求各教研组本组教师集体到其它学校听课一次，学人之长，补己之短研讨课、公开课、调研课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，评课要真正的指出缺点、发扬优点，切忌流于形式，并写出相应的总结

4、常规检查的落实教师教案、听课记录、政治学习笔记、业务学习笔记、校本培训报告册、错题集及班主任手册由教研组长每月检查一次，教导处每学期抽查三次（开学初、期中、期末），并做好相应记录和评价，同时，把检查结果和教师绩效考核结合在一起，真正做到奖优罚劣今后的教学之路还很漫长，我们要做的工作还有很多，值得我们反思的还有很多教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本在检查中总结，在总结中反思，在反思中提升一一只有这样才能不断提高学校教学管理水平，促进学校教育教学水平不断提高在下阶段的教学中，我校将紧紧围绕本次会议精神，按照中心学校的要求，扎实有效的开展各项工作，力争把我校的教学常规管理工作迈上一个新的台阶教学管理干部培训心得体会「篇七」我非常幸运能有机会参加这次教学管理培训学习，感谢天津市南开区教育中心的精心组织安排，感谢各位老师对我们的指导和帮助特别感谢天津市南开区教育中心各位领导、地区教育局以及学校领导给我们提供这样一个学习培训的机会这次培训的教学内容实用性强，既增长理论知识，又对工作有很大启示，受益匪浅培训期间，严格按照有关要求，认真听讲，坚持记有效率的笔记结合学习所得，积极撰写了培训体会，遇到疑难问题积极向同行及专家虚心请教，收获颇多培训学习期间,我认真学习研究领会办学理念和办学思想以及校园文化特色,坚持多听、多看、多学、多思，做到边学习，边交流，边思考，边总结，始终不忘和自己过去的工作实际进行对照比较，进行深度思考，从中吸取精华，探寻教育管理的良计妙策能够把在所在学校的所见所闻和我们的收获、思考、体会及时记录，并归纳总结，形成文字材料，从中感悟教育的真谛和管理的境界在这里我不仅学到了新的教学理念和新的专业知识，同时也感受到了名校名师的风采天津老师们的敬业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质，深深地感动着我们通过专业理论与技能培训，收获很多，即深入学习了专业知识，增强教研水平，开拓了专业视野，更新了观念通过培训，我能从多角度、多层面对课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，让我想到一些以前从未想过的.问题，发现了本身的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击在培训期间为我们开设了教学理论学习、听取专家及优秀校长的讲座、让我们挂职锻炼，通过学习实践使我们对教育的理论与方法掌握得更加系统在与天津的老师以及来自各县的老师们相互交流中，我结识了很多朋友同时我也认识到了自己的不足，认识到了教育发展的状况，以及内地与西藏、各个县之间学校教育的差别，吸取了各个学校在课程设置、教师管理、学校管理等等经验在培训中，还为我们精心安排了理论课学习教我们如何制作课件使用幻灯片等，为我们今后使用多媒体教学打下了很好的基础在学习期间还组织我们到北京、北戴河等地参观，了解当地的民俗风情名胜古迹，开拓了我们的视野在近一个多月的学习培训时间里，通过听取专题讲座、考察活动、参观、挂职锻炼，学员们的相互交流与自我的体验、感受、思考，我们学到了先进的教育理念和现代教育技术，更新与拓展了专业知识和专业技能，学到了更多科学知识，同时也更新了我们的教育思想和观念，提高了我们的教育理论水平和教学管理能力我深感这次培训收获特别大尤其是对校长角色的标准有了更清晰的认识，综合起来，我觉得有这么几点

1.校长应该是个多面手（校长工作的“广”度）一看到培训班的课程安排，我就产生了这种强烈的感受从传统教育理论到新课改的最新理念，从中国的基本国情到国际局势，从国内教育现状到国际教育的基本情况，从基本的政治理论到具体的教育原理校长应该了解的东西实在是太多了

2.校长应该是个细心人（校长工作的“精”度）学校工作包罗万象，校长要尽量做一个有心人，细心人，善于从微小的现象看问题、找原因;善于从细小的工作入手聚民力、聚人心

3.校长应该是个学习者（校长工作的“远”度）这是一个永恒的命题，要做好任何一项工作都要不断地学习，校长岗位亦是如此多看看，多想想，一些灵感不期而遇，工作局面就此打开没有学习，就没有可持续发展一一个人发展如此，学校发展也如此

4.校长应该是个研究者（校长工作的“深”度）或者说，校长应该是个思考者对工作的预见、调整和反思都需要研究，随时发现问题，思考解决问题，挖掘深层因素，根深才能固本，才能实现“内涵发展”的理念

5.做为管理人员，要有强烈的社会责任感和求真务实、锐意进取的工作作风；起到身先土卒，以身作则的表率作用孔老夫子早就告诫我们“已所不欲，勿施于人”所谓一个好校长，就是一所好学校、桃李不言，下自成溪，就包含着这个道理像传统管理强调的正已是正人的前提当然，真抓实干，要把雄劲的工作魄力同科学的工作方法和科学的思想相结合，也要善于用心、善于用情、善于关注细节、讲究策略和智慧，有着富于感染力的乐观主义

6.管理者要善于做一名勇于践行的领导者，目前教育领域不缺少先进的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科学理论做一番实在的践行工作，全心全意为教师和学生做点实事“教育要践行”，践行自己的教育理念，要结合实际，有所创新，要赢得教师的支持像孔子所说的“已欲立而立人、己欲达而达人”要做一番实事，就要对教师团队进行有效的引领，为他们提供有价值的服务;要依靠教师，尊重教师的创造性劳动将教师吸引到学校管理中来，建立教师愿意共享的远景，并提供通向未来的桥梁的能力，即与全体教职工建立共同的愿景，这样才能让教师发自内心地努力学习、工作、追求卓越，才能将办学理念、目标转化为全体员工的自觉行为

7.领导者要不断地学习，学习管理，学习新知识，向解决问题的过程学习，重视自身的专业发展，学习的过程是提高自身素质的过程也是提升管理智慧的源泉，现代领导学也告诉我们，领导者的素质是实施有效领导的基础，作为管理者学习和提高自身素养就像给光源充电，只有自身明亮了，才能把自己的光洁撒在周围，才能赢得大家的信赖

8.要注意营造一个文化氛围来潜移默化、“润物细无声”地影响、感染全体师生，让文化环境成为一种巨大的向心力和凝聚力，成为一种奋发向上的动力，当然文化是多方面的，像学校的制度文化、主流文化、细节文化、课程文化等我们注意到建构学校的文化，发展学校内涵，不是一朝一夕的事，他是一个动态生成的过程，是一个在实践中不断丰富和升华的过程，管理者必须用心，有意地去努力思考和行动我们能参加这次培训学习我感到非常幸运，此次培训对我来说不仅是一次理论武装，更是一次实践指导，我将所学知识和思路应用到学校管理建设中，针对本校的主要管理漏洞制定管理改进方案并付诸实践，回到工作岗位后，一定要以更加出色的工作报答国家对我们的培养，我将竭尽全力，把先进的教育思想，全新的教育理念带回去，像种子一样播撒到自己工作的学校和我县各个学校，让它们萌芽、生根、开花和结果，为教育事业作出应有的贡献管心，经营学校就是经营人心，从人影响人到制度影响人，再到文化影响人，是管理层次的不断提升总之，让我们学会不断地自我打开，大胆地自我突破和再突破，在经验+反思中成长，在学校管理当中采用精明+开明的方法，使自己的管理水平到达高明，突破到山不过来，我就过往的境地，才能到达他人未到达的地方，看到他人看不到的风景教学管理干部培训心得体会「篇二」本年度有幸参加了本校第X期教学管理干部能力拓展研修培训班有幸聆听到我校兼职教授XX教授的精彩授课内容，感触和收获颇多XX教授精神矍铢，孜孜不倦，每次的授课内容都精彩不断XX教授分别从加强医学教育研究能力建设，切实提升医学教育人才培养质量；医学教育改革干预措施的有效性评价；医学教育研究定量设计及误区；医学教育研究质性研究方法及示例；以及教育测量学与医学考试统计等几个方面进行了精彩的讲授从XX教授的授课过程中我不仅学习到了先进的教育研究方法，更领略到了一位教育大家的超高学术风范和育人不倦的敬业精神，对我今后的教育教学工作起到了启迪和鞭策作用医学是一门与人的生命息息相关的自然科学，更是一门与时俱进的科学医学教育的重点是培养适应社会需要的实用的医学人才，医学教育应该紧跟医学科学的发展，不断的改革创新，才能培育出合格的医学人才因此，医学教育的发展需要不断的开展医学教育研究，通过医学教育研究来推动医学教育改革，从而提升医学教育本身的质量医学教育研究能力是医学专业教师必备的基本素质，医学专业教师必须掌握必备的医学教育研究方法，这是工作职责所赋予我们的必然要求正如XX教授所说医学教育研究需具备恰当的科学方法，而这些方法又涉及到很多学科的交叉，比如心理学、管理学、系统学、政治学、伦理学等等这就要求专业教师必须不断的提高自身的能力素质，以适应学科发展的需要XX教授的第一课使我了解到作为一名专业的医学教师，开展医学教育研究应该具备哪些基本素质，如何恰到好处的选题和开展相关研究，他的讲授使我对医学教育研究有了更深刻的认识和体会，也对开展医学教育研究有了浓厚的兴趣医学教育的核心是培养合格的医学人才，需要做到因材施教，教师不能是一味的被动讲授和采用一成不变的教学方式，因此制定和研究医学教育干预措施是非常必要的，同时也要对干预措施的效果进行恰当的评价以确保教育方式的有效性而干预措施的实施过程中需要对研究对象、干预方法、相关背景、场所、评价标准、分析方法等进行详细的界定，以便复制这些有效的教育干预措施对教育干预措施的明确描述有助于医学教育工作者将成功的教育干预方法转化到实际的医学教育中去XX教授的第二堂课给我们敞开了一扇医学教育研究的大门，明确地指出了我们今后在开展医学教育干预措施研究时应该注意的问题作为XX病学和医学统计学的专业教师，XX病学调查中的定量设计方法是我们经常教授学生所使用的调查方法，但如何将定量的调查方法应用到医学教育研究中去，以及存在哪些误区和应该注意哪些问题等还没有很好的深入思考XX教授关于医学教育研究定量设计及误区这一课给了我很好的启发，避免了我今后在开展相关研究时可能犯的错误尤其是在采用定量研究设计时应如何确定研究问题各组成部分间的关系，以及中间变量的确定等这些值得注意的问题另外，XX教授还介绍了国内外非常多的测量工具（量表）及其使用的注意事项这些测量工具（量表）是我之前没有接触过的，XX教授对这些测量工具的介绍使我们今后在开展医学教育研究时对测量工具有了更多的选择此外XX教授还对医学教育中常用的评价设计方法进行了介绍，比如一组的实验研究、有随机对照组、或非随机对照的研究方法，并对这些方法的实施过程中可能存在的潜在问题进行了深入浅出的分析XX教授的讲解使我们对这些研究方法有了很好的认识和理解除定量研究方法外，质性研究方法也是一种非常重要的研究方法，其在医学教育研究中的应用还是一个新颖的内容XX教授专门用一堂课为我们详细讲解了质性研究方法，介绍它的特点、类别、与定量研究方法的区别，以及质性研究方法实施的一般过程和原则，并重点对扎根理论方法进行了介绍，再以一个实例介绍了质性研究方法的实施过程XX教师的这些知识内容极大的拓宽了我们的知识视野，丰富了我们的知识体系，使我们今后在开展医学教育研究中在研究方法上有了更多的选择XX教授最后一次的授课内容是关于教育测量学与医学考试统计，这是每一位授课老师都会涉及到的问题XX教授从如何开展教育考试评价，以及可能的相关影响考试评价结果的因素等方面进行了详细的介绍XX教授的授课引起了大家广泛的共鸣，大家踊跃发言，各抒己见，最后他又对大家的发言进行了总结和概括XX教授的讲解使我们明确了今后在对学生课程考核评价时应该注意的问题通过跟随XX教授近半年多时间的学习，使我对医学教育有了更深入的理解和体会使我了解了今后在开展医学教育研究和教学工作时应该注意的各种问题，更引起了我对开展医学教育研究的浓厚兴趣医学教育是庄严和神圣的，作为专业的医学教育工作者，我们应该在工作中实时不忘提升自己，不断提高自己的能力和素质，紧跟医学教育发展的时代步伐，用甘于奉献，勇于进取，敢于面对问题和挑战的精神不断献身医学教育事业，促进医学教育事业的不断向前发展教学管理干部培训心得体会「篇三」20XX年12月5日至6日我参加了我县“十二五”领导干部再提高培训培训的内容是《小学教学管理常规》在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学计划、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容常规给我们在备课上课方面提出了具体要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准明确了我们教学工作的每一个细节这使我们今后的教学工作更加规范教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对大家开始补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微不是人们水平太高，而是人们认识欠妥，没有认识到常规的重要性及考评的科学性作为一项考评制度，他的执行与评估必须要严密有了这项常规，执行就必须严格，不徇私情，这样才有说服力通过学习，使我更深刻地体会到教师要不断加强自身的学习，提高认识，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的锻炼，在钻研业务上狠下功夫经常以教学常规为镜子，不断地审视自己对照自己的教学行为，把更多的知识传授给学生在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手、认真备课，钻研教材1备课不仅备教材，还要备学生熟悉教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢加强集体备课针对所教学生的学习情况，制定恰当可行的教学目标，并完成详细的教案，才能胸有成竹地应对学生各种动态的生成情况，才能对症下药，游刃有余准备好学生上课所需要的材料，使我所教的科学课真正意义上让学生有所收狄-44-、认真上课，提高效率2抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里真正的课堂活跃，让学生主动探究做学习的主人培养学生的小组合作能力和具备一定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的精讲精炼，因材施教、认真布置作业及时批改3我们的作业的布置主要是课外观察和记录，和语文数学的作业是不同的，不是加重学生负担而是培养学生学习科学的兴趣，在生活中一点一滴地培养学生学科学、爱科学同时也要及时检查作业，其实是观察记录的情况要有鼓励与批评，及时调动学生的积极性与主动性通过学习，我开阔了眼界，新的常规学习，使我在新的课标下对教学有了新的认识，有了新的方向它不仅告诉我，作为教师如何做好自己的“教”更使我懂得怎样才能引导学生更好的去学、让学生真正地成为课堂的主角展示学生的风采让学生自导自演老师旁观多多的去鼓励学生，让学生演好常规中还有很多条例学了以后让我深受体会，学常规不是多余的，而是十分必要的只有学好常规，才能自觉地遵守常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果在今后的工作中，我将按教学常规管理办法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，积极吸收他人在教学常规中的先进经验，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步教学管理干部培训心得体会「篇四」在28日的培训中，林藩老师为我们讲授了教育方案研讨设计的问题刚步入工作岗位，有时候对于教研活动时要听课、评课、观课会无从下手，甚至都会觉得每个人都上得很好在听了林教授的讲座后，顿时清晰很多他从评课的目的，评课的依据做了说明，提出评课中的“八观”一观主题，即教学主题；二观教学设计，呈现方式的动态与静态；三观课型；四观教师；五观板书；六观作业布置；七观学生；八观效果听了他的这“八观”观课方法指导，我如醍醐灌顶，为我以后的听课、评课指明了方向！通过学习使我知道了课堂提问，就是教师在课堂上有目的的设疑，以引起学生积极的定向的思考它是师生的教学过程中进行信息反馈，顺利完成教学任务的一个重要手段课堂提问要讲究新颖有趣同样一个问题，老是“旧调重弹”将会令学生感到枯燥乏味如变换一个角度使之新颖奇特，那么学生就会兴趣盎然，思维活跃课堂提问要灵活多样，不同方式的提问，效果是不一样的教师在提问时应根据不同层次的学生做到直问与曲问相结合，正问与反问相结合，明问与暗问相结课堂提问要及时调控对问题提出后学生不同的反应实施问题调控如学生一声不吭时就要来点启发、点拔；学生回答文不对题，答非所问时就要拨乱反正，回答的虽没有错，但与预想的答案还有一段距离时就要进一步诱导课堂提问也是一门艺术，我们必须做到精心设计，耐心听取，正确评价，使每个学生具有积极的参与意识，保持高涨的学习情绪使教师的教与学生的学能紧密配合，使学生的主体作用与教师的主导作用都得以充分发挥，使课堂气氛活跃，从而提高课堂教学的质量导入技能与提问技能有密切的关系通过提出问题的形式进行导入，是导入的常用方法之一导入经常和提问结合在一起，导入时的提问有时不需要学生进行即时的回答，而是让问题伴随着学生的学习过程，逐步明了教师要明确导入技能教学的目的，无论采用何种导入方式都要明确教学目标，服从于教学任务和目的，围绕教学和训练的重点使导入成为学生实现教学目标一个必要和有机的组成部分导入在教学中具有非常重要的作用，有利于激发学生的兴趣，我会在以后的教学工作中，不断提高自己的导入技能紧接着在29日的听课评课中，我被其中那些真实的案例深深感染，被先进的理念深深折服，感触颇深，下面就与大家进行一下交流讲解技能的铺开展述，让我明白它们几个要素间的联系，以及在课堂上哪个地方适宜用讲解技巧视频中运用了不少的教学案例，每一则都给我很大的启发案例生动阐述了教学技能引导我在课堂的教学通过对案例分析的学习探讨，让我从课堂上找到自己的不足，指明教学方法、恰当选择、提高教学能力因为受到课型的限制，老师只有短短十五分钟的时间，须尽可能的扬长避短，充分展示出自己的亮点！虽然全程并没有学生参与，但是必须假设学生参与讲解过程的情境，并充分体现学生的主体地位，让学生阅读、练习、讨论、探究、实践，回答问题，发表意见等，让这堂课生动而热烈在小学语文《燕子》这段视频中，林藩老师强调教师运用的简笔画的特长，充分的为学生描绘的一幅生动的春景图，这是值得肯定的，但与学生的互动过少，没有很好的体现出学生的主体地位，教师应化被动为主动，让学生主动的去学习，去体会感悟！听罢，我惊喜的发现，这一点和我的想法居然不谋而合！通过教学语言技能的学习，使我明白教师与学生沟通的时候，语言要生动，表情要亲切自然，精神要饱满，声音要洪亮，在讲解知识性问题的时候，应详细明了，便于学生理解讲解过程中须注意过渡的问题，不能生硬教育无痕，要让学生在潜移默化中感知文本，体会作者思想，碰撞出激情的火花在中学语文《小石潭记》中就很好的体现了这一点教师应用肯定的语言激励学生，表现出的是态度认真，真诚，是善于与学生交流的积极情绪表现教学实践证明，教师用这样的沟通语言作用于学生，学生则精神振奋，积极学习，求知欲强，喜欢接近教师并提问，并善于联想、想象，表现出思维的活跃教学必然有好的效果作为教师，应加强教学技能的学习和训练，并在教学中有效的利用这些技能，使其更好地为教育教学服务教学管理干部培训心得体会「篇五」为提高三高中教学质量，及时掌握教学中存在的新情况、新问题，以备不断调整教学策略，为领导提供第一手资料，经校领导沟通批准，于201x年5月5日，历时8天，在市第一中学参加学习教学管理相关知识和技能，采取“听、看、谈、评议”等方式，本着“把学习借鉴结合起来、把反馈与提高结合起来”的原则进行学习深入课堂共听课8节，其中数学3节，化学3节，语文、地理各一节，参加集体备课2次，参加质量分析会2次，并与教务处李主任经常性地探讨教学管理方面的相关工作，收获颇深，初步了解和掌握了第一中学的教学管理方面的相关工作，现将体会报告如下

一、学校概况本溪市第一中学是一所有着近70年办学历史的学校，是一所省级示范性高中，一中东校区是建国以来本溪市教育局投入最大的一个项目，是全市占地面积最大、建筑规模最高、设施最为齐备、教育环境最好的‘一所省内一流的现代化寄宿制高中，是一所上上下下充满朝气和活力的学校，是莘莘学子求真、求知的理想摇篮学校环境优雅，楼宇璀璨，自然人文融为一体在学习过程中我发现学校在发展过程中逐步形成了三大特点硬件设施新，师资队伍强，学校管理严花园式学。