教师第一课读书心得体会

教师第一课读书心得体会教师第一课读书心得体会「篇一」近期拜读了朱永新，高万祥主编的《教师第一课》一书，在佩服、感慨之余，也有许多收获这是一本兼具思想性、可读性和经典价值的教师入门和提升专业素养的智慧读本，书中第一章“书写生命的传奇”中提到了教师对待工作的三种境界我深有感触这三种境界是把教师作为一种职业，把教师作为事业，把教师作为志业，三重境界层层递进读后自己感到有些惭愧，因为自己还只停留在第一层境界中，最多也就处于第二层境界给我印象最深的是本书的第七章《口才是教师的第一能力》，这一章节从教师语言表达的基本要求、课堂中起承转合时时留意、课堂外情深意切处处动人这三方面阐述了为什么口才是教师的第一能力这一观点一个老师学问再高，但是表达不好或者表达不清，他的学问是要大打折扣的，作为一个教师首先要注意自己的说话，要练习自己的口才一个教师，即使做不到口若悬河、滔滔不绝，但最起码要让我们的语言生动有趣，学生才会喜欢我们的课一个说话没有标点、没有抑扬顿挫、不懂激趣的老师，纵有再高深的知识，也很难让学生喜欢听你的课所以要想做一名出色的老师，就要想法设法锤炼自己的语言，力求生动幽默，激发起学生的兴趣教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”学生在参与学习的过程中，如果能够达到乐此不疲的境地，就归功于教师语言趣味性在学习了众多教育家的教育理念后，我深切地感到，要想当好教师，首先要学会做人，教师本身就要好好的修炼自身，要不断提升自己，这样才无愧于自己及学生教师第一课读书心得体会「篇二」寒假中，阅读了《教师第一课》这本书，从多个视角解读了作为教师应该具备的条件和素质也深切地体会到，做教师不容易，做一个优秀的教师更不容易教师需要不断地学习，修炼“阅读教育大师”一章引领大家走进人类一流伟大教育家的心灵周国平说“阅读是与历史上的伟大灵魂交谈，借此把人类创造的精神财富占为己有”《道德经》有云“含德之厚，比于赤子”意思是道德厚重的人，比得上婴儿也许，走进和阅读一流教育大师的目的，不是让我们更丰富更成熟，而是能让我们如大师一样，对教育、对社会、对生活、对人生永葆一颗赤子之心在学习了众多的教育家的教育理念后，我深切地感到，要想当好教师，首先要学会做人，教师本身就要好好的修炼自身，我们是不可能教给学生自己没有的东西，教育就是潜移默化的影响，教育就是言传身教的结果，教育就是人与人之间不断影响的结果所以，教育者身上具备的一切都会影响到自己的学生的孔子一生谦虚好学，他在教育自己的弟子的时候，也总是身体力行，用自己的言行来教育和影响他的弟子的陶行知主张的“生活教育”以及“教学做合一”的理论，其核心都是在强调要在道德修养方面下功夫，认为道德理论和伦理观念只有落实在行动上，才具有真正的价值可见，如果教师没有一个高尚的品行，没有一个健全的人格，又怎会带给学生健康的教育呢？教师不好学习，不思进取，又怎会教出博学上进的学生呢？所以，教师要先修炼自身，从道德修养到学识素养全方面的丰富自己，为自己能给学生树立榜样而努力“口才是教师的第一能力”、“人际交往中的生活智慧”则介绍了教师应该怎样表达、沟通、交往教育是创造人生幸福的事业，这种创造往往通过教师的大爱圣心以及由此生成的美丽生动的语言去实现，往往通过和谐良好的人际关系去实现一位禅师的话或许能与你产生共鸣“当你像佛陀那样慢步行禅时，你把自己的平稳、坚定、解脱与喜悦印在地面上你有尽情享受这么做的权力你的脚就像一个印章，像皇帝的玉玺一样我们看见解脱的印记、幸福的印记，以及生命的印记”这八个篇章是八首教师职业生涯中不可或缺的优美乐章八个篇章，八门课程，一所教师幸福人生中有缘相逢的别样学校教师第一课读书心得体会「篇三」久闻《教师第一课》销量惊人，好评如潮当我手上拿着它时，发现它如此不同灰色的封面，显得朴素而沉稳，没有花里胡哨的喧闹，在如今突出光与影的出版热潮中，它显得太低调了极红的颜色和大号的字体写着“教师”二字，突出书的主题，明确而简单看着这两个字，不由从心底生出一股职业的自豪感来翻开扉页，墨香扑面，阅读《教师第一课》，内容更是一股清新之气扑面而来《教师第一课》共8章，从教师的人生追求、阅读、写作、人际交往、教科研等8方面阐述了教师应具备的专业素养“书写教师的生命传奇”一章从教师的人生追求和生命价值的实现这一宏观层面作一总说“阅读教育大师”一章引领大家走进人类一流伟大教育家的心灵“不可或缺的心理学知识”不是系统的理论介绍，而是注重实践和应用“在教改科研中收获幸福和优秀”一章给教师铺出一条登上高台阶的路“写作卓越教师和平庸教师的分水岭”大力倡导教师一定要学会和善于写作“口才是教师的第一能力”、“人际交往中的生活智慧”则介绍了教师应该怎样表达、沟通、交往眼中留着文字，脑海中回想起自己走上讲台的那一刻在讲台上走过了近三十年光景，在这许多年的教学生涯中欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在但是自己却没有能够认真的去诠释教师的内涵，仅仅是在认真的教书而已掩卷常思，我发现要想做好一名教师就必须学习中提升，反思中成长在阅读中学习，在阅读中提高我还清楚的记得阅读大家的作品对我教学生涯的影响读李镇西的《最美的教育》一书使我的班主任工作从最初简单的模仿，甚至该是“生搬硬套”的失败到结合实际情况变通的忧喜参半，再到现在的具有个人特色的班主任工作方法可见阅读其实也是一种学习关键是在工作实际中要能够及时反思总结，这样才能走出自己特色的路著名教育家于漪老师说:一辈子做老师，一辈子学做老师这不正是说明学习的重要性吗？在生活中学习，在反思中成长还记得齐白石的故事齐白石55岁时进京卖画，虽然他自以为画作深得古贤青藤、八大、原济之神韵，却不被世人赏识后来被大画家陈师点破“很有味道！酷似八大、青藤、大涤子、犹如先贤在世-一…如果稍加变通，定会锦上添花”齐白石痛下“衰年变法”之决心，以晚年之躯进入了他的“变法”期这时期，齐白石日夜勤勉，早晚揣摩终于，获得了巨大的成功，终于从一个娴熟的民间画匠蜕变为一位大器的文人画家以为画匠能成为大师，这和他的学习、反思是分不开的国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出“终身学习是21世纪人的通行证”终身学习成为全社会的共识，我们就必须牢牢树立终身学习的理念，保持开放的心态，将学校和社会视为自己学习的场所，通过工作与学习的结合，不断地对自身的教育教学进行研究，对自己的知识与经验进行重组，拓展自我的效能，不断提高教育教学质量，成为适应时代发展要求的合格教师教师第一课读书心得体会「篇四」

一、教师的口才直接影响到教育效果爱心、信心铺垫成功的谈话在谈话过程中，对于有问题的学生，教师要加以宽容，而不是一味的责备对于犯错了的学生，老师的指责和批评方式要适度，切忌粗暴和予以冷漠、挖苦学生的态度，特别是对于学习成绩不是很棒的学生否则既有损教师风范，又不利于谈话效果的达成再者，在谈话过程中要注重培养学生的自信心俗话说，成功的首要秘诀在于自信心的培养否则，将直接影响学生在各方面的表现，甚至自暴自弃，产生逆反心理，反抗教师的教育在谈话过程中，教师对于平时不敢表现和自卑心理比较重的学生要帮助其树立“我可以”的自信心，适度放大学生的闪光点，鼓励学生相信自己谈话过程中缺乏尊重、宽容以及信任一位美国较为知名的教育家曾经说过，教育是否成功的一个关键因素在于学生是否得到了尊重爱学生是一个教师必须具备的职业素养，而尊重就是教育者进行教育的基础和前提同时，对于学生适度性的宽容是很有必要的当学生所持的观点与教师发生冲突、不一致时，传统文化里“师道尊严”的教育理念很可能致使教师产生防御心理而否认学生的思想，而学生可能会因为从小就形成了对教师单一的倾听或者受教育而放弃真实表达自己内心想法的意念再者，有的学生比较胆小，对教师有着很大的敬畏心理，害怕自己所说的话会得罪老师，或者是老师觉得学生所提的问题比较幼稚，因此在谈话技巧过程中学生更不会将自己内心真正的想法诉诸于在心理上有优越感的教师，这必将不利于教师和学生实现真正意义上的沟通与交流，学生内心困惑或者二者所谈论问题的更不会得到顺畅理想的解决

二、写作是提高教师能力的第二大法宝人和人之间沟通是两个方面，一个是语言沟通，一个是书面沟通语言沟通，作为一线老师是非常擅长的，很多老师非常能讲，而且讲得也非常好，写作能力其实是他们比较薄弱的一个方面他们和学生和同事，更多的是用一种口头的方式在沟通所以教师的口头表达能力一般都比较好，书面表达对一线的教师来讲，其实机会并不特别多只不过现在提倡科学研究的工作提高写作能力完全可以借鉴书上的例子，写教学日记、个案记录、教学实录，这“记录”不是写正规的文章，而是随意地随机地记在生活中发生的点滴，讲求及时与真实而真正提高写作水平需要教师，做到的思路清楚、内容精彩、分析透彻、文字表达精准除此之外，教师还要养成几个好习惯多看书、多观察、多积累、多分析、多练习，做一名勤于动脑、勤于动手的教师。