教师读书交流会发言稿

教师读书交流会发言稿教师读书交流会发言稿「篇一」各位领导、老师们大家好！今天在这里跟大家进行读书汇报交流，我想这是一件非常有意义的事，我们在座的每一位老师，从无知走向丰富，从学习的校园走进了教学的校园我们深深的知道读书的重要性“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，读书能够丰富一个人的知识，提高一个人的境界，做为人民教师的我们，传道受业是我们的基本职责，有一名话说得好“没有金钢钻，揽不了瓷器活”，所以教师更应该与诗书为伴，与笔墨为友，只有不断地从书中汲取营养，才能更好地在教书育人的岗位上换来芬芳满园的佳境从我个人来说，尽管认识程度很高，但更多时候我是属于“眼高手低”之流，扪心自问时常常为少读书而感到困惑，为读书少而羞愧不如古人云“开卷有益”，一点不假“腹有诗文气自华”的道理这里不必细说，今天单把我的一点读书体会与各位老师交流，以求共勉大家都知道，由于职业所限，我们老师每天都很忙，三尺讲台才是我们每天必须面对的舞台，静下心来走进书房拥有片刻的读书快感只能属于晚上临睡前的短暂时光，因此我的个人读书习惯也是在晚上，每每夕阳西下，夜幕降临之时便是我畅游书海、遨游知识海洋的最充实的时光，可惜的是这种时光对我来说过于短暂，以至于现在知识储备甚少，不能与博学多识沾边格可是没过多久我发现仅有严格还是不行的，还需要爱心，要发自内心地关爱他们从此，我不再因为某一个学生上课讲话而当着全班同学的面批评他，取而代之的是，走到他旁边，问他为什么要讲话，此刻讲话合不适宜，他也很坦诚地说，他想学习，可是基础太差听不懂我就对他说，就算听不懂也不能讲话，我们达成了共识此后他一讲话，我就盯着他，他就不讲了教师要很细心，很有耐心地对待每一个学生我此刻的班级基础普遍不好，于是我每次先讲解基本概念，基本定义，再设计有坡度题目，先运用基础知识再稍微提高本事，最终出一个中档题目做思考题，题目做完后，让学生自我演排我也趁机表扬他们，鼓励他们，同时也纠出他们在习惯上和规范解题上出现的一些问题，如果还有不懂的，我再给他们讲解，一遍不懂，二遍、三遍下次上课时，我针对上次讲课的重点资料出一个题目，让他们当场练习，既巩固了知识点，又提升了他们的解题速度抓住学生的心理需求，为上课谋福利经过下课和学生聊天，对班上每一个学生的基本情景和性格喜好都有所了解，我发现其实他们也有可爱之处，有同学写得漂亮，可是不喜欢学习，我就让他到黑板上抄题目，并且表扬他的写得好有些同学自制力差，一不细心就走神了，或是搞其他事情去了，我抓住他想搞学习，追求更高分数的心理，不断提醒他，督促他把更多的时间投入在学习上还有部分同学追求提高，由于基础差，学习相对来说也有些吃力于是我上课下课不断地鼓励他们，提醒他们要坚持，有时给他们布置任务，并且还要检查一旦有提高，就表扬他们，并且还给他们订立更高一点的目标当你一心只想着付出的时候，你会收获更多我没想过我会有多么大的成就,而事实上，我班的学生却给了我一个又一个的惊喜，让我觉得付出没有白费教师读书交流会发言稿「篇七」尊敬的各位领导老师大家好今天有幸与大家做读书交流，我感到非常荣幸我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃”以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”我想现在这句话恐怕就很不恰当了一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，这怎么行？二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书我们学校一直大力倡导教师多读书，假期里为我们下发了《成为一流员工》一书，这本书虽然是和企业员工有关的，但对于我们老师这一行业来说同样适用，结合自己的工作，我有如下几点体会

一、与其埋怨，不如改变魏书生老师在书中说“用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨环境太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少”摆在我面前的环境我无法改变，但我可以改变我的心态，去适应环境与其埋怨，不如改变心境，以一种淡定的心态、无论做什么事情都努力去做的心境去工作，就会感受到一种从容，一种满足与其一味地埋怨，不如尝试一下改变，也许会是另一种境界

二、扮演好属于自己的角色“面对同一件事，我们可以扮演多种角色变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者”“作为一名教师，我们要努力研究教育教学规律，探究高效课堂教学模式，努力让自己的课堂被学生所喜欢，提高课堂效率，让学生学到更多的学科知识，提升学生的学习能力和自己的教学能力，提高教学质量作为一名老师，我们要关心学生的进步和成长，让学生在学会学习的同时更要学会做人，要打造和谐团结的班集体，让每一个学生尽可能地感受到班级的魅力所在，要让学生分清假恶丑和真善美，明白一些为人处事的道理，懂得感恩，懂得回报，敢于承担，努力付出”

三、在互助中进步咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平就不会高医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的教师的教育水平也是在把难教的学生较好的过程中提高的”我们的责任是教书育人，不放弃每一名学生做好学生的助手，帮助他们战胜自我其实每一个人的内心深处都有两个我，一个是真善美的自我，向往完美，追求优秀，渴望进步；另一个是假恶丑的自我，虚伪自私，懒惰庸俗，贪小便宜一个人怎样才能算是进步？那就是用真善美的自我战胜假恶丑的自我

四、拥有宽容的心胸有了这样一个故事独木桥上两人相遇，谁也不肯相让，不愿先退回来让对方过去，于是两人在桥中对立着，坚持着，都想当胜者，其实此时，他们已经都是失败者了首先他们都已成了鼠目寸光、低层次的人；其次，他们都已失去了想要得到的东西一一抢先过去的那段时间，并且不知已失去了几倍于那段抢先过去的时间海纳百川有容乃大，如果我们有了宽容的心胸，多发现学习别人的长处，就不会斤斤计较，就不容易和别人产生矛盾，就会和领导、同事、学生和谐相处，心情就会舒畅，工作就会高效，生活就会愉悦

五、敢于承担，从容大气成功的秘诀“就只有一个，那就是平时多抢挑重担，少推卸责任；多干活，少闲着这样，体力就好，适应能力就强我们应该储备能力，增强能力，而增强能力的有效途径便是多抢挑重担，少推卸责任即使不是为了明天，仅仅为了使我们今天活得有价值，活的少一点懊悔，多一分自豪，我们也应该多抢挑重担，少推卸责任”是自己的责任一定要勇于承担，必须要有承担责任的勇气，否则，推卸责任，只会为自己的失败寻找借活总有人干，□o是自己的就要去认真做好，否则没法进步做人做事都要做到问心无愧，面对自己的工作要努力做好，做人要做得坦荡

六、少发脾气，多微笑“人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定要做好工作，为了集体，也是为了学生，更是为了自己，必须控制自己的情绪，少发或不发脾气”笑是最甜蜜的字眼，是最动人的表情笑是人与人之间沟通的一剂良药，即使是陌生人，也能化解彼此之间的尴尬；即使有矛盾，也能化解彼此的隔阂在教育上，教师的笑对促进师生之间的沟通交流起着非常重要的作用，而且笑也是乐观心态的一种体现愉悦教育就是让我们多一丝发自身心的微笑

七、做一个目光远大的强者“把脚踏在实实在在的地上，一步步地前进，一点点地做实事不要吊在空中做梦，不要用梦想来指导自己的言行一个人的高明之处在于勇于承认自己的弱点，认清自己的位置，明确自己的奋斗目标和方向”无论面对什么样的处境，不管我们有多少不足，我们“要有勇气面对现实，人一旦企图掩盖自己的弱点便要付出一系列脱离实际的努力，进行一系列维护自己面子的浮夸，采取一系列不友好的言行对待提出忠告的朋友，结果会使自己的弱点越来越多，朋友越来越少，成为落后而又可怜的孤家寡人”读书就是学习，就是反思，就是进步，就是成长让我们携起手来，共同读书，在书中成长，谢谢大家教师读书交流会发言稿「篇八」通过今天的读书交流活动，我对一小的教师读书活动有了更全面的认识一是领导高度重视教师读书活动会场布置的精心，会议安排合宜，活动形式独特，老师参与面广，校长率先垂范今天组织的以“第号教室的奇迹”为主题的读56书交流活动，其目的不只是让老师们读书，正如王岩峻校长在开场白中所说在于相互交流、分享、欣赏今天的读书交流活动无疑对推动书香校园的建设，推动老师专业成长，产生积极的作用本次活动也体现了王校长的良策与用心二是读书已成为我们一小教师基本的工作方式、生活方式，更是教师成长的方式从每个老师简短的话语中，我们听得出，老师们每天都在研究教育，钻研教学而研究教育、钻研教学的前提，就是读书，读专业教学书籍，读经典的教育名著三是思考型、思想型的教师逐渐显现从我们教研员平时的随堂听课中，从老师们刚才的交流中发现有一批老师，她们常看书，常思考，常动笔，挤出时间学习，挤出时间反思、总结专业知识和教育知识广博精深，教学技能的熟练程度已从她们的课堂中，从她们的教育随笔中逐步显现江苏特级教师于镇西说教师没有信仰，没有精神追求，他的学生就很难成为站立的人为了让我们实验一小的孩子，让我们绛县的孩子，成为站立的人，我们必须去读书一读教育经典，要渐进性地读，以丰富和更新学科知识；二读教育专著，要专研性地读，以分析各家之言，了解同行在思考什么；三读人文书籍，要见缝插针地读，可怡情立志，拓展自己的人文视野我们都知道，站在巨人的肩上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高《第号教室的奇迹》第页中有这样一句话阅读不是一门科目，他是生5632活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动是让我们以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！教师读书交流会发言稿「篇九」敬爱的教师，亲爱的同学大家好！书到用时方恨少，事非经过不知难有人说“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务”而《初中数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，资料实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处如今，做为一名初中数学教师，我更加期望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙，《初中数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致她贴近教改前沿，是初中数学教改的冲锋号在轰轰烈烈的教改之风中，《初中数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧所以，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《初中数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自我也弄不太清、搞不太懂的知识时，《初中数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《初中数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到教学的“亮点”闲暇时翻看一下里面的资料，总是对自我教学的一个充电学记》日“是固教然后知困，学然后知不足也”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我明白的东西又太少了有人说，教给学生一杯水，教师应当有一桶水这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候愚以为，教师不仅仅要有一桶水，并且要有“自来水”、“长流水”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”所以，在教学中，书本是无言的教师，读书是我教学中最大的乐趣比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径教师今日的学习主要不是记忆很多的知识，而是掌握学习的方法一一明白为何学习从哪里学习怎样学习如果一个教师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷学习型社会为全体社会成员供给了充裕的学习资源比方法更重要的是方向在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应当认准自我的人生坐标，找准自我的价值空间教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌我深深地明白，仅有乐学的教师，才能成为乐教的教师;仅有教者乐学，才能变成为教者乐教教师读书交流会发言稿「篇十」在我发言前，王瑛老师的发言震撼全常我只能自我解嘲，几句话过渡到我的发言！呵呵！引言如下刚刚王瑛老师为我们创设了一个诗情画意的情境，让我们沉浸其中，无比膜拜哈！但是，我坚信朴素的语言并不影响对真理的表述，下面让我和大家一起回归淡定的理想思考“运用情境课堂，培养学生爱听课的习惯”读书体会情境课堂，以美陶冶学生的情操，吸引学生的注意，有效地培养学生爱听课的习惯；情境课堂，以情感染着学生的心灵，让学生从内心深处爱听课；情境课堂，以思启迪学生的智慧，让学生通过思考到达爱听课的效果情境课堂具有独特的魅力，所以每节课我们都在努力地创设这种很容易走进学生心灵，一下子就能激发学生兴趣的情境尤其对于一年级的学生，这种情境课堂的创设更有着不容忽视的分量只有孩子的思维被唤醒，被激活的情境下，才能让学生全身心地去听老师的讲课，去思考，去收获！但我们不能满足学生在课堂上表现出来的一种积极的认真地学习状态，我们更应该关注这种爱听课、会听课、会学习的习惯培养！我这个人在书的选择上比较随意，比较喜欢散文，诗歌，像徐志摩的张爱玲的，喜欢网络里流行的现代小说等，而我今天首先想给大家介绍的是伴我三年的读者杂志三年前一次偶然的机会，我和读者相识了，初次相见时，我对他平凡的外表并没在意，随意翻看着发现刊物还不错，于是就开始定阅在不知不觉中，友谊开始了现在新一期的读者读完了，总盼着下一期出版的日子读者已经走过了二十多年的风雨历程，被誉为“中国人自己的心灵读本”他发掘了人性中的真善美，体现了人文关怀读者每月有万的发行量，全年发刊量居全国900第一，全亚洲排名第一我喜欢读者网站中的二句话，因为他最真实的体现出了读者一句是一生读你，静静感动另一句是以人文关怀，感动心灵的瞬间，于浮华盛世于声色太马后，坚持一直坚持的，恪守一直恪守的，岁月蹉跖，我们纯洁如初我读故我在，宁静致远，淡泊人生这两句话也是我在读者中得到的最深的感悟我喜欢读者的人性，喜欢他的大气，喜欢他的清雅，喜欢他的宁静教师读书交流会发言稿「篇二」熟悉我的人都知道我是个自信的人只要是我认定的事，我都有足够的信心去做好它追究我自信的原因，我想可以用这样一句话来总结从小生活在鼓励之中，让我学会了自信但熟不知，为了这可贵的自信，其实我付出了十分“沉重的代价”小时候，妈妈不允许我们看课外书，两个姐姐总是偷偷摸摸地看一些，总会被发现，他们会因此挨吵，甚至挨打我并不是个十分听话的孩子，可是妈妈制定下的规矩，我还不敢不服从，于是我总拿着语文课本坐在平房上读，因此赢得了不少的“夸奖”，长此下去，我那看课外书的念头便在妈妈片面的导向中渐渐消失了没在小时侯养成读书的习惯，让我长大以后的再学习变得很被动别人是为兴趣而读书，而我却是为提高自己而读书我不知道在座的各位有没有和我“同病相怜”的，但我知道，这样读书会比别人少了很多乐趣每天下班，大家都会看着我掂着鼓囊囊的书兜往家赶我那提兜里装的有教案，备课资料，还有些其他的教育类的书籍我每天不辞辛苦地把他们掂到家里，其实也并没看多少吃过饭后，我宁愿在洗碗，拖地板上耗费体力，也不怎么喜欢拿着书躺在沙发上翻上几页况且那样的坐姿会影响我的看书效果我总要坐在书桌前，开着台灯，正儿八经地坐着跟办公室里一样的椅子，才能集中精力去学习你光听听就知道，这是多么“艰难”的读书可因为我的好学，我的认真，使我这样一个读书习惯不好的人也从那众多的教育书籍中获得了不少的灵感与顿悟，使我在自己的语文课堂上能够得心应手我想，如果我的读书兴趣再浓一些，习惯再好一些能力再强一些，我肯定会从书中获得更多的东西，我也会比现在更优秀得多不怕大家笑话，前一阵子，我又从阅览室借走了大家可能都看烦了，翻烂了的四大名著之一“红楼梦”，放在我的床头，每天临睡前翻上几页我想的是，自己文学功底不深，作为语文教师，它需求的不仅仅是掌握好的教法，更多的是自己用自己高深的文学素养打动学生今天在“好书大家读”推荐会上，我跟大家交流了我的读书历程虽然这是一段并不让我引以自豪的过去，但我还是抱着一颗真诚的心给大家交流了出来愿大家能从我的例子上得到启示希望有孩子的同事能够鼓励孩子多看书，千万不可浇灭他们那高涨的读书热情，不要在书的内容做过多的限制，只要思想健康，只要他们喜欢，就放心让他们读吧！同时，也希望和我有类似经历老师们能够早早醒悟，趁着学校创建书香校园，学习型校园的大好时机，能够管住自己，行动起来，多读书，读好书吧！教师读书交流会发言稿「篇三」作为教育工作者，肩负着教书育人的重任，离不开书的滋养，就像花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润热爱读书的教师，才能有效地教书，热爱读书的教师，才能更好的育人，正所谓“腹有诗书气自华，最是书香能久远”都说“书到用时方恨少”，这句话在告诫我们平时只有多读书，用时才会得心应手可我却在读书的过程中有这样的体会越是读的书多了，越是发现自己懂得太少了1读书时和作者有共鸣之处谢老师说的那样，觉着这点说的有道理，那点写的2也很好，为什么我自己就表达不出来呢？如果真的有这样的想法，那就赶快记录下来，如果不及时记录，过后很快就会忘得一干二净，等到哪天想用道时却不知他在何处，所以说“好记性不如烂笔头”作为一名老师，每天要面对几十个学生，每天的工作排得满满的，要上课，备3课，改作业，辅导，谈话，写各种资料，整天有忙不完的事追着自己，哪有时间去读书？这个问题我也在书中找到了答案，在《教师的时间从哪里来》一条中苏霍姆林斯基给了我一个很好的建议，那就是读书，每天不断地读书，跟书籍结下终身的友谊，把读书当成一种享受，就像我们得到一件称心如意的衣服后那种兴奋这样做的目的，是要使我们从事的工作所需要的知识成为我们具备的知识海洋中的沧海一粟，这样在教学工作中就可以左右逢源、游刃有余，也就不会把工作当成一种负担教师阅读的意义4我们的学生，在一本书上痛苦奋斗多年，除了错过书本外的很多知识，而且一直很难与书本建立联系，这种与书疏离的状况将伴随其一生培养学生阅读习惯很重要每天朗读分钟是美国教育的秘诀我们教孩子去热爱与渴望读书，远比我们光告诉15孩子去读书重要得多事实也证明，学生对阅读的喜好程度，关键取决于他的父母和老师对书的爱好程度，试想想如果一个老师除了课本，在课堂上从来不讨论其他书里的内容，那他的学生对其他书又会爱好到什么程度呢？自然也有例外，对于这样的孩子，老师是“最后的希望”，是孩子“在步入成年之前的最后一个加油站”如果老师能找到方法让孩子享受阅读的乐趣，养成终身阅读的习惯，那么孩子就有较大的机会健康成长，并能用正确的方法教育自己的子女，这样也就为未来的老师减轻了负担我们实验小学正努力以“书香”营造校园特色，打造“书香校园”文化学校为我们创设了这么好的条件，我们没理由不去读书活动我们都知道，站在巨人的肩上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”让我们以审视的目光阅读书籍，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！最后，我要把朱永新教授的一句话送给大家，以此共勉“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！教师读书交流会发言稿「篇四」各位老师大家好！今天，我们聚在一起，进行这次读书交流活动，其目的是要大家畅所欲言，谈谈自己读书的经验和感悟，同时也包括自己在读书过程中遇到的困惑或问题下面，我把自己在读书学习中的做法和体会拿出来，跟各位老师做真诚的交流我们学校有许多喜欢读书的老师，尤其是卞金涛老师、高英猛老师、韩开平老师等，他们博学多才的品质，深深地影响着我他们读书是为了兴趣，主动读自己喜欢的书在上学的时候，刚刚参加工作的时候，我也曾经是一个喜欢读书的人，优美的诗歌、散文，各类小说，也深深地吸引着我但随着年龄和教龄的增长，在繁琐的工作面前，读书的兴趣渐渐地淡去了，今天的自己总是感觉是在压力下读书以前，我们经常说要想给学生一滴水，教师必须要有一杯水，要想给学生一杯水，教师必须要有一桶水但新时代教师再也不是学生获取知识的唯一来源，学生在某些知识方面超越了老师是常有的事儿，教师要在教学中充分发挥自己的主导作用，仅满足于一杯水、一桶水，不求知识的拓展和加深是完全不够的“问渠那得清如许？为有源头活水来”，我们要做“活水”，要做源源不断的“长流水”所以，我认为即使读书的兴趣散去，我们也应该在压力下读书，因为我们选择了教师这个职业我的学习是从反复阅读初中历史教学用书和高中历史教材开始的我购买的书籍，我自己把它们分为教育理论、专业知识、课堂教学三类近期我购买的书籍主要有《教师语言的艺术》、《给历史教师的条建议》、《优秀教师的经典说课案例》、101《史记故事》、《成功教师的条军规》、《人一生要读的经典》等分别放在家里、22办公室里、学校宿舍里，利用休闲时间提升自己的理论水平和专业素养自己在学习过程中也存在着许多困惑，尤其是繁忙的工作，总是不能够按照事先的计划读书在此，我给各位年轻的教师提出几个建议

一、明确目的首先根据个人情况思考自己为什么而读书

二、选择书目根据自己的兴趣爱好和工作的需要进行选择（你喜欢看什么样的书，你需要看什么样的书）

三、制定读书计划既包括短期计划，也包括长期计划计划每年每月，甚至每周每天读什么内容

四、写读书笔记、教育随笔这也是一个积累的过程，重点写出自己读书后的心得体会，把读到的东西和自己的教学实践结合起来