教师课程教学计划

教师课程教学计划教师课程教学计划「篇一」

一、指导思想通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力

二、基本情况分析本人本学期担任七年级

3、6班的数学教学工作，经了解七⑶班有57人，七⑹班有53人本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的观察，大部分学生对数学严重丧失信心，谈数学而色变，因此要给这部分学生树信心，鼓干劲;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我自己，也有一个研究新教材，新标准，扩充教材的过程，对于我仍然是一个挑战

三、学期工作目标通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础要概念和规律要在理解的基础上熟练记忆，养成遇到问题能够独立思考以及通过阅读教材，查阅有关书籍和资料的习惯

8、力求课堂教学改革与创新“学生主动式互动教学”，教学的过程不再是教师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经历的过程，教师以一个交流者（甚至不是指导者）的身份出现在课堂上教师以话题的形式引入教学内容，与学生一起讨论，让学生主动发现问题，总结出结论甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路出发，不然时间有限，会浪费掉大量的时间

9、搞好物理教学与信息技术的整合信息技术是工具，是平台在物理教学中信息技术是很重要的可以提供足够的教学资料，给我们提供了一条很好的信息获得途径多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把很多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很方便的就可以在教室里面展示通过多媒体课件又可以把实验演示的活灵活现，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余，展示多媒体课件和媒体资料教师课程教学计划「篇五」

一、学情分析高一年级各班学生基本都在40人左右，各班素质差别较大，男生性情好动，敢于挑战，女生好静，不愿活动，虽然很喜欢体育课，但不喜欢常规传统的教学课堂，对有难度，有危险的运动项目有畏惧心理，运动兴趣运动能力还需加强，另外根据上学期体质健康达标成绩得知，学生的体质普遍较差，运动水平急待提高，本期学校教学场地尚未全部完工，遇到下雨还无法正常进行室外活动，这对体育课的正常教学冲击很大，如何诱导学生自主锻炼、参与锻炼、终身锻炼势在必行，不断加强体育教学全面推动新课程改革势在必行

二、教学内容正确处理教材，要把握教材的重点，难点，体育技能不同于其它科目，是需要系统进行，循序渐进不断提高、才能掌握一项技术，我们要在继承优良传统的基础上，大胆改革，与时俱进，开拓创新，体现课程的时代性，在课程内容方面，要重视改造传统运动项目和引入新兴运动项目，精选适应时代要求的、有利于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法，在教学方式方面，力求改变单一的灌输式教法，改变过分强调讲解、示范的教学形式，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围我们要根据高中学生生理、心理日趋成熟的特点，十分关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力在注意发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要我们要十分重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新，都特别注重学生的学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高所学的运动技能水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础

三、教学要求

1、深入思考、认真分析学情，确定好教学内容

2、广泛阅读教学资料，认真备课，精心设计每一个教案，增强体育教学的针对性和实效性

3、面向全体，尊重个性，培养骨干，互帮互学，共同营造良好的课堂教学氛围

4、同组、同案教师相互学习，取长补短，及时总结，不断开发探索教学方法

5、恰当的教学方法多渠道、多层次、多种教学方法、教学手段、教学形式紧密结合,富有启发性,充分调动师生的积极性

6、优美的动作示范以及精练的语言讲解动作示范是一种非常好的直观教学，优美的示范能激情学生学习的兴趣，和增强学生学习的自信心精炼的语言能提高学习效率，提高练习密度，加强运动技术水平的提高

四、教学措施

1、严抓课堂常规，制定科学合理的课堂常规要求和措施，确保45分钟上课质量

2、要有明确的教学目的，多渠道、多层次、多种教学方法、教学手段、教学形式紧密结合，富有启发性，充分调动师生的积极性

4、要注重理论课教学，让学生对体育有更全面更深度的了解、认识，不断提高运动能力、运动水平，促进学生的学习积极性

5、多开展课余体育活动，提高学生主动参与运动的积极性，培养学生良好的体育运动习惯，为实现终身体育打下基础教师课程教学计划「篇六」

一、指导思想校本课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作本学期我们根据学校地处农村，自然资源、人文资源、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要；坚持加快发展、坚持优化质量、坚持深化改革、坚持人才强教、坚持提高效能，在实践中不断完善、实施、推进校本课程的教学

二、工作目标

1、探索建设利用校本资源库，不断提高教学质量，并不断补充、完善资源库，为校本课程的持续发展不断努力

2、围绕课题研究工作，全面推进阅读特色课程的建设，促进校园阅读文化建设

3、积极用好地方课程教材，在教学实践中加强研究，确保教学质量

三、主要工作

1、建设完善校本资源库，积极利用资源库服务教学，提高教学有效性建设资源库的目的是减轻教师负担，提高教学质量，因此每一个校本教师在教学中都要树立“我建为我用”的意识，在两个方面努力，一是积极使用，二是不断完善只有在使用中才能检验我们前阶段工作的优劣，只有在使用中才能发现需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促进在这个过程中，我们对教材开发的认识将更加全面，开发教学内容的能力也将得到更大的提高

2、积极围绕阅读课题推进校园阅读文化建设文化张力的渗透关键要靠在读的过程中引导学生思考，老师们在上课的时候要注意这方面的引领、启蒙，提高阅读效益，提高文化的感染力，培养学生的感悟能力、人文精神

五、六年级校本课还要安排家乡文化的学习，以家乡的深厚人文历史影响一代新人，培养热爱家乡的真挚情感

四、具体工作安排9月份

1、学习本学期校本课程实施计划，明确工作思路

2、各年级制定校本课程教学计划10月份备课工作交流11月份校本课堂教学调研12月份小结本学期工作教师课程教学计划「篇七」通过数学应用风暴课程的实施，使学生享受学习的快乐，初步学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，具有初步的创新精神和实践能力，在体验的基础上，增强学习数学的美好情感，提高学生的综合能力进而学会交际，学会展示，学会沟通，学会合作

一、具体目标

1.知识与技能方面获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识，基本的数学思想方法和必要的应用技能

2.数学思考方面通过数学活动发展学生的形象思维与抽象思维，使学生能有条理地、清晰地表达自己的思考过程，发展其推理能力

3.解决问题方面初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、解决问题；体验解决问题策略的多样性，发展其创新精神与实践能力；提高人际交流、沟通与合作能力；初步形成评价与反思的意识

4.情感与态度方面让学生在学习活动中获得成功的体验，建立自信心；培养学生对数学的好奇心与求知欲；让学生体验到数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性，形成质疑和独立思考的习惯

二、课程价值

1.可以充分挖掘每个学生的心智潜能，是促进学生个性全面和谐发展的基本通道

2.可以集中体现学校的精神文化，彰显学校文化的精髓与功力，有利于学校特色文化的形成，品牌的打造

3.有助于教师良好个性品质的形成，实现新课程下的师生共同发展

三、课程内容本课程根据学生的认知规律、实际情况及学校条件安排以下内容第一周空间中的线面关系第二周函数的变化率与导数第三周函数的变化率与导数第四周函数的变化率与导数第五周导数在研究函数中的应用第六周第七周第八周第九周利用导数解决用料最省问题导数处理选址最佳问题用导数求利润最大问题利用导数处理费用最省问题数学逻辑推理合情推理的应用讨论演绎推理的应用讨论数学思想和方法在推理中的应用第十周利用导数处理效率最高问题第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周复数题型研究第十六周函数与导数在生活中的应用第十七周函数与导数在平面几何中的应用第十八周函数与导数在立体几何中的应用

四、实施过程

1、总课时为18课时,每周1课时

2、对象高二年级数学爱好的学生

3、组织形式集体辅导、独自练习、分组活动、合作学习、实际操作、生活实践、调查研究等

五、学习评价强调评价主体的多元、评价主体的互动、评价形式的多样、评价内容的多元评价的内容要生活化，要实现数学评价与其他学科的整合，评价要注重过程性、知识的生成性，发挥评价的激励、展示与促进功能一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，着重达到发现、发展学生潜能的目的，帮助学生认识现实的自我，规划未来的自我，建立自信二看学生的学习成果，学习成果可通过实践操作、竞赛、汇报表演、思维表现等形式展示以德育并重，以科学的方法教育学生培养学生能掌握科学的学习方法，形成良好学风，形成良好的数学学习习惯，形成融洽的师生关系使学生在德、智、体各方面全面发展

四、具体措施

1、做好教学六认真工作把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真，发展学生的素质

2、兴趣是的老师，爱因斯坦如是说激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣

3、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖

4、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上教师课程教学计划「篇二」

一、基本情况1）课程名称高一《人•自然・社会》2）教材使用情况浙江文艺出版社3）任课班级高一

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（5）4）本学期周课时两周1课时5）计划教学时数9课时6）已完成教学情况无

二、教学目标及任务1）课程教学主要目的要求目的a、通过学习该课程使学生了解自我，关爱自我的身心健康；b、意识到早恋对中学生的危害，谨慎交友；c、学会利用丰富的网络资源学习，了解电子商务；要求a、要求学生能正确认识自我并在课堂中能积极思考，主动发表自己对问题的见解；b、在活动过程中能积极参与，注重学以致用重点a、培养学生积极的生活态度和正确的人生观，增强对社会和自我的责任感；c、使学生在了解自我的基础上不断超越自我，完善自我难点提高自我保护意识，对自己负责

三、教学内容及计划安排教材体系及教学进度计划教学内容调整说明第二周撑过雨季第四周粉红丝带第六周花开的声音第八周长大未成人第十周药物知识abc第十二周睡出健康第十四周e口寸代情感第十六周电子商务第十八周自我小结由于国家法定节假日和学校活动的影响，实际教学时数可能会有变化教师课程教学计划「篇三」

一、指导思想和要求认真贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神，高一化学教学计划以学生发展为本，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本化学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础为新课程下的化学高考做准备

二、具体工作和措施

1、认真学习新课标，转变教师的教学理念加强教师教育教学的理论学习，研究新课标，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，培养学生的合作交流意识

2、转变教师的教学方式转变学生的学习方式教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，努力建立互动的师生关系改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础

3、改变教师的备课方式，提高教师的备课质量例题的选择，习题的配备与要求，可根据每个班级学生的实际，灵活处理

4、发挥备课组的集体作用集体备课，集体讨论，补充完善同时一，根据各班的具体情况，适当进行调整，以适应学生的实际情况为标准，让学生学会并且掌握，教案应体现三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），并及时反思、归纳总结修改备课组要做到资源共享作业在完成课本上的习题的基础上，根据不同层次的学生，要求完成补充习题

三、高中化学新课程的实施与操作新课程强调化学教学是化学活动的教学，《课程标准》要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深，尽量让问题处在学生的“最近发展区”内突出促进学生、教师的发展，体现学科特点、教师特色，备课思路过程要有特色教师要了解学生的知识水平、心理状态、接受能力、兴趣爱好和个性差异，注重师生情感互动，让学生有一个宽松愉快的学习环境，为提高学习效率打下感情基础树立“团队”精神，注重发挥集体力量，提高备课的质量和效率，并及时在课后记下教学随笔，进行教学反思，并大力提倡“集体备课”方式授课要求1新课程理念下的新授课应重视新知识的引入2新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念3新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作交流4新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力5新课程理念下的新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神作业布置与批改作业是使学生掌握所学知识、培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段应注意以下几点1适量性⑵层次性⑶针对性4实践性⑸探索性课外辅导是教师完成教学任务的重要的辅助手段之一形式可以有一般辅导、个别辅导、学生互相辅导各班成立课外活动小组、兴趣小组、竞赛辅导小组等测验评价必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法各专题及时过关考试，认真对待教师课程教学计划「篇四」对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台

一、指导思想对于教学活动的安排，以教学内容为依据，应以学生为本，以提高学生的科学素养，促进每一位学生的健康成长为根本目的，以教师本人以及本班学生的实际情况和所在学校的现实条件为基础在“知识与技能”维度，要根据知识的内在逻辑联系有度又有序地安排教学活动在“过程与方法”维度，留有足够的时间和空间，让学生经历科学探究过程，尝试运用实验方法、模型方法和数学工具来研究物理间题、验证物理规律，尝试运用物理原理和方法解决一些实际间题，让学生有机会发表自己的见解、并与他人论、交流、合作，逐步形成一定的自主学习能力在“情感态度与价值观”维度，要注意发展学生对科学的好奇心与求知欲，激发他们参与科技活动的热清，鼓励他们主动与他人合作，并通过合作学习来培养敢于坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度和科学精神以及团队精神

二、做好做足的几项工作

1、能努力促进每一位学生的发展促进每一位学生的发展是新课程的灵魂教师不但要根据不同学生的志趣和专长，指导学生选择合适的选修模块，而且要根据不同学生的基础和认知能力，提出不同层次的要求，采用灵活多样的方法进行分层教学和分类推进既要利用新课程选择性的特点为优秀学生的自主学习提供条件，又要关注学习不理想的学生的困难及其成因，采取切实有效的措施，增强学生学习物理的信心

2、让学生充分经历科学探究过程，体验科学探究的价值，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律，能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，有一定的自主学习能力

3、让学生多参加一些社会实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题

4、培养学生的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力

5、培养学生主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确的观点，敢于修正错误，具有团队精神要着力改善学生的学习方式，让学生在自主学习中提升主动、独立的学习能力，在合作学习中养成协作、分享的团队精神，在探究学习中加深对科学研究过程与方法的认识，提高探究未知世界的能力要处理好学生自主与教师主导之间的关系，小组合作与学生独立思考之间的关系，以及探究学习与接受式学习的关系，使不同的学习方式相互补充、相互促进防止自主、合作以及探究学习方式的形式化、表面化、极端化倾向

6、改变教学行为，实现教师角色的转变采用多种教学方式进行教学物理新课程蕴含着许多新的教育理念，对每一位教师都提出了新的挑战新课程的实施过程应该是教师教学行为不断优化的过程，是教师专业水平不断提高发展的过程在新课程的实施中，教师应该从传统的只重视知识传授的教学方式中走出来，提倡尽可能的采用科学探究教学方法进行教学，根据不同的教学内容和教学对象采用不同的教学方法，提高教学效果，提高学生学习物理的兴趣努力改变教师的角色教师应该从传统的只重视知识传授者的角色中走出来，使自己不但成为学生学习活动的组织者和促进者，而且也成为一个孜孜不倦的学习者和探究者要努力创设有利于学生自主探究的问题情境，制造学生认知上的冲突，引导学生通过自主活动去构建并完善认知结构要创设一个良好的有利于师生共创共生、合作交往和意义构建的外部学习环境，支持并帮助学生通过探究活动来促进新意义的生成，使整个教学过程自始至终都充满着主动探究的学习气氛

7、加强学生良好学习习惯的培养教育家叶圣陶先生指出〃教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯〃培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生能力，实现教学目标的重要保证1培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立思考的习惯与能力、独立思考是学好知识的前提、学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思考，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立思考是理解和掌握知识的必要条件、在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己思考，讨论，分析的时间与机会，使他们逐步学会思考2培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决、阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思考，挖掘提炼，对重要内容反复推敲，对重。