教科版小学五年级科学上册教学计划

教科版小学五年级科学上册教学计划教科版小学五年级科学上册教学计划「篇一」指导思想面向全体孩子，体现孩子在科学学习中的主体地位，从小孩子的年龄特点及现有经验出发，经过以探究为核心的科学学习活动，培养孩子对科学的好奇心和求知欲开放科学课程，进一步改善评价激励机制，帮忙孩子逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高孩子的科学素养学生情况分析

1、整体学习状况五年级的学，纪律良好，学习习惯初步养成各班男女比例都是男生多于女生男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生

2、已有知识、经验参差不齐，部分孩子有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，表现出对大自然、对科学的浓厚兴趣；部分孩子在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏，无法建立起必要的学习联系；部分孩子对大自然、对科学陌然应

3、儿童心理分析大部分孩子，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验，这种对科学的浓厚兴趣必将成为孩子在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力

4、在本学期的科学教学中教师要特别重视动手能力较差的这部分学生，端正其学习态度，培养其学习科学的兴趣和习惯

10.各种各样的声音1课时

11.噪声的危害与防治1课时第三单元秋冬星空

12.秋季星空2课时

13.冬季星空2课时第四单元生活中的材料

14.木材115纸1课时

16.陶瓷1课时

17.金属1课时

18.玻璃与塑料1课时

19.材料的分类2课时第五单元

20.蒸发1课时

21.沸腾1课时

22.凝结1课时

23.水的三态变化1课时

24.小水滴的旅行3课时研究与实践

1.研究学校里的噪声问题1课时

2.材料与我们的生活教科版小学五年级科学上册教学计划「篇三」

一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动

二、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题

3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感;

5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展

三、教材分析

1、知识方面，划分为四个教学单元《生物与环境》单元，通过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系通过这些典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系也与物体本身的性质有关系最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面一是认识地球表面总的地形地概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表运动和力单元内容光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系第二部分学习测量力的太小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备第三部分认识摩擦拭力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响第四部分动手实践，设计和制作一个小车实验能力实验操作方法，对比实验，模拟实验思维能力分析综合能力，想象能力，推理能力，制作能力，创造能力

3、德育方面

（1）通过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育

（2）通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然

（3）培养学生勇于探索的科学态度和创造精神教学重点从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养教学难点各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点

四、相关措施

1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和实践操作

2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系，变化规律和原因

3、不同的课型用不同的教学思路如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题DD观察实验DD思考DD结论DD应用或”“问题DD假设DD观察实验DD结论DD应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法DD分步操作DD反复练习”的结构

4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系

5、注意发展儿童智力，培养能力

6、注意与其它年级其它学科之间的联系五基本活动

1、把科学课程的总目标落实到每一节课

2、把握小学生科学学习特点，因势利导

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程

4、让探究成为科学学习的主要方式

5、树立开放的教学观念

六、教学进度周次起讫月日教学内容教时执行情况18月30日至9月6日

1.1种子发芽的实验

1.2种子发芽的实验229月10日至9月14日

1.3观察绿豆芽的生长

1.4蚯蚓的选择339月16日至

1.5食物链和食物网

2.6做一个生态瓶

3.7改变生态瓶349月22日至9月26日

4.8维护生态平衡

5.1光和影

6.2阳光下的影子10月1日至10月5日国庆节放假10月12日

2.3光是怎么传播的

3.4光的反射10月15日至10月19日

2.5光与热

2.6怎样得到更多的光和热

2.7做个太阳能热水器3810月22日至10月26日

2.8评价我们的太阳能热水器

3.1地球表面的地形10月22日至11月2日

3.2地球内部运动引起的地形变化

3.3坚硬的岩石会改变模样吗31010月22日至11月2日

3.4土地壤中有什么

3.5雨水对土地的侵蚀31111月5日至11月9日

3.6什么样的土地容易被侵蚀

3.7河流对土地的作用1211月12日至11月16日

3.8减少对土地的侵蚀

4.1我们的小缆车31311月19日至11月23日

4.2用橡皮筋作动力

4.3像火箭那样驱动小车31411月26日至11月30日

4.4测量力的大小教材分析:本册教材为苏教版教材，为新修订的教材，本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致教材以主题为标准划分单元，一个单元一个主题，共分为五个单元第一单元，主题是“光与色彩”，本单元由四课组成《光源》《光的传播》《光的反射》《七色光》前三课按递进关系设计，是对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识第四课将关注点放在了光本体的性质上，以太阳光为载体，通过科学实践活动帮助学生认识作为能量形式之一的光的种类及层次性第二单元，主题是“热传递”，本单元共设计四节课，分别是《热传导》《热对流》《热辐射》《物体的传热本领》本单元四节课属于部分与整体的关系前三课分别认识热传递的三种方式，这三课之间是并列关系；第四课是从整体上认识影响热传递的因素以及三种传热方式在生产生活中的综合应用第三单元，主题是“地球的表面和内部”，本单元侧重认识地球的构造和地壳变化原因，由《地球的表面》《火山和地震》《地球的内部》《地表雕刻师》四课组成，按照从结果到原因、先现象后本质、由具体到宏观的逻辑顺序展开，从观察描述地形、认识地质灾难延伸到理解导致地貌改变的内部和外部原因第四单元，主题是“水在自然界的循环”，本单元由四课组成《云和雾》《露和霜》《雨和雪》《水滴的“旅行”》前三课在内容上呈现并列的关系，分别从原理层面对这些天气现象形成的原因进行解析最后一课是综合学习认知，将这些天气现象的形成与水的循环相结合整个单元在结构上显现出分分总的关系

4.5运动与摩擦力31512月3日至12月6日

4.6滑动与滚动

4.7运动与设计1612月10日至12月14日

3.8设计制作小赛车31712月16日至12月21日12月24日至12月26日1912月31日至1月4日教科版小学五年级科学上册教学计划「篇四」

一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

二、学情分析我任教五年级

1、

2、3班，班级共有200多名学生，这些学生对科学课充满兴趣，动手积极，能力有所提高，但是也有一些调皮的学生，在课堂上如何培养学良好的动手习惯是重点，如何让学生动手又动脑是难点

三、教材分析从本学期开始，学生们将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将展现一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动“生物与环境”单元从内容上分三个部分通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性“光”单元首先引领学生们观察光的传播直线传播和反射特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识“地球表面及其变化”单元教学内容主要包括两个方面一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表“运动和力”单元内容可分为四个部分第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响第四部分动手实践，设计和制作一个小车

四、教学目标-生物与环境

1、科学概念目标植物对环境有基本的需要如空气、水、阳光、养分、空间等动物对环境有基本的需要如空气、水、空间和食物等植物和动物都会对它们需要的环境进行选择不同的生物对环境有着自己特有的需要所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁

2、过程与方法目标进行种子发芽的对比实验，并收集在不同环境条件下发芽种子的数据观察绿豆芽的生长，并记录下它们的生长情况进行蚯蚓选择环境条件的实验，并收集相关数据用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析通过文字、图画和讨论表达自己的看法，并与同学进行交流运用所了解的生物与环境的知识来理解保护环境、保护生态平衡的重要性通过阅读资料来增加对生物与环境关系的理解在人工环境中培育和养殖动、植物

3、情感、态度、价值观目标养成对植物和动物对环境需要进行研究的兴趣能够敏感地意识到生物对环境的需求获得生物生存需要一定环境条件的认识形成积极的对待生物的态度认识到保护环境的重要性

（二）光

1、科学概念影子产生的条件是光源、挡光物体和屏像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源在光的照射下物体影子的长短、方向、大小和光源的位置、方向、距离有关影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的高低和方向的改变而改变光是直线传播的挡光物体会有影子，是因为光是直线传播造成的光在传播过程中碰到物体，会发生反射，反射光也是直线传播的光的反射原理在生产生活中广泛应用汽车反光镜、潜望镜等都是人们对光反射原理的运用许多光源在发光的时候也在发热太阳是地球最大的光源和热源利用凹面镜和凸透镜会聚光线的特性，可以得到强光和高温这在实际生活中已得到广泛运用物体吸热的本领与物体的颜色、表面粗糙程度以及阳光的照射角度有关太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能

2、过程与方法探究影子产生的条件，观察影子、光源、物体之间的关系用日影观测仪观察记录一天中物体影子的变化，寻找变化规律通过对比实验探究阳光的强弱、材料的属性、物体受阳光照射的角度和物体升温快慢的关系较准确地记录实验、观察中的数据，并根据这些数据绘制出柱状图根据实验现象和数据进行分析和推理，做出自己的解释制作简易潜望镜，设计、制作简易太阳能热水器

3、情感、态度、价值观形成对光的研究的兴趣认识到认真观察、实验、实事求是地记录观察数据的重要性认识到自然事物之间的变化是有联系有规律的

（三）地球表面及其变化

1、科学概念目标地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌地球内部的运动和外力作用的影响是形成和重塑地球表面多种地形的原因地球表面的地形地貌是在不断地发生变化的有的变化是在缓慢的过程中进行的，有的却是一个比较迅猛的过程风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，为我们提供了丰富的资源流水、风力、海浪、冰川等都会对地表产生侵蚀和沉积作用，并形成不同的地形地貌土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小会影响土壤被侵蚀的程度人类活动也会改变地表形态，这种改变有时会加剧自然灾害的影响

2、过程与方法目标通过阅读资料，了解地球内部的运动如何引起地形变化，火山和地震的成因，以及风力、海浪、冰川等对地表的侵蚀和沉积作用按要求进行实验操作，通过实验观察探究雨水对土地的侵蚀，河流对土地的影响，以及土壤的成分对控制变量的对比实验有较好的把握，能设计模拟实验，探究降雨量的大小、土地坡度的大小、有无植物覆盖等会影响土地被侵蚀的程度用文字、图画、符号记录实验结果，用口头和书面语言描述实验中的现象对自然现象和实验结果做出自己的解释，在小组内交流结果和想法

3、情感、态度、价值观目标认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义，认识到保护耕地不被破坏的重要性认同人类活动也会影响地球表面的形态，会加剧或减轻各种自然力带来的自然灾害的观点

（四）运动和力

1、科学概念目标物体运动有不同形式，如滑动、滚动和反冲运动运动的快慢是可以测量和比较的力有大小和方向，力的大小是可以测量的力的单位是“牛”常见的力有重力、弹力、反冲力和摩擦力摩擦力大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量、运动方式（滚动还是滑动）有关摩擦力有时有利，有时有害，我们可以按需要增大或减小它改变物体的静止或运动状态，必须有力的作用

2、过程与方法目标安装用重力拉动的小车，用橡皮筋弹力驱动的小车和气球反冲力推动的小车用简单材料制作橡皮筋测力计，模拟滚珠轴承在教师指导下，运用已有知识和经验大胆想象，创造性制作小赛车使用弹簧测力计测量力的大小用简单器材做拉力大小与小车快慢关系的实验、橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验在教师指导下做研究摩擦力大小的简单对比实验经历推测、设计实验、检验推测的过程，并作实验记录运用已有的知识和经验对摩擦力有益还是有害作判断，对自行车上增加和减少摩擦力的设计作解释

3、情感、态度、价值观目标体验合作和不怕困难，尊重自己和他人的劳动成果发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创造精神体验认真实验、收集数据，进行解释的科学过程，树立根据数据得出结论的科学态度勤于思考、大胆解释，乐意用科学知识分析日常事物感受科学技术与社会的关系

五、教学重点

1.能针对问题，通过观察，试验等方法收集证据

2.尊重事实，对收集到的证据做好纪录

3.愿意合作交流

六、教学难点

1.能对研究过程和结果，对证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的想法、评论，并与他人交流

2.在学习和解决问题中注重证据

七、教改措施

1.以课堂为主阵地，向40分钟要效率，培养学生的好习惯

2.在探究活动中既培养学生动手能力，也培养学生动脑意识，做到既动脑又动手

八、后进生转化积极利用课余时间辅导学困生，不歧视、不放弃

九、教学进度第一周开学工作第二周第一单元生物与环境

1、种子发芽实验

（一）；

2、种子发芽实验

（二）第三周

3、观察绿豆芽的生长；

4、蚯蚓的选择；

5、食物链和食物网第四周

6、做一个生态瓶；

7、改变生态瓶第五周

8、维护生态平衡第七周第二单元光

1、光和影；

2、阳光下的影子第八周

3、光是怎样传播的；

4、光的反射；

5、光与热第九周

6、怎样得到更多的光和热；

7、做个太阳能热水器第十周

8、评价我们的太阳能热水器第十一周第三单元地球表面及其变化

1、地球表面的地形；

2、地球内部运动引起的地形变化第十二周

3、坚硬的岩石会改变模样吗？

4、土壤中有什么

5、雨水对土地的侵蚀第十三周

6、什么样的土地容易被侵蚀

7、河流对土地的作用第十四周

8、减少对土地的侵蚀第十五周第四单元运动和力

1、我们的小缆车；

2、用橡皮筋作动力第十六周

3、像火箭那样驱动小车；

4、测量力的大小第十七周

5、运动与摩擦力；

6、滑动与滚动第十八周

7、运动与设计；

8、设计制作小赛车第十九--二十周复习迎接期末检教科版小学五年级科学上册教学计划「篇五」

一、指导思想充分挖掘课程资源，根据学生的年龄特征开展真正有深度的科学探究性活动，培养学生的动手动脑能力

二、教学目标

1、培养学生的认知能力，科学的思维方法，对大自然的好奇心和进行探究的兴趣

2、培养学生大胆猜想，设计实验，探究的能力

3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

4、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展

三、教材分析

1、知识方面本册教材主要围绕“环境”这组统一概念，整合课程标准中的生命世界、物质世界、地球与宇宙等方面的内容共设计六个单元，23个课题前三个单元“生物生长的需要”、“生物与环境”、“人与环境”都是整合课程标准中的生命世界的内容，重在探索生命与环境的联系，突出环境的重要性“生物生长的需要”单元主要研究生物生长的条件，怎样让植物生长得更好以及动物的食物等，引导学生对大自然的兴趣通过大量的对比实验，让学生自己去探究生物生长的规律，培养学生坚持不懈地探究事物规律的能力“生物与环境”引导学生研究生物对环境的适应，知道不同的环境生存着不同的生物使学生认识到环境对于生物的重要性增加了专题研究，注重培养学生进行系统的科学探究的能力“人与环境”和前两个单元构成“环境”部分，在前两个单元的基础上，研究“人和环境”的关系人对环境有需求，人的行为对环境也有影响，人与自然要和协相处“冷和热”整和课程标准中物质世界的内容，认识热传递的规律，热与风的关系，以及保温和散热的方法第五单元，主题是“人体“司令部””，本单元由《刺激与反应》《从刺激到反应》《我们的大脑》《大脑的开发与利用》四课组成，采用递进式的逻辑结构编排本单元学习内容可分成两个层次第一个层次围绕人体神经系统的工作方式展开，揭示神经系统从接受刺激到做出反应的过程第二个层次围绕作为人体“司令部”的大脑展开本册专项学习主要由两部分组成第一部分认识不同领域的工程师通力合作，才可能使一项工程圆满完成第二部分从学生了解的救灾情境出发，将“定点投放物资”的情境带入课堂，提出了“设计并制作一个降落伞，保护鸡蛋平稳降落”的任务，通过明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进，最终向同伴展示交流教学目标

1.能识别来自光源的光，知道光遇到不同的物质时传播方向会发生改变，知道太阳光中包含不同颜色的光

2.运用有关光现象的原理，列举、解释自然界与生活中的光现象事例

3.知道热的三种传递方式及其特点，能运用热传递知识对生活、生产中传热现象进行说明和解释

4.经历观察热传递的过程和方向的系列实验过程，归纳概括热传递规律

5.能使用科学语言描述地表陆地形态、地球内部圈层以及岩石成因

6.能较详细地说明地震、火山喷发等自然灾害的成因以及对人类的影响，掌握一些抗震防灾的基本常识

7.举例说明水、温度、风等自然力量会塑造地表形态“地表剧烈变化”落实了课程标准中的“地球与宇宙”部分，学生可能感到较陌生，教材中通过一些简单易操作的小实验将抽象的、不易见到的地震、岩浆如何喷发等现象变得直观、易于理解注意让学生收集岩石标本，找出岩石的特征，引发学生的学习兴趣，掌握由浅入深地研究问题解决问题的科学方法“环境与保护”单元是本册的综合，是对前几个单元的概括和总结，突出了本册的“环境”主题，教育学生要重视环境、保护环境专题研究“做个环保小卫士”教育学生要将保护环境的行为落实到实际行动中，真正成为“保护环境的小卫士”

2、能力方面实验能力实验操作方法，对比实验，模拟实验思维能力分析综合能力，想象能力，推理能力，制作能力，创造能力

3、德育方面1通过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育2通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的，人可以了解自然，改造自然和利用自然3培养学生勇于探索的科学态度和创造精神教学重点本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养教学难点各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点

四、相关措施

1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观，重视课本上的图画和实践操作

2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系，变化规律和原因

3、不同的课型用不同的教学思路如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题一一观察实验一一思考一一结论一一应用或”“问题一一假设一一观察实验一一结论一一应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法一一分步操作一一反复练习”的结构

4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系

5、注意发展儿童智力，培养能力

6、注意与其它年级其它学科之间的联系

五、基本活动

1、把科学课程的总目标落实到每一节课

2、把握小学生科学学习特点，因势利导

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程

4、让探究成为科学学习的主要方式

5、树立开放的教学观念教科版小学五年级科学上册教学计划「篇六」篇一五年级科学实验教学计划（20xx—20xx年第二学期）实验教学是小学科学教学工作中十分重要的一项内容，它对于激发儿童学习科学的兴趣，培养儿童科学探究的能力，提高儿童的科学素养都有着十分重要的意义在新课程、新理念的引领下，在总结以往经验的基础上，本学期特制定以下实验教学计划

一、指导思想小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心，具有开放性，科学课程的评价能促进学生科学素养的形成和发展

二、实验教学目标继续坚持以《新课程标准》的教学理念为指导，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对待科学的积极态度

三、扎实开展实验教学本学期实验教学侧重”作用与平衡”中的“平衡”，通过研究生命世界、物质世界及地球与宇宙世界之间的复杂关系，向学生初步渗透自然界的物体无不在相互作用之中，物体间在相互作用的过程中达到平衡，而这种平衡一旦被打破后，物体间的相互作用又可以产生一次新的平衡现象因此，本学期的实验教学从以下几个方面展开，帮助学生做到；

1、能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、轮轴等是如何提高工作效率的

2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之迷和生物技术的好奇，并积极关注相关研究的进展

3、通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到利用简单机械能帮助人们提高工作效率

4、能感受一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利篇二五年级科学实验教学计划

一、教材内容概要本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约20课时，本学期授课时间约为52课时《生物与环境》单元从内容上分三个部分通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表《运动和力》单元内容可分为四个部分第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响第四部分动手实践，设计和制作一个小车

二、本册教学目标新课标第一课

1、引导学生经历更为完整的探究过程

2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求具体包括强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律

3、面临几次较长期的观察研究活动能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义

三、主要材料清单:

1、第一单元“生物与环境”放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀，蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒做生态瓶的容器（每组一个，可以是大的饮料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲、漏网等工具，大玻璃水箱（每班一个）、小鱼若干，水草若干

2、第二单元“光”手电筒、小长方体、纸屏，简易的日影观测仪，在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作简易潜望镜的材料小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸）

3、第三单元“地球表面及其变化”风景照片、中国和世界地形图（或地形地球仪），地震、火山地貌的照片或多媒体课件小岩石块、酒精灯、镣子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖块新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器（饮料瓶，瓶盖上扎孔）、水、接水桶，有植物覆盖的土和无植物覆盖的‘土、塑料杯（杯底侧边扎孔）、大盘子、建造家园房屋的材料

4、第四单元“运动和力”小车及配件一套（包括装配气球小车的车架附件）小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子（装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子）、胶带（粘小车轮子用）测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖

四、教学措施

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会

五、教学进度:周内容1始业教育1种子发芽实验

（一）机动22种子发芽实验

（二）3观察绿豆芽的生长4蚯蚓的选择35食物链和食物网7改变生态瓶6做一个生态瓶机动48维护生态平衡5国庆节假期2阳光下的影子6机动1光和影4光的反射5光与热73光是怎样传播的86怎样得到更多的光和热7做个太阳能热水器机动98评价我们的太阳能热水器机动2地球内部运动引起的地形变化101地球表面的地形3岩石会改变模样吗114土壤中有什么5雨水对土地的侵蚀6探索土地被侵蚀的因素127河流对土地的作用8减少对土地的侵蚀机动13机动141我们的小缆车2用橡皮筋作动力3像火箭那样驱动小车154测量力的大小5运动与摩擦力6滑动与滚动167运动与设计8设计制作小赛车机动17机动18复习19复习20复习21期末检测文章来

8.能够描述云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象形成的原因

9.能够借助模型图来描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的循环过程，懂得大自然的水处于一个动态平衡之中

10.能通过体验，感受什么是刺激、什么是反应，以及大脑的轻重、模样和功能

11.能提取阅读材料中的主要信息，了解人接受刺激并做出反应的过程，知道脑的组成、大脑的分工和怎样保护大脑

12.动手动脑，选择合适的材料，设计并制作出满足需求的降落伞，并向同伴展示交流能够明确工程任务，经历工程实践活动的过程，重点领会明确问题、前期研究、制作模型、测试改进四个环节的基本方法教学重难点L能识别来自光源的光，知道光在空气中沿直线传播，遇到不同的物质时会发生光的折射现象，知道太阳光中包含不同颜色的光＜

2.知道热的三种传递方式及其特点，归纳概括热传递规律，能运用热传递知识对生活、生产中传热现象进行说明和解释

3.了解地表陆地形态、地球内部圈层的特点，知道地震、火山喷发等自然灾害的成因以及对人类的影响，掌握一些抗震防灾的基本常识c

4.能够描述云、雾、露、霜、雨、雪等天气现象形成的原因，了解地球上水的循环过程

5.感受什么是刺激、什么是反应，认识大脑以及人的神经系统的特点，了解人接受刺激并做出反应的过程

6.动手动脑，选择合适的材料，设计并制作出满足需求的降落伞，并向同伴展示交流教学措施

1.加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平时教师要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师

2、根据科学学科的特点和高年级学生的特点，科学学科课依然要加强直观教学，重视课本上的图画和实践操纵

3、重视指导学生熟悉各种事物之间的内在联系,变化规律和缘由

4.不同的课型用不同的教学思路，加强科学学科的学习与学生生活实际的联系

5.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学教科版小学五年级科学上册教学计划「篇二」

一、学生情况分析我校五年级五班共38人，他们经过二年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去

二、教学目标

（一）情感态度与价值观.（各个单元要求）

1.尊重证据；愿意合作交流对待自然意识到人与自然要和谐相处

2.想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重他人劳动与成果对待自然能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然对待科学认识到科学是在不断发展的

3.想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作交流；能参与中长期科学探究活动

4.尊重证据；愿意合作与交流对待科学认识到科学是不断发展的对待科学、技术和社会的关系乐于用学到的知识改善生活；关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术给人类带的好处的同时一，也可能产生的负面影响

5.对待自然，意识到人与自然要和谐相处对待科学、技术和社会的关系意识到科学技术给人类与社会发展带来好处

6.能参与中长期科学探究活动对待科学认识到科学是不断发展的对待自然意识到人与自然要和谐相处；珍爱生命对待科学、技术和社会的关系乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中科技新产品、新事物，关注科学有关的社会问题

（二）科学知识目标

1.了解地球表面是由小部分陆地和大部分水域构成的；知道地球内部有炽热的岩浆；了解地球表面是在不断变化的；了解火山喷发现象；了解地震现象；了解温度、风、流水、植物对地表的作用了解人类活动对地表改变的影响

2.物质世界知道声音是由物体振动产生的，能区分声音的大小和音调的高低；知道声音要通过物质传播到达人的耳朵；能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治方法

3.地球与宇宙能辨认出北斗星和北极星

4.物质世界知道物质是由不同的材料组成的能根据不同物质性质进行分类，知道各种物质的作用正确使用，注意负面影响，人对环境负有责任

5.物质世界认识到水蒸发要吸收热量；了解影响蒸发快慢的原因；知道水的冰点和沸点；探究雨、雪、雾霜的成因及水在自然界循环的规律

6.运用所学知识，利用科学方法，为人类创造出更多的财富人对环境负有责任

（三）能力培养本册教材的构建密切联系学生生活和经验，以创新精神和实践能力为核心，重点强调发展学生搜集处理信息的能力、自主获取新知识的能力、分析解决问题的能力及进行专题研究的能力，在探究目标的落实上，以亲身探究为手段，重点落实、强化《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求

三、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了《地球和地表的变化》、《声音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循环》、《研究与实践》六个单元以发展学生为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的整合，重点落实创新精神和实践能力的培养内容

四、教学重点难点（包含在

二、三部分）

五、基本教学措施本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练在教学中采用先进的电教手段来辅助教学利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生的“三动”能力，即动手、动口、动脑在教学中要面向全体学生，因材施教，针对学生的个体差异，做到层次教学，使学生在学会知识的同时，能够从中理解学习的意义，掌握一定的学习方法，使大部分学生从“要我学”变成“我要学”主要教学活动类型:搜集信息，现场考察自然状态下的观察与实验，专题研究，情境模拟科学小制作，讨论辩论，科学游戏信息发布会、报告会、交流会，参观访问，竞赛，科学欣赏社区科学活动

七、主要导学方法探究法、演示法、参观法实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法列表法、暗示法

八、各单元、各课课时安排第一单元地球和地表的变化

1.地球内部有什么2课时

2.火山1课时

3.地震1课时

4.做一块卵石1课时

5.各种各样的矿物1课时

6.地表的变化1课时第二单元声音的秘密

7.声音的产生1课时

8.谁能传播声音1课时

9.怎样听到声音1课时。