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文本内容:
总计第一课时月日投放备课时间主备人徐美琪复备人备课地点课题中国民间故事课型新授
1.通过推荐中国民间故事，激发学生深入阅读这本书的兴趣教学
2.引导学生在阅读过程中初步感知民间故事的特点，读懂民间故事
3.引导学生在学习活动中了解国内外著名的民间故事集,进一步提高课外阅读的兴趣目标教学
1.重点通过推荐中国民间故事，激发学生深入阅读这本书的兴趣
2.难点引导学生在阅读过程中初步感知民间故事的特点，读懂民间故事重难点教具多媒体课件、相应名著书籍准备教学过程二次备课环节一推荐阅读学生课前阅读“从前有座山”的小故事，尝试创造性复述故事教师活动1先让学生讲讲“从前有座山”的小故事，让学生在笑声中感受到民间故事有重复的段落的特点，接着让学生打开《中国民间故事》，然后以田螺姑娘故事为例，通过听读、朗读、默读等多样的读书方式，深入感受民间故事的特点最后让学生走进故事中的人物，说说自己最喜欢的人物形象学生活动1学生说一说民间故事的特点，采用多种方式读民间故事《田螺姑娘》，小组交流这些人物有什么特点？他们的结局如何？民间故事中有没有类似的故事？从中发现这本书的特点，它是许多民间故事的合集，你有什么体会？环节二读书倡议与环境营造召开“读故事，讲故事”活动启动仪式，营造浓郁的读书氛围发倡议齐动手，做好环境布置，出黑板报、墙报、设计班级读书标语，让班级的墙壁、黑板等，充满浓烈的民间故事气息
1.建立“班级读书吧”，读书角里专门摆放民间故事集，由学生自主选择阅读重难点教具多媒体课件、《假如给我三天光明》读本准备教学过程二次备课
一、音乐导入（出示《二泉映月》的画面及播放《二泉映月》的音乐）教师语生活在光明世界里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人难以想象的，我们从盲人阿炳的《二泉映月》中听出的是……（坎坷的经历，悲惨的命运，凄凉的心境），今天，我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦・凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感
二、整体感知
1.从文题来看，这是作者设想的三天光明生活；快速跳读，这三天光明带给海伦一种怎样的感受？
2.眼睛是心灵的门窗它既是人们摄取外界信息的最主要渠道,也是人们传送信息的重要工具之一秋波一送，表达千般风情；眼神一瞥，会有万种暗示可是具有正常视力的人你能想象得到一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗？提问让我们一起来感受这三天美妙的时光，（自读课文，理清作者想象中三天的活动内容，将自己感受较深的句子勾画出来）第一天白天看望麦西夫人，约朋友来家，树林散步，看落日夜晚回忆这一天（亲人，友人）第二天白天参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆夜晚看戏（艺术）第三天白天游览纽约城，看日常人的生活和世界夜晚看喜剧（平常生活）小结三天的活动，虽是想象的，却真实地表现了作者的内心世界是作者精神世界和人格的写照
三、透视语言，体会思想感情（对比阅读）（课前印发阅读材料，引发学生比较思维，激发阅读兴趣布置学生对《盲人看》和《假如给我三天光明》仔细阅读，指导学生一边阅读，一边将自己的感受较深的地方勾画出来，供上课讨论研读用）
1.海伦・凯勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的内容，她最希望看到的是……，流露出怎样的情感？（指导学生重点朗读对麦西夫人打量这段，体会其情感之真）（提示抓住课文的关键语句和典型材料揣摩玩味，作者第一眼要看的是那些“好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”而这其中首先“长时间凝视”的是她的启蒙老师一一安妮•莎莉文•麦西夫人）学生阅读、讨论、回答海伦把看望亲友安排在第一天，足见她对亲情的极端重视，因为是这些人给了她生命和智慧，表现了她对自己周围的人是怀着极其真挚的友爱之情的这里体现的是一种亲情美海伦称其为“再塑生命的人”扩展阅读《再塑生命的人》之“杯子与水”片断；（再次朗读此节文字，让我们一起来感受老师麦西夫人的温柔和耐心，海伦对老师的感激而尊敬之情）
2.阅读海伦的第二天活动，从中找出这样的语句，并比较两位作者的情感学生阅读、讨论、回答提示学生会勾画出的语句（略）她在这三天的假想活动中，“看”到了人类灿烂的历史文明和丰富的文化艺术，有着一种艺术的美
3.对比阅读《盲人看》，盲人听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖，其目的却是“我只知道……黑了，难受”“一个盲人，在为明眼人操劳”，阅读海伦第三天的活动，看一看她是对日常世界拥有怎样的心态？学生阅读、讨论、回答阅读方法指导在这里我们运用的是一种对比阅读的方法，不失为一种好的阅读方法，但在对比阅读中我们必先明确要对比什么，要达到什么样的目的，怎样进行对比的广度和深度一一确定对比专题（表现作者的情感异同，还是语言特色各有千秋等）师小结
四、自主探究透过这些“美妙的回忆”我信能感到她是用“心”在感受生活的真谛，也正如《盲人看》里的盲人说“别人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起来点不比别人少啊”纵观全文，我们看海伦是用一颗怎样的心去“看”外部世界，去安排这想象中的三天光明旅行的学生能联系课文内容、阅读资料的简介，讨论、交流
五、教师在学生的热烈讨论中，收束全文同学们，我们从海伦的三天光明中，丝毫没有看到恐惧、凄凉、悲哀，看到的是光明的内心世界，坚强的意志，对生活充满的爱因此，海伦的人生之路是一曲《二泉映月》吗不是！应该是《命运交响曲》（师生在《命运交响曲》的伴奏下，结束全文）【板书设计】亲情美妙的回忆艺术美生活教学反思总计第一课时月日投放备课时间主备人徐美琪复备人备课地点课题时代广场的蟋蟀课型新授教学L了解书的价值及主要内容
2.通过精彩片断的阅读指导学生学会阅读，关注细节，体会友谊的价值；目标
3.激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，激发阅读名著的兴趣教学
1.重点掌握科学的阅读方法
2.难点激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣，享受阅读的快乐重难点教具多媒体课件、《时代广场的蟋蟀》读本教学过程二次备课
一、聊天导入
1.能告诉老师你最喜欢什么小动物或昆虫吗？
2.老师也喜欢一种小昆虫，请看它来了请大声喊出它的名字
3.对，它有两个名字，我们可以叫他蟋蟀，也可叫他蛾蝴你们对他了解吗？
4.他到底是不是用嘴巴发出声音呢大家请看这段文字
5.大家一起来告诉老师，蟋蟀到底是用什么发出声音的谁能把蟋蟀发出声音的动作读出来谁还想来试试让我们一起来读，感受蟋蟀用翅膀发出声音的神奇吧这只用翅膀发出美妙音乐的小蟋蟀就是老师今天要向大家推荐的书中的主人公，这本书的名字就是一一《时代广场的蟋蟀》，请齐读书名！
二、了解书的价值
1.俗话说看报看题，看书看皮一本书的封皮就仿佛是这本书的眼睛，透过他，我们就可以洞察这本书的精髓，所以真正会看书的人呀，往往会先从封皮看起，让我们也来做一个人会看书的人吧！请仔细观察封皮，看能发现什么？
2.是的，刚才大家观察到的这三只小动物就是书中的重要角色他们分别是亨利、塔克和柴斯特初次见面，用自己的方式跟他们打声招呼吧！
3.封皮上除了这三只小动物和书名之外还有几行醒目的文字，谁注意到了请举手，那让我们一起来读读吧！
4.这些文字都证明这是一本优秀的文学著作！同学们我们读书就要读优秀书籍，读经典之作这样我么心灵才会受到美的熏陶与感染这么著名的书，作者是谁呢？
三、了解主要内容
1.这样一本经典著作会向我么讲述一个怎样的故事呢想揭开它的神秘面纱的同学，请坐好，聚精会神，一起来欣赏吧！（课件）
2.刚才我发现同学们听得很认真，那么在听的过程中，你的小脑袋里有没有蹦出一个个问号呢你的问号又是什么？是啊，这样的演奏真令人期待（板书来纽约成朋友？多美妙？）
四、欣赏片段、品读
1.善于思考，才会有收获，大家提到问题都很有价值，那么蟋蟀到底是怎样来到时代广场的呢，咱们先来猜一猜好吗？
2.你们的猜想都很有创意，真了不起，那小蟋蟀到底是怎么来到时代广场的呢，还是让他自己告诉我们吧！
3.小蟋蟀就这样稀里糊涂的来到纽约，它的经历可真够，来请你说（曲折离奇惊险）你能读出它的惊险吗你能读出他的离奇吗？让我们一起来读读这段不同寻常、离奇、惊险的经历吧
4.而来到时代广场后，更加离奇的事情接二连三的发生着，请听（课件朗读）发生了什么事这件事严重吗让我们分角色朗读，体会他们对话时的心情
5.就这样，小蟋蟀被它的主人玛利欧的妈妈关进了笼子里，直到玛利欧替它还够钱为止，玛利欧要想还上这两块钱得利用看报摊之外的时间兼职送杂物，需要几个周的时间才能攒够，这样去康尼岛游泳和看电影的事就别想了，我们的小柴斯特到底该怎么办呢？谁来替它想想办法？
6.正像同学们猜想的一样，书中的故事情节可谓曲折离奇，让我们每次都为小柴斯特的命运捏了一把汗，这就是我为什么向大家推荐这本书的理由之故事离奇刚才同学们是用了猜想故事情节的方法学会了读书想象力可真丰富！
7.那想不想知道书中还描写了哪些离奇的故事相信这本书会带你去做一次奇异的旅程
8.闯下这等弥天大祸的小柴斯特到底怎样解决这个难题的呢？让我们来欣赏精彩片段《塔克一生的积蓄》请同学们拿起手中的资料，用心读，画出令你心有感触的句子，大声朗读几遍，在空白处写一写自己的感受
9.从大家朗朗的读书声中，老师听出了你们对故事的喜爱，那谁能告诉老师你读出了什么，是从那些语句中读出来的？
10.也就是说，塔克相帮柴斯特的话，就要拿出它自己一生的积蓄，那可是也用生命换来的钱啊，他到底会不会帮柴斯特解决这燃眉之急呢，大家再来猜想一下
11.认为不会帮的同学举手那么到底帮还是没帮呢，让我们来听听塔克是怎么说的吧（齐读）听了塔克的话，此时此刻，相信大家一定有话想说，来请你说（学生交流）
12.一只小老鼠都能这样有情有义，难怪有人这样评价这本书一只蟋蟀、一只老鼠、一只猫咪，它们的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界
五、过渡其实除了“友谊”这个话题，这本书中还有很多值得我们探讨的话题，希望你们仔仔细细读读这本书，找准你认识最深的一个话题，深入地读还可以把这个故事推荐给你的爸爸妈妈，在家庭读书交流会上进行交流，感受蟋蟀带给我们的享受【板书设计】时代广场的蟋蟀来纽约成朋友？多美妙？教学反思总计第一课时月日投放备课时间主备人徐美琪复备人备课地点课题作文笑传课型新授
1.学会运用目录和序言，找到解读整本书的密钥教学
2.通过阅读书中精彩片段，感知作文的魅力目标
3.激发学生阅读整本书的兴趣，感受写作的“魔力”，爱上写作教学
1.重点:学会运用目录和序言，找到解读整本书的密钥
2.难点通过阅读书中精彩片段，感知作文的魅力重难点教具多媒体课件、《作文笑传》读本准备教学过程二次备课
一、谈导入同学们，你们喜欢写作文吗？能说说为什么吗？预设因为作文太难了，不知道该怎么写看来没想到小小的作文竟难道了这多同学，今天这节课，老师就给大家带来了一本书，读了这本书，也许写作文这对你来说就成了一件轻松有趣的事情它就是《作文笑传》
二、看封面首先，我们来认识一下这本书的封面（出示图片）从封面中，你可以知道哪些信息？指名答:这本书的作者，书中的主要人物，结合插图一通老师，阿木、冰晶，出版信息，主要用途师总结:光看封面我们已经知道了这么多，封面真是太重要啦！所以拿到一本新书我们要学会一一观察封面
三、识作者刚才从封面中我们知道这本书的作者是元华和何捷让我们一起来认识一下他们吧！出示作者简介，请两位同学读
四、读序言下面，我们就去了解一下他们创作这书的前因后果吧
1.请快速地浏览一遍板书:读序言
2.看完请思考这两个问题A何捷老师的作文课有心特点？B《作文笑传》是一本怎样的书？它为什么叫笑传呢请同学说一说过渡:原来这本书能帮我们在快乐中解决写作文的难题那写作文时，我们会遇到哪些难题？又该如何对症下药呢？下面，让我们走进书中的作文问题“解决方案导航”作者可真是个有心人，他把我们平时会遇到的写作难题全都列举出来了快速浏览，看看哪些是你在平时也会遇到的？把序号圈出来请大家说一说自己在写作文时遇到的问题同学们，有了这些问题后，我们应该怎么办？请注意问题后面的小字作者告诉了每个问题的解决方法，在第几讲接下来，就让我们跟着目录去了解一下吧！
五、看目录出示目录，同学们，目录可以告诉我们什么？生答:每一讲在多少页，这样我就可以迅速找到相应的内容所以，拿到一本新书，我们还要学会看目录
六、读故事那就让我们走进书中的故事，挥索写作的秘密吧！请大家把迅速翻到第15讲适当修饰让句子更形象
1.请同学们以较快的速度默读第15讲把你认为重要的句子画下来这一讲告诉我们写作文就像什么一样？生答:拉面是啊，拉面本来是一团，被而师越拉越长，就成了面那我们怎么把句子拉一拉呢？请生回答1你可以用文中的的句子回答？比如:星星在夜空眨眼调皮的的星里在浩瀚的夜空中快活地眨眼2老师也给大家带来了一个子，请你把它拉拉密蜂在花园里采蜜的蜜蜂在的花园里采蜜我们会发现拉过的句变得生动了，丰富了，更有画面感了做句子拉面的方法大家学会吗？在读书时不仅要抓住重点，还要活学活用！过渡同学们，拉面做好了还得加点什么才能让它更香呢？生答:加点牛肉，那就变成-牛肉拉面，写作文也是一样，这牛肉啊，可以看你是句式的改变和标点符号的运用比如院子里的菊花很香.难道您没有闻到院子里菊花的幽香吗？院子里的菊花真是香啊！点拨句式的改变，加上语气词和标点，句子是不是更有味道了呢？大家自由说一谈，感受一下谁来试一试？下面又到了活学活用的环节了请你把这句话改一改，让它变得更有味道吧！中秋节这天，我真思念家了中秋节这天，我怎能不思念家乡呢？中秋节这天，我真思念家了啊！大家已经学会了灵话运用写作方法同学们学得快！
2.接下来，让我们跟随通老师去看一看不样的洞吧!请把书翻到74页第16讲不一样的洞，灵活使用词汇1请大家快速地默读全文，思考问题:不一样的洞有哪些？生答:洞还叫“穴”；窝，孔，眼儿，窟窿2为什么一个洞，有这么多种不同的叫法谁能用书中的话来回答老师？生答:我们的汉语是很灵活的，同一个事中物可以用不同的词汇来表达你找得真准确我们在写作文时，有时要重复地表达相同的意思，为了防止语言变得啰嗦、单调，就可以不停变化使用不同的词语来表达比如:形容天气好今天天气（），天空（），太阳暖暖地照在身上，真是（）o你积累的词语可真不少！你肯定是一个爱阅读的孩子！
3.同学们，词语是写作文的基础，学会灵活运用词语，你就得到了语言表达的秘诀大家知道吗？还有一种东西，比词语还要小却很有用，它就是标点符号请把书翻到第25讲短信风波
（1）读完后想一想，阿木为什会闹笑话生答因为他没有使用标点我们看一看，阿木是怎么发短信的出示:一通老师的画儿不大好颜色没有次品就是这样一句没有标点的画，可闹了大笑话文文编辑念成了一通老师的画儿不大好，颜色没有，次品阿木本来的意思是一通老师的画儿不大，好颜色，没有次品
（2）真是马虎的阿木！这不，他又闹了一个笑话:给家里发短信我的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少学了很多知识这下可把家里担心坏了以为阿木是想说我的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少学了很多知识其实阿木是想说我的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，学了很多知识看来不能正确使用标点，的确会闹大笑活
（3）为了提醒阿木，一通老师也跟他开了个玩笑出示:好书当然不卖给阿木阿木看到很生气，以为一通老师的意思是好书，当然不卖给阿木其实一通老师的意思是好书当然不卖，给阿木
（4）下面老师给你们带来了一句话，请大家品一品出示句子下雨天留客天留我不留标点不一样，句子的意思完全变了所以我们在写作文时要正确使用标点
七、课堂总结同学们，通过这些小故事，我们学到了好几种写作的方法其实呀，写作文和生活是息息相关的书中的故事还有很多，更多有趣的写作方法还在等着你们去发现课后，大家再去好好阅读，相信你们会收获更多的方法，写作文也将受成一件快乐简单的事情！【板书设计】读书有方法写作有技巧教学反思总计第一课时月日投放备课时间主备人祖祎复备人备课地点课题中华上下五千年课型新授
1.介绍书籍的基本信息教学
2.初步认识并了解《中华上下五千年》贯穿的历史时间及讲述的内容，用通俗的语言讲述相关几则家喻户晓的历史故事目标
3.激发学生阅读兴趣教学
1.重点引导学生熟悉书籍
2.难点激发学生阅读兴趣并掌握一定的阅读技巧重难点教具多媒体课件、名著准备教学过程二次备课
2.成立“读书小队”，将学生根据阅读能力及兴趣点的不同分组
3.制作“故事集”，每个学生制作一本故事集，故事集里有自己制定的读书计划，有自己感兴趣的故事、人物等学生活动2展示自己的故事集，分享、交流自己最喜欢的故事与人物环节三读书交流与评析教师活动3开展读书交流，教师根据组长汇报的情况了解同学们的阅读进度，及时调整班级的阅读进度学生活动3“读书小队”成员交流共享自己的故事集，互相学习，并分享优秀读书方法，互相汇报读书心得适时进行阅读指导环节四读书展评教师活动4设计“民间故事我来评”、“民间故事知多少？”、人物竞猜、人物分析、人物创编等环节，培养学生表达故事的能力学生活动4充分发表自己的意见，交流学习并进行总结环节五读书展评教师活动5评比学生的阅读笔记，评选“小书迷”，评选“书香小组”【板书设计】第一阶段推荐阅读第二阶段读书倡议与环境营造第三阶段读书交流与评析第四阶段读书展评第五阶段读书评估【作业与拓展】
1.《中国民间故事》中的主人公，你喜欢哪一对？把他们画成一张书签，写一句适合他们的话
2.还记得《田螺姑娘》《刘海与金蟾》的故事吗？请你用自己喜欢的思维导图，把其中一篇的情节画一画教学反思总计第课时月日投放
一、谈话交流，引荐书籍，感知书籍特有魅力同学们，著名作家高尔基曾说“书是知识的海洋，力量的源泉，智慧的翅膀，生活的方向盘”一本好书不仅能让我们学到知识，开拓眼界，更重要的是它能引发我们思考，解决心中疑惑，为我们今后的发展方向起到很好的指引作用说到好书，大家心中的好书是什么呢？想必大家心目中的好书可以有这样几个定位是能让你产生兴趣的，能触动你内心的今天老师也为大家带来这样一本好书，它是一本关于历史的书籍，大家听到历史二字，有些同学可能十分喜欢，但有些同学可能会觉得比较抽象，没有兴趣在这里，老师告诉大家，虽然说是一本历史书籍，但在内容编排上，是以故事的形式呈现在大家面前既能领略历史的岁月长河、沧海桑田，也可以认识千姿百态的鲜活人物，看看离我们比较久远的人们有着怎样的特点，哪些人身上的品质值得我们学习呢？说到这儿，想必大家已经有些迫不及待想知道它是哪本书了吧没错，它就是今天我们要介绍的一本好书《中华上下五千年》
二、汇集信息，了解书籍，激发学生阅读兴趣
1.围绕书籍信息，激发阅读兴趣同学们，对于一本好书，我们想要了解它讲述的内容，想必大家已经掌握了一些方法比如读书名、浏览目录、关注序言、借助网络等方法如果我们想更有兴趣的去读，应该怎么办呢？没错，可以对书籍提出你心中的疑问，带着问题去读，注意力会更加专注，并更有兴趣读完整本书，寻找出问题的答案同学们，根据老师的提示，大家对这本书有怎样的问题呢？老师这里也有几个普遍的问题，大家可以带着这些问题来阅读比如中华上下五千年的五千年是指哪个时间段？贯穿多少个朝代？在这个时间段儿当中发生了怎样的历史大事件？期待什么样的人物出现？……
2.理清时间顺序，分享朝代歌为让同学们有更好的阅读体验，时间顺序不出现混乱，老师来揭幕这五千年当中大致所包含的历史时期大家有听过朝代歌吗？老师与你们一起分享三皇五帝始，尧舜禹相传；夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，二晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完
3.熟悉目录，了解内容请大家看目录部分，每个故事都包含在一个历史时期当中，里面有许多我们比较熟悉的人物、故事比如统一全国的秦始皇、刘邦项羽的楚汉之争、三国时期的赤壁之战等等，每个时期的故事都是格外的精彩在那个战火纷飞的年代，涌现出一大批文人志士、英雄豪杰想了解更多的历史故事吗？想知道更多的英雄人物吗？请大家课后细细品味这波澜壮阔的历史画卷【板书设计】读书要有选择学会阅读读书要讲方法课内得法课外活用读书要成习惯教学反思备课时间主备人徐美琪复备人备课地点课题史记故事课型新授
1.通过读《鸿门宴》，向学生推介《史记故事》，激发其阅读《史记故事》的兴趣，习得科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯教学
2.在阅读《鸿门宴》过程中，感受到丰满的人物形象，在阅读过程中形成正确的“英雄观二目标
3.引导学生在学习活动中了解国内外著名的民间故事集,进一步提高课外阅读的兴趣
1.重点:通过读《鸿门宴》，向学生推介《史记故事》，激发其阅读《史记故事》的兴教学趣，习得科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯
2.难点在阅读《鸿门宴》过程中，感受到丰满的人物形象，在阅读过程中形成正确重难点的“英雄观”教具多媒体课件、师生熟读《鸿门宴》，了解《史记故事》准备教学过程二次备课
一、导入新课
1.老师今天给大家带来了几幅图，请同学们看图说成语，好吗？（指鹿为马卧薪尝胆负荆请罪项庄舞剑意在沛公）同学们知道这些成语出自哪里吗？老师告诉大家:这些成语故事都出自同一本书一一《史记故事》！
2.《史记故事》里还有很多成语（课件出示……）,这些成语大家熟悉吗？谁来读一读？焚书坑儒破釜沉舟霸王别姬四面楚歌鸡鸣狗盗狡兔三窟鸟尽弓藏韦编三绝毛遂自荐一言九鼎完璧归赵怒发冲冠刎颈之交纸上谈兵一字千金图穷匕见背水一战多多益善明修栈道，暗度陈仓……
3.这些歇后语大家熟悉吗？（课件出示……）谁来读一读？项庄舞剑——意在沛公楚霸王自刎乌江——没脸回江东楚霸王种蒜一一栽到家了老师告诉大家这些歇后语出自同一本书一一《史记故事》难怪鲁迅先生把它的文学价值看得很高！评价到一一史家之绝唱,无韵之离骚
4.《史记》里面的故事很多，你知道哪些？《鸿门宴》、《李广勇斗匈奴》《赵氏孤儿》《周幽王烽火戏诸侯》《荆轲刺秦王》《廉颇蔺相如列传》……
5.《史记》里面有很多英雄人物，你知道哪些？李广、屈原、张骞师相机点评，相机板书一一英雄
二、聚焦人物、指导学法
1.秦末汉初，那个时代，可谓英雄辈出今天就让我们走进那一场惊心动魄的宴会“鸿门宴”！
2.请同学们默读《鸿门宴》想一想，你认为中《鸿门宴》哪些人是英雄，为什么？可以圈圈划划人物的对话、作者对场面的描写，写写体会出示《鸿门宴》中谁是英雄，为什么？方法可以采用速读、跳读等读书方法，圈圈划划人物的对话、作者对场面的描写等相关语句，并在旁边做批注
3.交流【张良是英雄】拟理解段落张良说“沛公，现在最好的办法，就是您亲自出面向项伯解释清楚，您绝不敢背叛项将军，这件事或许还会有转机J1生自由谈体会2点评张良真是足智多谋有了他，刘邦在鸿门宴上才化险为夷！他是英雄！【樊哙是英雄】拟理解段落樊哙一听马上吼道“我要进去，保护沛公！”1生自由谈体会点评樊哙忠心护主、一勇当先，也是英雄！【范增、项庄是英雄】拟理解段落范增接过了玉斗，放在地上，拔出身上的佩剑，一剑就把玉斗砍碎，叹息说“你们这些没有眼光的人啊，成不了什么大事，以后夺天下的人，必定是刘邦1生自由谈体会2指导朗读点评他们一心为主、立志除掉刘邦，也是英雄！【项伯是英雄】拟理解段落项伯做在刘邦身边，看出项庄舞剑的目的是想刺杀刘邦，就起身拔出宝剑，与项庄一同舞了起来，不时地用身体挡住沛公，使项庄一直没有机会下手生自由谈体会点评项伯以仁义为先、保住刘邦，他也是英雄【刘邦是英雄】重点体会板书文U邦拟理解段落刘邦一见到项伯，赶忙诚恳地起身敬酒，说“项兄，我自从攻入咸阳以后，城里的财物我一点都没敢动，只等项将军的到来，希望您回去一定向项将军说明，关中王的位子，也等着项将军来做J生自由谈体会点评刘邦虚心接待项伯，可见他计谋之深板书虚心有谋一见到项羽，刘邦急忙躬身施礼说“将军在上，刘邦来向将军请罪，我和将军合力攻打秦军，我也没有想到自己会先进入咸阳城，和将军在这里相见现在有小人想要挑拨我和您之间的关系，希望将军不要轻信”生自由谈体会点评刘邦以退为进，也是成大事者所为！他也是英雄板书以退为进【项羽是英雄】重点体会板书项羽拟理解段落项羽是个直性人，他看刘邦这样谦虚，心头的怒火很快就烟消云散了1生自由谈体会2点评项羽神勇、大度的英雄气概显现无疑！板书神勇、大度3但是项羽在关键时刻起了妇人之仁，错失杀刘邦的良机，最后导致楚汉争霸的失利、乌江自刎的悲剧！板书妇人之仁4不过，后人追忆项将军的英雄气概留下了很多墨迹著名女词人李清照曾作诗一首【课件出示】夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄至今思项羽，不肯过江东A.学生自己读，指名读，齐读B.李清照认为项羽有傲气，宁死不屈，是一位铮铮铁骨的大英雄，死得其所，对其表示敬意
4.总结因此，我们不以成败论英雄！刘邦是楚汉相争的胜利者，他谦虚、有谋，是英雄；张良、樊哙、范增、项庄各自护主，也是英雄；项伯仁义为先，也是英雄所为；而项羽最终虽乌江自刎，但他的英雄形象却流传至今，也是大英雄！
三、总结阅读方法，迁移学法
1.回顾总结阅读方法1学会速读、跳读、浏览等读书方法2要养成边读语句边圈画并做批注的习惯3评价人物可结合语句从多方面进行评价
2.迁移学法，自主阅读同学们，《鸿门宴》只是《史记故事》中的一则小故事，下面大家分组借助读书卡采用一定的阅读方法自主阅读《史记故事》中与这几个人物有关的故事，《项羽取而代之》《安阳夺帅》《自刎乌江》各组读完指定的故事后可再选另外一个故事进行阅读
3.分组指名班内交流
四、拓展延伸，激发兴趣课件简介《史记》响起古乐《高山流水》……
1.《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部规模宏大的传记文学名著记载了从传说中的黄帝到汉武帝后期长达三千年左右的历史全书共一百三十篇，五十二万六千五百字，《本纪》十二篇，记述历代最高统治者帝王的政迹；《世家》三十篇，主要记载贵族王侯的史事；《列传》七十篇，是官吏、名人以及部分下层社会人物的传记，少数列传还记载了一些国内少数民族和外国的历史《表》十篇，把错综复杂的史实用简明表格谱列出来；《书》八篇，分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状
2.同学们，像项羽这样的英雄在《史记故事》中有很多，像《鸿门宴》这样惊心动魄的故事在《史记故事》中也有很多让我们在以后的学习生活中静下心来，去读这部“史家之绝唱，无韵之离骚好好的感受、体悟传统文化的美！
3.另外，老师告诉同学们，读《史记》有以下益处⑴可以清心2可以养性3可以修身4可以齐家5可以治国我们还有什么理由不去阅读呢我布望同学们都喜欢读经典的书籍，做有根的人！【板书设计】f刘邦虚心有谋以退为进英雄\〔项羽神勇大度妇人之仁教学反思总计第一课时月日投放备课时间主备人徐美琪复备人备课地点课题假如给我三天光明第1课时课型新授
1.通过课外阅读的指导，使学生初步了解作品的大致内容，把握作品的语言的优美和情感的隽永，体会感受作者与生命作斗争的精神
2.让学生养成课外阅读的良好习惯重点:学生阅读方法的指导重难点教具多媒体课件、《假如给我三天光明》读本准备教学过程二次备课
一、导入激趣今天老师把名人访谈的杨澜阿姨请来了，她给我们介绍了一位特别人物她毕业于美国哈佛大学，她是作家，教育家，是美国的骄傲她集盲聋哑于一身她的主要著作《我生活的故事》《愿我们充满信心》《从黑暗中出来》……1964年她被授予美国公民最高的荣誉一一总统自由勋章1965年她又被推选为世界十名杰出妇女之一她是谁？（海伦•凯勒
（18807967））
2.我又把王小丫请来了，看，她来了她给我们带来的开心辞典的题目是什么呢？看吧！有一本书，这本书是2005年世界图书销量排行榜的第一名；这是一本奇书，美国家庭几乎家家都有这本书这是本什么书？（《假如给我三天光明》）
二、初探作品L请大家拿出你们准备好的书《假如给我三天光明》手捧着书，最想说的是什么呢？
3.读书先看的是目录，我们也先看看目录中有什么内容第一章苦难是人生最好的试金石第二章希望就躲藏在绝望的背后第三章鼓满信心风帆驶向成功彼岸第四章知识是人生最大的财富第五章拥抱生活亲近自然第六章用爱及感恩的心态面对生活第七章创造奇迹的人一一海伦笔下影响她一生的老师安妮・莎莉文第八章假如给我三天光明看了目录，你感受到了什么？
4.目录就有这样的感染力了，今天老师还带来了几段作品中的文字，下面请同学们自由地读一读1我们谁都知道自己难免一死但是这一天的到来，似乎遥遥无期当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它于是便饱食终日，无所事事2有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，那样充满热情3我们对待生命如此怠倦在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上，又何尝不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明那些成年后失明、失聪的人就更是如此然而，那些耳聪目明的人却从来不好好地利用他们的这些天赋他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它人们得了病才想到健康的幸福如果让每个人在他成人后的某个阶段瞎上几天、聋上几天，黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐……请你思考一下这个问题假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛想到三天后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过你那宝贵的三日你又会让你的眼睛停留在何处？
5.用自己的语言来描述一下，读了以上文字后，你心目中的海伦的形象
6.感受海伦・凯勒的精神力量⑴对生命的珍爱，对生存的渴望;2对人类的友善情感；3战胜困难的坚定信念
6.今天《朗读者》节目主持人董卿也来凑热闹了，她带来了两个问题看……1海伦凯勒是盲聋哑集于一身的人，她是怎样学会说话的呢？她又是怎么和别人交流的呢？2她是如何进行写作的她是凭什么考上哈佛大学的呢？这两个问题，是要在看书过程中才能慢慢发现的……
7.你准备怎么去读这本书呢？学生讨论
8.小结书是精神的食品，一日不读，灵魂就会饥饿，人就会无聊和空虚最后，祝同学们读书快乐！【板书设计】1作记号2眉批、旁注3做摘录卡4读后感读书心得5记读书笔记6做读书小报教学反思总计第一课时月日投放备课时间主备人徐美琪复备人备课地点课题假如给我三天光明第2课时课型新授教学
1.学习本文朴素、真挚的语言
2.体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一目标
3.陶冶学生性情，提高审美能力
1.重点品味文章精彩句段教学
2.难点细腻生动的心理描写，认识作者纯洁高尚的世界观、人生观。
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