还剩6页未读，继续阅读
文本内容:
陈太丘与友期行
8.2知识梳理
一、古今异义:
1、儿女古义子侄辈，指家中的年轻一代人今义指子女
2、因古义趁，乘，凭借今义因为
3、文义古义诗文今义文章的意思
二、文言文特殊句式
1.省略句谢太傅（于）寒雪日内集
2.倒装句白雪纷纷何所似（宾语前置白雪纷纷似所何）
3.判断句即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也
三、古今异义词
1、去古意离开今意至IJ、往委古意丢下、舍弃今意委屈、委托顾古意回头看今意照顾通假字
1、尊君在不“不”通“否”表示否定相当于“吗？”
2、词类活用友人惭意动用法，感到惭愧同步练习
一、选择题
1.请选出下列加点字中不是通假字的一项（）A.客问元方:“尊君在不”B.学而时习之，不亦说乎C.吾十有五而志于学D.博学而笃志【答案】D【解析】A.句意为客人问元方你的父亲在吗？不通“否”，相当于“吗、B.句意为学习了（知识）然后按时复习，不也很愉快吗？说通“悦愉快的意思；C.句意为我十五岁开始有志于做学问有通“又”，用于整数和零数之间；D.句意为博览群书广泛学习而且能坚守自己的志向笃坚守、忠于，不是通假字；
2.下列古人“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是（）A.张三有问题向朋友讨教，说“愚不才，有一事请教”B.朋友的父亲七十大寿，张三对朋友说“祝令堂大人寿比南山！”C.朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢曰“家母身体已无恙”D.朋友询问张三妹妹的婚姻状况，张三说“舍妹尚待字闺中”【答案】B【解析】本题考查学生对语言是否得体的把握ACD三项正确B.“令堂”是对对方母亲的敬称，应把“令堂”改为“令尊”
3.下面是对文章《陈太丘与友期》的理解，不正确的一项是（）A.“期日中，过中不至”说明客人无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但反省自己，反而发怒，说明客人“无礼”的表现B.客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神C.“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您；尊君”表示谦词，对人称自己的父亲；“家君表示对别人父亲的一种尊称D.本文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方，明白事理的性格特点【答案】C【解析】C错，“尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”是对自己父亲的谦称
4.下列说法不正确的一项是（）A.朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》，都用优美的语言描绘了自然美景，抒发了亲近自然、热爱生活情怀B.史铁生《秋天的怀念》一文，赞美了母爱的艰辛和伟大，用平静内敛的文字抒发了对母亲的深切怀念之情，也流露出自责和悔恨C.《再塑生命的人》中的莎莉文老师是一个颇为严厉的人，在她的严格要求下，海伦・凯勒从任性幼稚走向成熟优雅D.《陈太丘与友期行》塑造了陈元方这个明白事理，有礼有节，品行正直的“方正”少年形象【答案】C【解析】C“《再塑生命的人》中的莎莉文老师是一个颇为严厉的人，在她的严格要求下”说法错误，莎莉文老师温和、宽容，她热爱海伦,对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感
5.翻译“过中不至，太丘舍去，去后乃至“正确的一项是（）A.（友人）在过来的途中，陈太丘就离开了屋子，离开后朋友才到B.过了正午（朋友）还没有到，陈太丘还是舍不得离开，（担心）离开后朋友来到C.过了正午（朋友）还没到，陈太丘不再等待就出发了，离开家后朋友才到D.（朋友）犯了错无法按时到来，陈太丘只好丢下朋友一个人出发了，离开后朋友才到【答案】C【解析】翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词本句重点字词中，正午；舍，舍弃、放弃；乃，才；因此本句意为过了正午（朋友）还没到，陈太丘不再等待就出发了，离开家后朋友才到
6.下列语句停顿划分正确的一项是（）A.陈太丘/与友期/行B.元方时/年七岁C.君与家君/期日中D.元方入/门不顾【答案】C【解析】本题考查学生文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础对句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）C项正确，其余各项改为A.陈太丘/与友/期行；B.元方/时年七岁；D.元方/入门不顾
7.文言文阅读陈太丘与友期行，期日中过中不至，太丘舍去，去后乃至元方时年七岁，门外戏客问元方“尊君在不？”答日“待君久不至，已去”友人便怒日“非人哉！与人期行，相委而去”元方日“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼“友人惭，下车引之元方入门不顾下列加点字意思相同的一组是（）A.尊君在不学而不思则罔B.太丘舍去又渐如高舍C.下车引之近塞之人，死者十九D.陈太丘与友期行与儿女讲论文义【答案】D【解析】A.第一个“不”,同“否”；第二个“不”用在动词前,表示否定B.两个“舍”读音不同，意思不同第一个“舍为动词，丢下；第二个“舍”名词，房屋、住所的意思C.第一个“之”是代词，“他”，指元方；第二个“之”可解释为“的LD.两个“与”都是“和”的意思
8.下列句子中加点字的解释有误的一项是（）A.与人期行，相委而去（舍弃）B.意将隧入以攻其后也（从通道）C.险躁则不能治性（治理）D.国人道之，闻之于宋君（讲述）【答案】c【解析】文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累C项“险躁则不能治性”中“治”是修养”的意思故选C
9.下列说法中，不正确的一项是（）A.“期日中过中不至“交代了不守信用的是友人，而不是陈太丘B.“与儿女讲论文义”一句中，“儿女，是指谢太傅的儿子和女儿C.《咏雪》通过叙述家庭聚会中咏雪的始末，表现了谢道据的文学才华和聪明才智D.“尊君”是敬辞，尊称对方的父亲；“家君”是谦辞，谦称自己的父亲【答案】B【解析】ACD说法正确B“儿女”在这里泛指小辈，包括侄儿侄女
10.阅读下面的文言文，完成后面小题《世说新语》两则咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义俄而雪骤,公欣然日“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰“撒盐空中差可拟”兄女曰“未若柳絮因风起”公大笑乐即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去去后乃至元方时年七岁，门外戏客问元方“尊君在不？”答曰“待君久不至，已去”友人便怒曰“非人哉!与人期行，相委而去“元方曰“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼“友人惭，下车引之元方入门不顾下面将谢道福的诗句和谢朗的诗句进行对比，陈述有误的一项是A.“柳絮”一句较“撒盐”一句更有画面美感，写出了大雪漫天的氛围B.“柳絮”一句较“撒盐”一句更写实，描摹出了大雪的色彩和下落之态C.“柳絮”一句较“撒盐”一句更有诗歌意蕴，以春景喻冬景非常巧妙D.“柳絮”一句较“撒盐”一句情感更饱满，表现出了诗人对大雪的喜爱【答案】B【解析】此题考查对重点句子的理解B项有误柳絮团状，与雪花在形态和动态上相似，给人以想象和美感，比喻十分传神，预示着春天即将到来，有深刻的意蕴“撒盐空中”比较写实，雪粉白晶莹，飘散而下，描摹出了大雪的色彩和下落之态故选B选自《世说新语》作者刘义庆年代南朝宋
二、语言表达
11.综合性学习每个人都有自己交友的原则，古今中外的诗文中有很多关于交友的名言、警句、故事和论述，相信大家经过学习获得了不少启发，请你根据《〈论语〉十二章》和《陈太丘与友期行》的相关内容谈谈正确的交友之道字数50左右【答案】我们在交友时要本着诚信的原则，答应朋友的事情就要做到，不欺骗朋友，坦诚相待，知错就改，言而有信【解析】本题考查学生表达能力《陈太丘与友期行》告诫人们办事要讲诚信，为人要方正通过元方的言行举止，让我们知道了要做一个坚持原则的人通过友人的行为，让我们知道了知错就改而友人又作为一个反面教材告诉我们信用的重要性通过陈太丘的行为，让我们知道了要做一个言而有信的人《〈论语〉十二章》与朋友交而不信乎？意思是同朋友交往是否诚实呢？也是表达诚信交友的重要性结合以上分析归纳概括答案，注意字数50左右本题答案不唯一，言之有理即可
三、课内阅读阅读下面选文，回答以下各题陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中过中不至，太丘舍去，去后乃至元方时年七岁，门外戏客问元方“尊君在不？”答曰“待君久不至，已去”友人便怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”元方日“君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼,友人惭，下车引之元方入门不顾
12.解释下列加点字的意思
（1）陈太丘与友期行—
（2）尊君在不—
（3）相委而去
（4）入门不顾
13.用现代汉语翻译下列句子
（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至
（2）友人惭，下车引之
14.用7”为画线句子在标点符号处断句君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼
15.古人追求文化修养，称谓上有谦辞和敬辞的区别选文中有谦称、尊称吗？请各找出一个，说说它们分别用于指称谁？并说说它们的作用【答案】
12.期约定不同“否工委舍弃顾回头看
13.
（1）过了中午还没有到，陈太丘舍弃他离开了，陈太丘离开后朋友才到
（2）朋友惭愧，下了车想去拉元方
14.君与家君期日中/日中不至/则是无信/对子骂父/则是无礼
15.文中敬辞有君（您，敬辞，称对方）、尊君（尊称对方的父亲）；谦辞家君（谦称自己的父亲）文中元方称父亲的朋友为“君”，是敬辞；称自己的父亲为“家君”，是谦辞，表现了元方懂礼貌，尊重他人，充分体现了我们中华礼仪之邦的特点【解析】
12.本题考查重点文言词语在文中的含义解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象
（1）句意陈太丘和朋友相约同行期约定
（2）句意你的父亲在吗？不同“否”
（3）句意丢下别人先离开了委舍弃
（4）句意元方头也不回地走进家门顾回头看
13.本题主要考查点是对句子翻译注意下列重点词语的意思
（1）过中不至过了中午还没有到；舍去舍弃他离开了；乃才
（2）惭惭愧；引之拉他（指元）
14.本题考查文言文断句根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句句意您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌“君与家君期日中，，是前提，在这一前提下“日中不至则是无信”“对子骂父则是无礼”，故这是三个逻辑关系明确的句子，要停顿；而“日中不至”是“则是无信”的原因，“对子骂父”是“则是无礼”的原因，故中间也需要停顿所以此句可停顿为君与家君期日中/日中不至/则是无信/对子骂父/则是无礼
15.本题考查敬辞与谦辞敬辞，即表示对别人敬重的词语；谦辞，则是用于自我表示谦恭的词语千百年来，中国人在人际交往中使用了许多敬辞和谦辞，这充分体现了我们中华礼仪之邦的特点，使用敬辞和谦辞还可体现一个人的文化修养文中敬辞有君您，对对方的尊称；尊君对别人父亲的一种尊称文中谦辞有家君对别人谦称自己的父亲文中元方面对客人的询问“尊君在不？”，回答“待君久不至，已去”，元方回答中使用敬辞“君、元方在面对父亲友人发怒所说的话“非人哉！与人期行，相委而去“，元方不急不躁地回答中用到谦辞“家君”；可见元方明礼懂事，尊重他人，有修养；体现了我们中华礼仪之邦待客的特点
四、课外阅读昭明太子统，武帝长子也太子美姿容善举止读书数行并下过目皆忆每游宴祖道，赋诗右曰“是皂衣何为者？曰廷尉官属”召视其书曰“是皆可念，我得判否？”有司以统幼，绐
⑤之曰“得”其狱皆刑罪上，统皆署杖五十有司抱具狱，不知所为，具言于帝，帝笑而从之太子自加元服
⑥，帝便使省万机，内外百司奏事者，填塞于前太子明于庶事，每所奏，谬误巧妄，皆即辨析，示其可否，徐令改正，未尝弹纠一人平断法狱
⑦，多所全宥
⑧，天下皆称仁（唐,李延寿《南史.列传四十三.萧统传》）【注】
①剧韵险韵、生僻难押的诗韵
②属思构思
③点易涂改、修改、改动
④斌（yan）议罪
⑤绐（d%）欺骗
⑥元服冠
⑦法狱刑事案件
⑧全宥（you）宽恕赦免
16.解释下列句中加点的词
①或做剧韵或
②具言于帝于
17.对文中画波浪线句子断句正确的一项是（）A.太子美姿容善/举止读书数行/并下过目皆忆B.太子美姿容/善举止/读书数行并下/过目皆忆C.太子美姿容/善举止/读书数行并下过目/皆忆D.太子美姿容善/举止读书数行/并下过目/皆忆
18.把下面的句子翻译成现代汉语是皆可念，我得判否？
19.阅读全文可以看出萧统是一个怎样的人？
20.上文与《陈太丘与友期行》一样，都写了聪慧的小孩，从成才的角度来看，正确的成长道路是什么？谈谈你所得到的启示【答案】
16.有时给
17.B
18.这些我都能念下来，我能判决吗？
19.天资聪慧，通晓政务，赏罚分明，宽以待人
20.示例学习如逆水行舟，天资再聪慧，必须勤学好问，保持一颗进取心，学会礼貌待人，方可成就大事【解析】
16.本题考查学生对文言实词的理解能力解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况
①句意有时用险韵或有时
②句意报告给武帝于给
17.本题考查学生的断句能力解答此类问题，首先要明确句意，然后结合句意分析句意为太子身姿容貌漂亮，举止得体，读书能一目数行，过目不忘故断为太子美姿容/善举止/读书数行并下/过目皆忆故选B
18.本题考查学生对句子翻译能力翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整本句重点字词是，这；皆，者得，能句意为这些我都能念下来，我能判决吗？
19.本题考查学生概括人物形象的能力从“读书数行并下，过目皆忆”可知，萧统天资聪慧；从“太子明于庶事，每所奏，谬误巧妄，皆即辨析”可知，他通晓政务从“示其可否，徐令改正，未尝弹纠一人平断法狱，多所全宥，天下皆称仁“可知，他赏罚分明，宽以待人
20.本题考查学生对文章内容的把握能力两文都写了聪慧的小孩，所以在谈启示时应为围绕如何对待天资问题去谈示例书山有路勤为径，学海无涯苦作舟天资再聪慧的人也要勤奋好学，时刻做一个谦虚进取之人，这样才能有所成就。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
