红色文化融入大中小学思政教育一体化初探

红色文化融入大中小学思政教育一体化初探将红色文化融入大中小学思政教育一体化，是贯彻落实习近平总书记提出的“用好红色资源”“着力培养担当民族复兴大任的时代新人”“推进大中小学思想政治教育一体化建设”的需要和举措崇左红色文化资源丰富，在推进大中小学校思政教育一体化建设中融入崇左红色文化，具有重要意义崇左辖区现有高等院校所，是广西第三个高等教育聚集区9当年，邓小平等老一辈革命家领导的龙州起义，其策源地就在如今的崇左市龙州县崇左红色教育基地较多，其中，列为自治区乃至国家级的全国爱国主义教育基地就有中国红军第八军军部旧址、龙州起义纪念馆、凭祥友谊关、法卡山英雄纪念碑园、崇左市壮族博物馆等县级层面也有不少红色教育基地，如扶绥的张报故居、大新的革命烈士陵园、天等的立屯事迹纪念馆、宁明的北山烈士公墓等崇左集“老、少、边、山”于一身，其红色文化具有鲜明的独特性、民族性和区域性为传承红色基因，震续红色血脉，近年来崇左市辖区大中小学校都注重将红色文化融入思政课程教学及校园生活,也有组织学生就地就近到爱国主义教育基地参观接受红色教育，如广西科技职业学院就把张报故居作为大学生思政课的实践教学基地张报故居已是扶绥县辖区大中小学校开展革命传统教育和爱国主义教育的现实教学素材和教学现场显然，将崇左红色文化融入大中小学思政教育一体化具有良好资源优势和基础条件已有良好基础的同时，还面临一些需要重视解决的问题如小学、中学、大学阶段，中学的初中、高中阶段，每个阶段需要具体融入哪些、融入多少和怎么融入崇左本地红色文化，至今还没有形成明确的计划或规定纪念馆、博物馆讲解员针对前来参观的大中小学生的讲解，针对性还不是很强，没有很好遵循学生的认知规律进行讲解红色教育基地的现场教学没有完全体现“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的要求，仍存在“灌输式”“填鸭式”讲解，难以激发学生兴趣，影响了红色教育的应有效果因此，笔者认为应从四方面着力抓好这项重要工作一要深化思想认识如何用好当地红色资源，结合实际落实好立德树人这一根本任务，推动思政课建设内涵式发展，培养担当民族复兴大任的时代新人，是摆在各级各类学校教育教学面前的重大课题就崇左来讲，把本地红色文化融入大中小学思政教育一体化建设，无疑是破解该重大课题的现实抉择和务实举措这对于促进爱边固边守边兴边，保障祖国南疆安全，具有重要的现实意义和深远的历史意义因此，应把崇左红色文化融入大中小学思政教育一体化作为学校思政教学的重要事项,摆上重要议事日程可由地方党委宣传部门牵头组织，教育部门主导，红色教育基地、文博等单位参与，各级各类学校负责落实，形成推进红色文化融入大中小学思政教育一体化建设的工作格局可积极探索建立相应的体制机制，把“融入”工作进行规定性安排可聚焦“融入”重点难点，适度整合“一体化”建设力量，不断提升“一体化”建设能力水平通过上述一体化谋划、部署、实施、总结，推动红色文化融入大中小学思政教育一体化建设的合力有效增大、效果有效提升二要做好挖掘整理教育的本体功能之一是服务经济社会发展挖掘整理崇左红色文化资源及其当代教育价值，既要顺应新时代新征程边疆民族地区高质量发展的新要求，也要满足大中小学不同阶段思政教育的需要要根据小、中、大学每个阶段学生的认知能力特点进行分层次、差异化挖掘与整理，“量身定制”打造不同层次的高质量、能融入的红色教育产品，以适应不同阶段思政教育的差异性和递进式需求这是搞好“融入”工作的重要前提和基础由于将红色文化融入大中小学思政教育一体化涉及面广，工作量大，政治性、历史性、专业性、学术性都比较强，因而统筹安排部署“融入”工作就显得相当重要和必要我们宜从一体化部署入手，以制定高质量的工作方案为抓手，明确“融入”各阶段学校思政教育教学的目的、内容、任务、方式、时间、措施等，使每个阶段“融入”的子目标与立德树人的总目标“对得上、相吻合”，实现“无缝衔接”否则，泛泛而谈，没有清晰的路线图、时间表和任务书，就会容易出现“走过场”“事难办”的搞形式主义三要精心组织实施推进大中小学思政教育一体化建设是一项重要的政治任务将红色文化融入其中，则是该项政治任务的重要内容为把“融入”任务落实到“一体化建设“中，需要探索构建由有关部门和学校书记负责统筹协调、学校教务部门负责任务分解、思政教师具体负责实施的一体化建设责任体系通过强化组织领导,梳理岗位职责，细化任务分工，制定责任清单，把“融入”一体化建设的目标、任务、责任人和完成时限等进行明晰同时，可采取融入式、渗入式、要求式的方式，将红色文化落小落细落实到思政课堂教学和现场教学过程中各任课教师要强化责任担当，履行“融入”责任，着力提升“融入”能力，共同推进“融入”一体化建设走向顺畅、高效、规范的运行轨道要强化专题宣传责任落实，营造浓厚氛围，引导广大师生对该工作的高度认同，成为推进“融入”工作的参与者、支持者和建设者要把“融入”工作与提高大中小学思政教育工作实效性紧密结合起来，确保上述任务高质量完成四要搞好督导总结把“融入”督导与“融入”总结搞好，这是增进“融入”一体化建设水平的重要措施和手段在督导方面，应采取听课、检查、教学巡查、调研、座谈及资料收集、教学评估等方式，对崇左红色文化融入大中小学思政教育一体化建设工作，进行诊断和评估,做好监督和指导把“融入”计划的制定与执行、“融入”过程的组织与实施、现场教学环节的落实等作为督导的基本内容，有利于及时发现问题及问题产生的原因，及时采取改进措施，巩固扩大“融入”成果为减轻大中小学一线教师压力，可把“融入”督导与教学检查一体抓，努力做到督要严格、导要得法，避免督导工作的随意性或过度化与此同时，把总结作为“融入”一体化建设工作不可或缺的环节在实施该“项目”一学期或者一学年之后，需要“回头看一看，对过去所做的工作进行回顾通过对以往“融入”工作进行分析、研判、归纳，既能肯定成绩、提炼经验，又能找出缺点、查明原因，从而及时弥补“融入”薄弱环节、明确“融入”努力方向，提升“融入”一体化建设实效。