高中期中考试反思

高中期中考试反思高中期中考试反思

一、养孩子学习数学的兴趣要培养孩子学习数学的兴趣，首先要做孩子喜欢的数学老师孩子喜欢老师了，自然而然地就喜欢老师教的学科了孩子只有对老师感兴趣了，才会听老师的话，数学课自然就好上了这是大面积提高教学质量的前提试想，在老师没去之前，班里学生无事可做，纪律嘈杂、混乱无章而数学老师一来，孩子立即放下手里的各种活动，眼里也有了精神，纪律也变好了，静静地等候老师的指令此时，随便出

一、两道趣味性比较强的数学题随意地欣赏着孩子争先恐后的做题那是多么令人惬意的事呀此时，老师的号召力在孩子身上得到了响应，自我感觉小学数学老师的价值得到了体现，老师爱孩子，孩子喜欢老师，多么和谐的音符啊谁说数学枯燥无味，我看不管是孩子学数学，还是老师教数学都其乐无穷就看你有没有能力做一个孩子喜欢得数学老师罢了十几年来，我有一个感觉，那一个时期，我与孩子配合的好了，我看着孩子顺眼，孩子看着我顺眼发下试题来看着试题也舒服，这次考试肯定考不错，又要赢反之，就要砸锅因为我们让学把《林黛玉进贾府》让学生编成话剧，学生编，学生演，以班为单位

4.诗歌朗诵五一前打算举行一次诗歌朗诵，现在正在筹备阶段诗歌朗诵不仅可以丰富学生的课余文化生活，锻炼学生的胆魄；也可以增强学生学习的兴趣，提高语言表达能力最后我想说语文是生命的音符，它开始于生活中的每一个角落，终结于思维无限广阔的遐想高中期中考试反思期中考试和期末考试一样重要，有时还意义非凡考好了，心里甜滋滋的，随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦;考得不好，老师会失望，父母会生气，还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语以我微薄之见，考好则已，考不好也别灰心，如果上要考虑长辈的夸奖，下要考虑同学的冷嘲热讽，则必败无疑考好不骄，考不好不气馁，以平平和和的心态应考，反而能考好但是，说到容易，做到却难就拿这次期中考试来说吧我是抱着考双百分的信心来应考的从早到晚，考试以后，都十分疲惫和担心，时间仿佛静止了，度日如年，考好和考不好这两个词在心里打架，晚上一觉酣睡才觉得好些我紧张得就像心里有几只小兔子，能清晰地感觉到自己的心跳的节奏又一场考试结束了每次考试都会得到一个教训或一些经验,本次考试我得到的启示是疏忽总是存在的考完数学，感觉挺不错，卷子很简单，题题顺利，接着又认认真真地检查了一遍，确定全对之后，心中一直有一个希望数学考满分离开考场之后，考满分的希望离我越来越近我大胆地和同学对答案，题题正确看到一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已，我心中暗暗的想全部做对的感觉就是好，真庆幸我考试时认真做完题目之后，又认真地检查了一遍，那天那时，我是前所未有的高兴但过了不久，这特殊的高兴，却转变成了我前所未有的悲哀与失望那张图我画的很大我略带高兴的说不，还好，不大我吓了一跳，难道是我画错了？不可能，这张图我画了两遍呢,应该是对方弄错了，或者是个人感觉的差异吧，我这么慰？自己.但是心中依然很忐忑我已不敢再去自信地对答案了，但是在无意中却又听到了另一群人异口同声地报了那个使我不安的答案我傻眼了，真的是我错了，果然是我错了！我竟然会把图与文字看叉了！我竟然没有检查出来！千算万算，还是疏忽了一处！满分的希望像一个个泡沫顿时在心中破灭了.3分就这么悄悄地从我的试卷上溜走了

0.3分,对于这么容易的试卷来说是多么大的损失啊！就这样，我后悔了一个下午这就是疏忽，怎么躲也躲不过但是由于排名按四门课的总分计算，其他科目的成绩总算没有辜负我的努力于是启示之二由此可得学习需要全面发展也许因为其他方面的优秀而提高了总成绩当然，倘若将疏忽减少到最小，同时又尽力提高其他科目的优秀程度，那总成绩就会大大提高因此，全面发展很重要一般来说，疏忽不能避免，但可以尽力减少，而全面发展又是能弥补疏忽的一条捷径

二、授课时要注意语言上要孩子听懂，要注意语言表达方式我们面对的是不到十岁的孩子，接受语言方面的能力有限而我们如果用与同龄人交谈的语言表达水平来跟孩子谈话也好，讲课也好孩子是难以听明白的必须降低到与孩子同等水平,孩子才好接受这就是为什么孩子与孩子交谈，孩子们更容易接受的原因当然，你讲明白了，孩子也听懂了为什么考试后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想？原因在听讲也有学问有的孩子边听边动脑子记，在听的同时，注意找规律一节课下来，比较累，但学的牢而还有的孩子，一只耳朵听了，另一只耳朵走了，随听随忘到头来记不住多少东西，自然就考不好了所以，上课过程中要提醒孩子加强记忆学数学是需要记忆的，不过这记忆不如社会、科学等课那么明显罢了

三、作业

1、布置作业我布置作业遵循四个原则重复性的作业不布置费事费力的作业不布置布置了而老师批不完的作业不布置布置了老师也批完了而孩子改不完的作业不布置为什么遵循这四个原则呢？重复性的作业布置了起不到布置作业的初衷大量的重复性作业会引起孩子的反感，不利于兴趣的培养，只能是浪费时间，不如不布置费时费力的作业，如果布置了孩子晚上就会加班加点，时间长了不利于孩子的健康家长会反感，不利于学校的声誉更重要的是同样起不到训练的目的作业布置的很好，可以说是的，如果老师批不完，效果同样不是很好当然，一次作业批个十本乃至二十几本，同样能掌握班里学生对知识的掌握情况,但无法详细地知道每一个学生的情况，尤其是那些潜能生时间长了，很难做到因材施教，各个指导，个性差异难以解决作业布置了也批了，如果学生不改，时间长了，就变成了只做会的，不会的永远不做，起不到查漏不缺的作用，这样的作业不布置也罢布置了就要改，改作业不是抄作业，教师一定要注意这一点要想改好必须教会学生，为了减轻教师的负担，可以采取一对一结对子的方法，以好带差，互学互助

2、数学作业同样需要书写认真学生的书写，反映了学生的思想状态，反映了学生的学习态度反映学生近期浮躁不浮躁，心里是否平静如果抓好了学生的书写，时间长了，有利于培养学生的耐性学生会稳下来，形成良好的学习习惯同时这也是帮助学生改掉粗心毛病最好方法不知你发现没有，书写太潦草了，会造成一七不分，零六零九不分，加号除号不分

四、潜能生辅导潜能生往往是学习跟不上，书写不认真，作业完不成教师在处理这一问题时，往往是希望寄托给家长当然，家长的支持确实重要但往往事与愿违现试举三例以示说明我班有一生，叫郝某在刚接班时，几乎天天完不成作业后来我问她家长晚上在家里干什么？怎么不辅导你的作业她答晚上爸爸磨刀，妈妈数钱一听挺吓人的，后来才知道家长是下岗职工，每天靠卖肉维持生活这样的家庭，连最低生活保障都难以维持，每天为了生计忙忙碌碌，哪有时间来辅导孩子这样的家长即使叫了来，也很难和我们搞好配合我班还有一生，叫王某某，有一次作业交上来我发现一共布置了七道题，只做了三道题第四道题的空里写着这样一句话曹老师以下几道题我就辅导不进去了言外之意，以上题都辅导了其结果，以上三道也辅导错了像这种类型的家长，素质本身比较低，想辅导也辅导不进去我班还有一生也叫王某，经常完不成作业，叫家长家长不但不理，反而对孩子起相反的教育跟老师一点也不配合这一类家长本身对老师有一种敌对情绪他们认为教孩子纯是老师的事，与家长无关孩子不好怨老师这类家长是无法帮助我们的，并且稍有不慎，他们还很可能找你的麻烦像刚才这三类家长，我们是很难与他们合作好的所以，教育落后生不能全靠家长，特殊时只能靠我们自己想办法，多动脑筋，另找教育的途径，同样可以起到教育的效果，但做起来确实不容易，就看各位的本事了不过，我的看法，辅导落后生，首先要解决落后生的思想问题到底是要我学还是我要学这一问题解决了，知识方面的不弱，就容易多了高中期中考试反思本次年级期中考试，语文试卷紧扣必修

（三）教材四个专题所学课文出卷，试卷难度适中，试卷的命题总体趋于平和，能较真实地反映出学生近期的语文学习情况

一、成绩分析就全年级学生得分情况看，最高分88分，最低分15分，成绩有明显差距十三个班平均分也都按各自的位置依次拉开，呈明显梯度

二、试卷分析就学生语文试卷答题分析，有几项考点明显拉开了学生差距:如选择题中字形、病句、文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的题重视课本的同学，重视基础夯实的同学分相应会高一点主观题从题面来看，难度适中，学生基本有话可答，但是想得全分，得到全分却比较难，事实上得到全分的人寥寥无几，还是答题技巧与方法的问题另外，由于课时任务比较紧，对于主观题的训练非常有限，这也是失分多的一个原因

三、几个突破

1.名言名句填空较以前有大幅度的提高当然，原因是多方面的，本学期一开学我们在备课会上就明确了任务，强调背诵与默写，加大检查的力度，形式多样的检查背诵方法运用到教学中如采用比赛的方式，游戏的方式，竞争的方式等学生背诵的热情有了，分自然也就提高了

2.病句题较前也有显著提高记得去年中考时出过一道病句题，当时得分率比较低，我还在小结中分析了原因一方面学生语言习惯不好，经常说病句写病句另一方面上学期涉及病句训练很少前车之鉴，本学期我们加大了病句的训练力度，成绩明显有提高

3.文言文（课内）得分率也较高文言文教学一直是我们头疼的问题，且学起来较为枯燥，难以理解，特别是知识点也较多，学生不易掌握针对以上问题，我们在备课会上也做了多次研讨比如如何处理文与言的关系？如何上不同类型的文言文？上课中出现的问题及时进行探讨，不分时间、不分地点、不分形式由于老师对文言文重视程度高了，感染的学生也强化了认识，兴趣也有所提高课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养，强调及时总结，强调背诵，从卷面上看，确实提高很大

四、存在问题

1.本次作文成绩普遍较低原因是多方面的⑴两位老师阅卷时定的基准分有些低⑵跟题目本身有关一方面我们本学期训练的都是议论文,考题却文体不限，特别是还可让编故事，学生都爱编故事，而且编的荒诞离奇，且主题似现非现，还有套作、模仿之嫌，凡编故事者，分都不是很高，一位学生因为编的故事有模仿之嫌，仅得了15分另一方面，本次材料加话题作文，立意角度较少，可选择的面窄3学生自身写作素养不高是最主要的原因平时积累不多,关键时刻没有素材可写，且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等

2.现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题十分率也较高除了平时训练太少外，学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺，要加强训练，在练中总结，在练中提高

3.基础知识成语运用、字词积累、标点符号使用等还有待于进一步提高

五、整改措施

1.学习本身有一个遗忘的过程，所以在学生还没有遗忘的时候及时的让学生复习回顾艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给学生了，而且，我也身体力行了，在有效地时间内我会带着他们去复习

2.合理有效地利用早读时间比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体背诵要求背诵的篇目，或让学生默写部分篇目；早读期间，还会抽查背诵情况

3.文言文教学特别忌空，课堂上要不息花时间让学生上黑板翻译，敢于暴露问题，有效解决问题，强调学生及时整理总结知识点，老师要加强检查，争取把文言文落到实处

4.作文一直是学生的老大难问题，如何让学生喜欢作文，会作文，这也是摆在每位老师面前的大问题适当上一些作文课，平时课堂教学中渗透作文教学，实践证明，这种方法行之有效而且，不仅要让学生会写作文，还要学会修改作文，会修改别人的作文，更会修改自己的作文为此，我写了一篇论文《让学生成为作文修改的主人》

5.平时注意精做题，精讲评，每单元都有配套的单元检测，及时有效地检查学习的效果学生不仅要达到会说，更要体现在卷面上，这才是语文的真正含义，口头表达是语，付诸笔端是文

六、激发学习的兴趣其实以上各项内容的实现，都是建立在学生喜欢语文的基础上，如何让学生对语文感兴趣，我们想了很多办法，而且正在实践和即将实践中

1.开学至今，我们一直在进行着课前三分钟演讲活动，因为大家知道课前三分钟和课后三分钟一般很难有效利用，所以，我们就用这种办法合理利用，效果不错我们所选的内容也很贴近学生现实，如开学一周的开学感悟，为此我也颇有感慨，我觉得最为一名语文老师，责任很重大，不仅要担任教授学生知识的重任，更要关注学生的心理，对学生进行情感教育；期中考试的前一个月，为了迎接中考，也为了扩大学生的知识面，我们选择了必修一《名著导读》的《论语》为演讲对象，一举两得；中考后，现在正在进行中《三字经》的解读为此，我写了一篇论文《如何有效利用课前三分钟》实践证明，课前三分钟演讲受到了多数学生的喜爱，学生的知识面拓展了，学生因此对语文的兴趣也提高了，潜移默化中，成绩也提高了这次考试我们很欣慰的看到了一6班樊凡同学的一篇作文《有这样一种声音》，文章中共计引用了12则《论语》，每一则都进行了解释，而且以有这样一种声音为线索贯穿全文，语言流畅，主旨鲜明

2.为了提高学生学习语文的兴趣，我们还打算举行一次辩论赛，现在正在进行中，辩论的题目是顺境与逆境哪个更易促进人成长这个题目比较切合学生现实，学生有话可讲，有例可证，而且作文中也经常需要这些素材辩论本身也是对口语表达能力的一种训练，同时，还可以增强同学间的合作意识，集体荣誉感

3.为了提高学生学习语文的兴趣，也为了有效整合利用教材,。