《你看起来好像很好处》导读课教学设计

《你看起来好像很好吃》导读课设计

一、课前谈话，根据题目推想情节出示幻灯片小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个很有趣的故事让我们一起读读这个故事的题目（齐读你看起来好像很好吃）（课件）你认为它会是一个什么样的故事？（1-2名）

二、正式上课，了解基本读书方法过渡你们的想象力真丰富老师带来的会是怎样的故事？看！（出示实物书）这就是我带来的故事书，为了让大家都能看清楚这个故事，老师把它打在了大屏幕上那就准备好，我们一起去读读这本故事书，好吗？师读一本书我们要从封面读起，这就是故事书封面（课件）

1、师从封面上你看到了什么？生L我看到了恐龙（师对，他就是今天我们故事的主人翁）生2我还看到小恐龙……对了，今天我们要讲的就是一个关于恐龙的故事你知道有哪几种恐龙吗？师除了图，我们看看还有文字呢！（课件）生1我知道这个故事的题目是《你看起来好象很好吃》生2我还看到宫西达也，文/图生3我还看到杨文译/北京少年儿童出版社……文/图一一表示既有文字又有图片，并且都是他一个人写一个人画的杨文译一一杨文是一个人的名字，译是翻译的意思，是杨文把日语翻译成汉语师相机教学他是一位日本人，他不仅是一位非常有名的儿童文学家，还是一位鼎鼎有名的大画家他的书，图画和文字都是他一个人完成的他的书曾获得过许多奖，非常有名，还被翻译成各种国家的语言，受到世界各国小朋友们的喜爱让我们一起叫一叫他的名字一一宫西达也总结你看，从书的封面上我们就了解了这么多的信息所以说看一本书，应从封面读起，先要知道书的题目，再了解作者及相关内容师我知道，小朋友们对这个动物最感兴趣，它是谁呢了解霸王龙、甲龙

1、出示实物，让学生说一说你对霸王龙的了解

2、（出示课件）介绍霸王龙霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样它嘴巴一张开，就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿要是咱们的小朋友被它吃了，一个人可能刚够它塞牙齿缝它还总欺负其它动物，干了许许多多的坏事，小动物们见了他都躲得远远的，从来没有动物愿意靠近它所以说不仅它是最庞大、最凶猛、最可怕的食肉恐龙，也是最孤独的恐龙

3、了解甲龙（出示课件）故事中还有一位主人公，是谁？学生介绍，教师相机出示课件补充

4、那今天我们故事中的霸王龙和小甲龙之间会发生怎样的故事呢？我们一起读一读在读故事之前，老师有个要求仔细听故事，观察图画，积极参与讨论好吗？那我们开始

四、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节

1、师读故事，课件演示

2、讲至小甲龙“抽抽嗒嗒哭起来，一边哭一边走”时提问如果你是这只孤单的小甲龙，你会怎么想？生1小甲龙肯定很孤单，心想别人都有爸爸妈妈，我的爸爸妈妈呢？师是的，没有爸爸妈妈的孩子多可怜啊！生2小甲龙肯定会很害怕，因为只有他一个人师他是多么期待有个人在身边陪伴自己/他渴望有爸爸妈妈在身旁关心呵护自己再讲故事，“啊呜”，一只霸王龙走来了快来猜一猜，甲龙宝宝看到什么了？

3、师继续读，至“正要猛扑过去”一段，想想接着会发生什么故事呢？生1霸王龙把小甲龙吃了师就在这时候，意想不到的事情发生了“爸爸”，弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙，两只眼睛深情地望着它，小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上，细声细气地说“我好害怕哟！”一直读到“霸王龙瞪大眼睛”师你们说才师预设评价语小甲龙甜甜的一声一一（生爸爸），凶残的霸王龙不禁心动师小甲龙深情的一声呼唤（生爸爸），孤单的霸王龙心软了，心想:To孤独的他心想，这小家伙，多逗人喜欢啊，身边能有这么可爱的儿子多好啊!多让人心疼的小宝宝，我怎么忍心吃掉它呢！

4、师继续读至“恩……啊……还不如吃肉……不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧”

5、师继续读至“说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去（注吉兰泰龙是另一种凶猛的恐龙）大家猜一猜接下来的故事会是怎样的？请大家自己阅读

6、师继续读至“，胱当，！很好吃什么都不知道”师加述很好吃美滋滋地吃着草它不知道吉兰泰龙差点吃掉它，它更不知道霸王龙了救它，已被吉兰泰龙狠狠地咬伤了它还在一个劲儿地吃草（师读得越来越轻）

7、师继续读配乐）至睡着了一段，读到这儿，你有什么问题想问吗？引导生质疑霸王龙心疼什么？师小结如果哪天我不在它身边，说不定会有更多危险，那谁来保护它呢？所以想到这，霸王龙的心里一阵阵疼，比背上的伤口还要疼

8、继续读找甲龙片段，加入紧急音乐，到“很好吃”背着果子回来啦走到一生面前你接着读（第1组同学和老师合作读，第2组放手让孩子自己读体会霸王龙生气地叫）师这段话中，你感觉霸王龙心情怎么样？（生很着急）他为什么这么着急呢？体验朗读生1演霸王龙你吃这个吧你不喜欢吃草，这是我从山那边摘来的，是不是很棒？生2演小甲龙干，干嘛走那么远？太危险了！霸王龙生气地叫道生1对不起，我以为爸爸会高兴呢……对不起！师总结因为担心小甲龙有危险，霸王龙才如此生气因为爱护小甲龙，霸王龙才如此火冒三丈

9、师继续读，至很好吃每天早晨都会去摘果子，霸王龙从此也美滋滋地吃着小甲龙摘的果子师读到这儿你有什么奇怪的吗？师引导生质疑霸王龙怎么吃起果子来了？生他怕甲龙太伤心，吃果子来安慰他师因为爱甲龙，他愿意改变自己吃肉的习性生他想他吃掉果子，甲龙会很开心师他是那样疼爱小甲龙，不愿让小甲龙难过

11、配乐动请地读（注意节奏放慢，心情和表情都要越来越沉重）从“就这样，日子一天一天地过去了，有一天晚上，霸王龙说“很好吃我已经没什么能教你的了今天，我们就分开吧再见！”师加述听完爸爸的话，小甲龙一把抱住爸爸的脚，它想起爸爸为自己和敌人拼命的场景，它想起爸爸教自己各种本领的美好时光，它又想起夜晚躺在爸爸怀里安然入睡的温馨一切是那么的美好，而现在想到日夜相伴的爸爸要离开自己，它忍不住大声哭道继续读“不要！不要！绝对不要”至“一个劲儿地向山上跑去……”，

五、猜测结尾说话看图感知情节师你觉得故事接下去会怎样呢？师我们看看故事的结尾？师读“再见，很好吃，霸王龙小声地说着，吃下一个红果子”这是谁的尾巴？（霸王龙）霸王龙走了它为什么要离开？生1它觉得甲龙长大后应该过自己的生活，不能依赖别人生2它觉得自己的本领已经全部教给小甲龙了甲龙还应该回到父母身边学习更多的本领生3他觉得甲龙宝宝找不到自己的父母，爸爸妈妈肯定很着急，所以送小甲龙回到父母身边师所以霸王龙吃了一个很好吃摘的红果子走了吃下红果子，是对小甲龙无限的……（爱）吃下红果子，是对小甲龙无限的……（深情）吃下红果子，是对小甲龙无限的……（不舍、回忆等）

六、交流空间（让生真情感怀）师读到这儿你心情怎样，能不能说说你心里的感受？/或者采访感动流泪的同学你怎么流眼泪了？为什么流泪呢？碰到可以深化主题的观点，可以追问其他孩子你们同意他的观点吗？你觉得他这样的观点对吗？

七、有奖竟答，深化感知内容师你们喜欢这两只恐龙吗？今天，周老师把甲龙请到我们的课堂，陪我们做个有奖知识问答游戏，如果答对了，不仅可以抱抱可爱的小甲龙，而且还可以得到一张漂亮的书签，后面还有一句甲龙送给大家的悄悄话1）这么感人的故事是哪个国家的谁写的呢？2）霸王龙教会了很好吃哪些本领？3）你能根据提示，说说故事的主要内容？自己说一下，会的举手师过渡甲龙宝宝说的真好，让我们把小甲龙说的话记在心里来一起读读课件出示名言爱是人间的天使爱可以战胜一切爱能温暖一颗孤独的心

八、总结配乐解说师是啊，爱是人间的天使爱是持久的感动，爱是温暖的光芒其实每个人心中都有一颗爱的种子.相信，只要付出爱，就能收获爱的温馨与甜蜜

九、课外链接真高兴，我们一起上了这堂读书课，通过这节课的学习，我们了解了最基本的读书方法，知道读书要先看封面，再了解题目、作者以及相关内容在课堂中，周老师发现你们很爱读书，很会读书因此，我特意带来宫西达也的另外两本很好看的书送给大家一本是《我是霸王龙》，另一本是《你真好》最后，希望大家能用我们今天学到的方法去读书、多读书，读好书让我们记住伟大的作家高尔基曾说的一句话“爱书吧，它是知识的源泉”让我们一起寻找知识，去书中寻找乐趣、寻找快乐，下课！。