《看报学数》说课稿2篇

《看报学数》说课稿2篇《看报学数》说课稿1各位领导，各位专家，老师们下午好！我今天说课的题目是大班数学活动《看报学数》一，说教材报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比较熟悉，他们会用旧报纸做手工，团圆做球，还可以撕成碎片做纸浆等等在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝因此，我发现幼儿对报纸是感兴趣的新《纲要》指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣，需要及接受能力相吻合我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣，需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区学数对孩子来讲是一件枯燥无味的事，对他们逻辑思维能力的要求也比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，我设计了《看报学数》这样一节大班数学活动二，说目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据大班幼儿的年龄特点，制定了此次活动的目标为1,愿意在玩中学数数，学分类，体验学数学的乐趣2,初步学习统计，能正确地记录以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神为幼儿的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展根据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数，广告数，图片数，并学习正确记录通过孩子自己的尝试，操作和集体评价，使幼儿的分类经验，统计经验得到整理和提高难点是幼儿要将颜色与相应的部分对应，也就是尝试按一定的标准分类三，说教学准备知识准备事先与幼儿一起看报，读报，引导幼儿了解文章，广告，图片物质准备废旧的报纸，红，黄，蓝三色油画棒，记录表，录首机，磁带等四，说教法新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者活动中应力求”形成合作探究式的师生互动因此，本次活动教师除了利用报纸这样辅助材料，更采用了适宜的方法组织教学1,操作法它是幼儿建构活动的基本方法所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习本次活动安排了两次操作活动第一次是引起兴趣后第一次统计，分类并记录，主要是看看幼儿在原有基础上的知识第二次是让幼儿互相检查，集体评价，让幼儿的统计，分类经验得到提高2,游戏法游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性，娱乐性，创造性本次活动的最后，我让幼儿拿报纸搭格子小路，蹦蹦跳跳过相同颜色的小格，边跳边数自己跳过了几个什么颜色的小格子，比比看谁跳的格子数多等，让孩子在游戏中体验数学的乐趣此外，我还适时采用了交流讨论法，赏识激励法等对活动加以整合，使幼儿对数数，分类，表格记录的理解和体验，达到了科学性，健康性，愉悦性的和谐统一五，说学法本次的教学活动是以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，具体的学法有1,体验法心理学指出”凡是人们积极参加体验过的,活动,人的记忆效果就会明显提高”因此，活动中我们采用了游戏体验法，让幼儿参与记录，并通过交流，涂色，跳格子等一系列活动，幼儿沉浸在游戏的乐趣中，体验数学的乐趣2,尝试法陶行知先生说做中教，做中学，做中求进步在活动中，我们引导幼儿大胆的使用颜色互相检查，发现问题时能提出自己的不同意见，提升口语表达能力六，说教学流程本活动我预计用35分钟左右的时间完成整个活动的环节是一环紧扣一环，教学流程为5分钟的谈话交流，激发兴趣一一10分钟的操作分类，学做记录一10分钟的互相检查，集体评价一最后10分钟的游戏体验，具体是这样的1,通过交流已有的经验，初步区分文章，图片和广告活动一开始教师就出示一张报纸，让幼儿说说报纸上有什么引起幼儿的观察兴趣接下来，再说说什么是文章，图片，广告，2,操作分类活动也就是让幼儿分组来找找教师提供的报纸上有几篇文章，几幅图，几个广告，并做分类记录幼儿做分类记录之前教师先提供红，黄，蓝三种颜色的油画棒，鼓励幼儿根据自己的喜好用不同的颜色给相应的部分涂色，最后再进行统计并记录3,互相检查，集体评价在这个环节中我安排孩子互相检查，发现问题后大家讨论解决在这一过程中，教师是引导者，支持者，合作者将孩子获得的零碎的经验进行加工整理，通过集体讲评的方式对幼儿获得的经验作一概括4,体育游戏跳格子路这时，教师先引导各组幼儿将自己手中的报纸接龙成一条小路，这样幼儿就可以选择自己喜欢的小路玩跳格子游戏，游戏中幼儿可以互相比较自己跳的格子的颜色的多少，比比谁跳得快等等，这一环节将把活动推向另一个高潮七，预估效果本次活动的内容源于生活，满足了幼儿的需要，幼儿兴趣高，整个活动的气氛将会是很活跃的，目标也基本可以完成活动最后设计的体育游戏隐性的的包含了一个合作的环境，因此，活动最后呈现给大家的将是一个很温馨的团结协作的场景《看报学数》说课稿2

一、说教材此活动选材于生活，报纸是我们生活中随处可见的东西，幼儿比较熟悉和喜欢，他们用旧报纸做手工，做纸球锻炼身体，还可以撕成碎片做纸浆等在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的宝贝因此，我开始有目的地观察孩子的反应，发现孩子们对于报纸非常感兴趣新《纲要》指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区而近阶段我们在学习5的组成和分类的知识对逻辑思维能力的要求比较高，如何让幼儿在宽松的氛围中，在玩的过程中获得发展，由此产生了大班计算活动一一《看报学数》

二、说目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标

1、通过看报纸，玩报纸，让孩子们在玩中学数数、学分类及组成

2、初步学习统计，能正确地记录以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神为幼儿的发展打好基础，倡导自主的学习，注重能力的培养，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展根据目标，我把活动重点定位于统计报纸上文章数、广告数、图片数，并学习正确记录通过孩子自己的尝试、操作和集体评价，使幼儿的分类经验，统计经验得到整理

三、说教法新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者J活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动因此，本次活动教师除了利用报纸这样辅助材料，更采用了适宜的方法组织教学

1、操作法它是幼儿建构活动的基本方法所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习本次活动安排了两次操作活动第一次是引起兴趣后第一次统计、分类并记录，主要是看看幼儿在原有基础上的知识第二次是让幼儿互相检查，集体评价，让幼儿的统计，分类经验得到提高

2、游戏法游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性本次活动的第二个大环节中，我就让幼儿拿报纸搭小桥，蹦蹦跳跳过小桥孩子在游戏的过程中不仅进一步理解了5的组成，而且培养了合作精神此外，我还适时采用了交流讨论法、赏识激励法等对活动加以整合，使幼儿对数数，分类，表格记录的理解和体验，达到了科学性，健康性，愉悦性的和谐统

一四、说活动过程

1、通过交流已有的经验，初步区分文章、图片和广告活动一开始教师就出示一张报纸，让幼儿说说报纸上有什么？引起幼儿的观察兴趣接下来，再说说什么是文章、图片、广告，找找有几篇文章，几幅图，几个广告，并做分类记录

2、互相检查，集体评价在第二个环节中我安排孩子互相检查，发现问题后大家讨论解决在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者将孩子获得的零碎的经验进行加工整理，通过集体讲评的方式对幼儿获得的经验作一概括

3、修改记录幼儿的分类往往根据自己的看法和想法因此在幼儿尝试过后要求幼儿说一说同时幼儿还不具备多维度思考问题的能力，故要求不是十分严格标准，允许他们产生错误和争论，引导幼儿在反复尝试中积极思考，自己修正，学习到科学的态度和精神

4、游戏体验心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”经过分类记录后，在游戏的过程中，按照报纸的横竖排列方式列出分合式，复习5的组成让幼儿有更深的印象，在轻松的游戏中体验学习的快乐。