【鄂教版】四年级上册语文（教案）13为中华之崛起而读书

13为中华之崛起而读书教学目标

1、会写12个字，会认10个字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立远大理想

4、学习运用通过语言、神态的描写表现人物内心的方法教学重难点重点在阅读中体会人物的思想感情难点了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因教学准备学生了解课文的时代背景，预习课文，熟读课文教师多媒体课件教学时间两课时第一课时教学过程

一、谈话导入，板书课题有一位伟人，在他12岁的时候，曾经发出了这样的声音一”为中华之崛起而读书”老师板书课题指名读课题，齐读课题

二、初读课文，整体感知课文内容

（一）学生自由读课后生字表里的字

（二）检查词语掌握情况

1.出示3组词语▲外国租界地▲受欺辱心情沉重▲响亮而坚毅铿锵有力

2.读词、理解部分词语的意思

（三）初读课文指名轮读课文，要求读正确、读流利在读文过程中，随机正音，指导读出语气，在读中理解“响亮而坚毅”、“铿锵有力”词语的意思

（四）梳理课文内容理清课文层次第二课时

一、紧扣词语，精读感悟，体会“中华不振”，了解周恩来立志的原因（-）自主学习，初步感悟画下感受深刻的地方，不明白的地方画个问号

（二）交流反馈，自主质疑

（三）研读重点，深入感悟

1、引导学生结合句子抓关键词、谈感受

2、出示视频资料，丰富对“中华不振”的理解

3、感情朗读

（1）引读

（2）学生练读，指名读，齐读

4.教师小结，强化感悟这一切，都是因为一中华不振

二、写话或说话训练

（一）他常常站在窗前，向租界地方向远远地望着，沉思着他在沉思些什么呢？想一想，写下来或说一说

（二）学生交流写话或说话内容

（三）深化对课题的认识，齐读课题，再读课题

三、总结全文，引发思考

四、比较中体会周恩来与其他同学读书目的的不同，感受少年周恩来的博大胸怀

（一）其他同学为什么而读书？

（二）比较周恩来与其他同学读书的目的，你有什么感受？引导学生体会到为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求，而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来，体会周恩来“天下兴亡，匹夫有责”的博大胸怀和远大抱负

（三）有感情地朗读对话部分，并分角色合作读

五、回顾全文，畅谈感受

（一）有感情地朗读课文

（二）谈谈学文后的感受

1.写法体会过渡句、过渡段的用法

2.感悟交流自己为什么而读书

六、抄写生字词把文中四个字的词语找出来，抄在自己的“摘录笔记”上

七、鼓励学生课下收集有关周恩来的其他故事，或熟悉的亲人或小伙伴们的成长故事，为“综合性学习”做准备

六、板书设计

13.为中华之崛起而读书t中华不振。