【鄂教版】六年级语文上册《10 海的颜色》

课题

10.海的颜色了解海洋颜课型讲读课文课时两课时色颜色富于变化的知识

1.学会7个生字，理解词语教认知目标

2.能正确、流利、有感情地朗读课文学

1.结合具体的语方环境理解，了解海洋颜色颜色富于变化的知识目能力目标

2.培养培养实事求是的科学精神严谨求真的科学态度标德育目标教学重难点第一课时学习目

1.初读课文，整体感知课文讲一件什么事标

2.学生自学生字词，正确、流利读通课文教学预设教学生成

一、创设情境，导入新课说道海水的颜色，大家可能毫不犹豫的说“蓝色”，而作者，正是对这司空见惯的命题提出了质疑海水究竟是什么颜色呢？作者又是怎样得出自己的结论的呢？请读《海的颜色》教学

二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容

1.读课文，自学生字词

2.根据自学提示初读课文过程

（1）读准字音，读通课文

（2）查一查文中不懂的词句

（3）思考课文主要讲什么？提出不懂的问题（本文通过对海的颜色的描写以及自己的亲身经历和感受告诉我们对于大多数认为是正确的的命题，也可以通过实际观察思考，得到自己的的结论）

3.教师检查自学情况查自学生字（听写生字）和读书

三、再读课文,理清课文叙述顺序课文共分三部分第一部分（1——3自然段）写大海“大海的颜色是蓝的”这一命题提出了自己的质疑第二部分（4——8自然段）介绍作者观察到的四处海洋的不同颜色及作者的观察感受第三部分（9自然段）写无论海是什么颜色，海水却是无色透明的

四、请同学们交流自己所收集的资料，了解有关海的知识，看谁了解得多学生先小组交流，再在全班交流

五、作业

1.正确书写本课生字

2.熟读课文第二课时学习目

1.理解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情标

2.完成课后练习，理解含义深的句子教学预设教学生成

一、结合精彩语段，引导发现表达特点，领悟不同表达方法的不同表达效果

1.默读，看看你对哪里的海水有感受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读

2.全班交流反馈，引导发现表达特点提供交流句式，引导有序表达（-）渤海的颜色与感受教

1.渤海的颜色令人觉得温暖，亲切，随和，让人愿意接近

2.联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来

（二）西沙群岛的海学

1.……这深深的蓝色让人肃然起敬

2.联系上下文，体会作者为什么会有这样的感受，读出情感来过

（三）意大利西西里岛的海

1.只是游到深处的时候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有几根乱草在水中浮动，不由得让人汗毛倒竖程

2.作者为什么会有这样的感受，读出情感来

（四）小结表达的方法，比较着感情朗读这一部分

（五）自己读读最后一个自然段，谈谈读书的体会和感受

二、总结，回归整体，拓展延伸本文通过提出问题，用实例证实，和最后回答“海水是没有颜色的字字句句紧扣课题《海水的颜色》，读来条理清晰，真实可信但读来又不是枯燥单调的，在表达方法上你有了哪些收获？对我们认识和了解世界又有了怎样的启示？

四、布置课堂作业板书设计:10海的颜色提出问题大海的颜色是蓝的吗？事实证明渤海西沙群岛的海西西里岛的海实事求是摩纳哥的海严谨求真得出结论海水是无色透明的。