三年级综合实践的活动总结

三年级综合实践的活动总结三年级综合实践的活动总结「篇一」综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程在此前提下，我校一学期来主要做了以下几个方面的工作

一、实行弹性课时管理，使综合实践活动得以正常开展综合实践活动已成为我校教学计划中一个非常重要的活动课题我校的综合实践活动已经开展了几学期，并切已经纳入我校的教学计划但由于目前我校并没有完全实现实验班的课程设置除按照每周1课时设置外，其余年级我们仍然采用弹性课时的管理从每周的兴趣活动、信息技术课、班队活动、劳动课中根据实际需要开展综合实践活动活动

二、督促开展综合实践，让学生在活动中成长本学期，我校加强了综合实践活动的督促、检查工作每学期能进行综合实践活动，让他们能走出校门，走出课堂，走进了社会这个大课堂的不同角落学校实行了统一管理，由年级蹲点领导刘军主任负责检查落实情况，还专门设了一个独立的综合组，任命徐宇文老师为综合组科组长，成员有吴伟芳老师、陈苗老师、朱娟红老师等活动的开展，学生是更多的受益者活动期间，同学们克服了各种困难，全身心地投入到活动中，用独特视角和方式了解社会、感知社会，在活动中同学们的各种能力得到了发展，实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都有了访、拍摄、记录、分析、讨论、总结，培养学生收集、分析、利用信息的能力和语言表达能力；在活动中增进学生的合作、交往能力，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，进行探究性学习再者就是情感目标的培养，在搜集、询问、调查活动中，培养学生热爱祖国传统文化的情感最后是知识目标的确定，那就是丰富学生的中国传统年文化知识，并开阔学生的视野

二、活动前的准备合理、充分

1、确定活动主题充分体现学生的自主性在确定实践活动主题的时候，我并没有采用“先入为主”的强加方式，而是采用让学生集体、分组选择、讨论确定命题的方式，经过全班小组内讨论，学生一致认为大多数选题以前都或多或少的实践过，而眼前的放假面临着“过年”，虽然学生对于过年都感觉没有兴趣，但是尝试从眼前的事情入手调查或许会有以外的收获学生的思考激起我的共鸣我突然觉得这正是对学生进行中国传统文化教育的好时机，引导学生先从了解家乡春节的风俗习惯入手，此过程既可以丰富学生的社会阅历，提高学生的实践能力，又能让学生感受到节日生活的喜庆氛围，于是我积极鼓励学生的选题，本次实践活动就围绕着寻找过年的感觉来进行，我们师生还共同为本次的实践活动确立了主题一一寻找“年味儿”

2、师生共同拟订切实可行的活动计划“磨刀不误砍柴工”，在活动主题确立之后，我和学生一起开始共同拟订活动计划与方案根据学生的特点、能力及居住的地段我们把学生分成四个小组，分别是寻找有年味儿的节日组、风俗习惯组、传说故事组和古诗组最后，各组分别推选组长，并讨论制定小组活动方案和计划在他们讨论的同时，我参与其中，为他们出谋划策三年级学生的实践能力相对来说比较差，集体讨论能够集中集体的智慧，同时，老师根据学生的讨论，根据学生的年龄特点，帮助他们选择适合的实践项目，能够增强他们实践的目的性，保证他们的热情，利于他们完成任务

3、安全教育是活动顺利进行的有利保障在调查、搜集活动开始之前，我首先召开小组长会议并有针对性地进行活动前的指导及安全教育出去调查时，一定要确保安全，小组长负好责任，这样才能保障我们的活动顺利进行

三、时间安排科学合理“寻找年味儿”综合实践活动伴随着我们学生的寒假进行，在适时的环境中更有利于学生深入发现一些比较隐藏的文化，同时，我们的活动区间为两个月，这对于三年级的小学生来说两个月的持续调查、搜集、整理、筛选资料时间的坚持性比较恰当，时间过短活动进行得不够充分和完整，太长容易分散与拖跨学生的注意力，在这样比较恰当的时间安排中，我们的活动进行得比较圆满

四、过程思路清晰，可操作性强本活动分为四个阶段第一阶段为调查收集资料；第二阶段小组为资料交流及集体交流；第三阶段为成果后期制作和展示；第四阶段总结表彰教师和学生一起讨论确定实施过程，有利于学生有的放矢地进行操作，放寒假后日期已经进入腊月，“年味儿”已经悄然开始在我们农村，各种腊月节日也接踵而至这个活动可以通过看日历、询问家长等方式进行；在寒假中，可以通过赶集的方式观察到“年味儿”；通过上网查阅资料了解“年味儿”，因此我们的实践活动是在学生的可操作能力之内的，怎么具体操作还要讲究一下方法和方式，这也需要学生在活动中进行创造性的思考，通过实践证明我们的学生完全有能力完成

五、活动的效果引发出了师生不同有价值的思考在本次活动中，我们师生都收获颇丰学生无论是从实践能力还是知识方面都较以前有所大的迈进，教师更是收获了放手后的喜悦“实践得知识”，“实践促发思考”，“实践培养、提高能力”这是我们师生共同的反思通过“寻找年味儿”这个平台，我们学生更加热爱祖国传统文化，并且对于生活的感知更加深刻，“年的味道”、生活的滋味原来是要靠用心去感受和体会的学生通过“寻找年味儿”，我们收获了快乐、友谊、合作、知识和技能谢谢老师帮我们搞了这么一个有文化意义的综合实践活动，生活总隐含着种种文化知识，只要你善于观察、发现和思考我喜欢我们中国传统的“年”文化，我更找到了“年味儿”年味儿在哪里？就在那美丽、神秘的风俗、传说里，在那喜庆的春联上，在那阵阵的鞭炮声里，在那串串的祝福声中，在那与时俱进的变化里如果我们不亲自出去走一走、看一看、问一问还真的不知道，原来“年味儿”一直在我们身边现在，我们曾经对于过年没意思的想法和说法也荡然无存，曾经感受不到年味儿的浓厚是自己太缺乏对生活的观察、发现和调查了解老师

1、在寻找年味儿的综合实践活动中，我们的学生总是在想“年味”究竟是一个什么样的东西呢？像阳光一样温暖而甜蜜吗？像美丽的衣服、好吃的食物一样清晰可见吗？通过我们寻找“年味”综合实践活动，相信您一定已经和我们一样找到了最满意的答案！过年，不只是旧与新的分水岭，也不只是过去与未来的生硬界线，“年味像固化的山，年味像流淌的河”“年味儿”，她就是我们中国的一种传统文化，一种永远不变的信念，一个舒缓身心、释放压力岁月的驿站

2、著名儿童教育家陶行知说，学习要实现“教学做”合一他提倡学习应该是“做中学、学中做”而我们的综合实践活动恰与此吻合，本次活动历时近一个月，培养了学生调查、了解、分析、综合、社交、表达、动手、合作等实践能力他们能由制定方案时的茫然，活动开展时的困惑，一直坚持到最后获得成功，不但学到了知识，增强了能力，更激发了他们热爱家乡春节传统文化的情感我们根据本地文化资源的适时性，因地制宜地创设活动的情景，极大调动了学生积极参与的兴趣，激发了他们主动合作学习的积极性“听过的容易忘记，看过的印象不深，只有亲身经历过的才难以忘怀”可见，实践活动对学生的影响是巨大的

3、不足之处在本次活动中也有不足之处，主要表现在1预见性的欠缺在实践活动中，同学们在集市上采访时遭到了摊主的拒绝，理由是耽误生意，再者因为是寒假活动，个别学生因天冷而参与的积极性不高2与家长沟通的欠缺不少家长对综合实践活动不了解，多数家长注重学生的成绩、安全而不让孩子出门调查了解还有的家长怕孩子上网上瘾便封锁了电脑针对这些不足，在今后指导学生进行实践活动中，教师一定要考虑周全，确保活动顺利、有效、愉快地进行如今，综合实践活动已经作为一门崭新的学科走到了我们师生中间，她打破陈旧的学习模式，让教师与学生在一种平等、合作、和谐的环境中共同学习、探究、和创造相信我们的综合实践活动会一路走好

六、领导给予活动良好的评价活动结束后，我们的王春来校长给予我们活动良好的评价，他说如今，综合实践活动已经真真切切走到我们的学习生活当中，侯老师指导我校三年级学生学生进行的“寻找年味儿”综合实践活动无疑给我校综合实践活动的开设与实施做了很好的榜样三年级的学生正处于小学阶段的中间段，如果指导得当，那么他们的实践能力将会对整个小学阶段甚至是童年起到最深刻、最具有导向性的作用本次实践活动证明我们三年级的学生不仅具有很强的搜集、调查、筛选、合作、交往等实践活动能力，并且在老师的指导下能通过小组合作的方式完整、有序并按时完成任务，在学生的整个操作过程中，学生时时处处是以主体的地位在进行活动，而教师仅作为一名主导者参与其中，与学生实现了真正的平等对话，这样做既大胆放手给学生，又很好的控制住学生的活动并达到“活”而“不散、不乱”的成效虽为三年级小学生，能在“寻找年味儿”调查中国传统文化资源综合实践活动取得成功便自然在意料之中一定的发展在活动中，学生们学到了校园里、课堂上无法获取的知识和能力在汇报的过程中，我们惊喜地发现汇报的质量、学生的实践能力和汇报能力都有了一定的提高

三、反思活动过程，促进今后工作尽管本学期的综合实践的开展有许多成功之处，但也暴露出了一些问题

1、在活动过程中没有注意采集相关的事物材料和相关的影象材料；

2、小组讨论产生的研究课题数量偏多，导致分组较多，成果较分散，不利集中；

3、学生查阅资料的途径狭窄，信息技术能力不强，这对相关资料、实践报告的书写都有一定的影响三年级综合实践的活动总结「篇二」本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，参加区综合实践中心教研组的教研活动对本学期的工作总结如下

一、积极参加学校学科教研组的活动，认真学习领悟综合实践课程的教学理念0本学期，学科教研组组织开展了多次教研活动每次我都能按时积极地参加，认真学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求，认真听课评课，认真参加综合实践课例交流特别是在第二次教研活动中，我就上一学期组织学生开展的综合实践活动情况，向全区综合实践教师和相关的信息技术教师做了经验介绍，获得大家的好评这学期，三年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的教师加强交流和沟通，能和年级组内其他教师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作

二、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中资源包中安排了四个单元的实践内容，我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，确立了“好习惯伴我行”和“交通安全伴我行”这两个单元为本学期的实践活动内容我制定了教师指导实践活动的方案在组织每一次的活动前，做到有引导；在活动中，做到跟踪指导；在活动后，安排展示交流实实在在地落实实践活动的过程，使学生从中获得体验，获得感悟例如，在“漫话工具王国”这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的；有去搜集交通安全标识的当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得奖励时，真正获得了参与实践的情感体验

三、建立综合实践网站，提高了学生的综合实践能力本学期，在学科教研组的要求下，我在组织实施选定的“好习惯伴我行”和“交通安全伴我行”这一实践内容时，建立完善了综合实践制度带着“新课程要求学生在每一个学段要求，我确立了实践活动目标开展系列主题活动，搜集整理有好习惯、交通安全的有关知识，在收获知识的同时，获得了丰富的情感体验，使自己的综合能力得到了锻炼

四、得到的成绩、反思通过综合实践的开展，学生有着浓厚的兴趣学生的综合能力得到了提高从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的认识本次在综合实践评中获得了好成绩总之，本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中能力锻炼的进步在学科教研组的指导下，我还应继续努力，积极探索，辛勤耕耘，争取更好的成绩三年级综合实践的活动总结「篇三」在三年级这一学期中，我校认真贯彻市、区教文局以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育

一、具体做法20xx年4月份，学校委派有关教师参加上级教育行政部门组织的综合实践活动课程培训班，对新课程自主、合作、探究的理念有了初步了解很快学校成立了综合实践活动课程的领导小组和一支骨干教师队伍并做市级现场观摩课，增加感性认识20xx年9月，课程正式开始实施，学校在全校师生范围内进行了动员，强调它对推进我校新课程改革实验的重要作用，对学生成长，个性能力培养的重要价值学校坚持以点带面的工作方针，开展了“奇妙的纸”、“我们的眼睛”等活动主题，安排专人负责指导，期望通过活动促进教师的成长

二、一些思考

1、综合实践活动要逐步推行实践中我们发现，推进综合实践活动课程是一个长期而艰巨的工作，切不可有一蹴而就的想法为了有效推进综合实践活动课程，学校坚持以点带面的工作方式在活动开展的初期，我们把工作重点放在教师培训上，在建立一支骨干教师队伍的基础上，期望产生“裂变”效应对于重点教师的培养，学校在财力、物力、政策等方面予以了大力的扶持

2、对课程资源的再认识第一学期，由于对综合实践活动课程的开设理解不深，总是为课程资源的匮乏而苦恼随着活动的深入，我们逐步认识到不必抱怨学校历史（教学案例，试卷，课件，教案）文化底蕴的不足、学校所在地的人文环境不足，如果我们放眼整个辽宁，我们该利用的资源真可谓源源不断

3、探索优秀的教学模式综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循？随着对综合实践活动的深入了解，很多老师在思考着这个问题我们发现，综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规律性的东西，探索一些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的研究重点

4、课题的选择对于课题的选择，一开始我们显得比较茫然，有些课题离学生太远，很难激发学生的研究热情实践中我们发现，我们应从学生感兴趣的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的课题某种意义上讲，选择恰当的课题是综合实践活动成败的关键，虽然理论上讲，课题的选择权在于学生手中，但实际上，初期这项工作应在教师的指导下进行

三、取得的成绩自综合实践活动开题以来，市区教研员认真组织我校教师参加培训，给我们积累了丰富的财富，为今后工作的开展奠定了坚实的基础在教研员的指导下制定实施方案，确定实施步骤，建立领导小组，成立课题组在综合实践活动开展过程中，我校涌现了一批骨干教师，他们在活动过程中对综合实践活动有了更深入的了解，由抵触转变为喜爱综合实践活动市综合实践现场观摩会在我校成功的召开，我校教师徐宁老师讲的《我们的眼睛》主题确定课受到了与会领导的好评回顾综合实践活动课程开设以来的工作，我们感到欣慰，无论是教师还是学生，在活动中都得到了锻炼，广大教师对开设综合实践活动课程的信心和兴趣日益浓厚，我们有理由相信，随着综合实践活动课程的进一步深入开展，将有更多的教师加入进来，将有更多的学生受益在新的一年里，我们将以扎实的工作，培训更多的老师参与这一课程，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度三年级综合实践的活动总结「篇四」

一、贯彻新课改精神，结合学科特点，开展多元化综合实践活动，激发学生学习兴趣，提高教学质量新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神学生关注社会、关心国家命运、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生终身发展的要求在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础如在与语文学科的密切配合中，组建由学生为主体的春蕾文学社和小记者班，利用节假日及学校大型活动期间，进行采访及组稿，编辑学生自己的报纸、文集，在校内外发行，展示学生的才智，取得了可喜的成绩通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用如在与理、化、生学科的紧密配合中，通过对理、化、生知识的系统了解，自行设计相关有益的实验观摩活动方案及趣味知识竞猜等活动，帮助学生对知识难点、重点的理解，促进了理、化、生学科的健康发展，并大幅度提高了课堂教学质量学生在教师的引导下，结合社会热点问题，开展深层次的讨论和探究，提出了自己的观点及设想，从现实生活需要出发，确立了“主动探究，主动展现，主动构建”的课程目标，奠定了学好理、化、生知识为全社会服务的基础，使胜利门中学的理、化中考成绩一直领先于市内同类学校

二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动，使文化课知识得到有益的应用学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、研究世界为了帮助学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，注意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的研究性课题，来探索和解决一些具体问题对学生，开设对家乡水资源综合调查的研究性课题让学生在日常生活中注意观察家乡水源质量的变化和追踪调查污染源，结合理、化、生、地理等学科的知识和具体要求，提出自己的见解，探究防止水源进一步恶化的方案和措施，设计未来处理的崭新设想，使学生的想象力、探究问题的能力得到了提升学生还利用上网的机会获取最新的信息，对家乡水源的综合利用作出了科学的、探究性的研究，描绘了未来清洁水源的蓝图，颇有新意而后又带领学生去市芦村水处理厂参观学习，进一步了解家乡目前水资源的现状和处理后达到的效果，亲眼目睹了处理生活污水的各个过程，增进了理性知识，为探究性课题注入了具有现实性、科学性的活力通过参观活动，学生还对厂方交与一项任务大感兴趣，又一次激发了他们的探究欲望这就是水处理后留下的固体污泥如何进行综合利用？回来以后，学生们设计了不少的方案，进一步加以论证，准备将这些原来只能放到桃花山垃圾填埋场处理的污泥用于种花、用作某些植物生长的基肥等，又一次为学生对新课题的探究开拓了新视野，引发了他们美好的遐想如历史学科教师根据自身的特点，组织学生学习东林先贤的爱国精神，亲临东林书院旧址进行实地采访和参观，对进一步理解东林精神增添了不少新的材料和内容并在现实的基础上，对当时东林先哲们提出的名言“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”得到了深刻理解和深层次的探究，激发了学生认真读书，长大报效祖国的积极性以史为镜，以史为鉴，古为今用，体现了新课改的特点，取得了良好的效果如利用秋游之际，在综合活动基地开设亲近大自然的活动，通过各类趣味性、科学性强的活动，学生集体主义精神和劳动光荣观念得到了不同程度的发扬和提高，使教育寓于活动之中的理念得以进一步的证实，受到了学生们的欢迎

三、重视活动课程的引导，培养学生动手动脑的创新能力，使实践与理论紧密结合，指导学生掌握正确的学习方式综合实践活动的精髓在于“实践”二字学生在校期间，大量时间用于课堂师生的交流活动，而自主动手的机会偏少随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要我校在七至九年级全体学生中分层次开设了手工制作、手工编织的劳动技术培训利用有限的工具、场地、时间，使学生动手机会得以落实，使学生能在课堂规定的时间内完成简单的作品设计和制作过程，精心制成了许多与其幼稚年龄不相符合的精致作品，展示了新一代学生的风貌，使执教的教师们欣喜地看到祖国花朵的聪颖和才智学校每年开展的校园艺术节活动期间，总有许多学生踊跃参与，呈送大量有学生自己动手制成的作品，吸引着众多师生的眼球，展示了学生们动手的才华今天在胜利门中学综合实践活动展示板上的各类作品仅是许多优秀作品中的一角数量虽少，但它确实充分体现了胜利门中学学生的动手实践能力和创新精神，也显示了胜利门中学综合实践活动迈上了一个更高更新的台阶我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的开始，培养创新人才提高教育质量任重道远但我校的广大师生深信有上级主管部门的正确领导；有各兄弟学校专家、同仁的悉心指教；有全体师生的共同探索和紧密合作，在新的一手中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动永远充满着绿色的生命力三年级综合实践的活动总结「篇五」在寒假“寻找年味儿”综合实践活动中，我们学生经历了由开始的迷茫以及活动组织过程的辛苦及其收获的喜悦这样的情感体验整个活动设计科学，调查、思考全面，可操作性强

一、活动积极体现“三维”目标首先是我们培养学生能力的目标，实践活动本身是培养学生动手操作的能力的活动，因此能力目标被排在首位，我们的能力目标是通过学生的亲身参与调查、采。