中学语文教学工作总结

中学语文教学工作总结中学语文教学工作总结「篇一」

一、思想方面本人能积极参加思想政治学习，关心国家大事，遵守劳动纪律，团结向志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，具有奉献精神严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象要求自己希望以自己的实际行动来证明，自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师

二、工作方面工作上服从学校领导的安排，听从学校领导的指挥，兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作教学工作，本学期本人担任初二年级语文科目教学为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案在进行课堂教我校实施语文课程改革已经两年了本学期，在“新课程”的背景下，初中部语文教学工作着力于进一步研究新课程，关注“综合实践活动课程”、“校本课程”的实施状况，运用各种机制推进课堂教学改革，在实践中更新教育理念，培养研究精神特总结如下

一、常规工作常抓不懈、本学期继续启动常规工作调研机制，先后对

七、

八、九三个年级的语文教学进1行了调研为使常规管理体现常态落到实处，调研时间、及年级都是临时确定的初一年级共调研节，其中优课节，占良好节，中等节，占初二年级共调研节，XX%,XX%;其中优课节，占良好节，中等节，占初三年级调研节数相对较少数据表XX%,XX%;明绝大多数的老师能较好地执行教学常规，在备课、上课、作业等方面呈现出认真、自觉的状态，同时涌现了一部分锐意改革的“新课堂”当然每个调研综述也在肯定优点的同时提出了存在的问题，这些问题成为我们改进工作的方向所以，这一常规调研机制有效地促进、维持了“真实”的常态工作水平，成为学校教学工作的有力保障措施、除课堂调研外，其它语文常规管理工作也是常抓不懈如作业，本学期采取的2措施是，取消学科组统一检查评比，由各备课组长负责，不定期地对本备课组作业（随笔、作文、练习册等）进行检查，相互提醒、督促

二、教学研究切实可有效、本学期语文学科坚持了多层次的公开教学活动，其中校级和校级以上公开教学1节，马玉萍老师执教的《》和缪爱国老师执教的《一朵花不能不开放》在全区新2xxx教材培训活动中反响强烈，好评如潮余青老师执教的《多一些宽容》，送课下乡后被誉为不可多得的一节好课校内各备备组内的互相研讨课数不胜数，研究氛围日渐浓厚多层次的课堂教学研讨活动促进了广大教师认真学习、仔细揣摩，逐步内化课程改革的精神、本学期创新性地开展了语文教坛新秀、教学标兵、教学能手的评比活动，共听2开语文课节，其中，获教坛新秀称号；获得教学标兵称号；获得教学能手xxx xxxXXX称号、本学期继续坚持每次研究课之前的集体备课活动及课后总结研讨活动，并要求3各备课组能有较为详实的记录这些文字记录了老师在教学研究中的观点、感悟、困惑和思考，集中了各备课组老师的智慧，体现了大家锐意改革、积极探索的精神

三、教学管理更加完善、本学期强化了“学科主任负责制”，芮亚芬同志坚持做到深入课堂、深入群1众，通过谈话、听课、研讨，了解各年级语文教学的现状，为教师排忧解难本学期共听课节、完善了“备课组长负责制”本学期三个备课组长（姚祥贵、缪爱国、徐艳2萍）工作得力，管理到位，在他们的组织下，正常开展集体备课等活动，成为学科组管理的得力助手通过以上努力，本学期我校语文教学工作取得了喜人的成绩，中考中出现了三个超分的高分，校语文平均近百分；其它两个年级在期末考试中成绩也相当不错，班110级之间非常平衡，均分不超过两分当然，在工作中也发现了不少问题，如语文教学的高耗低效、语文校本课程的开发等都亟需探索与解决我们认为，在我们语文教学改革指导意见的指引下，在全体语文老师的共同努力下，我校的语文教学会取得更为辉煌的成绩的我们坚信！中学语文教学工作总结「篇六」在这方面，主要应体此刻发挥语文教育的.人文性，加强实践性，遵循汉字、汉语自身规律上语文课程人文内涵十分丰富，它对一个人精神领域的影响是深广的所以，要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用，要既学语文，又学做人还要重视语文课程对学生在文学、情感诸方面的熏陶、感染作用语文学习极具个性化，对阅读材料的理解往往是多元的，常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”所以，要尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解这是提高语文本事的需要，也是构成良好个性、激活创造力的需要语文是实践性很强的课程要注重培养学生的语文实践本事，而这种本事必须在丰富的语文实践中培养以往我们有一种失之偏颇的认识，认为学生语文本事的构成，要靠系统的讲授语文知识，要靠在严整体系指导下的一步一步的语文训练我们忽略了语文是母语教育课程这一基本事实，忽略了母语教育的诸多特点母语教育与外语教育有本质的不一样母语教育有基础，有语境，有资源，这些是母语教育得天独厚的条件所以，学习母语应有别于学习外语，主要不是靠传授知识、揭示规律，而是靠在很多的、丰富多彩的语文实践中，感悟、习得，逐渐掌握运用语文的规律在语文教学中加强学生的语文实践，一要采取多种多样的形式，给学生创造尽可能多的实践的机会；二要不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文教育资源，使学生凭借丰富的资源和很多的实践，在学语文、用语文中渐渐习得语文学习规律，不断提高整体把握的本事正确把握语文教育的特点，还体此刻遵循汉字、汉语的自身规律上如，利用汉字感情色彩强烈的优势，重视语感的培养，加强感悟和情感体验；又如，利用汉语言文化沉淀丰厚的优势，丰富语言积累，增加文化储备总之，语文教育要重整合、重实践，重积累，重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的本事，全面提高语文素质中学语文教学工作总结「篇七」本学期，我们语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导、以及全体语文教师的共同努力下，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，圆满地完成了既定的工作计划现将本学期的工作总结如下

一、继续学习最新的课程理念，转变迂腐的教学观念树立“以人为本”的科学育人思想，把教育事业看成是教师退休前的一份信仰，看成是送给孩子终身幸福的主要渠道本学期，语文组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型的课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程

二、开展教研活动，提高课堂分钟的教学质量

40、抓好校级语文教学研究课本学期有两位老师上公开课，执教者认真备课、上1课、说课与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用、改革备课制度随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行本学期，2在学校的领导下，我们科组对备课制度进行了改革以年级组为单位，倡导分内容分章节分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的对教案的撰写也作了新的要求强调教案要突出

①要有明确的教学目标；

②要列出必要教学程序；

③要认真写好教学后记倡导更具活力更具生命力尽显个性风格的富有新时期特色的新教案目前，各年级组都积累了一整套的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，做到资源共享集体备课整合了各类教学资源，优势互补，形成了教学的合力，提高了语文组整体教学教研水平

三、举办多种活动，促进语文学习，拓宽语文改革思路中国有句俗话活到老，学到老作为教师，更要“教到老，学到老”我们语文教研组本期认真学习了先进的教育教学理念，了解当前教坛的新动态，结合语文教学实践，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观教研组每位成员要坚持阅读语文报刊或浏览一些语文教育网站，及时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效本学期，我们语文组还举办形式多样的各种活动，如组织全校学生参加省市县安排的中小学生书信征文大赛，组织八年级班级集体经典诗文朗诵比赛、七年级硬笔书法竞赛等活动既锻炼、提高了语文教师的水平、素质，也增强了学生学习语文的兴趣，培养了学生的语文能力

四、重视常规检查，强化教学管理在鼓励语文教师们创造性工作的同时.，不放松对其教学常规的指导和监督本学期，语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计是否有创新，批改是否及时、认真等方面从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致准确检查结果令人满意

五、努力向科研要质量，积极提高课堂教学效率语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率全面提高教学质量，课堂教学是主阵地本学期，在对照新课程标准的前提下，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，本学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍我们平时还鼓励教师随时总结自己的教学得失，多写教学反思、多写教学论文，积极参与课题研究总之，在本学期里，我们语文组的教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，只重视具体执教，不重视学科理论教研对学生的课外阅读指导还不够，对其语文综合素养的提高关注不够不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些记录下来，运用到今后的教学中同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平经过一系列的努力，本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础同时，在本学期的语文教学中也取得了明显的效果

三、个人学习积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自已充电，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等中学语文教学工作总结「篇二」语文学科的工具性决定了它不是一门“很难”的学科这个“不很难”的意思我理解为一是学生学语文不像学英语那样有不入门、不认字的状况二是所有教师都教得下来但是从语文教学的实践来看，想培养学生具有良的语文能力是一件很难的事，即使很聪明，很刻苦的学生也很难在短时间内找到学语文的窍门，把这一科学好在语文的教学实践中，我也体会到了一些学习的方式，教育的方法，感到有一些效果，总结为以下几点

一、语文教学要与育人相结合，语文教师团队要团结、合作、形成合力语文课本上的许多文章都是有很强的育人内涵教学生爱父母、爱护小动物懂得感恩，知道付出才有回报，明白诚信的价值理解经受挫折的是成功的垫脚石还学会理解与人交往，正确处理早恋等贯彻育人思想不仅对学生现在的学习和思想有作用，而且对学生将来的成长也会很有好处要想一门学科整体成绩好，我觉得团队的作用也很重要尤其对语文来说学生的听、说、读、写能力的提升，不可能在三五个月之间得到飞速提升将全体语文教师的工作统一协调起来，以初一开始贯彻好语文课外阅读和快速作文训练对提升学生的语文成绩效果显著，另外，同一年级的语文教师互相学习，互相借鉴，分工合作，明确责任，不仅省时省力，而且效果远比单兵作战好

二、要培养学生良好的语文学习习惯各学科对学生具体的学习习惯要求肯定不太一样，就语文来说，把课文读流畅，读出感情，能理解主旨，会品析文章的优点我觉得要以每节课上，每篇课上抓起，尤其每学年开学的前两个月，都会得使学生从以上几点入手，教师在学习中不断的检查、落实，不过关的再督促、返工这样下来不仅使课堂较学的效果较好，对学生的课外阅读也起到很好的引导作用教师教学也就比较轻松、有序、有效

三、认真组织和落实阅读教学我们听了陈主任的阅读欣赏方法后，从年开始我进行了课外自主阅读尝试，05xx年中考班上的语文成绩比其它班要好一些，这也增添了我的信心秋，我开始在学06校语文较研组集体备课上提“课外阅读”的建议我们全体语文教师很快在班上建立了“图书角”，同时从许多课标推荐的名著用“意标”、“智慧”、“背囊”、“读者”等美文近两年，我们还将各种美文欣赏进行了归类，每位教师负责一部分，比如理想、感恩、责任爱父母、挫折、磨炼、励志、青春等专题每类文章专门印发给学生，各教师再引导学生阅读、欣赏每一类文体的阅读方法，各班也都相互交流、相互借鉴，我们从网上及县内复习交流中也学到了宝贵的复习技巧和方法，并把这些东西融入到了阅读指导中近几年，我在语文组倡导每日一读，每周必读读活动，即每天中午进行十分钟的课外阅读，每次一篇，争取每日一得，每周各班抽一节课让学生欣赏，借鉴美文从实践结果来看，学生很乐于接受，效果也很好目前初中

一、二年级的读报活动也正在扎实的开展

四、选择资料要慎重，不能跟风，重在用好，有精原来总认为多练必有好处，资料别人用了，自己也一定要用，否则就跟不上了，可以实践来看，有几次我错过了几次使用资料的机会，效果并不差，再加上每年校的开会强调的，我就大胆舍弃了一些自己认为不适合本班学生使用的资料，这里面有复习交流题，有状元宝典题库，甚至还有中考说明样题我觉得资料做多了，做滥了，反而会影响学生的思路，甚至有些不典范的，有歧义的题还会误导学生

五、要注重作文评讲我感觉学生作文写不好的主要原因是他每次作文不知道差在哪儿，或者也知道差，可不知道怎么改基于这样的想法，我的作文评讲重在两个方面

①本次作文存在的问题，把共性的问题找出来，必要的时候找几个典型分析一下，提醒他们下次注意改正

②把本次作文写的好的个案，找出来观摩、学习、借鉴针对不同作文或学全篇、或构思、或开头、或题目、或结尾、或主题这样对写的好的同学是一个鼓励和肯定，对写的较差的同学来说也可从中借鉴和吸收一些，有用的东西开长日久，作文就会有一定的进步我们的《玉皇剑》也一直坚持刊登本报习作，让全体师生学习、观摩

六、要及时反思,学习借鉴反思对于中考来说非常关键，也非常关键，也非常有效，只有及时的反思才主要培养很好的学习习惯，才知道阅读较学必须落实，才明白教学中必须有自己的主见和思想根据自己的学情确定教法、学法中学语文教学工作总结「篇三」

一、求实创新，不断提高自身的思想业务素质“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，而教育语文教学又是我们教师工作的首要任务，所以，一直以来我都积极学习我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《新课程教学理念与教学设计》等通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，并将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现课改的要求，提高语文教学质量此外，我还积极参加学校每周的教研活动，平时有机会就走进其他老师的课堂，取人之长，补已之短，以便改进自己的教学通过这些学习活动，我不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备

二、加强教学基本训练，搞好常规教学抓好常规课语文教学是提高教学质量的必由之路，所以我特别注重抓好这一个环节、认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好，全面提高自身素质积极1参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平、提高教学质量，培养学生学习语文的兴趣了解学生原有的知识技能的质量，2他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛、注重语文教学方法要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反馈迁移各3学习环节结合起来，形成良好的学习习惯课文学习与课后练习及背诵相结合，做到听、说、读、写协调发展在写作教学方面，将课堂作文和课下，平时的阅读摘抄结合起来处理，既完成了教材的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的不足，使学生的写作水平较过去都有了一定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章、关心爱护和转变差生总的说、班的语文基础较一般，且两级分化较为严434重，因此，当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓励，使学生充满学习语文的自信心

三、加强反思，及时总结教学得失当然，在取得进步的同时一，我也逐渐发现自己在工作中的不足如对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些语文教学想法和问题记录下来进行反思；在语文教学中有特色、有创意的东西还不够多等等这些都是我今后必须努力改进的目标但我相信通过我们的共同努力，我一定会在将来的教学中取得更大的进步中学语文教学工作总结「篇四」语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文教师，我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提高其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基应该说，我们还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉

一、夯实基础

（一）早下手，抓反复语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从高一到高三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习高一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略即在高一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础

（二）用足教材，以“本”为本针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照版教材的体例，有步H骤有计划地提高学生的能力六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本

（三）分步前进，学写作文在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提高起来

二、广泛拓展

（一）扩展阅读课外文言语段这是我们非常重视的一个方面，仅高一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况

（二）印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读

（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏

（四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级

三、最后冲刺

（一）高三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关

（二）专项复习包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提高学生临场作文能力根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破

（三）时事话题讨论近年来的高考越来越注重考察学生的思辩能力，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文高三阶段我们先后讨论了“上海城市精神”、“十八岁了，还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思考”等等这种讨论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提高了学生的思维品质，在本来程度较好的班级效果尤佳

（四）适度训练综合性试卷为避免重复操练，我们对众多综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉中学语文教学工作总结「篇五」。