为人师表的好老师心得体会

为人师表的好老师心得体会为人师表的好老师心得体会「篇一」“为人师表”一词，汉语词典的解释是指人在品德学问等方面做别人学习的榜样，多指教师出自《北齐书•王昕书》“杨情重其德业；以为人之师表”作为刚踏上工作岗位的我，对学校的一切，特别是那群天真无邪的孩子们，充满着好奇但苦于没有什么经验，自己总是感到手足无措所以我的第一想法是如何管住这帮特殊淘气的孩子，因为我知道一个稳定的班级纪律是开展教学活动的基础所以我的嘴里多出了这样的话语“不准拿教鞭，不准玩猫壶，不准玩水，不准不准”小孩子的天性就是淘气，他们也一样所以几天下来，我的扁桃体发炎了小孩子天性调皮之外，还有着很强的模仿性那天我照例站在讲台上，领着学生做手指操，一个节拍一个节拍的做，没有什么异样由于近段时间感冒，所以我忍不住打了个喷嚏，我下意识的用手去捂住口鼻，这时候手指操的音乐还在响着，淹没了我打喷嚏的声音当我抬头的时候，我愣住了，坐在第一排的曹峰源和王博文在模仿我捂口鼻的动作，把它加在了手指操的后一个动作上，我笑了笑没有作声，继续认真的领做手指操这件事让我想了很多，他们之所以会模仿我捂口鼻的动作，有以下原因，其一，我们班除了闫理、张靖翊能独立做出手指操的所以小节之外，大多数同学都是随大流，看别人怎么做他就怎么做，所以他们把我捂口鼻的动作误认为是手指操里的动作其二，在他们心中老师就是权威，老师做的什么都是对的，特别是我们的孩子，智力相对落后，分辨是非的能力相比正常孩子弱一些，所以更容易模仿老师在这种特殊儿童的心中就是正确的标准老师站在讲台上领做手指操，那老师的动作肯定不会错了所以我捂口鼻的动作被他们误认为是手指操里的动作经过这件事我反思了自己以往的管理风格，每次孩子犯错误，我都会粗暴的加以批评，但现在我愿意多花上几分钟，蹲下来，和他讲道理，我知道他不一定理解，但我还是要做有一次翟雨城把猫壶里的水浇在了刘杨的书包上，按照惯例我会使劲的把翟雨城批评一顿，然后让他给刘杨道歉这次，我没有这样做，我深吸了一口气，压住自己心中的怒火，然后我告诉翟雨城，水是用来浇花的，是用来清洒教室地面的，刘杨的书包里没有花，你再浇它也不会开花你把同学的书包弄湿了，那他背着湿漉漉的书包回家是不是很不舒服你想想，如果你穿着湿漉漉的衣服来上学，你愿意吗他回答不愿意那刘杨也不愿意背着湿漉漉的书包回家这样说了他之后，我又在班级里强调没有老师的允许，任何人不准碰猫壶一场风波就这样被平息了我想我讲的道理不管他听懂了没有，但比起粗暴的批评一顿，我想这样他应该知道为什么水不能浇在同学的书包上了吧每个人都不是完美的人，我也一样，我也存在许多缺点，许多小毛病，有些我都没有注意到，但经过这件事之后，我知道现在我不是自己做给自己看了，而是有这么一帮天真的孩子在看他们是一张白纸，你怎么涂抹，他就会变成什么样子我要做一个有责任感的人，因为我是一名人民教师，做着太阳底下最光辉的职业！为人师表的好老师心得体会「篇二」为人师表心得体会为人师表心得体会一“为人师表”一词，汉语词典的解释是指人在品德学问等方面做别人学习的榜样，多指教师出自《北齐书王昕书》“杨重其德业；以为人之师表”作为刚踏上工作岗位的我，对学校的一切，特别是那群天真无邪的孩子们，充满着好奇但苦于没有什么经验，自己总是感到手足无措所以我的第一想法是如何管住这帮特殊淘气的孩子，因为我知道一个稳定的班级纪律是开展教学活动的基础所以我的嘴里多出了这样的话语“不准拿教鞭，不准玩猫壶，不准玩水，不准不准”小孩子的天性就是淘气，他们也一样所以几天下来，我的扁桃体发炎了小孩子天性调皮之外，还有着很强的模仿性那天我照例站在讲台上，领着学生做手指操，--个节拍一个节拍的做，没有什么异样由于近段时间感冒，所以我忍不住打了个喷嚏，我下意识的用手去捂住口鼻，这时候手指操的音乐还在响着，淹没了我打喷嚏的声音当我抬头的时候，我愣住了，坐在第一排的曹峰源和王博文在模仿我捂口鼻的动作，把它加在了手指操的后一个动作上，我笑了笑没有作声，继续认真的领做手指操这件事让我想了很多，他们之所以会模仿我捂口鼻的动作，有以下原因，其一，我们班除了闫、张靖翊能独立做出手指操的所以小节之外，大多数同学都是随大流，看别人怎么做他就怎么做，所以他们把我捂口鼻的动作误认为是手指操里的动作其二，在他们心中老师就是权威，老师做的什么都是对的，特别是我们的孩子，智力相对落后，分辨是非的能力相比正常孩子弱一些，所以更容易模仿老师在这种特殊儿童的心中就是正确的标准老师站在讲台上领做手指操，那老师的动作肯定不会错了所以我捂口鼻的动作被他们误认为是手指操里的动作经过这件事我反思了自己以往的管理风格，每次孩子犯错误，我都会粗暴的加以批评，但现在我愿意多花上几分钟，蹲下来，和他讲道理，我知道他不一定理解，但我还是要做有一次翟雨城把猫壶里的水浇在了刘杨的书包上，按照惯例我会使劲的把翟雨城批评一顿，然后让他给刘杨道歉这次，我没有这样做，我深吸了一口气，压住自己心中的怒火，然后我告诉翟雨城，水是用来浇花的，是用来清洒教室地面的，刘杨的书包里没有花，你再浇它也不会开花你把同学的书包弄湿了，那他背着湿漉漉的书包回家是不是很不舒服你想想，如果你穿着湿漉漉的衣服来上学，你愿意吗他回答不愿意那刘杨也不愿意背着湿漉漉的书包回家这样说了他之后，我又在班级里强调没有老师的允许，任何人不准碰猫壶一场风波就这样被平息了我想我讲的道理不管他听懂了没有，但比起粗暴的批评一顿，我想这样他应该知道为什么水不能浇在同学的书包上了吧每个人都不是完美的人，我也一样，我也存在许多缺点，许多小毛病，有些我都没有注意到，但经过这件事之后，我知道现在我不是自己做给自己看了，而是有这么一帮天真的孩子在看他们是一张白纸，你怎么涂抹，他就会变成什么样子我要做一个有责任感的人，因为我是一名人民教师，做着太阳底下最光辉的职业！为人师表心得体会二我们小组近期进行了为人师表的讨论会，会上我们每个人都积极发言，关于此我有几点心得体会，在这里我说一下自己的看法我认为一名优秀的教师，除了必须有满腔的热情对待学生之外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格因为对学生来说，我们教师的言行就是模仿的榜样，可能会对学生产生较大的甚至是终身的影响因此，为人师表的地位在师德的各项内容中就显得尤为突出首先为人师表是一种重要的教育力量，对学生成长有着重要意义一方面，教师的行为表达了自己情感，学生从教师行为中感受着老师的情感教师的榜样对学生的影响是巨大的，从幼儿园儿童到大学生都有模仿教师行为的倾向，教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用比如对于我来说，我现在教的是七年级的学生，他们就有很强的模仿性，教师只要有一点做的不好，他们就会向你学习到了，就拿节约粮食来说吧，教师做到什么地步，学生就能做到什么地步，他们看老师的言行行事，老师节约粮食，他们也会跟着节约，但是如果老师浪费粮食，他们只会比教师更浪费，所以我们作为老师，要为学生们做榜样教师的一举一动都是无声的命令，教师的行为所流露出来的品质特性，直接影响到学生道德品质的形成，甚至决定学生一生的品行一个品行不端，有不良社会习气的教师怎么能教出道德高尚、文明礼貌的学生呢;一个上课迟到，学生作业不及时批发的教师，又怎么能让学生按时上学，按时完成作业教师没有高尚的品德，不可能教育出具有良好品德的学生俗话说的好，教师是人类灵魂工程师，教师是人类最光辉的职业，为人师表是师德的基本要求教师为人师表所显现出来的如诚实，正直、谦虚的高尚品德，以及爱岗敬业、热爱学生，无私奉献的精神等等，正是国家和社会积极倡导的另外，为人师表也有助于树立教师威信，调动教师的积极性教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，要求学生做到的，自己要首先做到，要求学生不能做的，自己坚决不做处处为学生做榜样，事事做出表率，在工作、为人上严于律己，以身作则，通过高尚的道德品质、过硬的教育教学本领，树立教师的威信，从而达到为人师表、教书育人的目的教师要时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨稳重的行为等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生、启迪学生为人师表的好老师心得体会「篇三」教师是一个特殊的职业，担负着“教书育人”的双重任务所以，通过开展“修德立行，为人师表”的活动，我更加清楚地认识到:教师具备较高的道德素质修养，起到为人师表的作用；具备较高的业务素质修养，有较强的教学能力和知识更新能力；具备较高的文学素质修养，有清晰的思路和很强的语言表达能力；具备较高的文化素质修养，要博学多才；具备较高的教研和科研素质修养，研究教学的规律和本专业的前沿问题；具备较高的心理素质修养，不管遇到什么样的学生和多么复杂的问题，都要保持平和的心态，不要影响正常的教学工作；具备较高的管理素质修养，组织好课堂教学，管理好学生在以后的日子里，我一定坚持以人为本的教学理念，把学生放在高于一切的位置上，用爱去浇灌这些祖国的花朵真正做一个优秀的小学教师，富有爱心，了解压在自己肩上的担子有多沉重，所有的成功花朵都需要汗水的浇灌，进行不间断的学习，不仅学习所任教学科的最新研究成果，对涉及小学教育相关的所有领域也必须了解，如心理学、教育学等，补充新的知识需要付出巨大的努力，准备好每一课，真正了解每一个学生，我一定要求自己付出巨大的精力和时间，因为我的手里掌握着一个个天真烂漫孩子的命运，我想一切困难都能够克服的！为人师表的好老师心得体会「篇四」我们小组近期进行了为人师表的讨论会，会上我们每个人都积极发言，关于此我有几点心得体会，在这里我说一下自己的看法我认为一名优秀的教师，除了必须有满腔的热情对待学生之外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格因为对学生来说，我们教师的言行就是模仿的榜样，可能会对学生产生较大的甚至是终身的影响因此，为人师表的地位在师德的各项内容中就显得尤为突出首先为人师表是一种重要的教育力量，对学生成长有着重要意义一方面，教师的行为表达了自己情感，学生从教师行为中感受着老师的情感教师的榜样对学生的影响是巨大的，从幼儿园儿童到大学生都有模仿教师行为的倾向，教师的言行，点点滴滴，随时都注入到学生的心头，起到影响和感化作用比如对于我来说，我现在教的是七年级的学生，他们就有很强的模仿性，教师只要有一点做的不好，他们就会向你学习到了，就拿节约粮食来说吧，教师做到什么地步，学生就能做到什么地步，他们看老师的言行行事，老师节约粮食，他们也会跟着节约，但是如果老师浪费粮食，他们只会比教师更浪费，所以我们作为老师，要为学生们做榜样教师的一举一动都是无声的命令，教师的行为所流露出来的品质特性，直接影响到学生道德品质的形成，甚至决定学生一生的品行一个品行不端，有不良社会习气的教师怎么能教出道德高尚、文明礼貌的学生呢;一个上课迟到，学生作业不及时批发的教师，又怎么能让学生按时上学，按时完成作业教师没有高尚的品德，不可能教育出具有良好品德的学生俗话说的好，教师是人类灵魂工程师，教师是人类最光辉的职业，为人师表是师德的基本要求教师为人师表所显现出来的如诚实，正直、谦虚的高尚品德，以及爱岗敬业、热爱学生，无私奉献的精神等等，正是国家和社会积极倡导的另外，为人师表也有助于树立教师威信，调动教师的积极性教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，要求学生做到的，自己要首先做到，要求学生不能做的，自己坚决不做处处为学生做榜样，事事做出表率，在工作、为人上严于律己，以身作则，通过高尚的道德品质、过硬的教育教学本领，树立教师的威信，从而达到为人师表、教书育人的目的教师要时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨稳重的行为等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生、启迪学生为人师表的好老师心得体会「篇五」在几天的文件学习中我深的体会，学习的文件并非是以一个必须要去达到、完成的目标赋予每一位不论是幼教还是中小学的教师，而是以一种引引导的、发展的方式建议着每一位教师，其中不只是如果争做让家长、社会信步的教师不论幼教还是中小学教师，共性就是“博爱”两字，从古至今，学堂一师收重徒，德才兼备能者居之，而古来至今的唯一不同就是，古时的老师都是苛严身教，宠爱智上之人，而现今的教师以“博爱”二字言传身教，更有幼教老师艺人分饰多角，对于现在的很多年轻教师而言，要认清自己该如何做好一名德才兼备的教师更是难上加难，如果不适时的加以引导恐难领悟文件中“国务院关于加强教师队伍建设的意见”对很多教师都是非常有用的第一块的“加强教师队伍建设的指导思想、总体目标和重点任务”，款项分明，内容直接从指导思想来看，不仅涵盖了甚多的政治理论，还这恩对性的指出教育思想的内涵还特别指出要维护教师教育对学生要公平性，这让我想到先前习读的“指南”中剃刀，儿童的学习与发展存在着差异性，所以不论儿童或者小学以上的孩子，他们的学习与发展都是有一定的、个别的差异性存在的，教师如果不一视同仁很容易让自己的学生受到自尊心、自信心上的影响，教育是公屏的，接受教育的孩子都是国家未来不可预测的人才，教师的爱不能如老者般只停留在当下的智者身上，这一点提醒了很多资深、固执的学者、教师；从总体目标来看，不难发现，现在社会的教师队伍日益庞大，但这让我想到，教师队伍在日益庞大的同事，教师自身存在的专业水平又如何呢？在继续学习文件的下段就有提到，教师不是从职之后就停止了资深的学习，而是在与学生传教知识、为人处事的同事也在自我学习、自我进步；从终点任务就非常明确的指出，很多人会误以为文件中的终点任务是必做的，只要达到任务就是最佳，殊不知，如若只是一味的达到目标，那么教师只是没有把文件的内容进行完整性的、全面的学习，只是把文件作为了一种“标准”来衡量自身，而缺乏了很多内在因素第二块是“加强教师思想政治教育和师德建设，很多老师再很努力的学习关于自身职业的书籍与文件，而往往忽略了很多政治教育的内容学习，这让很多外界人士认为，教师并非博才多识，很多政治内容贯穿着当下教育的重要所在，提高自杀呢的政治文化水平，让自己成为一个关心政治内容的人；师德并非口头默念的经文，是从实践中进行的，很多单位的老教师为何就有很好的师德典范荣誉呢？不是因为他们常常把“张扬师德师风”挂在嘴边，而是用一年又一年的真心去浇灌出来的宝贵品德。