九年级语文复习计划

九年级语文复习计划九年级语文复习计划「篇一」

一、指导思想以《新语文课程标准》和省考纲为依据，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩具体目标

1、强化语言运用能力的培养让学生有正确工整书写的能力;有语音辨识的能力;有利用语境辨析多义词、字词意义的的能力;有辨析修辞和修辞作用的能力;句子的仿写续写的能力；以及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话的能力等等

2、强化语言积累训练语言积累，不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名言警句的、俗语、谚语的积累语言积累，是我国传统的语文教学经验，通过考试考查学生语言的积累，是一种促进学生学习、改善语文教学的极好的方式

一、依据考试说明，确立复习目标《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为老师自己应该先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢

二、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向近三年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化试题内容保持相对的稳定，测试目的明确从听说能力的测试，到课内外名言名句的积累运用，到名著阅读、综合性学习的考查，到课内外文言文的比较阅读，再到课外现代文的阅读，最后是写作重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的‘能力对于近三年的中考试题，应该怎样分析？现就试卷的四大板块简单说明

（一）听说部分考查内容与题型主要有第一类，考查语音辨识能力听辨读音相近的词，听辨受方言影响易读错或混淆的词考查时采用听记或选择等题型第二，考查听记能力播放课内外的文段，如格言警句、古诗词名句或一小段新闻、评论、通知、报告、对话，也可以是名著选段和体现地域特色的文段等，让考生在规定的时间内回答相应提出的问题第三，考查对所听话语的理解能力听话的过程，是听话者对听到的语音信息进行解读，从而理解含义的过程这个理解既包含了对话语含义的理解，又包括对其说话意图、情感倾向的揣测第四类，考查与听相联系的说的能力内容有转述、听后评论或听后发表感想、特定情境中的说话能力等

（二）积累运用部分考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用因此，我们在复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实（当然，对基础比较差的同学，老师要归纳出重点句，重点掌握），还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字该格即不得分），要求学生时刻牢记一字出错，满“盘”皆输

（三）阅读部分

1、文言文阅读我市文言文通常是采用课内外比较阅读，文段的内容往往是有联系的课内文言文考试的范围以初中教读篇目为主复习时一要抓好重点，拨正方向根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍一般考查文言虚词、实词的含义和用法实词常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语，虚词则考查常见的词，常以选择题的形式出现，既可以是文段中的虚词，也可以是中学语文课本出现的虚词，范围较广；对句子的考查侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律二要选好篇目选取教读篇目中那些文质兼美、对学生有情感教育意义的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果近几年的中考课内外文言文阅读大多选择故事型的文段内容比较浅显，课外考查内容基本与课内部分相似做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答第三，让学生学会做答完整准确比如翻译类此类题解答思路是

（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性

（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、册h补、调注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点

（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义

（4）要注意词类活用、古今异义、通假等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句、固定句）

（5）若直译不通，则用意译须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想再比如启示类解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句，联系实际从多角度、多侧面思考作答，结合与文段内容有关的名言警句回答可使启示谈得更为深刻，因此要注重名言警句的积累

2、现代文阅读部分近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情色彩的散文（时文名文）、另一篇是说明文或议论文其中一段往往带有地方色彩，从05年的漳州皮影戏，到06年的爹剧，再到07年的土楼，这些文段都体现了鲜明的地域特色这和语文课程标准中要求的“要开发地方教材，要培养爱国爱乡的感情”是一致的因此，在最后复习中，应多关注地方报纸，在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习复习时，教师要教会学生掌握现代文答题技巧

（1）记叙类阅读，题型主要有选词填空概括文意或段意欣赏分析题分析理解词语、句子的深刻含义延伸探究体验感悟比如欣赏分析题，

①修辞的角度赏析，技巧修辞方法作用+结合具体语境+表达的感情因此各种修辞手法的作用要熟记于心

②富有表现力的词语赏析动词、形容词

③选择景物描写的句子赏析技巧环境描写的作用主要是交代背景；衬托人物；渲染气氛；暗示中心等从这几各方面分析，再结合语段的内容，就可以2说明文阅读，题型主要有分析说明方法及其作用理解说明文的内容理解说明文语言的准确性说明顺序开放性试题比如分析说明方法及其作用，其技巧是说明方法的作用+具体语境；理解说明文语言的准确性其技巧是解释词语+带词解句+去词解句+使说明语言准确3议论文阅读理解文章的中心论点理解论证方法及其作用分析议论文的语言特色补充论据论证结构论证方式

（四）作文部分“话题”作文应该还是今年考查的重点纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化九年级语文复习计划「篇五」

一、指导思想立足教材，研究课标，扎扎实实开展好语文教学工作，提高课堂教学效率；经《中考说明》为依托，扎实训练，捕捉中考信息，结合本校学生实际，整合重组，努力提高学生的语文素养和中考水平

二、基本情况分析本班到今天为止，有44人，语文基础知识掌握比较牢固，但语文的尖子生，特别是写作尖子几乎没有，虽然语文低分人不多，但处于40到60这一分数段的人很多，而且态度不很积极，要提高语文成绩，压力很大

三、奋斗目标

1、力争语文中考成绩不拉班级整体后腿和年级后腿;

2、力争中考成绩进入全县中上水平

四、具体措施

1、在三月力争结束新课，在四月调研考试前做一次重点内容的复习巩固如汉字与积累，阅读，作文，还有文言文，这一轮复习不在于贪大求全，而在于讲究有代表性，有针对性，给学生一个全面的印象

2、充分利用《课堂作业》和《中考说明》，上新课期间作〈课堂作业〉，复习期间用好〈中考说明〉，及时作业，及时反馈

3、积累贯穿教学始终附录诗，文言文放在三月十五前自习读背，成语、汉字积累放在三月十六以后课前检查九年级语文复习计划「篇六」复习进度简单计划第一轮复习（3月下旬一四月中旬）从课本入手，从第六册开始，依次进行文言文整理与疏通工作依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开同时顺带做一些中考指南上的小题目早读默写1——6册古诗，利用晚自习，做13市试卷四月二十日左右第一次模拟考试第二轮复习（4月20日左右一五月中旬）应该进入专题复习阶段，即根据《中考指南》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练更注重现代文和作文的训练指导五月二十日左右第二次模拟考试第三轮复习（5月21日一6月上旬），魔鬼训练期这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用训练时选近三年的全国中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用第四轮复习查漏补缺期（考前一星期）学生自主学习，整理自己的学习资料，找出自己的不足，查漏补缺更多时间用来阅读自己一年来写的，整理消化“随堂练习”中老师评讲的知识点，梳理文体知识结构，更好地认识自我，找到自信，因为中考作文是以“我”为中心的

一、大致流程结束新课（第1—4周）第六册文言文（依次是

五、

四、

三、

二、一）（三周结束）中间穿插十三市试卷（综合复习）、模拟试卷开拓到全国中考试卷中考指南（专项训练）（三周结束）

二、具体任务分解与安排

1.名著专题《朝花夕拾》；《繁星春水》；丁素琴《格列佛游记》；潘宝全《钢铁是怎样炼成的》；

2、词语训练专题许定群

3、病句仿写专题

4、看图题、探究性题、信息提取题专题

5、诗词赏析专题九年级语文复习计划「篇七」客观地说，语文成绩的取得，不是靠短暂的两个星期的复习就可以的，重要的是平时脚踏实地的学习积累但科学有计划的复习对期末考试来说还是有效的九⑸班虽然是基础班，但是学生整体水平尚可.根据这一实际情况,我的复习计划具体如下

一、指导思想以课本为本，重读、精讲、精练立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养不给学生增加压力，不搞题海战术让学生轻松的复习

二、复习目标

1、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习

2、强化阅读训练，包括现代文阅读（记叙文、说明文和议论文）和古诗文阅读

3、强化写作训练，进行作文储备，简单了解考场作文的技巧

三、时间安排共计13个课时

四、复习策略以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能把握落“实”的原则，采取知识点归类复习的方式

（一）、语文积累及运用

1、强化字词的训练此项训练可用1课时完成，逐课筛选出课本中“词语积累”里面的重点字词、课文注释里的重点字词（常用而又易读、写、用错的），按音形义出题，在自习课和课外当作业完成，然后再进行检测和订正

2、强化课文背默课本和课标里规定背诵的现代文、古诗文，要再一次熟记并理解其含义，能够默写名句，不写错别字，可用1课时进行复习对多数学生易错的地方，再进行强化训练，力争做到默写不丢分

3、强化词语运用和句子衔接的训练用1节课时间结合典型题分类讲解，结合具体语境教授该题型做的技巧然后用大量分类练习的方式来达到掌握方法、灵活运用的目的

4、强化病句修改的训练用1节课时间，讲解常见的病句类型及题型，再让学生做一些练习题，以提高识别病句的能力，尤其要重视修改语段里的.多个病句的综合性练习，要求规范使用修改语段里的多个病句的综合性练习

（二）现代文阅读在训练时，首先要弄清楚记叙文、说明文和议论文三种文体的基本特点，其次要让学生认真完成下载的练习，再适当分文体做一些模拟试题，总结规律及答题技巧可用3课时时间

（三）古诗文阅读古诗文阅读在复习时要讲求方法和效率复习时间3课时

1、再一次强化背诵默写本册文言文及古诗要求背诵默写的篇目不多，力求做到不漏、不添、不改、不错字和不颠倒语序，还要对一些名句、重点句进行理解性记忆可在早读和课余复习时采用大声诵读法、出声背诵法、书写练习法、总结名言警句法等来复习

2、梳理文言实虚词首先，整理一些特殊的实词，包括通假字、典型的古今异义词以及词类活用和一词多义现象其次，整理一些在现代汉语中仍有生命力，仍在使用的实词第三，在整理词语解释时，要依据课下注释，力求准确无误，不可似是而非

3、强化文言语句的翻译重点整理一些文言语句，如课文当中的名言警句，体现中心或主题的关键句子，带有特殊句式的语句，句中含有一词多义或词类活用的句子以及固定句式等

4、课内语段阅读的把握挑出有代表性的篇目进行归纳性复习，巩固记忆，举一反三

（四）作文用3课时从审题、立意、选材、构思、结尾、铺陈、过渡、照应、书写等方面进行讲解指导，要让学生注意写文章时“化大为小，以小见大”，“独辟蹊径，表现个性”等技巧，尤其要养成良好的书写习惯另外，让学生分清记叙文与议论文、命题作文和半命题作文、材料作文与话题作文的区别学生针对自己的实际，用写出2篇以上的模拟作文，将写好的作文修改并储备起来，以便考试时灵活化用初三阶段的复习工作也很关键在这种情况下，我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式努力探索适合学生特点、学生乐于接受的复习方法及模式进行分层次教学对普通班的学生因势利导，因材施教，使之在原有的基础上有所提高九年级语文复习计划「篇八」

3、强化名著阅读的.训练平时教学中要重视名著导读的教学，复习时要重点复习《课标》中列出的名著

4、强化阅读训练现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织表达训练;文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟

5、强化写作指导把握命题特点，注重作文材料的储备，了解考场作文的技巧，力求写出有独特见解，有创意，文采斐然的作文

三、复习宗旨夯实基础提升能力整体推进力求突破

四、具体措施

1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高

2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高为了让学生加强对语文知识的识记，提升对语文的理解和感悟能力，提高语文素养对期末复习做以下打算一，时间；12月6—26日每单元约2课时二，分三大块积累和运用阅读和理解写作三，三个为主:课本为主练习册为主自学为主四，内容和措施

1.生字和生词，能识记音形义包括文中和课后中的完成相应练习册的“课前预习”中的字词练习

2.识记文学知识，看文下注释

3.知道文体知识看课本后面的附录部分小说诗歌115页和122页的议论文短文

4.名著导读，以《水浒》为主，识记相关内容

5.修辞标点改错仿写句子，在具体的练习中讲解

6.归纳文言文的语言现象五，阅读理解

1、完成课后练习和练习册中的“随堂作业”

2、重点课文，教师补充课内和课外阅读

3、教师讲授个单元文体的阅读技巧

4、背诵和默写相关课文六，写作

1、会写记叙文，议论文

2、会写命题和半命题以及话题作文

3、选材广泛，真是

4、书写工整

5、在600子左右

6、完成3篇文章七.一次模拟考试

一、复习范围九年级上册1一一6单元所有内容

二、复习方法单元复习和专题复习、综合复习相结合，讲与练相结合，通过大量练习的方式加以巩固练习准备采用考试的方式进行

三、复习过程

（一）、按单元复习

1、按单元复习，重点每课的字词，包括注音、词语解释、运用等

2、每个单元复习重点课文，主要复习课文内容、重点段落的阅读方法和文章主旨

3、文言文每篇都要详细复习，重点复习翻译、文言虚词和实词的用法

4、诗词鉴赏要重点理解诗词的主旨、所表达作者的思想感情和名句欣赏

5、课外古诗词默写复习，要识记背诵并默写以上用8课时一个星期时间完成

（二）、专题复习

1、结合练习复习字词，包括拼音、错别字的辨析、成语的运用等（2课时）

2、课内文言文和课外文言文的复习，综合几种类型（实词和虚词的运用、通假字、一次多义、古今异义、词性的活用、重点句子的翻译和默写等），结合课外文言文进行题型练习（3课时）

3、课外现代文阅读训练，掌握文章体裁，文章主要内容及段落层次的分析以及写作手法和写作技巧，结合例文进行训练（2课时）

4、诗词鉴赏和默写，结合试题巩固训练（早读课）

5、语言实际运用和名著导读的复习，通过讲和练进行复习巩固（2课时）

6、作文的复习，材料作文和半命题作文的方法要给学生讲清楚怎样认真审题，做到主题明确，其次开头和结尾的方法，文章语言的运用、书写、字数等都要重点强调（3课时）

（三）、综合复习:进行一次综合性的检测，批改并评讲（3课时）

四、迎接期末考试九年级语文复习计划「篇九」

一、复习重点

1、古诗文的识记、理解和阅读

2、重点词语的识记和理解

3、现代文的阅读和理解

4、写作训练

二、具体措施

1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上，也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生对不同层次的学生应提出不同的要求，尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高

2、理清头绪，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力作文训练要做到每周至少一篇，教师有目的有步骤地指导和训练具体做法是

（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写和小组合作的方式，对学生训练

（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，争取大多数人过关

（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流

（4）作文训练，每周至少讲练一次，

（5）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲

三、复习步骤

（一）、三月至四月中旬复习古诗文及文言文部分，并配套完成大决战相关练习题每堂课前可抽出五分钟进行抽签背诵；默写练习；文言文复习先归纳书中的内容按文言常识、重点实词、重点句子理解、文章主旨、主要写法等归纳总结其间每周完成一篇专题作文及讲评（周五写，周一评）作文

（二）、四月中旬起复习现代文阅读，讲清不同体裁的文章知识点、答题技巧配套完成大决战上的练习题，读品议中提升学生们的阅读表达能力主要采用小组合作探究的方法每周仍然穿插作文专项训练一课时写作，一课时讲评

（三）、五月初用一周的时间集中复习全六册字词结合小决战3—11页习题一周时间训练名著阅读结合小决战122—140页

（四）、五月中旬至六月份综合复习，做卷讲解，提高答题技能和应试经验,进行知识整合学会合理分配时间，控制好答题的节奏

四、注意事项

1、指导学生多收集和整理作文素材在最后阶段要让学生多读书多看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，善于联想，张扬个性让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息

2、在复习中要养成良好的学习习惯历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分九年级语文复习计划「篇十」在深入研究了考纲之后，结合我校的实际情况，我们的复习大致分为三个阶段进行

（一）第一个阶段搞好基础，迎接会考（时间三月中旬至四月初）本阶段复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，顺利地迎接会考

1、重点字词复习先带领学生一起梳理，重点在易错、易混的字然后采用听写的方式训练，每册用一课时左右时间

2、说明文复习梳理说明文的相关知识，把握好课内重点说明文篇目

3、议论文复习梳理议论文的相关知识，把握好课内重点议论文篇目

4、大作文训练指引写作范围，指导写作方法，明确写作要求二第二个阶段专题复习时间四月初至五月中旬本阶段主要是针对中考语文考试内容的复习

1、古诗文默写包括包括一至六册的课内课外古诗词1先让学生背诵重要诗句2强化记忆，反复默写

2、现代文阅读现代文阅读是中考中的一个重点和难点，它包括记叙文、小说、散文等的复习具体做法1帮助学生掌握各类文体的有关知识，让学生熟记于心2注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法

（3）精心选取阅读材料，精心设计问题，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力

3、文言文阅读文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从字、词、句、篇、章等方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型变化也较多，难度也更大一些因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，准确翻译，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”

4、小作文训练

（1）指导学生收集素材首先让学生多读书看报，了解时代信息，把握时代脉搏再收集一些近几年中考中的好的范文，或者将平时得分较高的学生作文收集起来，在全班交流

（2）写作知识专题辅导就写作过程中的拟题、审题、立意、构思、选材、语言表达、结构布局等方面，一周一专题，一周一练第三个阶段综合复习（时间五月中旬至中考前）本阶段复习目的是通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力1泸州市近三年的中考题必做

2、精选全国各地几套中考试题，进行强化训练

3、精选几套20xx年中考模拟试题进行实战的强化训练，注意发现问题，及时指导4中考作文题型集中训练就中考作文中的话题作文、命题作文、半命题作文、材料作文等各种形式的作文类型进行写作方法与技巧的指导与训练学生独立阅读的能力作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练

3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练侧重于练讲，主要是这几个方面一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握具体做法是1重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用一课时左右时间2文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关课时以考纲所指定的篇目多少而定3古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流4综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识5作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课堂45分钟让学生当堂训练6名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲

五、复习步骤

1、重精读，抓略读，促泛读重精读，就是要把每一篇课文上好教师要深入钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练

2、学习中外散文教师选取精美的中外散文，重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言

3、学习古今中外的小说名篇重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征

4、古代诗文重点是在前面几册的基础上进一步延伸拓展和强化提高学生学习文言文的习惯、方法和能力教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精美的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为

（1）生字生词或好词佳句

（2）文章主要内容概括

（3）评点赏析⑷质疑问难教师可以采取抽查的方式检查，或利用课堂时间，或利用课外复习时间，集体就某些有价值的共性问题展开讨论，达成共识促泛读，就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报，至少浏览一份晚报，把自己感兴趣或有价值的材料进行摘抄或剪贴，有条件的话，利用早自习时间进行适当交流九年级语文复习计划「篇二」

一、目的

2、对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的

3、总结延伸阅读和口语交际的练习方法，培养学生阅读和语言交际、写话的能力

二、复习形式以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松的度过复习阶段

三、复习类型

1、看拼音写词语或者简单的句子

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习

4、古诗的吟诵和填空练习

5、重点课文的理解和课外阅读练习

6、看图，写几句话

四、复习措施

1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式

6、加强提优补差，家校联系九年级语文复习计划「篇三」

一、指导思想以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（实验稿）》7——9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力

三、方法与措施

1、明确目标，立足教材教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、并不断地由课内向课外延伸复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力

2、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”

3、强化基础，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，提倡创新意识

4、点面结合，讲练同步整个复习过程分为四个阶段第一轮古诗文复习日期课题课时分配重难点

3.25-

3.30七年级上册6积累常用文言实虚词和重点文言语句，掌握课文内容知识点，培养文言阅读能力

4.31-

4.

15.7-

4.10七年级下册

66.11-

4.20八年级上册

104.21-

4.30八年级下册

105.4-

5.8九年级上册

65.9-

5.14九年级下册6第二轮基础知识复习日期课题课时分配重难点

5.15-

5.16字音字形字义2掌握常见多音字形近字能辨析病句病因，并能正确修改

5.17-

5.18病句修改2第三轮现代文阅读日期课题课时分配重难点

5.19-

5.22说明文阅读4掌握各类短文的相关常识，指导阅读理解的方法

5.23-

5.26议论文阅读

47.27-

5.30记叙文阅读4第四轮作文训练日期课题课时分配重难点

8.1-

6.4记叙文训练4正确审题，确定中心，积累素材，掌握一定的写作技巧

9.5-

6.8议论文训练4综合训练

6.9-

6.20全面复习基本篇目和语文知识；查漏补缺针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；重点突破对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；总结检测全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试，考前指导机动时间

6.21-

6.25团结协作，共同提高本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步九年级语文复习计划「篇四」复习考试的背景教育部关于《升学考试改革的指导意见》明确指出“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”我市近几年的中考语文考试试题为了贯彻考试改革的精神，首先在内容上考试侧重于学生语文能力的考查，突破了“以本（课本基本篇目）为本”的命题范围，阅读部分主要选取课外材料，重视课内到课外知识点的延伸迁移第二，调整了主观型试题和客观型试题的比例，适当压缩客观试题，充分体现语文学科的特点第三，试卷的结构板块明晰，分为“听说能力”、“积累运用能力”、“阅读能力”和“写作能力”四个部分第四，中考语文试题体现一定的人文色彩，又联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神第五，考查内容更趋向学生对文本独特的阅读感受，即人与文本的对话为了能在20xx年中考取得比较好的复习效果，依据语文学科的特点，我就以往初三语文总复习的实践与体会，同时借鉴别人成功的复习经验，结合我校的实际情况，谈谈我们年段备课组今年语文复习的办法复习考试的办法。