五年级上册英语教学计划

五年级上册英语教学计划五年级上册英语教学计划「篇一」

一、学情分析本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重因此，本学期要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣

二、教材分析全书共六个新授单元和两个复习单元每个新授单元分“A、B、C”三个部分每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即一一话题一一功能一一结构一一任务

三、教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

2、养成良好的英语书写习惯

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语第五周Module33第六周Module343第七周Module43第八周Module53第九周Module563第十周Module63第H-一周Module73第十二周Module7^83第十三周Module83第十四周Module93第十五周Module9103第十六周ModulelO3第十七周Review Module3第十八周Review Module3第十九周Review Module3五年级上册英语教学计划「篇四」

一、班级学生情况分析五年级学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣

二、教材分析五年级上册学生用书Let slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论本册Let slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let，s find out等启发学生主动思考的活动五年级下册学生用书的Let s start也是一项brainstorm式的活动，本册的Let，s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成Let stalk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容Read andwrite部分的教学目标是读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，在此基础上，本册又安排了22个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子五年级上册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累

三、教学目标程标准对本学期的要求（二级目标）

（一）综合语言运用能力目标（总体目标）对英语学习有持续的兴趣和爱好能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息能根据所学内容表演小对话或歌谣能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事能根据图片或提示写简单的句子在学习中乐于参与、积极合作、主动请教乐于了解异国文化、习俗

（二）语言技能二级目标听、说、读、写、玩

（三）语言知识二级目标语音、词汇、语法、功能、话题

（四）、情感态度二级目标有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教

（五）、学习策略二级目标

（六）、文化意识二级目标本学期教学目标

1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能听、说、认读21个单词

3、能学会4个手工制作

4、能听懂、会唱8首歌曲

5、能听懂、会吟唱10首歌谣

6、能完成6个自我评价活动

7、能理解6个幽默小故事

8、能了解6项简单的中西方文化知识

四、教学措施

1.重视语音的训练，进一步复习巩固音标

2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料

3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关

4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语

5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难五年级上册英语教学计划「篇五」

一、学情分析五年级的学生已经学了两年英语，有一定的经验和基础由于他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，尤其有着很强的表现欲因此教学中应采取灵活多样的教学形式

二、教材分析本教材难易度合理，过渡平稳，主要采用的是Total PhysicalResponse教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段儿童的认知特点

三、教学目标

1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能听说认读16个单词

3、能学会6个手工制作

4、能听懂会唱8首歌曲

5、能听懂会吟唱12首歌谣

6、能完成6个自我评价活动

7、能理解6个幽默小故事

8、能了解6项简单的中西方文化知识

四、方法措施1词汇教学Let slearnLet slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词在交际学单词教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学，要把它放到具体的对话句子中学习

2、对话教学Let stalk Pair work Group work本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容为此，教师应做相应的调整

3、阅读理解教学Read andwrite这部分的教学目标是读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动

4、语音训练Pronunciation这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力

五、课时安排五年级上册英语教学计划「篇六」新人教版五年级上册英语教学计划书

一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力

二、学情分析多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高

三、教材分析五年级下册学生用书Let slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论本册Let slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let sfind out等启发学生主动思考的活动五年级下册学生用书的Let sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同不同的是，本册的Let，sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成Let stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容Read andwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的‘任务型语言活动在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累

四、学期教学目标

1.能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2.能听、说、认读21个单词

3.能学会4个手工制作

4.能听懂、会唱8首歌曲

5.能听懂、会吟唱10首歌谣

6.能完成6个自我评价活动

7.能理解6个幽默小故事

8.能了解6项简单的中西方文化知识

五、教学重点难点

1.重点

①四会句型、单词

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

2.难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

六、主要措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3.活用教材，根据【您现在访问的是由提供的英语教学计划，请勿转载或建立镜像】学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度

4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用

5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新

7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能五年级上册英语教学计划「篇七」

一、班级概况五年级学生多数为外来务工子女，英语基础相对薄弱，而且两极分化严重，但是大部分学生对英语学习还是有一定的兴趣但班级中学困生也不少，还有些学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，激发学生的学习兴趣，重点是要学生掌握基础的知识

二、教学内容分析

1.强调语言运用本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把话题一功能一结构一任务结合起来的总思路

2.注重能力培养从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部

4、按四会要求掌握所学句型

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确具体四点听能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料说

1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；

4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事读

1、能认读所学词语；

2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；

3、能读懂教材中简短的要求或指令；

4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

6、能正确朗读所学故事或短文分本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如Lets findout/Let scheck/Pair work/Groupwork/Task time等活动

3.突出兴趣激发本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学

4.重视双向交流本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识

5.融合学科内容新教材依据“学会求知”的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展和这个世界

6.重视灵活扩展本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求

7.实现整体设计本套教材以小学三年级为起点，直至六年级，进行整体设计在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法本套教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡

8.提供多媒体的配套教材本套教材是一套以学生用书为核心，集文字、音像为一体的多种媒体的教材

三、学期教学目标

1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能听、说认读16个单词

3、能学会6个手工制作

4、能听懂、会唱8首歌曲

5.能听懂、会唱12首歌谣

6、能完成6个自我评价活动

7、能理解6个幽默小故事

8、能了解6项简单的中西方文化知识

四、教学措施

（一）、词汇教学

1.注重词汇的呈现方式词汇教学一般被认为是教学当中最容易处理的环节，其实不然使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果因此，教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要

2.利用Let sstart部分引入新词教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型外，可以非常自然地引出一些新词

3.在实际交流当中教学单词教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇与句型的教学融会贯通教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词

4.充分发挥单词擦卡片的作用在词汇教学中，根据五年级上册学生用书部分教学的变化，单词卡片的设计也做了相应的调整，卡片背面的单词放在四线格中，这样，单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学生在听、说、认读单词之后再学习正确、规范的书写单词

（二）、对话教学

1.在听力活动中感知新的语言

2.在理解语言的基础上学说语言⑴抓住主句型，替换关键词操练主句型2教师教授句型时应面向全体，尤其是接受能力较差的学生3教师应充分使用学生用书、活动手册以及教师教学用书当中针对主句型设计的各种语言活动，力争使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言

三、阅读理解部分的教学读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握一组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动

四、语音训练教师在教学过程中不要直接告诉学生字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律教师鼓励他们找出更多学过的单词印证发音规律在学生掌握了字母组合的发音规律后鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力

五、教学进度安排表周次教材内容1Unitl My new teachers Part APart B2UnitlMy newteachersPart B Part C3Unit2My daysof theweek Part A4Unit2My daysof theweek Part B C5Have arest6Unit3What syour favouritefood Part A7Unit3What syour favouritefood PartB8Unit3What syour favouritefood Part C Recyclel10Unit4What canyou doPartA9Recycle111Unit4What canyou doPartBC12Unit4What canyou doPart CUnit5My newroom PartA13Unit5My newroom PartAB14Unit5Mynewroom PartC15Unit6In anature parkPartAB16Unit6In anature parkPartBC17Unit6In anature parkPartC18Recycle219Recycle220Revision五年级上册英语教学计划「篇八」

一、教材分析

1.语言运用本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学

2.注重能力培养整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力如Let sfindout/Let scheck/Pairwork/Task time在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目引导学生在学习中反思，在反思中学习

3.突出兴趣激发教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4.重视双向交流和中西文化的介绍本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等

5.融合学科内容

6.重视灵活扩展充分考虑学校老师学生个体的差异C部分可选择学习

二、学生情况分析教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础

三、教学目标:

1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能听、说、认读16个单词

3、能学会6个手工制作

4、能听懂、会唱8首歌曲

5、能听、说、吟唱12首歌谣

6、能完成6个自我评价活动

7、能听懂6个幽默小故事

8、能了解6项简单的中西方文化知识

四、教学措施

（一）词汇教学Let slearnLet slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词在交际中教学单词教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习二对话教学Let stalkPairworkGroupwork本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容为此，教师应做相应的调整

1、在听力活动中感知新的语言Let stry在原来Let stalk一页设计了新板块Let stry,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let slearn部分的学过的新词，并在进入Let stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案

2、在理解语言的基础上学说语言抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read andwrite打好基础;面向全体，尤其是接受能力差的学生;充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言三阅读理解教学Read andwrite这部分不应象Let stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；要从开始就培养学生良好的书写习惯学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言四语音训练Pronunciation这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力教学安排单元课时周Unit1my newteachers6课时2周Unit2my daysof theweekUnit3what syour favouritefood6课时，2周Recycle13课时1周复习6课时2周Unit4what canyou do6课时2周Unit5my newroom6课时2周Unit6in anature week6课时2周Recycle23课时1周复习6课时.2周机动复习时间6课时2周写:

1、能模仿范例写句子；

2、能写出简单的问候语；

3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述

4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号词汇

1、学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语；〜

2、了解单词是由字母构成的

四、教材重难点

1、重点

①四会句型、单词

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

2、难点养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯

五、教学措施

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力

3、辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头⑴实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围⑶对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力⑷采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理⑸平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习°五年级上册英语教学计划「篇二」

一、指导思想《英语课程标准》明确指出提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的氛围，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能

二、学生情况分析这学期我担任五年级

（1）

（2）

（3）班的英语教学工作五年级的学生已学习了四年的英语，有一定的基础大多数学生自身素质不错，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习的积极性和主动性也很好但是三个班还都存在差生的问题，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣所以应针对不同的学生进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果本学期我将以“培养学生良好的学习习惯”为指导思想，充分利用灵活多样的教学方法，最大限度激发每个学生的学习积极性；同时运用多种有效地评价手段，全面培养学生良好的学习习惯

三、本册教材的知识系统和结构

（一）教材的总体分析本册教材共分10个模块和一个复习模块每个模块又分为两个单元一般情况下，第一单元是语言呈现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元

（二）教学总目标从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标:

1、语言知识目标复习巩固四年级重点内容；学习和掌握新单词和句型

2、语言技能目标能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏；能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子

3、情感态度目标有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教

4、学习策略目标积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流

5、文化意识目标语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化

四、本册教材教学重点、难点

1、能准确地指认、朗读教师用书中所列的核心句子

2、能正确理解核心句子的含义和语用功能

3、能在活动、游戏、任务完成中灵活运用核心句；这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透

五、方法措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”做到“生活中有英语，英语中有生活”

4、鼓励学生大胆说英语，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯

5、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣进行“比、学、赶、帮”活动通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生

6、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱

7、经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况

8、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率

9、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础

10、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短五年级上册英语教学计划「篇三」

一、教材分析本册书包括十一个模块，内容涉及学生的日常生活、旅游购物、谈论学校活动和情感表达等等，都是学生感兴趣的话题

二、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成本学期应继续注重因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣

三、教学目的任务

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

2、初步养成良好的书写习惯

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语

4、能四会要求掌握所学句型

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣

四、教学重点难点

1、重点

①四会句型、单词

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

2、难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

五、主要措施

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度

六、教学进度周章节课时第一周Modulel3第二周Modulel、23第四周Module2。