人教版英语九年级全一册Unit4大单元教学设计

人教版英语九年级全一册Unit4大单元教学设计单元主题范畴主题群子主题内容人与自我生活和学习认识自我，丰富自我，提升自我Part One:提炼单元大观念01课程标准分析能听懂和读懂有关变化的语言材料，获取关键信息，提取并归纳关键信息；能正确使用与主题“自我改变”相关的单词和词块，正确使用used to结构的陈述句、疑问句及其简短语言能口口回答，与他人就身边的人或事物的变化进行交谈；能阅读人力物专访,理解其文体结构特征及语言特点,有效获取信息学会使用人物采访中常见的提问推进方式和相关语言；能以书面形式介绍生活中的变化能在谈论他人相貌、性格和行为习惯等方面的今昔变化时使文化意用得体的语言；明白事物是不断发展、变化的，正确地对待变化；关注自我发展，形成自我完善意识，提升自我，形成正确的价值观和人生观能发现语篇中事件的发展和变化，辨别信息之间的相关性；能辨别语篇中的衔接手段，判断句子之间、段落之间的逻辑关系，并根据逻辑关系判断缺失的信息；能利用上下文语境推测生词和短语的含思维品义质物报道，介绍了她的成长背景、成名后的生活变化以及她带给大众的经验和启迪Why:文本启发读者思考完善自我的方法一正视不足，发掘潜力How:通过人物专访类文章常见的语篇结构和语言特征组织文字，如开头先介绍人物背景，以一般过去时态为主，按照事情发展顺序简单叙述主人公蜕变过程，并通过直接引语的写作手法从第一人称角度呈现人物成名过程中及成名后的感悟，拉近主人公和读者的距离,增进情感共鸣

二、教学目标通过本课时学习，学生能够

1.通过图片谈论别人和自己的改变（外表，行为，性格）

2.根据文章标题、图片和各段落关键词梳理文章，获取Candy从过去到现在的变化细节

3.透过文本，思考完善自我的方法，积极对待人生变化，主动推动自身积极改变完成课时目标所需的核心语言如下【核心短语】in front of crowdsget tonsof attentionthe roadto successfight ontake upsingingmake it to the top avery smallnumber of【核心句型】You cannever imagine how difficultthe roadto successis.Many times I thoughtabout givingup,but Ifought on.You reallyrequire alot oftalent andhard workto succeed.Only avery smallnumber ofpeople makeittothetop.教学目标学习活动效果评价

1.通过图片谈

1.学生基于图片和已论别人和自己的改有知识，在教师的启发询问教师观察学生变（外表，行为，下，继续夯实目标语言能否参与互动和交性格）“He/She used to do/be...B ut流，主动分享个人对he/she is...now.”该主题已有的知识，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励

2.头脑风暴，归纳、拓展描教师根据学生述外表和性格的词汇，借助这些归纳、拓展词汇的情词汇和同伴谈论彼此发生的变况，发现问题，及时化提供帮助并根据不同能力水平学生编写对话的情况，给予指导和鼓励设计意图本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中巩固练习used todo/be句型结构通过归纳、拓展描述外表和性格的词汇，学生进一步谈论彼此之间的改变，内化语言，为文本的学习奠定基础

2.能根据文

1.学生在教师的指导下,教师观察学生章标题、图片和各通过观察图片、标题和段落的运用核心语言进行段落关键词梳理关键词，梳理、归纳文本的核问答和交流的情文章，获取Candy心语言，获取文本的细节信况，根据学生的表从过去到现在的息现给予指导和反变化细节馈教师观察学生

2.基于文本内容，学生进行能否借助课件呈现角色扮演程度较好的学生可以的语言支架完成角尝试拓展迁移话题的深度和广色扮演，根据学生度的表现给予必要的提示和指导设计意图本阶段学习活动引导学生运用恰当的阅读策略梳理、归纳文本的核心语言和细节信息，并通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义程度较好的学生可以尝试拓展迁移话题的深度和广度，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备

3.透过文本，思考学生在教师指导下，就C教师根据学生对积极改完善自我的方法,andy成名这件事进行分析和问题的回应与反积极对待人生变讨论，进而学习Candy应对改馈，引导讨论和正变的意义，从而思考完善自我的化，主动推动自身变的态度，体会语篇背后隐含确评价方法，积极对待人生变化，主动推动自身积极改变设计意图本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流对成名的看法以及应对改变的端正态度学生从课本走向现实生活，在与他人交流的过程中，发展语用能力，形成对人生价值观的认识与理解作业设计:Level A:Make yourown mindmap aboutthe article and trytoretell thestory ofCandy Wangby usingit nextclass.Level B:Review thearticleandmemorize theusefulexpressions andsentences.

三、教学过程教学反思Part Four:本单元的语篇围绕“变化”展开，由于主题贴近学生生活，谈论的是与自己相关的变化情况，学生们积极性高，都有着强烈的表达欲望单元设计以学生自我的变化为切入点，听说读写相互融合，从知识的感知、领悟再到运用，最后完成由知识向能力的迁移语法教学没有拘泥单纯的讲解，而是把语法的训练和对人的变化的谈论融合在一起，分散在各语篇材料，各课时中这样的语法教学学生不会感觉枯燥，更乐于接受和掌握不足之处由于本单元教学内容较多，价值观教育方面挖掘得不够深人，教师应关注从个人变化的原因入手，分析变化产生的原因以及积极变化所产生的积极影响，从而进一步培养学生自信，加强学生完善自我的意识和培养奋进向上的生活态度能明晰本单元学习目标、学习任务；能通过谈论人和事物的变化，激发学习英语的兴趣；能在学习过程中主动学习，积力极思考，主动探究，学习能发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用02教材分析

（1）单元内容主题语篇内容主题意义语篇Bob和Mario A初步认知自我，ISecti自我认知my、Tina谈论外貌谈论相貌的今on A变化昔变化lb语篇Steve和Paula谈自我认知进一步认知2Secti论Paula过去和自我谈论现在的性格、兴性格的完善on A和兴趣的发2a趣爱好的变化展语篇Alfred和Gina谈自我认知自我完善谈论他人的3Secti论Billy在性格外自我完善，貌等方面的变感悟形象提on A升（相貌、2d化性格、能力）的提升能够给生活带来积极的意义语篇人物专访讲述自我发展自我完善自我向学生传递一位腼腆的亚裔提升正视不足，4Section A女孩Candy Wan关注自我发3a g转变为流行歌展和自我完星的故事善的重要性，探究自我完善的方法和途径语篇两位学生谈论现自我认知自我提升让学生正确在和过去在习认知自我，5Secti惯、兴趣爱好、完善自我认on B外貌方面的变知lc化语篇介绍乡村少年Li自我认知自我提升自我分析自我改—*兀香6Secti Wei的成长故变的过程原事因，分析促on B成自我完善2b动因；让学生积极面对苦难，理解父母之爱，学会自我管理和自我完善2核心语言知识和技能与策略单元主题自我改变技能与策略语篇核心词汇核心句式学习要点语篇1•能听懂有关熟Section short,wear悉话题的谈话，并能-Mario,yA lbglasses,tall,sho rt,从中提取有效信息和ou used to be观点；short,didnt you•能听懂接近语-Yes,I did.速的故事和叙述He usedtowear glass.Tina usedto havered andcurlyha ir.语篇2Paula use根据图片、题・Section Abackgroun dto bereally干预测听力对话的2a,2b d,interview,A short.主题、语境；sian,deal,dare,She was•能听懂有关guard,require alwayssilent in熟悉话题的谈话，并class.能从中提取有效信Now sh es息和观点more interestedin sports.Its three语篇3primary schoolyears sincewe•能就简单的话题Section As,popular,shy alast sawour提供信息，表达简单2d ndquiet primarys chool的观点和意见，参classma tes.与讨论He usedtobe soshy andquiet.Candy toIdme thatshe语篇4backgroun usedto be•根据不同目的，运Section Ad,interview,A用各种阅读策略有3a sian,deal with,效获取语篇From ShyPrivate,gua reallyshy and信息；Girl toPop rd,require tookup singing•就口语或书Star todeal withher面语篇的内容、观点shyn ess.和态度做出简单的Many ti口头评价，并说明mesIthought理由about givingup,but Ifo ughton.You canneverimaginehowdifficuIt theroad tosuccessis.语篇5wear schoolun-I usedto•能听懂有关Section Biform,worry abbe nervous熟悉话题的谈话，并1c,Id out,usedto,about testsa11能从中提取有效信the time.What息和观点about you-Yes,mesed to...seldom,inf Itshard to语篇6•根据不同目luence,absent,believe that he的，运用各种阅读策Section Bfail,usedtohave略有效获取语篇信2bexaminatio difficult!es in息；He Studien,pride,proud school.•就口语或书s HarderTha nSheadvi sed面语篇的内容、观点He Usedtothem tot alk和态度做出简单的with theirson口头评价，并说明in perso理由too.And IuThey take pridein everythinggood thatI do.03学情分析学生已知:在进行本单元的学习之前，通过七年级下册U9What doeshe looklike和八年级上册U3r mmore outgoingthan mysister.学习过一些表示人物外貌和性格方面的词汇和句型，也熟知一般过去时态的意义和用法，具有一定的知识基础谈论自己和他人的性格外貌变化，既是学生热衷的话题，也是学生能够用自己所学语言知识进行谈论的话题存在的问题学生对于所学过的关于描述外貌和性格的词汇及短语有所遗忘,需要回顾另外，一部分学生愿意表现自己，而部分学生不再像七年级那样上课积极与老师互动配合他们虽然对贴近自己生活的话题很感兴趣，有自己的意见和看法，但更愿意和同学在小组内分享单元大观念正确认知自我，正确对待变化，积极完善自我建构单元知识Part Two:单元主题内容框架图单元教学目标语篇

1.简单描述或谈论自己和他人的今昔变化，Section Alb,如外貌、性格、爱好等方面，认识到人的改2a/2b,2d变是必然的Section Blc/ld

2.通过阐述评价生活中的积极改变，探究变Section A3a化背后的意义，思考完善自我的方法Section B2b

3.分享个人的改变经历和原因，评析改变产生的影响积极对待人生变化，主动推动自身积极改变Section B3a,3b

4.分享个人积极的成长经历，运用目标语言和恰当的写作策略，形成话题写作，唤醒自我完善的意识，树立自我完善信心单元教学目标主题情境及评价任务改变无时无刻不在学校校报将要举办主题为“改变”的展览活动，现面向全校学生征集素材请回顾你的成长经历，用语言和图片记录点滴成长，分享成长过程的中的重要时刻，心向阳光，助力自我提升课时教学设计Unit4I usedto beafraid ofthe dark.第2课时教学设计

一、语篇研读What:3a的文本为人物专访（叙事类文本），讲述的是关于一个性格腼腆的小姑娘通过练习歌唱，克服性格缺陷成为流行歌星的人。