【初中英语课件】李雷和韩梅梅课件

初中英语经典人物李雷和韩梅梅李雷和韩梅梅，这两个名字承载着中国几代学生的青春记忆他们诞生于年人教版初中英语教材，成为了中国英语教育史上最具代表性的1990虚拟人物从北京试点到全国推广，他们陪伴着无数学生走过了初中英语学习的关键时期，见证了中国英语教育的发展历程这些经典教材人物不仅仅是课本上的文字，更是一代人共同的文化符号他们的对话场景、生活故事深深印在学生心中，成为了后、后共同9000的青春回忆标签李雷和韩梅梅人物简介诞生背景教育意义年人教版初中英语教作为教材主角，他们承载1990材首次引入这两个虚拟人着语言学习和文化传播的物，标志着中国英语教材双重使命，帮助学生在真从传统课文向情景对话的实情境中掌握英语交流技重要转变能情感价值伴随几代学生成长，成为了青春记忆的重要组成部分，体现了教材人物的深远社会影响力人物设定与形象特点李雷的人物特征韩梅梅的人物特征李雷被塑造为一个性格开朗、学习刻苦的典型中国初中男生韩梅梅则被设计为活泼友善、擅长交际的女学生形象她在他在课本中展现出积极向上的生活态度，善于思考问题，乐课本对话中经常主动与人交流，展现出良好的沟通能力和社于助人这种人物设定体现了当时教育理念中对理想学生形交技巧这种设定有助于学生学习日常英语交际用语象的期望在各种教材情景中，李雷总是表现出良好的学习习惯和道德韩梅梅的人物形象体现了新时代女学生的特点自信、独立、品质，成为学生学习的榜样他的形象设计符合中国传统文善于表达她与李雷的互动为学生提供了丰富的对话场景和化中好学生的标准语言实践机会经典教材的时代印记1年北京试点1990人教版初中英语教材首次在北京地区试点使用，李雷和韩梅梅正式登场，开启了中国英语教材的新时代全国推广阶段2经过北京试点的成功验证，该套教材逐步在全国范围内推广使用，影响了整整一代学生的英语学习3年教材调整2004随着新课程标准的实施，教材进行了重大调整，部分经典人物设定发生变化，标志着教材发展的新阶段教材人物的教育功能语言学习功能通过真实生活场景的对话，帮助学生掌握日常英语交流技能，提高口语表达能力和听力理解水平文化传播功能在语言学习的同时，潜移默化地传播中西方文化知识，培养学生的跨文化交际意识和能力价值观教育功能通过人物的言行举止，向学生传递积极向上的价值观念，培养良好的道德品质和行为习惯学习动机激发生动有趣的人物形象和故事情节能够激发学生的学习兴趣，提高英语学习的积极性和主动性的经典开场Hello,Li Lei!经典问候语日常应用价值通过反复的对话练习，学生能Hi,Han Meimei!Hello,Li这些简单的问候语成为了够自然地掌握英语问候的基本Lei!几代学生最熟悉的英文表达，用法，为进一步的英语交流奠体现了基础英语交际的重要性定基础文化意义这些经典对白已经超越了教材本身，成为了中国英语教育的文化符号，承载着深厚的教育情怀初中英语教材发展历程新世纪创新发展九十年代对话加强近年来的教材版本加入了更多新人物和七八十年代传统模式引入李雷和韩梅梅等人物角色，大幅增现代元素，融入多媒体技术，体现了与以课文阅读为主导的教学模式，注重语加对话内容，强调口语交际能力的培养，时俱进的教育理念法知识的传授和文本理解能力的培养，标志着教材理念的重大转变缺乏实际交流场景的练习教材版本的变化演进版本新课标同步JEFC初级英语教材的基础版本，确立了李随着教育改革的深入，教材与新课程雷和韩梅梅的经典形象，奠定了后续标准保持同步更新，内容更加丰富多发展的基础元情节现代化人物丰富化教材情节更贴近现代学生生活，融入在保持经典人物的基础上，增加了更科技元素和当代文化，提高了内容的多背景多样的角色，反映现代社会的时代感多元化特征现代教材中的李雷和韩梅梅李雷的延续韩梅梅的调整新角色加入在新版教材中，李雷韩梅梅的设定在不同一些版本增加了韩刚、这个名字和形象得到版本中有所调整，部韩梅等新角色，丰富了很好的保留，继续分版本采用了新的人了教材的人物体系，承担着重要的教学功物设定，反映了教材为学生提供了更多的能，体现了经典的传与时俱进的特点学习情境承价值李雷和韩梅梅的社会影响力30+影响年份从1990年至今，影响了超过30年的中国英语教育代3受众群体至少影响了三代中国学生的英语学习经历数百万学生数量累计影响了数百万中国初中学生的英语学习无数文化作品催生了无数相关歌曲、段子和网络文化作品教材篇章典型举例李雷和韩梅梅在教材中出现的情境对话涵盖了学生生活的方方面面从校园里的师生互动、同学交流，到家庭中的亲子对话、兄弟姐妹交流，再到社会生活中的购物、用餐、问路等场景，这些真实的生活情境为学生提供了丰富的语言实践机会，使英语学习更加贴近实际生活人教版英语教材结构体系口语模块阅读模块的内容比重的内容比重25%30%情景对话练习课文精读理解••听力模块写作模块角色扮演活动泛读材料拓展••的内容比重的内容比重25%口语表达训练阅读策略培养20%••对话听力练习基础写作训练••短文理解训练应用文写作••语音语调模仿创意表达练习••走进李雷的家庭生活家庭成员介绍典型对话示例李雷的家庭是典型的中国三口之家，包括爸爸、妈妈和他本Good morning,Dad!Good morning,Li Lei.How areyou人在教材中，他的父亲通常被设定为工程师或教师，母亲这样的日常家庭对话在教材中反复出现，帮助学生today是医生或公务员，体现了当时社会对知识分子家庭的典型认掌握基本的问候语和家庭交流用语知通过这些真实的家庭对话场景，学生不仅学会了英语表达，这种家庭设定为学生提供了学习家庭成员称谓、职业名称等更重要的是了解了中西方家庭文化的相似性和差异性基础词汇的情境，同时也传递了尊重知识、重视教育的价值观念韩梅梅的日常生活展示兴趣爱好生活习惯韩梅梅喜欢音乐和绘画，这些设定帮助学生学习表达个人兴她有规律的作息时间，早睡早起，按时完成作业，这些良好趣爱好的英语句型，如和习惯通过英语表达传递给学生积极的生活态度I likemusic Ienjoy drawing社交活动学习表现韩梅梅善于与同学交流，经常参加学校的各种活动，为学生她学习认真，成绩优秀，通过描述她的学习方法和态度，激提供了丰富的社交英语表达学习机会励学生养成良好的学习习惯校园生活场景深度解析课堂互动师生问答、同桌讨论的高质量交流1同学交往课间休息、小组合作的友谊建立校园活动体育比赛、文艺演出的集体参与学习环境图书馆、实验室的知识探索基础设施教室、操场、食堂的日常使用英文问候与回应表达大全问候语标准回应使用场合任何时候的基本问Hello!Hello!候询问对方近况How areyou Imfine,thank you.早晨时间的问候Good morning!Good morning!初次见面的礼貌用Nice tomeet you!Nice tomeet you,语too!正式场合的问候How doyou doHow doyou do介绍自己和他人的标准表达自我介绍基础等基本句型的掌握和运用My name is...I am...介绍他人学会正确介绍朋友和同学This isLi Lei.He ismy friend.情景演练通过角色扮演活动，在真实情境中练习介绍技能英语中数字和日期表达法日期表达生日表达数字技巧学习月份、星期、具掌握生日相关的英语从基础数字1-100的体日期的标准英文表表达，包括When is读法，到电话号码、达方式，如January yourbirthday的问年份等复杂数字的表1st,2024和Monday,法和My birthdayis达，提供实用的记忆December25th的正on...的回答方式方法和练习技巧确读法和写法时间表达学习What timeisit和Its threeoclock等时间相关的问答，掌握12小时和24小时制的表达方法爱好与兴趣的英语表达训练购物与点餐场景实用对话购物常用句型餐厅点餐对话在商店购物时，、、在快餐店或餐厅，、How much is thisCan Ihelp youWhat wouldyou likeId likea等句型是必备的交流工具教材通过李雷和、等对话帮助学生掌Id liketo buy...hamburger,please Howmuchisit韩梅梅的购物经历，生动展示了这些句型的实际应用握点餐的基本英语交流通过模拟真实的用餐环境，学生不仅学会了食物名称和点餐从简单的文具购买到复杂的商品选择，学生能够逐步掌握购用语，还了解了中西方餐饮文化的差异，提高了跨文化交际物场景中的各种英语表达，培养在真实生活中使用英语的能能力力交通与问路英语实操基础问路这是最常用的问Excuse me,how canI getto thelibrary路开头指路回答学会清晰地为他人指路Go straight,then turnleft交通工具掌握各种交通方式的英语表达Take busNo.5地点确认学会确认路线的正确性Is thisthe rightway节日与文化话题英语表达春节文化Spring Festival是中国最重要的传统节日李雷和韩梅梅在教材中会讨论如何用英语介绍春节的习俗，如We eatdumplings和We watchfireworks西方节日Christmas Day的介绍让学生了解西方文化Merry Christmas!和Happy NewYear!成为学生最早掌握的节日祝福语传统佳节Mid-Autumn Festival通过We eatmooncakes和We enjoythe fullmoon等表达，帮助学生学会用英语介绍中国传统文化动词时态基础语法讲解时态类型结构形式李雷韩梅梅例使用场景句一般现在时主语动词原形表示习惯性动+Li Leilikes作reading books.现在进行时主语表示正在进行+be+doing Han Meimei is的动作studyingEnglish.一般过去时主语动词过去表示过去发生+They visited式的事情the museumyesterday.一般将来时主语动词表示将来的计+will+We willhave a原形划party tomorrow.形容词与副词用法详解情感形容词描述性形容词使用频率使用频率20%35%•Happy,sad,excited•Big,small,beautiful•Li Leiis happytoday•Han Meimeihas longhair感情状态描述外貌特征描述••时间副词方式副词使用频率使用频率20%25%•Always,sometimes,never•Quickly,carefully,well•They alwayshelp eachother•Li Leiruns quickly频率时间表达动作方式修饰••祈使句和建议表达方式基础祈使句礼貌建议是教材和Lets goto thepark!Why dontwe...How中最经典的祈使句之一这种等句型让学生掌握更about...表达方式帮助学生学会提出建加礼貌和委婉的建议表达方式，议和邀请他人参加活动的英语提高英语交际的得体性句型情景应用通过李雷和韩梅梅的日常对话，学生能够在真实情境中练习这些表达，提高实际运用能力和交流自信心情景对话电话沟通技巧电话开场白学会正确的电话自我介绍和接听方式，Hello,this isLi Leispeaking.掌握电话交流的基本礼仪和常用表达表达目的学会如何礼貌地询问要找的人，May Ispeak toHan Meimei以及如何转达电话留言的基本技巧结束通话掌握得体的电话结束语，培Nice talkingto you.Goodbye!养良好的电话沟通习惯和礼貌用语英语谚语与口语表达精选Practice makesTime ismoneyperfect韩梅梅合理安排学习时间通过李雷坚持练习英语口的例子，帮助学生理解时语的故事情节，生动诠释间的宝贵性，培养珍惜时了熟能生巧这一谚语的深间的良好习惯和意识刻含义，激励学生持续努力学习Where theres a will,theresaway通过人物克服学习困难的励志故事，传递有志者事竟成的积极人生态度，鼓励学生面对挑战时保持坚定信念文章写作基础技能培养高级写作技巧运用修辞手法和复杂句式段落组织能力合理安排文章结构和逻辑关系词汇语法基础掌握基本词汇和语法规则主题思路构建明确写作目的和中心思想基础写作规范掌握标点符号和格式要求英语日常问答训练系统个人信息类问答日常生活类问答这类基础问答帮这类问答Whats yourname MynameisLi Lei.What doyou liketo doI likereading books.助学生掌握自我介绍的基本技能还包括年龄、住址、家庭涵盖了兴趣爱好、日常活动、学习生活等方面的内容成员等个人信息的问答练习韩梅梅和李雷的生活场景为学生提供了丰富的问答素材，帮通过反复练习，学生能够流利地回答关于个人基本信息的各助他们学会用英语描述自己的日常生活和个人喜好种问题，为进一步的英语交流奠定坚实基础听力提升练习方法指导基础听力训练从李雷和韩梅梅的简单对话开始，逐步提高听力理解能力重点练习单词识别和句子理解，建立良好的英语语感基础对话理解练习通过人物间的情景对话，训练学生捕捉关键信息的能力学会从对话中获取时间、地点、人物关系等重要信息短文听力挑战进阶到较长的听力材料，培养学生的持续注意力和整体理解能力学会记录关键信息和总结主要内容听力策略应用掌握预测、推理、记笔记等听力技巧，提高听力考试的应对能力和日常英语交流的理解水平情境剧表演活动设计123剧本创编阶段角色分配排练公开表演展示学生以李雷和韩梅梅为主角，创编合理分配角色，进行台词背诵和动在班级或学校舞台上进行表演，锻符合初中生活的英语短剧剧本，融作设计，培养学生的英语口语表达炼学生的自信心和团队合作精神，入日常对话和文化元素能力和舞台表现力提升英语实际运用能力李雷韩梅梅主题海报制作设计构思用英文介绍李雷和韩梅梅的基本信息和特点视觉设计图文结合，运用色彩和版面设计提升表达效果成果展示向全班展示作品，锻炼英语口语表达能力语音语调专项训练课程经典句型朗读语调模式训练自然拼读应用通过反复朗读李雷和韩梅学习英语中的升调、降调、运用自然拼读法规则，帮梅的经典对话，如重音等语调变化规律，提助学生见词能读、听音能Hello,，高口语表达的自然度和准写，建立英语语音与文字Li Lei!Hi,HanMeimei!帮助学生掌握正确的英语确性，使英语听起来更加之间的直接联系，提高学语音语调地道习效率发音纠错练习通过录音对比和同伴互评，及时发现并纠正发音错误，培养学生自主学习和自我纠错的能力单词记忆闯关游戏设计词汇分类整理趣味记忆法将教材中出现的高频词汇按照主题分运用联想记忆、词根词缀、图像记忆类，如家庭成员、学校用品、日常活等多种方法，让枯燥的单词记忆变得动等，便于系统化记忆和复习生动有趣，提高记忆效果和持久性成果评估反馈闯关游戏设置建立完善的评估体系，及时反馈学习设计层次递进的词汇闯关游戏，从简成果，鼓励学生持续进步，形成良性单的单词识别到复杂的语境运用，激的学习循环和自主学习习惯发学生的学习兴趣和竞争意识小组合作项目实施方案创新人物设计学生小组合作设计新的课本人物形象，包括姓名、性格特点、家庭背景等，培养创造性思维和团队协作能力英文介绍展示用流利的英语介绍小组设计的人物角色，锻炼口语表达能力和公众演讲技巧，增强学习自信心互评交流改进各小组之间进行作品交流和互相评价，取长补短，共同提高，形成良好的学习氛围和合作精神优秀作品展览选出优秀的人物设计作品在班级或学校展示，激励学生的学习积极性，培养成就感和荣誉感英语问卷调查活动组织问卷设计阶段学生学习如何用英语设计调查问题，涵盖日常生活的各个方面，如兴趣爱好、学习习惯、家庭生活等主题，提高英语实际应用能力实地调查执行组织学生走出课堂，用英语进行真实的问卷调查活动，锻炼口语交际能力和社会实践技能，增强学习的真实性和趣味性数据整理分析教授学生如何用英语整理和分析调查数据，学习制作简单的图表和统计报告，培养逻辑思维和数据处理能力结果汇报展示学生用英语汇报调查结果和发现，练习正式的口语表达和演讲技巧，提高语言组织能力和表达自信心现实生活结合的主题探究教材变迁对比研究自选话题深度探索学生通过对比年前后英语课本的差异，了解教育发展的历鼓励学生选择感兴趣的话题进行深入研究，如中西方文化差30程和社会变化的轨迹从李雷韩梅梅到现代教材人物的演变，异、现代科技对教育的影响、环境保护等当代议题，用英语反映了时代的进步和教育理念的更新进行资料收集和观点表达这种对比研究不仅提高了学生的英语阅读理解能力，更培养通过自主选题和研究，学生不仅提高了英语综合运用能力，了他们的批判性思维和历史意识，让英语学习与社会发展紧还培养了独立思考和解决问题的能力，使英语学习更具个性密结合化和实用性李雷和韩梅梅同龄人共鸣体验通过组织校园采访活动，学生用英语采访不同年级的同学，了解他们与李雷韩梅梅的学习经历和情感共鸣这种活动不仅锻炼了学生的英语口语交际能力，还加深了他们对这些经典教材人物文化价值的理解和认识社交媒体与网络文化现象表情包文化分析网络流行语梳理跨媒体传播影响李雷和韩梅梅相关的网络表情包已从到各种网络改编版通过分析这些人物在不同媒体平台Hello,Li Lei!经成为了网络文化的重要组成部分，本，这些流行语的演变反映了语言的传播情况，学生能够了解现代媒体现了这些经典人物在数字时代的的创新性和时代性，展现了经典文体的传播规律和文化影响机制新生命力和传播价值化的持续影响力课外拓展阅读指导方案高级阅读挑战英文原版小说和学术文章新闻时事阅读英语新闻报道和杂志文章故事拓展阅读李雷韩梅梅相关的延伸故事基础文本理解4教材配套阅读材料英文配音挑战活动台词选择选取李雷和韩梅梅的经典对话片段进行配音练习录音练习反复练习语音语调，追求自然流畅的英语表达角色演绎分角色进行情感丰富的朗读表演展示成果评选评选最佳配音作品，激励学生持续提高英语竞赛与激励机制。