【语文课件】中学语文古诗文解读课件

中学语文古诗文解读古诗文是中华文化的瑰宝，承载着千年文明的智慧与情感本课程将系统梳理中学阶段必学古诗文，深入解析诗词鉴赏技巧与方法，为同学们提供全面的考点分析与应试策略课程目标1掌握古诗文基本鉴赏方法学会运用多种鉴赏技巧，深入理解古诗文的艺术价值和文化内涵，培养敏锐的文学感知力2提高文本分析与理解能力通过大量实例分析，提升对古诗文语言特色、表达技巧和思想情感的准确把握能力3培养古典文学欣赏素养在学习过程中感受古典文学之美，提高审美品味，增强文化自信和民族认同感提升应试技巧与答题能力古诗文学习重要性传承中华优秀传中考语文必考内2025年中考重统文化容点考察内容古诗文是中华民族古诗文在中考语文根据最新考试大文化的重要载体，中占分约20%，是纲，古诗文阅读理学习古诗文有助于语文学习的重点和解和默写仍是2025继承和发扬优秀传难点，直接影响语年中考的重点考察统文化，培养文化文总成绩内容，要求更加全自觉和文化自信面深入提高语文素养与审美能力通过学习古诗文，可以提升语言文字运用能力，增强审美情趣，培养高雅的文化品味古诗词基础知识诗体分类格律要求意象与典故古体诗格律相对自由，如《诗经》平仄声调的规律性安排对仗相意象是诗人情感的载体，典故增加作《乐府》等近体诗格律严格，包对位置词语的对称押韵相同韵母品的文化内涵学会解读常见意象和括律诗和绝句，讲究平仄对仗的重复使用，营造音韵美感典故，是理解古诗文的关键•古体诗自由灵活•平仄相间•自然意象•近体诗格律严谨•对仗工整•历史典故•词长短句•押韵和谐•文化符号•曲散曲体•节奏明快•情感象征诗歌鉴赏三步法整体感知初读诗歌，了解大意，把握诗歌的基本情感色彩和主题思想注意诗歌的题目、作者、创作背景等信息•理解诗歌大意•把握情感基调•确定主题思想分析手法深入分析诗歌的意象选择、修辞运用、表达技巧等，理解诗人如何通过各种艺术手法来表达情感和思想•意象分析•修辞手法•表达技巧•结构安排联系背景结合作者的生平经历、时代背景、创作缘由等，深入理解诗歌的深层含义和文化价值•作者生平•时代背景•创作缘由•文化内涵古诗文阅读答题技巧三会解题法中考题型分析会读准确理解诗文内容，把握基本意包括诗歌鉴赏、文言文阅读、名句默写思会析分析艺术手法和表达效果等主要题型每种题型都有特定的解题会品品味情感内涵和思想价值思路和答题要求•诗歌鉴赏题•准确理解文意•文言文阅读题•分析表达手法•名句默写题•品味思想情感答题模板技巧掌握各类题型的答题模板，规范答题语言，提高答题效率和准确性，避免因表达不当而失分•规范答题语言•运用答题模板•提高答题效率初中必背古诗文概览按主题分类思乡怀人15篇山水田园•思念故乡亲人20篇•抒发离别之情•描绘自然美景•表达羁旅愁绪•表达隐逸情怀•追求精神自由咏史怀古12篇•缅怀历史人物•感叹兴衰变迁哲理人生•寄托政治理想15篇爱国忧民•感悟人生真谛18篇•探讨哲理问题•表达爱国情怀•表达人生态度•关注民生疾苦•抒发忧国忧民七年级古诗文精讲

（一）《观沧海》曹操东汉末年政治家、军事家曹操东征乌桓途中登临碣石山观海所作，展现雄心壮志与开阔胸襟《次北固山下》王湾唐代诗人王湾途经北固山时所作，描绘长江下游壮丽景色，表达思乡之情与壮阔情怀《钱塘湖春行》白居易唐代大诗人白居易春游钱塘湖时所作，描绘西湖早春美景，表达对自然的热爱与生活的喜悦《观沧海》曹操创作背景意象解析艺术特色公元207年，曹操率军东征乌桓，途沧海象征广阔无垠的胸怀和远大抱运用夸张手法，日月之行，若出其经碣石山时登高观海此时曹操已统负日月代表时间的永恒和宇宙的中；星汉灿烂，若出其里，将主观一北方，雄心勃勃，面对浩瀚大海，宏大星汉象征理想的高远和志向情感融入客观景物，借景抒情，情景胸襟开阔，豪情万丈的崇高交融这首诗反映了曹操在政治军事成功后这些意象共同营造了雄浑壮阔的意境，语言雄浑有力，音韵铿锵，体现了建的志得意满和雄心壮志，体现了一代表现了诗人吞吐宇宙的气概和包容万安文学慷慨悲凉的时代特色和曹操诗枭雄的气魄和胸怀物的胸襟歌的独特风格《次北固山下》王湾情感表达哲理蕴含乡书何处达？归雁洛阳边以鸿雁传书的意境营造海日生残夜，江春入旧年蕴含着新事物典故，表达了游子思乡的深切情怀，情真潮平两岸阔，风正一帆悬描绘了长江下孕育于旧事物之中的哲理，体现了唐人积意切，感人至深游春潮涌动、江面宽阔、帆船顺风前行的极向上的精神风貌和对未来的美好憧憬壮美景象，展现了大自然的勃勃生机七年级古诗文精讲

（二）家国情怀忧国忧民的责任感个人志向建功立业的雄心壮志人生观照对人生价值的深刻思考《野望》《望岳》《春望》三首作品分别代表了王绩的隐逸情怀和杜甫的忧国情怀王绩在乱世中选择归隐，而杜甫则始终关注国家命运和民生疾苦，体现了不同诗人的人生选择和价值追求《望岳》《春望》杜甫《望岳》青年时期，意气风发，会当凌绝顶，一览众山小安史之乱国家动荡，个人命运发生巨大转变《春望》中年时期，忧国伤时，感时花溅泪，恨别鸟惊心两首诗分别写于杜甫人生的不同阶段，《望岳》体现了青年杜甫的雄心壮志和积极进取精神，《春望》则反映了中年杜甫在国破家亡面前的深沉忧患意识前者雄浑豪放，后者沉郁顿挫，共同构成了杜甫诗歌的艺术高峰七年级古诗文精讲

（三）《送元二使安西》酒宴送别，情深意长《黄鹤楼》登楼怀古，思接千载《渡荆门送别》江上送行，壮志豪情送别诗是古代诗歌的重要题材，这三首作品分别代表了不同的送别场景和情感表达从登楼怀古到酒宴话别，再到江上送行，展现了古人丰富的情感世界和深厚的友谊《黄鹤楼》崔颢1300建楼年代东汉末年建造的千年名楼3主要意象黄鹤、白云、晴川汉阳树2时空对比古今对照、虚实结合1千古名句黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠《黄鹤楼》被誉为唐诗七律之首，诗人通过登楼所见所感，将历史的沧桑与现实的感慨融为一体全诗意境深远，语言流畅，既有对历史的追忆，又有对现实的感慨，体现了唐代诗歌的艺术成就送别诗专题解析作品作者送别特色情感基调《送元二使王维酒店送别深情厚谊安西》《渡荆门送李白江上话别豪迈洒脱别》《送杜少府王勃官场送行乐观开朗之任蜀州》送别诗在表现手法上各有特色王维善用细节描写表现深情，李白长于借景抒情展现豪情，王勃则以哲理性思考化解离愁这些作品共同构成了唐代送别诗的经典范例，体现了不同诗人的个性风格和情感表达方式八年级古诗文精讲

（一）《登幽州台歌》陈子昂《望月怀远》张九龄《行路难》李白独立苍茫，古今一人诗人登海上生明月，天涯共此时诗长风破浪会有时，直挂云帆济临幽州台，面对茫茫天地，发人借月抒怀，表达对远方亲人沧海诗人面对仕途坎坷，表出前不见古人，后不见来者的深切思念，情真意切，意境现出坚韧不拔的意志和对理想的千古绝唱，表达了怀才不遇深远，是思念诗的经典之作的执着追求，体现了积极向上的孤独与慷慨的人生态度《登幽州台歌》陈子昂孤独感慨前不见古人，后不见来者表达了诗人在历史长河中的孤独感，既有对古代圣贤的追慕，又有对后世知音的期待这种时空的无限与个体的渺小形成强烈对比宇宙意识念天地之悠悠体现了诗人博大的宇宙意识和深邃的哲学思考面对无垠的时空，诗人思考着人生的意义和价值，表现出深刻的人生感悟悲壮情怀独怆然而涕下既是对个人际遇的感慨，也是对时代的控诉诗人以悲壮的情怀表达了对理想的坚持和对现实的不满，具有强烈的感染力《行路难》李白政治挫折李白在长安三年，深受玄宗赏识却遭权贵排挤，最终被赐金放还这种政治上的失意成为《行路难》创作的直接背景•仕途受阻•理想破灭•愤懑难平内心矛盾欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山以自然险阻比喻人生困境，表现了诗人面对挫折时的复杂心情和内心矛盾•现实阻碍•心理冲突•情感波动坚定信念长风破浪会有时，直挂云帆济沧海表现了诗人对未来的信心和对理想的执着，体现了积极向上的人生态度•意志坚定•信心重燃•理想不灭八年级古诗文精讲

（二）杜甫的三吏三别系列和《茅屋为秋风所破歌》集中反映了安史之乱给人民带来的深重灾难这些作品以现实主义手法，真实再现了战争年代的社会现实，体现了诗人深厚的人道主义精神和强烈的社会责任感《石壕吏》杜甫夜宿石壕村诗人投宿石壕村，正值深夜时分，万籁俱寂这个看似平静的夜晚，却即将发生令人心痛的悲剧吏夜捉人有吏夜捉人，官吏深夜闯入民宅强征壮丁，打破了乡村的宁静，揭示了战争给百姓带来的恐惧和痛苦老翁逾墙走老翁听到动静立即翻墙逃跑，说明这种强征现象已成常态，百姓对此既熟悉又恐惧，反映了社会的动荡不安老妇出门看老妇人勇敢地走出来面对官吏，显示了一个母亲保护家庭的勇气，同时也预示着更大的悲剧即将发生致仕诉苦情老妇人向官吏哭诉家庭的悲惨遭遇，三个儿子都已战死，体现了战争对一个普通家庭的彻底摧毁八年级古诗文精讲

（三）《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》杜牧刘禹锡被贬二十三年后重返朝廷，面对诗人通过对赤壁之战的重新思考，提出物是人非的感慨，以沉舟侧畔千帆了东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔过，病树前头万木春表达对新事物的的假设，表达了对历史偶然性的深刻欢迎和对生活的乐观态度思考•人生感悟深刻•历史假设独特•态度豁达乐观•思考角度新颖•哲理意蕴丰富•哲理启发深远《泊秦淮》杜牧诗人夜泊秦淮河，听到商女歌唱《后庭花》，感慨统治者沉溺声色，不顾国家安危，表达了对国家前途的忧虑•现实批判尖锐•忧患意识强烈•讽刺手法巧妙《赤壁》《泊秦淮》杜牧《赤壁》特色分析《泊秦淮》深层解读杜牧通过一支折断的戟，联想到赤壁之战，提出了独特的商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花表面上是批评商女，历史假设诗人认为如果没有东风助力，周瑜可能败北，实际上是讽刺那些沉溺于声色犬马、不思国家安危的达官历史将会改写贵人这种反向思维体现了诗人对历史偶然性的深刻认识，同时诗人以陈后主的亡国史事为鉴，警示当时的统治者要吸取也暗含着对当时社会现实的忧虑，是咏史诗中的佳作历史教训，表现了强烈的现实批判精神和忧患意识•讽刺技巧高超•历史思维独特•批判态度鲜明•哲理意蕴深刻•警示意义深远•现实关怀强烈八年级古诗文精讲

（四）豁达胸襟的形成苏轼一生多次被贬，经历了政治上的起起落落这些人生磨难没有击垮他，反而培养了他豁达乐观的人生态度和宽广的胸襟哲理思考的深化苏轼善于从日常生活中发现哲理，从自然现象中感悟人生他的作品往往蕴含着深刻的人生哲理和宇宙意识艺术表达的升华苏轼将个人情感与宇宙意识相结合，创造出既有个人特色又具普遍意义的艺术作品，达到了很高的艺术境界《水调歌头明月几时有》苏轼·疑问起始想象飞扬明月几时有？把酒问青天以问句我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高开篇，体现了诗人对宇宙奥秘的思处不胜寒表现了诗人既想超脱现实考和对人生的哲理思辨又眷恋人间的复杂心理哲理升华回归现实但愿人长久，千里共婵娟将个人起舞弄清影，何似在人间表明诗思念升华为对所有人的美好祝愿，人最终选择了现实人生，体现了积体现了博大的人文情怀极入世的人生态度九年级古诗文精讲

（一）《琵琶行》同是天涯沦落人，相逢何必曾相识《念奴娇赤壁怀古》·大江东去，浪淘尽，千古风流人物九年级古诗文多为经典长篇，内容深刻，艺术性强《琵琶行》通过诗人与琵琶女的相遇，表现了封建社会知识分子和下层人民的共同命运《念奴娇·赤壁怀古》则通过对历史英雄的追忆，表达了对人生短暂和历史无情的深刻感悟《琵琶行》白居易音乐描写通过对琵琶声的细致描绘展现高超技艺人物塑造琵琶女和诗人两个典型形象的对比情感共鸣同是天涯沦落人的深刻共情社会批判对封建社会制度的深刻揭露艺术成就叙事诗的典范之作《琵琶行》是白居易的代表作，通过对琵琶女身世的叙述和对音乐的描写，反映了封建社会人才被埋没、知识分子遭受打击的社会现实作品以情动人，以理服人，达到了很高的艺术成就《念奴娇赤壁怀古》苏轼·大江东去英雄辈出人生如梦酹酒江月开篇以长江起兴，气势磅礴，追忆三国英雄，特别是周瑜的感叹人生短暂，功名如梦，体以酒祭月，既是对历史的缅怀，将读者带入历史的洪流中，为风采，表现了对历史人物的景现了诗人对人生哲理的深刻思也是对现实的超越，表现了诗全词奠定了雄壮的基调仰和对英雄时代的向往考和豁达的人生态度人的旷达胸怀九年级古诗文精讲

（二）《书愤》陆游楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关表达了诗人对收复失地的强烈愿望和对国家统一的深切渴望《过零丁洋》文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青体现了民族英雄坚贞不屈的气节和视死如归的精神《永遇乐京口北固亭怀古》辛弃疾·想当年，金戈铁马，气吞万里如虎表现了词人对英雄业绩的追慕和对现实的不满《过零丁洋》文天祥科举入仕辛苦遭逢起一经，文天祥通过科举考试步入仕途，开始了为国家民族奋斗的人生历程国家危亡干戈寥落四周星，国家在战乱中飘摇，文天祥目睹了南宋王朝的衰落和人民的痛苦个人沉浮山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍，以自然景象比喻国家命运和个人际遇精神永恒人生自古谁无死，留取丹心照汗青，表明了为国捐躯、名垂青史的坚定决心古代散文精讲

（一）《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》陶渊明描绘了一个没有战乱、没有压范仲淹以岳阳楼为载体，表达了先欧阳修通过描写滁州山水之乐和与民迫的理想社会桃花源中的人们过着天下之忧而忧，后天下之乐而乐的同乐的情景，表现了一个清廉官吏的自给自足、和谐安宁的生活，体现了政治理想和人生追求，体现了古代士政治理想和人文关怀，体现了儒家民作者对理想社会的向往大夫的责任担当本思想•理想社会的构想•忧国忧民情怀•山水审美情趣•现实社会的批判•政治理想抱负•与民同乐理念•田园生活的向往•道德品格追求•仁者爱民思想《桃花源记》陶渊明发现桃花源桃花源生活渔人偶然发现理想社会景象•芳草鲜美•土地平旷•落英缤纷•屋舍俨然•豁然开朗•怡然自乐重寻不得桃花源历史理想终难实现避乱隐居传说•标记寻路•秦时避乱•迷失方向•不知有汉•不复得路•无论魏晋《岳阳楼记》范仲淹重修岳阳楼滕子京谪守巴陵郡，政通人和，百废俱兴，重修岳阳楼这为全文的写作提供了背景和契机洞庭湖景色作者描绘了洞庭湖浩瀚壮丽的景色，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，气势磅礴阴晴不同感受通过对比描写，展现了不同天气条件下登楼者的不同心情，突出了环境对人情感的影响古仁人之心先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，表达了理想的政治品格和人生境界古代散文精讲

（二）《爱莲说》周敦颐《赤壁赋》苏轼以莲花为象征，表达了对君子品格的追通过夜游赤壁的经历，表达了对宇宙人求出淤泥而不染，濯清涟而不妖生的哲理思考作品将写景、抒情、议成为君子品格的经典写照，体现了儒家论融为一体，体现了苏轼豁达的人生态的道德理想度•品格象征意义•宇宙意识深刻•道德理想追求•哲理思辨精彩•君子风范体现•人生态度豁达《三峡》郦道元描绘了长江三峡的壮丽景色和不同季节的特点文章语言简练，描写生动，是古代山水游记的典范之作•山水描写精彩•季节变化鲜明•语言简练生动《爱莲说》周敦颐莲花品格出淤泥而不染，濯清涟而不妖君子品德中通外直，不蔓不枝人格理想3香远益清，亭亭净植周敦颐通过对莲花品格的赞美，表达了对君子人格的理想追求莲花出淤泥而不染的品格，正是君子在浊世中保持清白品德的象征作者以物喻人，以花明志，体现了宋代理学家的道德追求和人格理想《赤壁赋》苏轼月夜泛舟客人箫声清风徐来，水波不兴诗人与客在客人吹箫助兴，箫声悠扬哀怨，引赤壁下泛舟，欣赏着美好的月夜景发了对历史兴衰和人生短暂的感慨，色，心情愉悦轻松情绪转向低沉豁达超脱哲理思辨最终达到了精神上的超脱和豁达，苏轼通过对话的形式，阐述了变与客人也喜而笑，体现了苏轼积极不变的哲学观点，认为万物在变化乐观的人生态度中保持着某种永恒。