初三年级语文备课组工作总结

初三年级语文备课组工作总结初三年级语文备课组工作总结「篇一」我们三年级语文备课组由位老师组成，其中不乏有经验丰富的骨干教师，也有刚刚站上讲台的年轻教师本学期，因备课组长孙雨华老师个人原因，在期中练习过后我接替了她的工作，从一开始对业务和备课组的各项流程不熟悉到渐渐把备课组工作做得有点样子，其中离不开我们每位组员的支持和两位教研组长的指导这一学期，组内的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，认真完成备课组常规工作现总结如下

一、完成备课组常规工作组内老师根据教研组工作计划制定备课组工作计划；根据安排开展好每次备课活动，完成布置的任务，做好记录备课组教师能根据课堂教学模式在课前精心备课，撰写教案，制作课件，还在课后通过撰写教学反思与案例，为以后的教学积累有益的经验与启示

二、继续推进课堂模式探究在学校领导的指导与引领下，我们备课组进一步规范备课组模式课活动流程，以学生学习活动设计为中心开展教学本学期中，由备课组长为主，积极参加以“教学模式探究”为主题的展示活动，学期末每位组员全体参与、展示模式课，目的就是为了提高学生学习目标的达成度，提升教师课堂教学有效实施的能力

三、配合学校完成语文周活动周记开展中，虽然学生每周都写，但是无论多忙，我们组的每位教师都争取做到篇篇精批给他们有特色的句子画一画、点出他们日记的得失、解释他们心中的疑惑、回答他们那刁难的问题、安慰他们那受伤的心灵、分享着他们的快乐真心换真情，批改他们的周记就像心与心的交流老师们在批改周记时，针对个别学生写周记态度不端正，应付完成的现象，和家长形成合力，共同写评语，促进学生持之以恒地写

3、精神奖励，激发学生兴趣批改文章后我们组的教师都把那些有进步的、有特色的、文辞精彩的文章在全班面前朗读这样做来，教师高兴改，他们喜欢写大家或喜或忧，教室里也是最热闹的时候他们最期待事情之一就是听他们当中最好的作品当然，那些读自己作品的同学，更是心情激动，像中了大奖一样无形之中，这些学生的威望就会在同学之间显得很高

三、注重方法，“变”在写字写字教学是语文教学的主要组成部分，规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的语文基本功

1、每天15分钟“午练”时间，在这个时段，全组10个班的学生在本班语文教师的指导下，依照写字教材进行练习，力争通过学习人人练就一手漂亮的好字中年级以写钢笔字为主，重点指导各个部件的搭配，分类别，一组一组地教；即每日由老师组织，每天坚持练5到8个字，内容为写字书方法学生观察，看哪些地方需要注意，教师黑板写，学生看有什么地方写的不好，然后学生在书上写午练往往不会进行大量字的练习，根据写字书进行安排学生写的过程中老师指导

2、运用多种评价方式确保写字教学的实效性评价在写字教学中的作用是毋庸置疑的如果只写不评，久而久之学生就会丧失写好字的兴趣和积极性，偏离了写字教学的宗旨因此，我们组教师运用多种评价方式，激励学生认真锤炼，精益求精教师要对学生每日作业实行“作业质量+书写质量”双评价的方法（作业评价等级分为优、良、中、差四个等级；书写评价等级分为A、B、C、D四个等级），将写字教育与日常的教学工作紧密结合起来，从而做到写字教育管理常态化、书写基本功训练具体化

3、本学期，每个班组织了学生的班级写字比赛我们以“准确、规范、整洁、美观”作为评价标准，在各班级推选出的优秀书法作品，评选六一的“书法之星”，此项活动极大地激发了学生的竞争意识，调动了学生汉字规范书写的积极性

四、思考不止，“改”在反思在工作中发现一些问题，需要在下个学期继续探索，进一步的改进

1、看着孩子不再把写作当作负担，孩子有事可写，有话可说，真得很高兴！虽然不是写得很好，但在字里行间起表达了自己真情但我们也有些困惑，学生周记有了两极分化，我们承认个体差异，也同意让一部分人先富起来，可作为老师，我们不想丢下任何一个孩子，面对这部分后进的学生到底还有那哪些切实可行的办法，使他们不要拉得太远呢？

2、如何让每一个学生真正实现堂堂清、课课清？辅导后进生工作进一步落实在各班定计划、做记录、写总结的基础上，教研组跟踪辅差对象，月查时以收记载、看作业、问学生，见试卷，听反馈等多途经查看辅差工作从各班成绩册中看差生每次测试成绩的具体进步情况，以提高辅差工作的实效性总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力对此，我们充满信心初三年级语文备课组工作总结「篇六」一转眼，一学期即将结束，回顾一学期我们教研组的各项工作，可以说我们组每位教师工作勤勉踏实，积极进取，有目的、有计划地进行活动，一学期的教研工作，有耕耘，有收获，有欣慰，也有遗憾教研工作无处不在，我们时时刻刻都在进行研究我们三人不断的进行探讨，怎么才能吸引孩子们的注意力，怎样在不影响大家的前提下提醒那些不注意听讲的孩子我们认为老师的肢体语言应该很好地运用课堂上，我们三年级的语文老师都会用眼睛说话，出现频率最多的一句话就是读懂老师的眼睛，老师的眼睛会时时提醒那些不注意听讲的孩子，请注意，老师生气了时时鼓励那些胆小的孩子，请胆子再大一点时时问候那些带病坚持上学的孩子，你真棒光用眼睛说话是远远不够的，有时还需要老师语调的变化老师正专心地讲课总有学生走神，眼睛的提醒不行，怎么办？变化语调来提醒，刚才还是很平和的语调，突然几个字的发音高而亮，很有力度，学生听到了，马上明白老师的用意，其他同学也知道是怎么回事，既不耽误教学，又能达到目的对于那些很特殊的学生，眼睛严厉盯着，声音严厉的上扬，食指严肃地指着他，叫他感到羞愧，对不起大家，注意力转移到老师这里课堂上纪律自然好了不怕耽误时间，就怕学生不听课我们年级组提倡叫课堂充满掌声这是在教《掌声》一课时得到的体会《掌声》一课写的是小儿麻痹症患者英子以前很忧郁，自卑，从不上讲台，但一位新老师的出要求叫每位学生都要站到讲台上讲故事，英子没办法，在大家的注目下一摇一晃的走上讲台，这时大家给她热烈而持久的掌声故事讲完，大家又给她热烈赞扬的掌声，两次不同的掌声，给了英子信心和力量，她不再忧郁，变得开朗，自信了我忽然一个念头，今天十三位孩子家庭作业做得很认真，没有一点错，我何不用掌声鼓励一下呢？我说“请大家看着老师的眼睛，”故意停顿“今天的作业全对的请站起来这些同学很棒，大家给他们热烈而持久的掌声！”掌声立刻响起，大家很激动，”请给那些，有错，一定会马上改错的同学，信任的掌声请给那些原来不写作业，但老师相信他们，从今天开始一定会写作业的同学，鼓励的掌声”三次掌声，把同学们都包括了我盼望着出现奇迹结果，我们班的从不写作业的张敏、李家堡竟然完成的作业这就是掌声的魅力所在回到办公室，我们讨论，今后要把掌声慷慨的送给同学们，让教室充满掌声，这掌声可以是肯定，可以是鼓励，可以是表扬三年级的学生作文刚刚起步，难度很大，我们协商，把作文变得有趣一点，叫学生不再谈“文”色变欣赏祖国语言文字的魅力，决定进行片段小练笔比如，我们学习《陶罐和铁罐》一课，课文中挑选的词语有奚落恼怒理会傲慢骄傲随便谦虚和睦相处要求是写一段话，用上以上词语同学们呢，都感兴趣，于晨小雨这样写道小红经常不完成作业，成绩很不好，一朵红花也没有有一天，小明骄傲地问小红“怎么样，又没写作业吧？”小红白了他一眼，小明没有理会，“没关系，我只是随便一说”小明胸脯一挺，脖子一伸，一副傲慢的样子“红花一朵也没有吧？”此时的小红恼怒了，喊道“谦虚一点行不行！同学干嘛不能和睦相处呢？看我的，早晚会超过你的”这样的小片段，我们常常会在办公室朗读激发了学生的学语文用语文的兴趣路漫漫其修远兮，吾将上下而求索怎样更好地提高课堂效率，怎么打开学困生的心灵之门，我们会再加再励，更上一层楼初三年级语文备课组工作总结「篇七」本学期，三年级语文备课组的工作在校领导的支持下，在本组全体语文教师密切配合下顺利开展，没有轰轰烈烈，只有踏踏实实现将本学期的具体工作总结如下

一、注重学生阅读和写作能力的培养学生因为刚刚从低年级上来，所以明显地感觉到各方面的不适应结合学生的这一显著特点，本学期我们组把工作的重点放在了阅读和写作上面

1、注重平时，结合教学，以练促讲，以练促写平时的教学，我们抱着精讲多练的态度在同组共研究的基础之上，再根据自己班级学生的个体差异，最后精心设计，合理教学，融入合适的阅读小练习，在合适的课文教学中，设计相应的课堂小练笔

2、注重课后延伸，把握最佳时机，让练成为不用练学生经历了课堂小阅读，课堂小练笔后，并未能从真正意识上接受这种学习方法，很可能还存在或多或少的抵触情绪针对这一特点，本组力求让课堂与课后连为一体课后再利用合适的口寸间，创造机会展示孩子的作品孩子们得到了表扬，当然情绪高涨这时，乘势再来一两个小阅读竞赛，孩子们自然各个能全身投入To

3、查漏补缺，因材施教，让教学真正起到为学生服务人说，一只手伸出来，手指还有长有短，何况这些孩子呢因此考虑到这一点，无论在课前预习阶段，还是课堂教学阶段，以及课后延伸阶段，本组都力求，按差异尽可能地坚持一周布置不同要求的作业，因为班级人数现在比较多，我们就尽可能地针对优难度的作业，进行互评

二、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，备课组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织语文老师认真学习语文新课程标准，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程

三、积极参加语文组开展的教研活动，提高教学质量积极参加语文组开展语文教研活动，抓好本组语文教学评估课执教者认真备课、上课、说课其他语文教师认真听课、记录、集体评议通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围本组语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思这种听课、评课活动，对本组教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我组语文教师队伍的水平和语文教学质量起到了推动作用走过了一个充实而忙碌的学期回望语文教研这块绿地，闪烁着的是本组全体语文教师智慧和汗水的结晶体我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战在下学期的工作安排中，本语文备课组将继续关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升相信我们会做得更好初三年级语文备课组工作总结「篇八」本学期，三年级语文备课组的工作在校领导的支持下，在本组全体语文教师密切配合下顺利开展，三年级语文备课组工作总结没有轰轰烈烈，只有踏踏实实现将本学期的具体工作总结如下

一、注重学生阅读和写作能力的培养学生因为刚刚从低年级上来，所以明显地感觉到各方面的不适应结合学生的这一显著特点，本学期我们组把工作的重点放在了阅读和写作上面

1、注重平时，结合教学，以练促讲，以练促写平时的教学，我们抱着精讲多练的态度在同组共研究的基础之上，再根据自己班级学生的个体差异，最后精心设计，合理教学，融入合适的阅读小练习，在合适的课文教学中，设计相应的课堂小练笔

2、注重课后延伸，把握最佳时机，让练成为不用练学生经历了课堂小阅读，课堂小练笔后，并未能从真正意识上接受这种学习方法，很可能还存在或多或少的抵触情绪针对这一特点，本组力求让课堂与课后连为一体课后再利用合适的时间，创造机会展示孩子的作品孩子们得到了表扬，当然情绪高涨这时，乘势再来一两个小阅读竞赛，孩子们自然各个能全身投入了

3、查漏补缺，因材施教，让教学真正起到为学生服务人说，一只手伸出来，手指还有长有短，何况这些孩子呢因此考虑到这一点，无论在课前预习阶段，还是课堂教学阶段，以及课后延伸阶段，本组都力求，按差异尽可能地坚持一周布置不同要求的作业，因为班级人数现在比较多，我们就尽可能地针对优难度的作业，进行互评，工作总结《三年级语文备课组工作总结》

二、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，备课组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织语文老师认真学习语文新课程标准，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程

三、积极参加语文组开展的教研活动，提高教学质量积极参加语文组开展语文教研活动，抓好本组语文教学评估课执教者认真备课、上课、说课其他语文教师认真听课、记录、集体评议通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围本组语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思这种听课、评课活动，对本组教师都有促进；这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我组语文教师队伍的水平和语文教学质量起到了推动作用走过了一个充实而忙碌的学期回望语文教研这块绿地，闪烁着的是本组全体语文教师智慧和汗水的结晶体我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战在下学期的工作安排中，本语文备课组将继续关注课改，聚焦课堂，同时积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升相信我们会做得更好初三年级语文备课组工作总结「篇九」

一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期语文组集体备课时间，认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程

二、开展教研活动，提高教学质量I、抓好校级语文教学研究课本学期共开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围

2、每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量

3、在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用

三、团队合作特别是复习阶段，征对学生存在问题，分别对症下药朱元燕负责古诗词填空易错题，周伟娟、叶聪聪、陈彩桥、董芬蕊负责文言文错题集，金福、林献丰负责易错文学常识和古代文化常识以及对答题失分多的题目再进行强化训练因为团队，取得更好的复习效果当然，本组也存在不足，我们会继续努力的本学期的语文周活动，三年级的主题为“成语故事演一演”，学生们自己挑选一个成语，自主进行排练、演绎，在最后的比赛中，各班的表演各有千秋，尤其是南校区的几个班级，精彩的表演入木三分，不分伯仲，赢得同学们的阵阵掌声本次语文周活动中，同学们不但提升了自我表现的能力，也体会到语文学习的乐趣

四、关心青年教师成长这一学期中，我们备课组内有四位青年教师，在教学上是缺乏经验的组内的骨干教师悉心带教，青年教师的成长，经常与她们一起探讨在教学中所遇到的问题与困惑，传授在教育教学上的一些好的方法、措施在本次的考评与诊断课中，经过备课组备课、磨课、修改、试教，我们组内的李兆林老师顺利通过见习教师诊断课；在骨干教师的帮助下，青年教师顾孝胤和顾丹妮老师受益良多、快速成长

五、不足与改进措施不足由于担任备课组长一职时间不长，对各项流程不熟悉，因此备课组活动的质量不高改进措施作为备课组长，我要在每次开展备课组活动前做好充分准备，提前把备课组活动主题和任务告知每位组员，做到“有备而来”，提高备课组活动的质量初三年级语文备课组工作总结「篇二」我们三年级这个集体很温馨，很团结学校这一块沃土里留下了我们共同探索的足迹这其中有成功，有失败，有困惑，有辛酸总结一学期来，我们备课组的工作，有几点收获

一、认真学习先进教学理论，切实更新教育教学理念新课程要求我们语文教学必须要以促进学生的个性发展为重点，改变传统的教学模式，转换师生角色，构建动态生成的教学形态三年级是非常重要的阶段，因此我们认真研读了《语文课程标准》《三案六模块》，还通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习，组织了切实有效的学习交流研讨活动平时,我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，使大家对新课改的认识有了很大的提高

二、严格落实教学常规，努力提高课堂教学质量开学初，为了保证备课组计划实施的可行性，我们备课组老师都认真学习了教导处的教学计划，对备课组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了备课组计划，并努力按照制定的计划去做平时，认真上好每一堂课，努力提高课堂教学效率

1、加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用我们在教研活动中要求每位老师，平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，取得了良好效果

2、统一各项作业本的格式及批改的具体要求我们在检查作业时发现了一些问题，为了更好地帮助他们落实作业批改的常规，我组织老师们一起学习了教师工作常规，分别对各项作业本的书写格式和批改作了统一要求

3、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度根据教导处的安排，这学期我们组的董小燕和我还参加了校组织的青年教师基本功大赛，比赛前我们备课组全体成员认真研讨，集体备课，每一节试教我们都认真听课，评课，再探讨交流，修改，在教学中扬长避短，注重反思感悟，力求改革创新，上出我们备课组的个性特色，取得可喜的成绩

三、加强互帮互学，促进青年教师的尽快成长在我们备课组，以老带新，已成为一种良好风气和浓厚氛围组内教师互帮互学，互相促进，使我们的教学工作也更顺利转眼一学期又很快过去了，回顾本学期的备课组的工作，是忙碌的，又是充实的我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步，虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作在今后的备课组工作中，我们将继续努力，多反思、多总结，调动本备课组所有教师的积极性，开展多种活动，促进工作效率的提高初三年级语文备课组工作总结「篇三」本学期，我们三年级语文备课组按照学校语文组的工作安排，积极开展各项工作，形成了良好的教研氛围，取得了比较理想的成绩，总结如下

一、常规工作总结

1、本学期，我们的训练卡出卷方法有了改进，增加了周末训练卡，重点在提高学生的课外阅读量和语文综合素养，效果较好

2、认真制定计划，上好组内研究课课，陈根龙老师积极参加校男教师磨课活动，胡萍萍老师积极参加县40岁以上教师赛课活动

3、扎实开展了集体备课和业务学习工作组内老师及时交流沟通，研究氛围较好

4、组织学生参加学科内的各项活动，在市、县各项竞赛中取得了较好的成绩

二、重点工作总结

（一）继续开展“网络环境下集体备课研究”的试点工作在原有的基础上不断改进，继续寻找最合适高效的备课模式

（二）结合研训中心的要求，组织安排了40周岁（包括40周岁）以上语文教师参加课堂教学大赛的复赛和决赛

（三）按照学校的安排，组织进行“义务教育阶段学生学习质量测试”省级测试的第一次模拟测试和分析工作

（四）根据校《XX年高淳县实验小学“读书节”活动方案》的相关要求，开展了丰富多彩的阅读活动

1、营造阅读氛围，推荐师生阅读书目利用黑板报、红领巾角等阵地，利用晨会、主题班会等活动形式，开展读书节活动主题宣传

2、推介阅读书目必读书目《我要做个好孩子》和《伊索寓言》本学期利用阅读课时间上好这两本书的推荐、指导和交流课

3、各语文老师结合学校要求和自身情况制定个人阅读计划，坚持撰写读书笔记

4、组织学生参加“中国移动杯xx年南京市中小学生“读书节”亲子阅读征文活动

5、6月上旬举行校级美诗文诵读比赛

（五）鼓励组内教师在“大家语文”网上建立自己的博客，支持学校博客圈的建设，积极参与，让网络教研活动成为组内教师提高教学水平的有效途径

（六）组内教师积极准备，接受了县和校级的教学工作视导，被视导的老师们的备课、上课、改作等都受到好评

三、工作实绩

1、教师执教公开课情况

2、教师教学实绩统计表初三年级语文备课组工作总结「篇四」

一、指导思想我们三年级这个集体很温馨，很团结本学期，在学校的领导下，根据我校语文教研组工作计划，全体成员能认真学习新课程标准，研究教材教法，团结协作，较好地完成了学期初制定的计划，现简要总结如下

二、主要工作

1、认真学习语文新课程标准

2、继续开展集体备课活动，提高教师的备课质量和教学效益本学期备课组成员能积极参加隔周三下午的教研活动，活动人人能集思广益，各抒己见认真完成组内上课，互相听课任务

3、老师备课认真，作业批改仔细五位老师备课精心，符合新课程标准要求，教案书写规范，设计合理作业牢记“有效、减负”备课组统一学生作业格式、作业量、作业类型、统一教师批改要求对学生的作业批改认真、仔细、及时，做到了全批全改指导学生钢笔字书写，完成从铅笔字向钢笔字的过渡

三、认真组织开展语文活动本学期备课组开展了两大主题的实践活动书香校园活动、艺术节开幕式经典诵读活动活动的.开展，无论是活动的安排、活动的组织、活动效果的检测，老师们都尽心尽力，讲究方法，讲究实效进行书香校园活动，我们组织了“与书本交友，建书香人文”读书节之手抄报设计比赛，各班学生都自己动手，充分发挥自己的想象力和创造力，各班都有不少好的作品此次活动的开展受到了家长、学生的一致好评，全方位地提高了学生的读书的热情这次在校艺术节开幕式的经典诵读活动中，我们三年级展示的是成语接龙我们备课组精心挑选了“依字龙”，“日字龙”，“白字龙”共一百五十多个成语让全年级孩子背诵，经过刻苦的背诵，在展示时受到一致好评

四、下一步工作的四点措施四年级，我们除了完成学校和语文教研组布置的各项工作以外，还将不断地探索更适合本年级学生特点的教学方法，多组织一些语文活动，在活动中发现不足，寻找改进的方法，不断提升我们备课组教师的整体素质在教师的培养和引导下，培养学生学习语文的兴趣，提高学生语文学习的能力总之，教学之路任重而道远，我们备课组全体成员将会继续努力，扬长避短，把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校建设作出应有的贡献初三年级语文备课组工作总结「篇五」光阴荏苒，一转眼一个学期又已结束，回顾一个学期来语文教研组所做的各项工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、积极进取，有目的、有计划地开展各项教育教学工作，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量有耕耘，有收获，有欣慰，有满足，也有遗憾一学期来，我们主要做了以下工作，简要小结如下

一、积极实践，“效”在课堂上个学期，我们已经在“生本教育”方面迈出了坚实的步伐，本学期，我们在生本课的研究上有了新的突破作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重“单元整体教学”理念学习和实践研究，促进教师的专业发展

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强单元整体教学的教育理论与实践经验的学习，组织教师学习“先学后教、当堂训练”的教学模式，采取自学形式，做好读书笔记我们语文组教师能出色地完成在教师的自主学习中，新的理念深入人心，每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了更进一步地提高

2、开展好教研活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力

3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的在期中复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步这样的教研研讨氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的

4、扎实上课磨课做到结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用新评课做到上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”

二、自悟自省“恒”在日记写，是最能表现一个人语文素养的一种活动因此，在鼓励学生大量阅读的基础上，让学生拿起笔，写出自己的所见、所闻、所感、所思学生每周坚持写周记，此举极大地激发了学生的写作欲望，促进学生综合语文素质的提高

1、用童心看世界，坚持积累在课上课下、校内校外，引导学生用童心去感受生活，用童眼去观察世界，用童身去体验生活，增强积累，丰富学生的人生体验让学生把生活实践当成课堂在实践过程中引导学生领略自然景观体验绚丽多彩的自然生活；关注社会动态，体验纷繁复杂的社会生活，开展课外活动，体验丰富多彩的学校生活，布置生活日记，体验喜怒哀乐的家庭生活在写日记时，老师们鼓励学生展开大胆想象和联想，让表达更加形象充满情趣引导学生大胆表达自己的有特点、有个性、有创意、有独特的感受和见解，不人云亦云，运用自己的方式，表现自己觉得新奇有趣、或印象最深、最受感动的内容

2、加强批改，篇篇批改。