学校减负工作总结

学校减负工作总结学校减负工作总结「篇一」

一、指导思想以《重庆市关于减轻中小学生过重课业负担的若干意见》为指导，贯彻落实市教委《减轻义务教育阶段学生过重课业负担，深入推进素质教育十项规定》，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，提高教育质量，特制定本方案

二、组织机构

（一）领导小组组长XX副组长XXXXXXXX成员XXXXXXXXXX

（二）工作责任组长全面引领督促学校“减负提质”工作副组长分工合作，全面协调学校“减负提质”工作，制定相关规章制度，并指导工作的督促贯彻落实成员积极进行“减负提质”工作宣传，带头并指导全体教师具体落实“减负提质”各项措施，对“减负提质”具体过程进行的督促，并及时收集、反馈工作信息作业负担的重与轻是相对的，同样的作业量，对于优生来说很轻，但对学习困难的学生来说却较重，有些学生在做作业时注意力不集中，作业速度慢，这样作业积累多，形成表面上的作业负担重总之，我们学校在减轻学生课业负担方面，老师做得比较好根据调查情况，我们建议教师

1、在学生能承受的情况下，可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究，丰富学生的学习生活

2、根据不同层次的学生，布置作业有所区别，有不同的要求

3、多与家长联系，与家长一起培养学生良好的学习习惯，提高学习效果学校减负工作总结「篇四」本学期学校减负工作总结如下

一、建绿色意识，观念指导行动开设绿色讲坛，学习减负文件和精神，树立正确的“教学观”“作业观”和“学生观”制定《台湛路小学育人指南》等，规范教师的教育教学常规工作每月末对教学常规工作的落实情况进行自查和互查，做到一月一清

二、营造绿色课堂，增效与课堂同行开展”课堂作业最优化研究”，根据课程特点和学生当堂学习情况，提炼设计精准的课堂作业，让学生“精学”“精做”锤炼绿色课堂艺术坚持集体备课制度，实行“基础+个性”的备课模式，任教者在别人“一备”的基础上，进行自己的“二次备课”，实现资源共享，共同提高开展“以思促行，绿色课堂”活动，立足于课堂教学的解剖，开展课堂教学指导，提高教师的课堂教学水平，不断锤炼教师的教学艺术，提高课堂教学效益采用新型的教研活动方式一一深层式研讨，即集体备课一一初次执教一一集体反思一一再次执教一一再次反思，在这个往复循环的过程中，不断提高教师解读教材的能力、反思的能力以及驾驭课堂的能力，不断炼课，形成精品课例，提升课堂教学的效率和质量

三、布置绿色作业，让减负与快乐同行创新作业形式，各学科根据教材特点和学生特点，设计完成“绿色实践作业”作业的内容在班级博客中公示学校选取优秀的“绿色作业”，参加市北区首届“绿色作业”展评活动

四、开展绿色活动，让减负与生活相伴

（一）实践活动“锻能”为了让学生学得快乐，学校开展了“阳光体育运动”，确保学生每天在校锻炼1小时的体育活动时间，提高学生的身体素质同时，学校开展了跳绳比赛，多米诺骨牌比赛等学生感兴趣的活动，让学生的学习生活丰富多彩，并在活动中提升综合能力

（二）绿色评价“彰优”学校继续开展了“星光少年”评价活动学校再次明确了评价的标准，并且先组织学生进行自评、互评，再组织教师和家长对学生进行评价综合这四方面的评价，各班选出10位星光少年，学校进行表彰学校减负工作总结「篇五」按照市教委“减负”工作要求及区小学科教学工作计划中对“减负”工作的安排，现将我校十一月份的减负工作总结如下

一、学校布置本月学校教学工作以“减负增效”为目标，加强教学常规管理，继续开展校本教研和常态课教学月活动，努力做好向40分钟要质量，提高课堂教学效率

二、落实措施

1.进一步加强教学常规管理继续开展日巡视工作，一把手亲自负责，带领全体行政，每天不定时对教师上课情况进行巡查，发现私自倒课，不按课表上课的立即纠正，确保课程计划的落实

2.分年级组、学科组召开了“规范教师行为提高教学质量”的研讨会行政深入年级组，主持召开会议会议针对学困生、学生学习习惯的培养、分层教学、创新作业设计以及教学质量等问题进行了研讨老师们各抒己见，积极发言会后各年级分别制定了“规范教师行为提高教学质量”的工作措施一把手全程参与，对每个研讨会进行总结发言

3.继续开展常态课教学月活动本月继续按照“学科带头人引路课、区校点对点帮扶课、师徒共同体研学课、研究性学习研磨课以及同课异构”五个板块开展常态课教学活动，得到了进修学校小教研的大力支持语文学科教研员张洁老师、慈树梅老师，科学学科刘畅老师，思品学科刘秀珍老师，研究性学习学科杨媛媛老师以及英语学科的沈英梅老师，亲临学校参加常态课活动，面对面指导教师课堂教学，帮助教师提高专业化水平，收到良好的效果

4.继续开展“多彩课堂”社团活动我校的戏剧社团表演的校园短剧获得了天津市二等奖，并代表学校参加了河北区校园短剧的汇报演出

5.启动了月牙河小学第二届“墨香校园”书法节活动组织全校师生开展了书法大赛、举办了师生作品展、组织了“书法伴我成长”征文演讲比赛

6.坚持开展每天1小时的阳光体育大课间活动，启动了我校“阳光体育冬季长跑”运动，学生、教师全员参与，加强锻炼，增强体质

7.开展数学学科的“百题”竞赛活动，以此调动学生学习积极性，促进教师教学工作，提高教学质量

8.进行学生作业、书法练习的常规检查工作

三、取得成绩常态课教学月活动教师全员参与，认真做课，积极参加学科组听评课活动在同伴互助的感染下，在教研员鼎力的帮助和指导下，一些教师的教学思想转变了，能够积极探索教学方法，努力投身教学改革，课堂教学效率有了明显的提高部分青年教师的常态课得到了教研员的充分肯定，收到了良好的效果本月学生活动丰富多彩，校园书法大赛、冬季长跑运动、数学“百题”竞赛，多彩课堂社团活动等等丰富了课余生活，开拓了学生视野，确保素质教育落到实处

四、存在问题本月活动丰富多彩，同学们的学习负担得到了明显减轻，学习的兴趣却得到了切实的提高，教学质量也有所提高但是全面开展素质教育依然任重道远，“减负增效”依然需要不断努力

五、改进方法继续提高教学质量，丰富学生课余生活，探索减负增效，全面开展素质教育学校减负工作总结「篇六」为了进一步深化基础教育课程改革，进一步规范教育教学行为，全面推进素质教育，促进学生健康、和谐地发展，我校根据市区教委关于切实减轻学生课业负担的相关规定，认真做好减负工作，现将十二月份减负工作汇报如下

一、学校布置临近期末，面对教学时间紧，任务重的情形，为提高教育教学质量，充分发挥期末复习的针对性和有效性，切实减轻学生负担，我校在本月开展了“减负增效，切实上好复习课”的教学活动

二、落实措施

1、期末复习期间，学校继续严格执行课程计划，不准任课教师随意增减课程，开足开好体育、音乐、美术、品社、品生、劳技等课程

2、严禁各年级语数外课程私自占用音体美等课程给学生补习

3、严禁各年级教师占用学生中午休息和放学时间给学生集体补课

4、继续开展每天1小时的阳光体育大课间活动及冬季长跑活动，增强学生体质

5、认真上好每一节复习课复习要有计划，按照课程标准认真备好每一节复习课，做到复习内容明确，重点突出，难点突破，不打无准备之战教务处通过检查教师复习课教案、加强上课巡视，确保老师上好每一节课，提高课堂教学的实效性

6、召开校本教研会各教研组针对怎样开展有序、科学、高效的期末复习开展教研活动，摒弃题海战术，精心设计作业，切实减轻学生课业负担，真正给学生以自主选择、自主发展的时间和空间等方面进行研讨，积极探索复习课的教学策略，上好复习课

7、结合每位学生学科素养与德智体美综合表现，完成学生、家长、教师共同参与的多元评价活动

8、召开家长会，建立学校、教师、家长间的联系，与家长进行真诚的交流与沟通任课教师要关爱学困生，鼓励家长，关心孩子，帮助他们树立信心，与他们一起走出学业困境

三、取得成绩各学科均能按减负要求上好每一节复习课教师们在教研中，积极研讨，认真备好复习课通过优化课堂教学，提高复习效率通过改变作业形式，激发学生复习兴趣教师在不增加学生负担的情况下，布置的作业富有色彩、充满情趣，内容联系生活实际，学生乐学乐做，复习效率显著提高

四、存在问题教师们在如何撰写复习课教案，如何上好复习课，提高课堂教学效率等方面还需进一步提高

五、改进方法

1、开展教师培训，通过学习培训，提高教师专业素养

2、学校加强校本教研管理，各年级组认真开展校本教研活动，使校本教研落到实处通过培训、研讨，教师们进一步处理好“减负”与“增效”的关系，积极探索有效课堂的教学策略及途径，努力打造高效课堂，确保学生健康和谐地发展学校减负工作总结「篇七」教学质量是一所学校的生命线如何在减轻学生课业负担的同时提升学校的教学质量是近年来我校始终关注的我校在学习了“减负”文件后重点从如下几个方面来贯彻和落实文件精神

一、加强舆论宣扬，营造良好的“减负”氛围利用老师例会，组织全体老师仔细学习“减负”工作的有关文件，领悟文件精神实质，加强老师思想相识教化，深刻相识减负工作的必要性、紧迫性和重要性确立老师“减负不减质”的思想利用校讯通、家长会、校刊等多种形式，向家长和社会宣扬素养教化观、全面发展观，取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力共同做好减负工作

二、转变观念，树立科学育人观念努力提高课堂四非常钟效率及质量，深化开展“有效课堂”的主题教研活动

三、加强常规管理，严格执行省教化厅的“六严格”和余杭区教育局减轻学生过重负担的规定1严格开设课程全面实施国家课程安排，严格按课程安排开齐开足规定的课程，主动开发特色课程群2严格限制学生课外作业量一二年级不留书面作业，小学其他年级书面作业限制在1小时以内作业少而精，不布置机械重复和大量抄写的作业3严格限制考试次数每学期只进行一次期末考试不得公布学生的考试成果，不得以考试成果排列学生的名次，不得以学科成果为标准来判定学生的好差4严格规范教学管理用书老师不得以教谋私，严禁向学生举荐或变相推销各种教辅资料、试卷、学习用具等对于由政府统一下发的教辅用书，由学校依据学生的课业负担，确定是否下发给学生练习5加强老师队伍建设，搞好校本培训活动，提高老师的综合教学实力，提高课堂教学效益，不搞课外延长，确保“减负”不减教学质量6加强教学常规管理实行老师集体备课制，分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻老师负担7每学期召开至少两次的学生座谈会并进行一次学生问卷调查，刚好发觉老师课堂教学和作业布置中存在的问题，改进教学，提高课堂效率，切实减轻学生的课业负担总之，经过前一段时间的努力我们在减轻学生课业负担，提升学校教学质量上还是取得肯定的成果

四、存在问题

1、个别老师对高效课堂和有效教学相识还不到位

2、部分家长担忧学生成果波动要求老师增加作业量

3、个别老师工作实力滞后，在落实高效课堂、有效教学上有肯定困难

五、今后工作方向

1、加强对老师的.教化工作使命感教化以及不断培育提高老师的教化工作水平和实力

2、加强对老师教化工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教

3、用科学的评价机制引领减负工作，配套的激励措施落实到位，建立联动机制

4、为开展“减负高效”教学研讨工作搭建平台，推广好的阅历和成果，探讨教案和学案相结合的教学模式

5、加强宣扬，主动向家长宣扬素养教化精神和“减负”的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身发展

6、逐步推动，减负工作是一项系统工程，想一蹴而就是不行能的，从根本上解决学生负担过重的问题涉及到社会大环境，特殊是社会对升学率的普遍关注

7、点面结合，通过设置高效减负的示范点来消退个别老师的困惑，同时引导老师进行总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活动推广胜利阅历学校减负工作总结「篇八」为减轻学生过重的课业负担，大力推进素质教育，学校严格执行“关于切实减轻中学课业负担”文件精神，依据期初制定的工作要求，认真执行、严格监督，以确保和促进每一位学生的全面健康成长为了完成减负增效的目标，我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨，并将其列入我校校本教研一年来，我校从提高课堂40分钟质量，减轻学生课业负担，改变家长观念等多种途径将减负工作落到实处

一、切实转变教师思想观念许多教师认为减轻学生课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题主要是有令不行，有禁不止针对着一种看法，学校减负领导小组组织了广大教师进行讨论，使广大教师明确这个问题既是实践问题，也是理论问题例如为什么要减轻学生的过重负担？学生负担过重已经造成了哪些危害？怎样减轻学生的过重负担？减轻了负担会不会降低教育质量？等等这些问题如不解决，就不可能在行动上坚决贯彻，就必然出现“有令不行，有禁不止”的现象学校还通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉“负重”，努力使学生“减负”一是思想上“负重”，即从实施素质教育的大局出发，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的快乐，使学生通过不断地学习扩大视野，看到纷繁美丽的大千世界，使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基础二是在业务上“负重”，一丝不苟，更新观念，解放思想通过学习和工作中的实践总结，不断提高自身的从教素质和能力

二、规范学生作业管理，改革作业类型不可否认，学生还有几大的负担来自于作业动辄重复性的作业，繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高，还极大的扼杀了学生的创造力，也是许多学生产生了厌学情绪

三、实施细则

（一）严格执行课程计划，严禁违规补课

1、学校要按照《重庆市义务教育课程计划》，开齐课程，上足课时中小学每周开设4节体育课，合理安排大课间体育活动，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时

一、二年级每周安排2节写字课,三至九年级每周安排1节写字课;一至六年级每周安排音乐、美术课各2节；七至九年级每周安排音乐、美术课共3节；三至九年级综合实践活动课按课程计划上足课时

2、教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时

3、任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权

4、各科教学要严格按照国家颁发的课程标准开展教学，不得随意加深教学内容，提高教学要求

5、学校不得占用节假日和休息时间组织或者变相组织学生集体补课，不得将校舍、设施设备等租（借）给社会机构和个人举办各类补习班、培训班

6、严禁在职教职工举办或者参与学生有偿补习活动，严禁组织、介绍、强迫或变相强迫学生参加有偿补习活动

（二）、控制学生在校学习时间，保证学生周活动总量

1、学生上午上课时间，小学不得早于8:30,中学不得早于8:00学生每天学习时间（包括自习），小学不超过6小时，中学不超过7小时为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为大量作业而产生的种种弊端，我校主要从规范学生作业管理着手，大力推进学生作业改革，认真贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求，达到了减轻学生作业负担的同时一，显著增强了学生的学习兴趣，使学生作业的有效性大大加强我校严格控制作业量，作业内容符合大纲、教材的要求，难易适度，课内作业应可以保证大部分学生可在课堂上完成；课外作业分量要适中，注意突出训练重点，创造性的突破学习中的难点，尽量减轻学生负担

一、二年级不留书面的课外作业，其它年级每天课业总量力求符合以下要求三年级不超过40分钟，

四、五年级不超过一小时绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生注重学生作业的量的同时，我校还积极的推行作业类型的改革如何使作业成为学生一项感兴趣的“活动”？这是我校在推行减负工作中突破的一个难点我校对学生作业实施大胆改革，根据教学要求及学生的实际情况制定有效、合理、少量的作业，做到少而精我们也鼓励教师多与学生交流，了解学生的兴趣所在，使作业内容贴近学生心灵，联系学生的生活实际应用，举一反

三三、杜绝教学辅导资料的征订由于各方面的原因，大量的教学辅导资料涌现其中更是良莠不齐，许多交付资料知识盲目的进行知识堆砌，注重于对知识的死记硬背，更有甚者，错误百出，学生花费大量的时间和精力完成后，不仅未能得以提高，反而深受其害因此，几年来，我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去我校切实做到不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书积极倡导联系作业的精练、高效，严格过程管理和终端评价相结合在未经上级教育行政主管部门批准的情况下，不组织学生参加各种竞赛活动、读书活动，不参与任何的以赛促销，以赛代销的活动还校园一片洁净的空间，还孩子们一个单纯美丽的学习环境

四、大力进行宣传，将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会为使减负工作落到实处，使家长、社会认识到孩子们全面的素质发展的重要性，使广大家长不仅切实认识到对于孩子来说，快乐的成长，天性的发展是作为重要的，攫苗助长只会适得其反，也是他们得到更多有效的家庭教育指南这样，就是我校的减负工作形成了一个学校、家庭、社会共同参与的立体化的实施体系在今后的工作中，我校必将更加坚定地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，不断提高教学质量，使我校“减负不减质”这一宗旨的一个出色的体现，也是每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦学校减负工作总结「篇九」“双减”政策减轻的是学生过重的学业负担和校外培训负担，但“双减”不减责任、不减质量、不减成长，而是通过加强教学常规管理，提升课堂教学效率、控制作业量，强化对学生的作业、睡眠、手机、读物及体质管理，真正做到“减负提质”城西中学积极部署，着力推进“三个提升”，确保“双减”、“五项管理”工作落实见效

一、提升学校教学质量，在深化课堂教学创新上发力我们在教学创新上探索项目化教学模式，从四个方面入手把教学重心前移精备课；拓展教育资源的长度、广度和深度；教学手段多元化精讲课，多科联动，实现跨学科的合作、探究和实践创新；开设校本课程，促进全面发展

1、抓实“双减”源头，夯实备课管理落实“双减”工作，减轻学生作业负担，就要从源头抓起精备课我校要求教师备课做到备学生（备学生的认知水平、身心特点）、备教材（创造性地使用教材）、备教学情景（根据学生实际、教学内容、班级特点以及教师的教学风格创设教学情境）、备教学语言（设计好激情诱趣的“导入语”、启发思维的“设问语”、承上启下的“过渡语”、点拨解惑的“讲解语”、画龙点睛的“总结语”）、备师生问题的生成（教师的问要问到关键，问得得法，问得有价值，鼓励学生大胆提问、质疑）、备课程资源的开发（教师对资源进行筛选、整合和优化，使课堂教学既具有效度，也有宽度和深度）

2、强化“双减”落实，聚焦课堂教学提质减负，强化课堂主阵地，构建新型的教学模式，注重启发式、体验式、互动式、探究式教学，打造高效课堂

（1）优化课堂环节，精准提质增效课堂精讲是关键精，是针对不同教学对象和教学内容，恰如其分地抓住课堂教学中的基本知识，突出教学重点教师逐步“退居后台”，学会让位学生是主角，教师退，学生进，还课堂给学生教师主要是组织学生高效学习和精讲点拨，讲疑点、讲难点、讲知识拓展点、讲能力培养点，充分发挥课堂引导者、帮助者的作用课堂互动是途径学生只有真正跟老师互动起来，真正参与到课堂教学中来，学习积极性真正被调动起来，才有利于学习效果的最佳发挥，也直接影响着高效课堂的‘建立教师“以学生发展为本”，师生互动，生生互动，让学生自主地、富有个性地发展课后反思是指导教师要捕捉教学过程中偶发的灵感，根据学生在课堂上的表现，在反思总结中，不断完善，创建更加高效的课堂通过常态录播生成课堂实录，教师反复观看、研讨、反思，写教育随笔、课后反思和教学案例，发现教育过程生发的好素材，养成学习、思考、实践、总结的好习惯，在不断总结提高的过程中实现专业发展

（2）建设智慧校园，助力教育提升我校以智慧学校建设为杠杆，撬动新时代下的教育教学变革20xx年被定为运城市智慧教育二期工程引领校以来，学校以“一核十化”的思路来打造智慧校园，创新教学模式，实现教学过程多样化，提升了教育教学质量“洋葱学院”小视频，凸显了教师们个性化教学，学生家长可以实时参与陪伴，真正实现了家校共育；〃爱学班班〃辅助教学，自主学习，挖掘学生的潜能，培养学生解决问题的能力；希沃白板，促进小组与小组、学生与学生在互动中学习、竞赛，激发学生的争先创优意识通过智慧教育平台，实现成绩分析、知识点诊断、试题解析等功能，做到精准教学通过网络学习空间的资源汇聚、智能推送、精确查找等，实现查漏补缺，提高学习效率

（2）建设智慧校园，助力教育提升我校以智慧学校建设为杠杆，撬动新时代下的教育教学变革20xx年被定为运城市智慧教育二期工程引领校以来，学校以“一核十化”的思路来打造智慧校园，创新教学模式，实现教学过程多样化，提升了教育教学质量“洋葱学院”小视频，凸显了教师们个性化教学，学生家长可以实时参与陪伴，真正实现了家校共育；〃爱学班班〃辅助教学，自主学习，挖掘学生的潜能，培养学生解决问题的能力；希沃白板，促进小组与小组、学生与学生在互动中学习、竞赛，激发学生的争先创优意识通过智慧教育平台，实现成绩分析、知识点诊断、试题解析等功能，做到精准教学通过网络学习空间的资源汇聚、智能推送、精确查找等，实现查漏补缺，提高学习效率

（3）建立个性化课堂教学模式深化课堂教学创新，“先学后教、小组合作”，创建“三六三”课堂教学模式鼓励教师树立特色意识，走特色发展之路，创建自己的课堂品牌，以课堂特色引领课堂教学如王淑玲老师的风趣幽默；贺晶老师的干净利落；展晓娟老师的旁征博引；史丽萍老师的润物无声等，百花齐放，各展风采

3、开设校本课程，促进五育发展学校开设了阅读、习字（学生、教师钢笔字、粉笔字每周练习、展评）、3D编程、创客等校本课程聘请薛国、郑立强老师等给学生授课，并将授课视频录成微课，形成视频教材午饭后学生练字20分钟，培养了学生热爱汉字、写好汉字的习惯和情操；晚自习后40分钟阅读时间，架构了阅读与写作的桥梁；晚饭后10分钟新闻，让学生既读圣贤书，又闻窗外事校本课程的开设，构建了全新的育人新格局

4、项目化教学，提升核心素养

（1）更新教师观念，项目化教学有效落地对全体教师开展项目式教学培训活动，打破由培训者讲座，教师听记的传统方式，采取“项目式学习”的方式全员卷入，让教师身临其境的体验，对项目式教学有了更深刻的认识和理解

（2）加强教学研究，深化项目化教学以学科组为单位，进行项目化备课如语文学科，教授杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，教师以“知人论世学习杜甫诗歌”为项目主题，通过对杜甫青年、中年、老年诗歌内容和主旨的变化，体会不同时期杜甫的“仁政”思想，再通过学习同时期其他诗人的诗歌，更深刻地理解杜甫随着时代的变迁，其忧国忧民、仁爱精神，让杜甫在同学们的眼中愈来愈鲜活和立体项目化和跨学科的备课和教学，用高阶学习来带动低阶学习，培养了学生的问题解决、批判性思维、沟通与合作等重要能力

（3）开展活动教学，实现项目化学习项目学习过程中，学生从完成机械、重复等作业，到需要完成资料查询、整理、调查研究、探究实践、访谈总结等高质量的学习输出20xx年9月22日在我校举办的永济市首届校园科技节中，同学们的科学小制作、科学实验、科学小论文成为科技节的亮点，如潜望镜的制作，需要物理中的光学知识，数学中的测量、计算，还要动手制作，流畅地给同学们讲解其原理，形成研究报告任务的完成，提高了学生的知识迁移、应用、综合能力，提升了学生的综合素养

二、提升作业管理水平，在减轻学生课业负担上发力作业是教师了解学生、学情的重要手段量大质低的作业，根本原因是没有以学生为本，没有把它作为教学设计中的重要部分，导致作业粗放、不精细、不精准学科间缺少整合，尽管单科量不大，但六七科加在一起，总量很多，学生不堪重负我们从以下五方面做起，提升作业管理水平，落实“双减”政策

1.组织教师深度学习，提高对减负政策的认识我校利用暑假培训、例会、教研会多次组织教师进行“双减”专题培训，带领教师学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，详细解读“双减”政策，逐条理解文件精神同时，结合学校实际，针对“双减”工作、“五项管理”工作进行了细化要求，全体教师集体签订了“双减”承诺书

2.建立学校作业管理机制，严格控制作业总量教务处建立健全作业管理机制，完善作业管理细则，做好登记管理工作，加强监督，掌握各年级各学科作业实施情况；建立各年级分学科作业管理小组，认真研究作业内容、类别、数量、口寸间，充分发挥不同类别作业的教育功能；各年级学科组统筹安排绝大部分内容，合理确定各学科作业占时比例，建立作业总量审核监管和质量定期公示、评价制度

3.学科整合总量控制，严格执行国家作业标准学校要求当天有自习的学科,不再布置书面作业，没有自习的学科，书面作业不超过10分钟，确保书面作业平均完成时间不超过90分钟，在校内“大部分”完成少数学困生可以通过教师辅导、优秀生跟踪帮扶，完成基础性作业学生下自习后不得布置学科书写类作业作业布置倾向学生弱势学科，促进学生均衡发展

4.创新作业类型，让学生体会学习的乐趣作业布置分为复习巩固、拓展延伸、实践探究等，作业类型灵活多样，从课内走向课外，从单一走向多元，富有知识性、趣味性，提高学生完成作业的积极性，促进学生个性化成长和全面发展

5.加强作业辅导、批改力度，以学定教所有学科作业教师先试做，根据实际情况分层布置，让绝大多数学生能够顺利完成基础性作业；对极个别无法单独完成作业的学生深入了解实情，根据学生所需，专门辅导和答疑倡导二次批改，注重及时有效反馈，集体讲评、个人讲解，以学定教在“双减”同时，我们实现了“双加”增加了动手动脑、实践探究活动，增加了学生与同伴交流、家长陪伴的时间，建立了良好的同伴和亲子关系，极大地满足了学生的心理及社会需求，使学生健康、快乐地成长

三、提升办学能力，在社团课程开发上持续发力学校成立了34个学生社团，助力学生全面发展从体育到艺术，再到智趣，包罗万象太极拳、形意拳社团增加了“尚武”基因；足球、篮球社团增加了“健康”元素；创客、机器人社团增加了“创新”能量；葫芦画、剪纸、戏曲社团让非遗文化以一种全新的生命力在孩子们身上代代相传丰富多样的社团活动让不同潜质的学生飞扬个性、全面发展，给学生打造多元化的成才道路！创客社团、机器人社团自20xx年创办以来，先后有96人次获奖20xx年6月“全国中小学生信息技术创新与实践大赛”（山西赛区）中，13名参赛学生全部获奖，其中任康宇、王韶涵、郑琰同学取得国赛资格社团活动的开展，成为了促进学生自主学习、综合性学习、个性化发展的学习共同体，培养学生核心素养的坚实平台潮平两岸阔，风正一帆悬面对新的教育创新发展浪潮，新的教育要求，我们将始终坚持立德树人，完善立德、立人、立学的育人体系，持续深化创新，探索构建基于“减负”与“提质”并举的教育教学机制，强化措施、久久为功，确保“双减”、“五项管理”工作取得实效，办人民满意的教育

2、严禁教师“拖堂”或采取其他方式挤占学生课间休息时间

3、严禁组织学生上早自习、午自习，严禁强迫学生上晚自习

4、严禁占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课和进行全班性集体补课

5、课程表内的自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课

6、要保证学生每天有1小时阳光体育活动的时间，落实“2+2”活动要求

（三）加强有效教学研究，切实提高教育质量

1、提高教研活动质量

（1）各教研组认真制定教学计划和进度，确保日常教学活动的正常有序

（2）在教科处的引领下由教研组长负责，各教研组围绕学期教学重难点积极开展各项教研活动

（3）积极参加，认真开展教委和进修校下达的各项教研活动

2、提高课堂教学质量

（1）优选教学方法，提高课堂40分钟教学效率教学方法是教学过程中最活跃的因素教师善于启发，学生才能善于主动思考、愉快学习在讲解过程中启发学生思考生疑，促进知识迁移为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必须精讲精练尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性

（2）优化学习方式，提高学生学习效率根据学生实际情况，引导学生掌握适合自己的学习方式语文学科重基础规范的养成，重个性化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养

（3）落实导优辅差工作，促使学生全面发展减轻学生负担不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培养，组织他们参加多种活动，使他们的个性得到充分发展又要特别重视对部分“差生”的个别辅导，及时帮助他们克服学习中的‘困难，迎头赶上这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求

3、加强特色备课精心备课采用集体备课与个人修改相结合的方式教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果

（四）精心设计练习，合理布置与指导学生作业

1、老师精心设计课内外练习，减轻重复性作业、避免机械性作业在“练”字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的发展

2、提倡

一、二年级不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量原则控制在1小时以内，七至九年级每天课外作业总量原则控制在

1.5小时以内

3、教师必须切实履行自主设计作业、合理布置作业、批改作业及反馈指导的职责，优化作业内容，创新作业形式，提倡布置口头性、差异性作业，注重作业的实践性、探究性

4、教师不得布置大量机械重复的作业，不得布置午间作业，不得以任何理由惩罚学生做作业

5、规范使用教辅资料使用教委规定，学校统一订购的教参教辅，不得组织学生统一购买教材和各种读本，任何领导和教师不得组织小学生统一购买教材以外的教辅资料、图书、报刊、音像制品和其它学习用品，增加学生学习负担，更不能以此作为考核、评奖的依据特殊情况需由学校领导讨论批准

（五）控制学生考试次数和难度，建立科学评价制度

1、严格按教委要求组织期中、期末考试（考查），不盲目增加考试（考查）次数

2、教委统考、抽考使用进修校统一命题其他情况使用学校自命题时，所有考试试题都不得超出课程标准要求，严格控制考试试题难度

3、小学生学业成绩评定实行等级分制，使用素质发展评价报告书

4、学校和教师不得排名公布学生的学业成绩

5、要严格执行义务教育阶段取消留级以及不得办重点班、快慢班的规定

6、入学、招生不得举行或变相举行选拔性的书面考试

（六）加强学生竞赛活动管理

1、学校不得组织学生参加学科奥林匹克竞赛

2、严格控制学生竞赛活动，任何单位组织以学生为对象的竞赛活动必须报教育行政主管部门审批，未经批准，不得擅自举办，也不得组织学生参加学校减负工作总结「篇二」课业负担不禁感慨“现在的孩子可真累啊”，另一方面，来自于升学以及家长过分的期望值等等方面的压力又促使家长们不断给孩子们增加更大的负担如何在减负的同时，增进孩子们的综合素质，是我们每一位教师需要探讨的问题本学期，在学校领导的正确领导下，我认真贯彻“减负”工作的指示精神，推进素质教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效

一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素质，以素质教育指导自己的思想，指导自己的教育教学

二、“减负增效”我在业务上认真钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益

三、“减负增乐”学期末通过组织开展各种兴趣小组活动，活跃课余生活，促进学生个性特长的发展，我班同学在“十小”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美的图画和书法在学校举行的科劳技作品评选活动中，同学们积极参加，参赛作品受到学校领导和师生的一致好评，同学们参加各种兴趣活动，发展自己的个性特长，增强了学生的乐趣在深入推进素质教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深入贯彻“减负”，切实做到减转学生负担，真正做到减负增效是任重道远的学校减负工作总结「篇三」“减负”无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少？社会各方的呼声强烈，课程改革一一直指“减轻课业负担”，今年一开学我校根据上级指示，采取一系列措施，以切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育

一、加强学习，更新理念，改变方法从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展我们组织教师认真学习市教育工作会议的精神，了解上海教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实二期课改精神，减轻学生负担我们要求教师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力

二、制定措施，落实到位，加强管理本学期一开学，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻

1、

一、二年级原则上不留书面回家作业，

三、

四、五年级作业总量控制在45分钟，不得以增加作业量的形式惩罚学生，否则按违纪一次处理

2、各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间课外活动、晚托班时间，任何学科教师不得随意占用讲课，否则按违纪一次处理

3、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂拖堂一次按违纪一次处理

4、各年级取消百分制，实行等级制任何学科不得给学生排名次学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等发现一次按违纪一次处理

5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理

6、各科教师要热爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健康

7、严格控制考试次数，每学期的单元考试不超过4次，取消期中考试不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间

8、教导处不定期地对学生减负情况进行调查，及时掌握学生负担情况，反馈于教师，以便改进

三、全面调查，了解全校课业负担情况，及时反馈于教师第

10、11周，我们向全校学生家长分发学生课业负担情况调查表调查结果如下一年级有49%的家长认为三门学科作业负担都适量，418%家长认为三门学科作0业负担都轻与较轻7%的家长认为语文作业负担重与较重，36%的家长认为数学作业O重与较重，2o7%的家长认为英语作业重与较重二年级有545%的家长认为三门学科作业负担都适量，45o4%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻6o6%的家长认为语文作业负担重与较重，3o3%的家长认为数学作业重与较重，2o4%的家长认为英语作业重与较重三年级有5125%的家长认为三门学科作业负担都适量，33o1%家长认为三门学科作业负担都轻与较轻106%的家长认为语文作业负担重与较重，25%的家长0认为数学作业重与较重，6o8%的家长认为英语作业重与较重四年级语文学科有742%的家长认为作业负担都适量，5%家长认为作业负担比较轻

2、8%家长认为作业负担轻14%的家长认为作业负担比较重，28%的家长作业负担重数学学科有342%的家长认为作业负担都适量，43o2%家长认为作业负担比较轻，174%家长认为作业负担轻5%的家长认为作业负担比较重，没有家长认为作业负担重英语学科有595%的家长认为作业负担都适量，21o3%家长认为作业负担比较轻，2o2%家长认为作业负担轻101%的家长认为作业负担比较重，22%家0长认为作业负担重五年级语文学科有68设的家长认为作业负担都适量，5o9%家长认为作业负担比较轻

4、8%家长认为作业负担轻173%的家长认为作业负担比较重，4o3%的家长作业负担重数学学科有702%的家长认为作业负担都适量，1782%家长认为作业负担比较轻，5%家长认为作业负担轻5%的家长认为作业负担比较重，0o5%的家长认为作业负担重英语学科有556%的家长认为作业负担都适量，208%家长认为作业负担比较轻，8°1%家长认为作业负担轻129%的家长认为作业负担比较重，13%家长认为作业负担重我们对调查结果进行了分析

一、二年级的学生课业负担数据表明比较轻，许多家长建议增加作业量；三年级的学生课业负担比较适量；四年级语文学科、英语学科学生课业负担比较适量，数学学科学生课业负担比较轻；五年级语文学科、英语学科学生课业负担个别班级略较重，数学学科学生课业负担比较适量。