课堂教师礼仪 课件

课堂教师礼仪教师礼仪是教育工作者必备的职业素养，是塑造良好师者形象、营造和谐课堂氛围的重要基础良好的教师礼仪不仅体现了教育工作者的专业水准，更是对学生人格培养和品德教育的潜移默化影响本课程将系统介绍课堂教师礼仪的各个方面，从基本仪表到课堂行为，从师生互动到家校沟通，帮助教师们打造专业形象，提升教学效果，成为学生心目中的理想教师教师礼仪概述礼仪的定义教师礼仪的重要性礼仪是人们在社会交往中形成教师礼仪是教育工作者职业道的行为规范和准则，体现了相德的外在表现，直接影响教学互尊重、文明有序的社会关系效果和学生的身心发展育人作用教师的言行举止是学生学习的榜样，良好的形象有助于建立威信，促进师生关系和谐发展教师礼仪的基本原则尊重原则尊重每一位学生的人格和个性差异公正原则公平对待所有学生，不偏不倚关爱原则以爱心和耐心对待每一位学生以身作则用自己的行为影响和教育学生教师仪表标准服饰要求饰品佩戴教师应选择简洁大方、色彩适中的职业装衣服要干净整洁，无教师在校园内应避免佩戴过于夸张的饰品，如大型耳环、多层项明显污渍和皱褶避免过于鲜艳或暴露的服装，以体现教师的庄链等简约的手表、小巧的耳钉等是可以接受的重和专业性饰品简约适度•颜色以素雅为主•避免声响影响•款式简洁大方•符合职业身份•质地舒适得体•仪容要求发型整洁个人卫生面部清洁保持发型整齐有序，避注意口腔清洁，避免异保持面部清洁，妆容自免过于前卫的造型味影响师生交流然得体体味管理避免浓重香水或其他刺激性气味仪态规范站姿挺拔双脚并拢，身体挺直，展现自信风采坐姿端正背部挺直，双腿自然并拢，体现职业素养避免不当姿态不倚靠墙壁，不跷二郎腿，保持职业形象教师的微笑亲和力营造氛围微笑能拉近师生距离，让学生感到温暖和亲温暖的微笑能创造轻松愉快的学习环境近促进交流传递信心微笑是最好的沟通工具，能减少师生间的隔自信的微笑能给学生正能量和学习动力阂进校门礼仪主动问候进入校园时，主动向值勤的老师和学生问好，展现良好的职业素养这不仅体现了对他人的尊重，也为学生树立了良好的榜样文明停放将自行车、电动车等交通工具停放在指定区域，整齐有序这体现了教师的规则意识和文明素养，对学生起到潜移默化的教育作用形象示范进校时保持良好的精神状态和职业形象，以积极向上的面貌迎接新的一天，为学生传递正能量上下楼梯礼仪靠右慢行上下楼梯时靠右侧通行，步伐稳健，避免急促奔跑主动避让遇到学生时主动避让，体现对学生的关爱和保护榜样示范以身作则，为学生树立文明行走的良好榜样入班前的准备仪表整理教具准备入班前检查自己的仪表，确保衣提前准备好本节课需要的教学用着整洁，发型得体这是对学生具，如课本、教案、多媒体设备的尊重，也体现了教师的职业素等充分的准备能提高教学效养和对教学工作的重视率，也显示了教师的专业态度通讯设备将手机调至静音或关机状态，专注于教学工作这体现了对学生的尊重，也避免了外界干扰对课堂教学的影响上课前的课堂礼仪提前到达检查设备课前三分钟进入教室，为上课做好充分检查教学设备是否正常，确保课堂教学准备顺利进行整理环境指导准备协助维护教室秩序，创造整洁的学习环指导学生做好课前准备，营造良好的学境习氛围开课问候相互问好课程开始时，师生相互问好是课堂礼仪的基本要求这不仅体现了相互尊重，也为良好的课堂氛围奠定了基础，让学生感受到被重视和关爱鞠躬示意教师可以通过轻微的鞠躬或友善的目光示意来开始课程这种仪式感能够帮助学生迅速进入学习状态，也体现了教师对教学工作的严肃态度营造氛围通过规范的开课礼仪，营造庄重而温馨的课堂氛围，让学生感受到学习的神圣性和重要性，激发他们的学习积极性普通话教学100%95%3标准发音清晰度要求语调层次使用标准普通话进行教学吐字清晰，语速适中运用抑扬顿挫的语调技巧教师在课堂教学中应使用规范的普通话，语言表达要清晰完整，语气柔和亲切良好的语言表达不仅有助于学生理解知识，还能培养学生的语言规范意识教师要注意语调的变化，通过抑扬顿挫来吸引学生注意力，提高教学效果课堂用语规范敬语使用称呼得当在课堂教学中，教师应多使用请、谢谢、对不起等敬称呼学生时应使用正式的姓名或同学，避免使用绰号或不当语，体现对学生的尊重这些礼貌用语能够营造和谐的师生关称呼尊重每个学生的姓名，体现了对学生人格的尊重和认可系，让学生感受到被尊重和重视请坐下、请回答直呼姓名或某某同学••谢谢你的分享避免使用绰号••对不起，我没听清不用带有歧视性的称呼••体罚与变相体罚的禁止尊重人格1绝不允许任何形式的体罚或人格侮辱正面引导用积极的方式引导和教育学生耐心教育以理服人，以情感人，以爱育人教师必须严格禁止体罚和变相体罚行为，不得挖苦讽刺学生，不得使用侮辱性语言教育应以正面引导为主，通过耐心沟通和科学方法帮助学生认识错误、改正不足倾听与反馈专注倾听全神贯注地听取学生的发言和想法适时点拨在关键时刻给予学生恰当的提示和指导积极反馈及时给予学生正面的回应和鼓励良好的倾听技巧是课堂教学的重要组成部分教师要用心倾听每一位学生的发言，给予及时而恰当的反馈这不仅能提高教学效果，还能让学生感受到被重视和理解讲台举止站立教学适当手势避免不雅职业形象讲课时保持站立，展现运用恰当的手势辅助教杜绝倚靠、坐靠等不雅始终保持教师应有的职活力和专业态度学表达动作业风范书写规范言传身教榜样力量用自己的行为诠释价值观念自信从容展现教师应有的专业素养和个人魅力潜移默化3通过日常行为对学生产生积极影响言行一致用实际行动践行所教授的道理课堂纪律维护明确规则建立清晰的课堂规则和行为标准公正处理公平公正地处理课堂突发问题一致执行始终如一地执行既定的课堂规范正面引导用积极方式引导学生遵守纪律情绪管理保持冷静情绪控制面对突发情况时保持理性和冷静有效管理和调节自己的情绪状态心理平衡积极心态在压力下维持内心的平和与稳定始终保持乐观向上的精神状态激励与批评正面激励艺术批评多使用表扬、鼓励等正面激励方式，及时发现学生的优点和进批评要有分寸，采用先扬后抑的方式，先肯定学生的优点，步，给予充分的肯定和赞美积极的激励能够激发学生的学习动再指出需要改进的地方这样的批评方式更容易被学生接受，也力，增强自信心能保护学生的自尊心及时表扬进步先肯定后指正••发现学生闪光点就事论事不攻击人格••鼓励学生尝试提供改进建议••鞠躬礼实践课前鞠躬上课开始时向学生行礼，表达对学生的尊重和对教学工作的重视标准的鞠躬动作应该是上身前倾度，停顿秒后缓慢起身15-301-2课后鞠躬下课时再次向学生行礼，表达感谢和对下次见面的期待这种仪式感能够增强师生间的情感联系，体现相互尊重的教育理念动作规范鞠躬时要动作标准、自然大方，避免过于僵硬或随意眼神要诚恳，表情要自然，让学生感受到真诚的敬意和关爱行走与站立稳健行走课堂中行走要步伐稳健，节奏适中，体现自信和从容适时停顿在重点内容处适当停顿，增强教学效果位置选择选择合适的站立位置，确保与所有学生的有效互动动静结合巧妙运用移动和静止的组合，提升课堂动态感教学细节管理时间管理互动频率合理安排课堂时间，严格按照课注意与学生的互动频率，既要保程表执行，不提前下课也不拖证每个学生都有参与机会，又要堂良好的时间管理体现了教师维持课堂的整体节奏适度的互的专业素养，也是对学生时间的动能够提高学生的参与度和学习尊重效果细节关注关注课堂教学的每一个细节，从板书布局到语言表达，从学生反应到教学节奏，力求做到精益求精，为学生提供优质的教学体验下课礼仪准时下课礼貌道别严格按照课程表时间结束课程，不占用与学生友好道别，表达对本节课的总结学生的休息时间2和对下次课的期待整理收尾愉快心境协助学生整理课堂用品，维护教室环境保持积极愉快的心境，给学生留下美好的整洁的课堂印象助教与课代表互动平等对待与担任课代表或助教职务的学生保持平等的师生关系，不因其职务而区别对待尊重他们的意见和建议，营造民主和谐的班级氛围合理赋能给予学生组织者适当的权限和责任，帮助他们发挥组织协调能力同时要给予必要的指导和支持，让他们在实践中成长和进步促进合作鼓励小组合作学习，培养学生的团队协作精神通过合理的分工和协作，提高整体的学习效率和班级凝聚力学生差异尊重关注差异包容理解反对标签认识并尊重每个学生的以包容的心态对待学习避免给学生贴上好学个性特点和能力差异困难或行为特殊的学生生或差学生的标签发掘潜能努力发现每个学生的优势和潜能课堂巡视态度亲切1巡视时保持温和友善的态度和表情细心观察仔细观察每位学生的学习状态和表现及时帮助发现问题时给予及时的指导和帮助课堂巡视是教师了解学生学习情况的重要方式巡视时要态度亲切，步伐轻缓，避免给学生造成压力要关注全体学生的表现，及时发现并解决学习中的问题，确保每个学生都能跟上教学进度课间师生互动适度距离指导活动课间与学生交流时要保持适当的师生距离，既要亲近又要保持权值班期间要关注学生的课间活动，及时制止危险行为，指导学生威可以参与学生的讨论，但要避免过于随意的行为，始终维护进行安全有益的活动同时要关注学生的身心状态，及时发现和教师的职业形象处理各种问题保持师生界限确保活动安全••参与而不失威严引导正当娱乐••友善但不失原则关注学生状态••课间行为规范专注学生耐心答疑课间时间优先处理学生的问题对学生的提问要耐心细致地回和需求，不处理私人事务答，体现师者风范保持可及让学生感受到教师的可接近性和亲和力临场应变能力保持冷静面对突发事件时保持理性和冷静的态度迅速反应快速判断情况，采取恰当的应对措施礼貌处置即使在紧急情况下也要保持礼貌和专业事后反思及时总结经验，不断改进应对策略办公室礼仪环境整洁礼貌待人职业形象保持办公桌面和办公区域的整洁有对待同事、学生和来访者都要礼貌友即使在办公室内也要保持良好的职业序，文件分类摆放，个人物品整理得善，主动问候，热情接待在办公室形象，衣着得体，举止端庄办公时当整洁的办公环境体现了教师的职内要注意音量控制，避免大声喧哗影间内专注工作，避免处理与工作无关业素养，也为工作效率提供保障响他人工作的私人事务同事间沟通虚心请教协作共进主动向有经验的同事学习，不积极参与团队合作，共同完成断提升自己教育任务相互尊重互助互爱尊重每位同事的专业能力和工在同事遇到困难时主动提供帮作方式助和支持31电话、网络沟通电话礼仪接听电话时要使用标准的问候语，声音清晰友善结束通话时要礼貌道别，让对方先挂断电话通话过程中要专注倾听，避免同时处理其他事务网络交流在网络平台上与学生、家长或同事交流时，要使用规范的语言文字，保持专业的沟通风格及时回复消息，体现对他人的尊重和责任心文明有礼无论是电话还是网络沟通，都要保持文明礼貌的态度，避免情绪化的表达在处理争议或冲突时，要理性沟通，寻求共识和解决方案接待家长礼仪微笑迎接见到家长时要面带微笑，主动问候，让家长感受到温暖和尊重良好的第一印象有助于建立和谐的家校关系主动问候主动向家长介绍自己，询问来访目的，并提供必要的帮助要以热情的态度对待每一位家长，不因家长的社会地位而区别对待耐心倾听认真倾听家长的意见和建议，即使是批评也要以开放的心态接受通过有效的沟通，增进相互理解，共同促进学生的发展家校沟通细节语言规范沟通技巧与家长交流时要使用规范的普通话，语言表达要准确清晰多传避免过度批评学生，要以建设性的方式提出问题和建议重点讨递正能量，客观真实地反映学生情况，既要指出问题也要肯定进论如何帮助学生改进和成长，与家长共同制定教育策略步建设性反馈•用词准确得体•共同制定策略•表达客观真实•关注学生成长•传递积极信息•家访礼仪着装得体家访时要穿着整洁得体的服装，体现教师的职业形象和对家长的尊重守时守信严格按照约定时间到达，如有变化要提前通知家长理解包容3理解不同家庭的实际情况，以包容的心态进行交流4尊重习俗尊重不同家庭的生活习惯和文化背景参加会议礼仪安静就座提前到达会议室，选择合适位置安静就座，不迟到不早退认真听会全神贯注地听取会议内容，做好必要的记录保持安静会议期间不随意交头接耳，保持会场秩序关闭设备将手机调至静音或关机状态，专注会议进程集体活动礼仪积极参与服从安排主动参加学校组织的各种集体活动，展1严格按照活动安排执行，不擅自改变或现团队精神缺席团队意识相互支持发挥团队协作精神，与同事密切配合完在活动中相互帮助，共同维护学校形象成任务公共场所行为控制音量环境保护遵守秩序在公共场所不大声喧不乱扔垃圾，主动维护自觉排队，遵守公共场哗，保持适当的说话音公共环境卫生所的各项规定量礼让他人主动为老人、孕妇、儿童让座让路网络时代教师礼仪谨慎发言在社交媒体上不发表不当言论，维护教师形象专业形象网络形象要与现实身份保持一致，体现职业素养负责任态度3对网络言论负责，传播正能量和正确价值观在数字化时代，教师的网络行为同样重要要注意网络言论的影响力，避免在公共平台发表有争议的内容网络形象应与现实职业身份保持一致，体现教师应有的专业素养和社会责任感形象失范的典型案例优秀教师风采耐心细致优秀教师总是耐心细致地对待每一位学生，不厌其烦地解答问题，用爱心和耐心感化学生，成为学生心目中的引路人激情四溢优秀教师在课堂上充满激情和活力，能够用自己的热情感染学生，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让课堂充满生机亦师亦友优秀教师既是学生的老师，也是学生的朋友他们能够与学生建立和谐的师生关系，成为学生成长路上的知心人和引导者教师礼仪与师德道德品质礼仪是师德的外在表现人格魅力2良好礼仪彰显教师人格魅力持续学习不断学习提升自身修养自我完善在实践中不断完善自我教师礼仪与师德密不可分，礼仪是师德的外在体现，师德是礼仪的内在支撑教师要通过持续学习和实践，不断提升自身的道德修养和礼仪素养，实现内外兼修的完美统一礼仪修养提升路径定期培训参加专业的礼仪培训课程，系统学习理论知识互学共进与同事分享经验，相互学习借鉴优秀做法多媒体学习利用视频、案例等多媒体资源进行自主学习反思改进定期自我反思，及时发现并改正不足之处课堂礼仪自查表检查项目评估标准自评结果仪表仪容服装整洁、发型得体、优秀良好需改进//精神饱满课堂用语普通话标准、用词准优秀良好需改进//确、语气温和师生互动耐心倾听、积极回应、优秀良好需改进//公正对待课堂管理秩序井然、氛围和谐、优秀良好需改进//效率较高情绪控制心态平和、处事冷静、优秀良好需改进//积极乐观定期使用自查表进行自我评估，有助于教师发现自身在课堂礼仪方面的优势和不足，制定针对性的改进计划，不断提升职业素养活动互动礼仪小测试情景模拟设计有趣的礼仪知识测试题，通设置各种课堂情景，让教师进行过问答形式检验教师对课堂礼仪角色扮演，实际演练如何在不同知识的掌握程度，寓教于乐，加情况下运用恰当的礼仪行为，提深理解和记忆高实际应用能力示范演练在班会或培训中进行礼仪示范演练，让教师亲身体验标准的礼仪动作和表达方式，通过反复练习形成良好习惯。