小学六年级下册英语教学工作计划

小学六年级下册英语教学工作计划小学六年级下册英语教学工作计划「篇一」六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，英语底子薄，两极分化比较严重所以本学期应做好后进生的转化工作教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯

一、认知能力能背诵指定的课文和单词，喜欢学习英语，同时，孩子们喜爱英语，能结合上下文及生活中的实际掌握基本句型，并且在学习中巩固单词，句型孩子们对英语有了一定的兴趣，大多数能表达出学过的句型在听说、书写、表达等方面具有了初步的听、说、读、写的能力

二、学习态度及习惯学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加英语实践活动但学生书写习惯不够正确，有待改进也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此英语成绩不够理想，英语能力有待提高

三、培养目标使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯培养学生学会学习英语的策略、方法并形成习惯加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找认真学习新课程教学大纲和全册教材明确教学任务和教材体系，把握重点单元和章节，在此基础上制订全学期授课计划掌握教材的教育因素和知识点，根据教材和学生的实际，确定重点难点，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定最佳教学方法端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育

二、教学目标在新课程理论的指导下，我将以学校教育处和英语教研组工作计划为指导，积极听课，加强课堂教学，高效地完成本学期英语教学目标并积极参加教科研活动，加强理论学习，努力使自身的教学水平、业务能力有更大的提高同时，通过传授与学生生活密切联系的英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和运用英语的能力，最终使学生从“学会英语”向“会用英语”发展

三、学情分析本学期我担任七年级

（5）、

（6）班的英语教学工作，七

（5）班共有学生57人，男生33个，女生24个七

（6）班有学生57人，男生32个，女生25个在这些学生中，两个班均是男生人数大于女生，学生英语基础知识和听说能力水平不一，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，大部分学生听起来都很吃力面对学生掌握英语的程度不一，我将采用高效课堂模式，分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性，帮助他们增强信心，克服困难除了从思想上给予引导之外，更重要的是在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划地上好课

四、教材分析本书共12个单元，其中包括3个预备单元和9个正式单元本书在之前教材的基础上有所变动，对Self—check部分删除，新增加了音标部分，另外对教材重新进行了整合每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用小学六年级下册英语教学工作计划「篇七」

一、指导思想小学英语教学倡导〃任务型〃的教学途径，以学生〃能做某事〃的方式设定教学目标要求，教师不能单纯传授语言知识的教学方法，要结合教学内容，创造性设计贴近学生实际的教学活动课堂教学要情景化、交际化，教师要尽可能利用各种直观手段

二、学生情况分析通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语单词写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度这学期他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，所以调动学生的学习兴趣尤为重要

三、教材整体分析:全书共四个单元，每单元包括8课，共32课全书包括单词100多，句型50个第一单元李明来到加拿大;第二单元加拿大的学校;第三单元加拿大的冬天;第四单元圣诞节总结起来有以下几个特点

1、课文结构的变化主要是课文不再是从前那种，只是简单的几句话，而是转为大段的语言片段，很多课文，都是围绕一个主题或情景展开的在叙述一件事情，不在是单纯就一个句型进行反复操练，而是在叙事或情景对话的同时，融入以往学过的很多句型，甚至是不同的时态例如，第一单元的第5课，它就是一篇描述情景的课文，还有第6课，在回忆比赛情景的同时，融入了一般过去时的使用，也就是说，课文的知识内容复杂了

2、单词的变化如果我们再细致一点的话，我们还会发现六年级的单词也有了变化，不只是表现在单词量上，还表现在单词的词性上，以往的新词主要以实物单词，即名词为主，而现在，新授单词的词性变得复杂，出现了很多抽象单词如，这两个单元中就出现了win、loseoften、before、healthy、weak、strong等，而且新授单词多数出现在句子中，这就说明，我们要让学生组只是学习到单词，还有学会在句子中应用单词

3、语法知识的细致化在本册书中，我们可以发现，书中的语法变得综合、细致很多语法其实对学生来说，已经不是陌生的了，而在本册书中，我们要让学生在生活中正确使用比如在以前教材中，可能一课书就是在练习一个句型Can youYes,I am、No,I cant、What wouldyou likeI wouldlike、而在本册中几乎每课的句型都不会这么单一就第1课来说就涉及疑问句和陈述句，而且疑问句又涉及一般疑问句和特殊疑问句What sportsdo youplay Doyou haveany ping-pong balls

四、总体教学目标

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性

2、巧用英文歌曲、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调

3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能

4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练

5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作

五、教学方法在教学中要尽量采用〃玩、演、视、听、唱、画〃等教学方法，让学生通过参与、感知、实践、体验和合作等方式，实现任务目标，感受成功，以形成积极的学习态度，促进语言运用能力的提高

六、针对情况采取的措施针对学生的具体情况，我将采取以下措施

1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步老师向学生介绍一些好方法，如分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等

4、加强阅读训练和语法知识的渗透学习

5、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语

6、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作小学六年级下册英语教学工作计划「篇八」

一、学生知识能力习惯态度分析学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重所以本学期应做好后进生的转化工作教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、进一步养成良好的书写习惯

5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯

6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

三、教材分析及重点难点本教材是六年级上册用书，有12课，每个单元分Topic,Reading,Activies三部分，其中Topic,Reading部分为重点每课有lets talklets learnlets singlet，s practise四个环节重点和难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

四、主要措施

1、课上认真听，课下努力练每周只有3节英语课，课程安排决定了上课时间，如果不好好利用，不好好学习，要想把知识掌握好那就不太可能同时，在课下时间要充分练习为此，我准备了各种课外活动，如利用双休日和课下的时间进行小组活动来学习英语，复习当天或本周所学的知识;每天所学的‘知识当天检查，用A、B、C来表示优秀、良好、可以填写在教师打出的英语检查表中，以激发学生们竞相学习的热情

2、创造英语环境学生的书写及写作好的作品，应上墙学生在这样的环境下学习，更加体会到英语的趣味性，以及浓厚的英语氛围开办英语角，使学生课上所学的知识能更好的巩固

3、抓好学生的课余时间创设各种情境，鼓励用英语交谈，频繁的让学生参与小组活动，并要求他们自编英语对话，通过游戏、歌曲和角色表演等，使学生用英语交流每课结束后，放录音听写，及练习学生的听力也为学生的笔试打下基础小学六年级下册英语教学工作计划「篇九」一学期马上过去了，紧张的复习工作已经紧锣密鼓地开始了复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础下面就我们学校的实际情况谈一谈我的复习设想

一、总体设想我校现有二个六年级班，两个班的总体水平并不谐调，所以在复习过程中我打算主要针对六

（1）班的情况-尖子生少，好喜闹，男女生分化等来制定计划，从提高他们的基础入手我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容复习内容:小学三年级至六年级所学的内容知识复习重点以五年级和六年级知识为主要复习内容复习要求

1、注意复习的全面性

2、要特别关注后进生

3、按系统复习

4、注意重难点

5、以练为主，综合练习为主

6、重视学生的返馈信息

二、具体实施办法一全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识L过好单词关单词是学习英语的基础，针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词1按词性归类复习单词2按词汇表复习单词加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以做提高积极信，一方面容易获得成功当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关

2.过好词组关词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律

3.过好句子关句子是学习英语的重点通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子1指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合⑵根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识

4.过好阅读关我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把它作为英语阅读复习的载体，并有效利用六年级课后的appendix,让学生做到精读和略读相结合对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力

（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高要让学生多读，利用课余时间，以培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成

（三）不要把复习课仅作为练习课注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步

（四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获因我校学生两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上同时提倡同学间的互帮互助因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合作精神希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试附:小学英语总复习知识系统

一、按话题划分

1、话题1字母大小辨认、书写顺序2数字:基数词和序数词的运用，如计算、购物等3颜色:实物的颜色4时间:年、季节、月、星期、日、时刻5食品与饮料:人对食品与饮料的喜好;东西方食品6服装:服装的颜色:人对服装的喜好;某人的穿戴；所属关系7玩具和文具:特点、颜色、所属关系;存在的位置8日常生活用品:特点、颜色、所属关系;存在的位置9动物:家畜、家禽;农场动物、动物园及野生动物的特点;生活地点和所属关系10植物:特点、所属关系;存在的位置11环境与建筑:特点、所属关系;存在的位置解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣

四、教学目标

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容

3、能够进行简单的日常用语交流

4、能够用简短的句子进行写作

5、掌握所学的歌曲、韵诗等

6、注重能力培养培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力突出兴趣激发教学形式多样化包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等

7、重视双向交流，了解中西方文化

五、教学重点

1、能掌握所学单词

2、能掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范12身体:特点13个人情况:姓名、年龄、地址、特点与爱好14家庭、亲属和朋友:姓名、年龄、地址、特点与爱好:与你的关系15学校:学校建筑和学校生活16社交与礼仪:礼貌用语;询问与应答17国家与城市:地理位置;特点18天气:气候特征19节日节日的特点;节日的活动20方位:人或物的位置；问路与应答21正在发生的事情:现在进行的动作和发生的事22日常生活日常生活、工作、学习的活动23计划与打算:计划和将要进行的动作和发生的事24能力和可能:可能进行的动作和发生的事

2、每个话题复习可包含的内容⑴话题与任务；2话题中常用词汇；3话题所涉及的句型

（4）交流中语言可能涉及的语法或功能

二、按语法划分

1、词类与用法⑴名词1）可数名词及其单复数2）不可数名词3）专有名词4）名词所有格

（2）代词1）人称代词（主格、宾格）2）物主代词（形容词性、名词性）3）指示代词（this hathese hose）5）不定代词（some、any）6）疑问代词（who、whose what）⑶形容词1）在句子中的位置2）反义词⑷副词1在句子中的位置2反义词3频度副词alwaysusuallyoftensometimes ever4疑问副词wherewhen5数词1基数词1-9992序数词1st—99th6介词:1介词组表示时间如atinonfor2介词组表示方位如inesidein frontof3习惯用语如listen tolookforward to7冠词a,an,the的用法区别8连词and,or,but的意思和用法9动词1动词的基本形式及-ing形式、第三人称单数形式2系动词:be3）助动词do,does,will,shall4）情态动词:can mustmay5）时态:a.一般现在时；b.现在进行时；c.一般将来时

（10）感叹词常用感叹词

2、句型（包括其肯定式、否定式、一般疑问式、特殊疑问式）

（1）a.to beb.there bec.to haved.to do

（2）a.主语+系动词+表语b.主语+不及物动词c.主语+及物动词+宾语d.主语+及物动词+直接宾语+间接宾语e.主语+及物动词+宾语+宾语补足语（小学较少接触）f.there be句型小学六年级下册英语教学工作计划「篇十」

一、指导思想以学校教学工作计划为依据，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，进一步进行教学改革，构筑高效课堂，发挥学生的潜能，提高学生的全面素质，培养学生的自学能力，培养学生的创造性精神和创造能力，进一步培养学生的团结合作能力和跨文化意识，培养学生综合运用语言的能力，为进一步深造打下坚实的基础

二、学生知识能力习惯态度分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱尤其从上学期开始，对学生又提出了新的要求培养听、说、读、写的技能所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯

三、教材分析这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的供小学6年级的学生使用本册教材的特点是

1、强调语言运用

2、注重能力培养

3、突出兴趣激发

4、重视双向交流

5、融合学科内容

6、重视灵活扩展

7、实现整体设计

四、主要教学目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用

3、能听、做6个TPR活动

4、能学会3个小制作

5、能唱8首歌曲

6、能听、说、唱7首歌谣

7、能完成6个自我评价活动

8、能听懂6个幽默小故事

9、能了解6项简单的中西方文化知识

五、教学重难点分析△重点

1、能按四会与三会要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能运用日常交际用语，或用四会句型，惊醒简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语符合场合

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

六、主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写小学六年级下册英语教学工作计划「篇十一」

一、认真备课不但备学生，而且备教材、备教法根据教学内容和学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结

二、增强上课技能，提高教学质量在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力

三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

四、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度对学困生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣这样，学困生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来

五、存在的问题

1、在复习阶段，大部分学生在课堂上的学习状态是积极的，但是有少数学生由于紧张而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情况，也没有尽的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟于是，为了让他们取得进步，我们的做法却是进行“课后辅导”，增加师生的负担

2、在复习阶段，由于复习的内容内容较多，不可能面面俱到但是，老师在这时候应发挥应有的作用为学生理顺知识结构，如，更有条理地进行句型分类另外，不应该为了应付考试，就忽略了英语作为一种语言的交际性，听、说、读和写尽可能兼顾，这样，才能充分体现本套教材的教学目的同时，听和说是学生在英语学习中最感兴趣的部分，因此，复习阶段，值得运用听和说的活动继续培养学生的学习兴趣，将复习课的枯燥乏味变为生动活泼

六、采取的措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

4、在往后的教学中，我要更积极地思考转化后进生的方法如，在复习阶段，针对复习内容，运用竞争机制，在后进生的小圈子内进行内部竞争，激发他们上进的积极性小学六年级下册英语教学工作计划「篇十二」作为英语老师，对于学生们的学习情况和其他科目的老师来比，却是有着不一样的体验，优秀的学生很优秀，而不喜欢英语的学生也是让人很是头痛，今年我担任六年级的英语教师，现就第一个学期的英语教学工作做如下的计划

一、基本情况这学期我接手了六年级三个班级的英语教学工作，根据他们之前期末的考试成绩我也清楚六年级的学生对英语的兴趣没有之前那么大了，不再感到新鲜和有趣，甚至有些学生语言天赋不是太好，更是对英语的各种学习缺乏兴趣，甚至还有厌恶英语和排斥学习的心理，而明年就是要升入初中了，英语的学习也是特别重要的一个事情，而且英语的学习也不是很容易的，需要平常都积累，多反复练习，也是中考和高考的大科目，学生们虽然厌恶不喜欢，但是作为他们的英语老师，我要在这方面做好英语教学的工作，在平常的英语学习中让他们重视起来在刚开学的一段时间里，我要尽快的熟悉三个班级的学生学习情况，了解他们的学习状态，这样才能在后续的英语教学中更好的做好这个工作

二、培养学生们对英语的兴趣学生们无论是优秀的还是后进的，对于英语更多的是当一门科目来学习了，而不再是低年级的时候那么感兴趣，是一件新鲜的事情，特别是一些从小就在家里也学过英语的学生，在教学上我要多使用各种方式，让学生们对英语感兴趣，这样才能让他们更加自主的学习英语，利用不同的资源，像英语的歌曲，英语的电影，漫画等等，让学生们不再觉得英语就是一些无趣的单词和枯燥的语法，而是生活中可以用到的东西，像看英语原声的电影，以后走进电影院也是可以不用看字幕，或者更能体会到角色说的这句话的意思了像英语的漫画也是不用再借助翻译，可以直接去看，这样也是能更好的体会漫画表达的意思

三、后进生的管理后进生方面，他们更多的是对英语的兴趣不大，或者本来就语言的天赋不是太好，不能很好的学好这门课程，英语的学习不像其他的科目，它是一门语言的科目，而且日常生活中接触的也不是特别的多所以在后进生方面，我这学期更是要加大对他们的监督，制定目标，每一次小的进步都给予表扬，课后做好辅导，减少小学六年级下册英语教学工作计划「篇二」

一、学生情况分析六年级大部分学生能掌握基本的读和听的能力，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事但是对说和写的能力仍然比较薄弱学生虽然对英语学习有一定的兴趣，但仅局限于单词的学习，一碰到对话的学习，则有畏难情绪，不愿学，也学不好另外学生在课堂上不敢说，说的能力很弱，语音语调也不太标准单词书写仍有少部分学生不达标，句子书写则打部分学生比较困难本学期要加大训练学生说和写的能力，培养对英语的积极的兴趣

二、教材概况本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即话题-功能-结构-任务根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动

三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当介绍中西方文后进生的数量，让整个班级的英语成绩得到提升积极的和后进生的家长沟通，了解孩子在家里的情况，以便更好的对他们的学习制定相应的计划

四、多和班主任进行沟通在做好自己本职的教学工作的同时，也是要多和各个班的班主任老师做好沟通，让他了解到班级学生在英语学习方面的问题和值得肯定的地方，能更好的来帮助学生，让优秀的学生更加的优秀，让后进生每天都能有新的进步，共同做好六年级的教学工作在教学上，听说读写要一起发展，不能有偏差，或者有些学生认识单词也能书写好，但是在听和说的方面却是不行，不能培养只会读写而不会听说的学生，在日常里多使用一些方法，让学生们在学习中能体会到学习英语的乐趣，同时又能够记住单词和语法，在听和说方面也没有什么问题第一次接手六年级的英语教学，之前教的是五年级，而且不是跟班上的，所以对学生的情况也没有那么的了解，在新的学期，了解学生的基本情况后，要重点的做好以上的工作，并且根据学生们的学习制定详细的计划小学六年级下册英语教学工作计划「篇十三」学生情况分析六年级共有44人，学生对英语学习兴趣不浓，英语底子薄，学生成绩一般所以本学期应做好学生的思想转化工作，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯教材分析:本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则这册课本的话题包括means oftransportationtrafficrules;locationsdirections;spare timeactivities;hobbiesdaily routine;jobs;water cycleplantso教学目标

1、知识与能力形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动能听懂指令并作成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣

2、过程与方法遵循教材的教学原则，以培养学生自主学习为目的，在课堂教学中结合运动智慧理论，美学理论、音乐理论和表演学理论的多元智慧，让学生在玩中学、乐中学，同时教师应以帮助学生学会将课堂知识运用的实践中，将课堂知识引申出课外，以“任务型”教学为主旨

3、情感态度与价值观培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础教学重、难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音教学措施

1、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语;刻苦钻研教材、教法，努力争当英语教学的“排头兵”不辜负领导、家长、学生的期望教学进度安排周次日期内容

29.5--

9.9Unitl

39.13--

9.16Unit

249.19--

9.23Unit

259.26----

9.30Revision

610.10--

10.14Unit

3710.17--

10.21Unit

3810.24--

10.28Recyclel

910.31——

11.4Unit

41011.7--

11.HUnit

41111.14--

11.18Unit

51211.21--

11.25Unit

51311.28-—

12.2Revision

1412.5—

12.9Unit

61512.12--

12.16Unit

61612.19-—

12.23Recycle

21712.26--

12.30Revision

181.2—

1.6期末复习考试

191.9-—L13期末复习考试化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础

1.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2.能完成1个手工制作

3.能听懂、会唱2首歌曲

4.能听懂、会吟唱2首歌谣

5.能完成2个自我评价活动

6.能理解2个幽默小故事

7.能了解2项简单的中西方文化知识

四、教学重难点激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础

五、教学进度安排第一单元6课时2周；第二单元6课时2周复习16；课时2周复习26；复习36；复习46；复习56；检测6；课时2课时2课时2课时2课时2周小学六年级下册英语教学工作计划「篇三」

1、语音第二册要求学生听、说、认读26个字母大小写形式在本册学完后，每个学生都能认读26个字母第三册要求学生听、说、读、写26个字母的大小写；并从第三单元开始书写单词，出现四会单词每个学生能正确默写26个字母的大小写形式第四册归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词开始写句子，出现四会句型五年级上、下册要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标六年级上册要求学生认读48个音标学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词六年级下册要求学生通过拼读进一步掌握双元音本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标

2、语法

（1）（时态）（通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳）从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句五年级上情态动词（can）的用法There be的用法五年级下现在进行时六年级上:be goingto（一般将来时）的用法六年级下形容词比较级;一般过去时

（2）（名词）知道名词有单、复数形式

（3）（代词）人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名词性）

（4）（介词）in onunder behindnear at一些常见的介词用法

3、话题（不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重教师在教学中注意知识的前后联系）第一册学习用品；身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词第二册同学;家庭成员；数词;水果;方位;动物第三册教室;学习用品;朋友;居室;食品和饮料;职业第四册学校;时间;服饰;天气;价格;农场五上老师；日常活动;食品;家务劳动;居室；自然物五下日常活动;季节;生日；家务劳动;动物;郊游六上交通法规；问路；课余活动;业余爱好；职业；水循环（植物）O六下高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动

4、词汇六年级下册教师用书已从三年级一一六年级按词的类别归纳好（P121）教师在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯本学期学生进入六年级下，按课标要求，本课程标准对语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，小学毕业应达到二级目标小学六年级下册英语教学工作计划「篇四」

一、复习目标:

1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词能完成四会单词默写，分类的练习

2、认读教材中出现的一些词组的用法能完成英汉互译和连线的习题

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题

5、能跟每单元的内容,例如My weekendplan,My penpal,introduce parentsjobs,等相关的写作练习

二、复习内容及要点

1、单词单词是英语的基础和复习的重点1按词性归类复习单词有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词2按词汇表复习单词每天听写一个单元单词

2、词组词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础把词组归类，分类掌握要让学生学会自己组词

3、句子句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点1指导学生在语境中复习句子2根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识3让学生能够运用句型进行问答练习

4、阅读，写作根据每单元的话题进行练习

三、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关将词组复习与单词分类复习相联系在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力听说读写要有机结合，才能相辅相成学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题

3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上小学六年级下册英语教学工作计划「篇五」六年级共有学生人数34人，其中男生15人，女生19人通过三年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题交换信息能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难小学六年级下册英语教学工作计划「篇六」、指导思想。