小学生心理健康教育工作计划

小学生心理健康教育工作计划小学生心理健康教育工作计划「篇一」

1、对不会游泳的人来说溺水者多是因为疏忽，有的是因为去钓鱼或钓虾，有的是因为在水边或在冰上玩耍，一不小心就掉到河里去了

2、对于会游泳但是水性不太好的人溺水多半是因为逞能，觉得自己已经会游泳了，就在水里显示自己的能力，在水中游一段时间不注意休息，又游得较远进入深水区，因体力不支游不回来而溺水

3、对于会游泳且水性好的人溺水有的是因为在水中由于腿部突然抽筋，一时紧张慌乱而导致溺死有的是因为在水中嬉戏、取乐，忘乎所以，进行一些危险的动作，发生意外而导致溺水所以说，不管哪一类人都可能发生溺水，不管你会不会游泳，你都不能对溺水掉以轻心，因为，稍有不慎，就可能生命不保但我们还是建议同学可以利用暑假去正规场所学会游泳，一方面游泳是很好的锻炼身体的方式，另一方面一旦不慎落入水中，如果沉着应对，游泳就能帮助自己自救小学生心理健康教育工作计划「篇二」

1、预防溺水一定要记住“六不”不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救

2、游泳前应做全身运动，充分活动关节，放松肌肉，以免下水后发生抽筋、扭伤等事故如果发生抽筋，要镇静，不要慌乱，边呼喊边自救常见的是小腿抽筋，这时应做仰泳姿势，用手扳住脚趾，小腿用力前蹬，奋力向浅水区或岸边靠近

3、游泳时间不宜过长，20到30分钟应上岸休息一会，每次游泳时间不应超过2小时

4、不宜在太凉的水中游泳，如感觉水温与体温相差较大，应慢慢入水，渐渐适应，并尽量减少次数，减低冷水对身体的刺激

5、在游泳的时候，不能起哄瞎闹、搞恶作剧，不能下压同伴、深拉同伴或潜水“偷袭”同伴对刚学会游泳的同学更不能这样做

6、在露天游泳时遇到暴雨是很危险的，因此，应立刻上岸，到安全的地方躲避风雨小学生心理健康教育工作计划「篇三」做好相关的防溺水工作，我园特制定以下防溺水工作安排

一、组织全园教职工召开防溺水工作会议通过会议，让教职工明确防溺水工作与自身的密切关系，教师学习相关的救护知识及安全提示要点，近期把防溺水安全工作做为安全教育的重点

二、班级搞好防溺水的主题教育各班结合班级幼儿年龄设计相关的主题教育，主题教育可结合新闻、图片、儿歌、小常识等让幼儿直观易懂，放学后做好幼儿的口头提示教育，将防溺水的警示时刻深入幼儿心中

三、家园结合，深入贯彻防溺水工作幼儿园小朋友年龄小，无自我保护和救助能力，监护人要发挥好监护作用和家庭教育作用，园通过发放防溺水告知书并回收回执单，假期家长会，把防溺水也作为宣传的重点，让家长有良好的防溺水意识和明确自身责任，切实落实家园共防小学生心理健康教育工作计划「篇四」

一、指导思想提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的高中德育大纲中已明确将心理健康教育作为高中德育的重要组成部分因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力

二、具体目标

1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作

2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作

3、重视学生心理团体辅导工作

4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平

5、做好家长的心理健康知识讲座

6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育（每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会）

三、内容要求

1、学习心理与智能发展指导

（1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心

（2）引导学生形成强烈持久的学习动机

（3）引导学生养成良好的学习习惯

（4）学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略

（5）特殊时段的学习心理调适如竞赛前夕、升学考试前夕

2、情绪、情感、情操教育

（1）认识情绪的丰富多样性与易变性学会认识自己与他人的情绪

（2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径

（3）学会保持积极心境的方法

3、坚强意志与承受挫折的教育

（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质

（2）培养学生形成处事果断的良好习惯

（3）培养学生良好的自我控制力4引导学生正确应对挫折与困难

4、自我意识、人际交往及性教育1学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己2学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系3正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态

5、人格养成教育1引导学生树立发展健全人格的愿望与动机2注重学生的自我人格养成教育3对有人格障碍的学生进行重点辅导

四、学校心理健康教育的途径1心理课辅导每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课2心理咨询室逐步开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询逐步做到心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所3办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询4以“点”带“面”，利用学校宣传阵地“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态5指导家庭进行心理健康教育高中生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，高中生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，高中生心理健康最后要归结于此因此，学校、家长应该合力重视高中生的心理健康教育，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展高中生家庭心理健康教育6指导高中生进行自我心理健康教育指导高中生学习简单有效的自我心理健康教育的方法A、学会放松要使高中生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的OB、与人谈心要使高中生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益C、学习写日记或周记高中生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许高中生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视高中生自我心理健康教育，利用一切资源开展高中生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标

五、每月具体工作安排如下3月

1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路

2、开放心灵家园，心理老师开始正常值班

3、开放“心灵信箱”

4、利用“红领巾广播站”进行心理健康知识专题讲座4月

1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等

2、建立学生心理档案

3、开展心理健康教育讲座一一打开心灵的快乐频道，对学生进行常规心理健康测查5月

1、利用家长会向学生家长宣传心理健康知识

2、开展心理健康知识专题讲座6月

1、心理健康教育学期工作总结

2、心理健康教育档案资料汇总整理。