小学教师心理健康维护工作总结

小学教师心理健康维护工作总结小学教师心理健康维护工作总结「篇一」小学心理健康教育学科是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力济南市XX小学以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神为指导，采取切实有力的措施，根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果现将20xx年心理教育学科工作总结如下

一、不断提高心理健康教师队伍专业素养本学年我校心理健康教育学科都是由班主任担任，为了让班主任成为更专业的心理教师，我校每月组织心理教师进行教研，共同观摩心理健康教育优秀课例，并及时分享学习心得，心理健康教师的专业素养进一步提高

二、心理健康课的开展我校2—6年级每两周开设一节心理健康课，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质在心理健康教育学科中根据不做到教学相长，树立向学生学习的观念，与学生相处的过程也是自我不停地学习、不断提高的过程认真研读学生家长的总结文章，从中学习为人师为人父母之道，在学习中不断提高自我的教育教学能力，成长为学生和孩子眼中的理想型的教育者老子在《道德经》里说“上善如水水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”修养如同登山，修养越高所见景致越美哲学大师冯友兰认为，人生境界从低到高可以分为四层自然境界、功利境界、道德境界和天地境界在工作中，不断学习，努力登上人生修养的山顶自觉学习成为教师终身的习惯终身学习是教师工作的需要，修身的需要，也是提高生命质量的需要总之，通过我们的心理健康教育能够帮助中学生更好地掌握调控自我、发展自我的方法，全面提高学生自身的心理素质，成长为身心健康的合格人才越学习越深刻地感觉不足，这需要在以后的工作中要更加勤奋地虚心学习树立终身学习的观念，才能实现专业发展，成就事业这样才能让教师工作生活充实、平静、智慧、悠长努力做一名愉快的教育工作者，学习着，收获着坚信每一个孩子都有向上的心，因为每一个人都是一棵开花的树只不过是所开的花不同而已慢慢学会欣赏不同的花吧工作着，在百花丛中漫步着同年龄学生的心理特点，在课堂中采用丰富多彩的教育形式，通过体验式、情境式、活动式等学生容易接受的课堂模式进行教学，使心理课堂更生动活泼

三、为每个学生建立心理健康教育档案各班为学生建立心理健康教育档案，每学期对学生进行心理健康评估，及时关注孩子心理健康，并及时引导梳理

四、心理咨询与辅导在全校的心理健康课的基础上，我校开设“知心话吧”心理咨询室对学生进行集体辅导和个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导

五、心理教育的活动及学科渗透我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他活动及学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育如在语文学科中进行心理教育，在品德与生活课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育

六、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识利用像世界微笑日、母亲节、中秋节等这些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩小学教师心理健康维护工作总结「篇二」

一、开展心理委员、心理信息员的培训工作开学初，心理健康教育与咨询中心对各系的心理委员和宿舍心理信息员分别进行了培训培训内容主要针对心理委员和心理信息员的工作职责、工作方法、工作内容、工作技巧等方面展开

二、办好心理健康教育宣传读物《心弦》报并及时做好心理健康教育宣传工作自《心弦》报创刊以来，这份报纸就受到了广大师生的喜爱透过它，大家既可以看到当前心理研究的一些前沿问题，也可以了解到我院学生的一些现实问题心理健康教育宣传的网页作为学生工作部部门网页之一，发挥着它独有的作用它以网络为载体，传递着我们的工作思路和工作成果

三、开展心理健康教育宣传月活动每年的5月25日是全国大学生心理健康节因此，我们响应教育部的号召，开展了以“微笑、微爱、微成功”为主题的心理健康教育宣传月活动在这一指引下，结合我院实际开展了“寻找身边最灿烂的笑容”、心理影片展播和“我的微成功”演讲比赛等活动

四、开展心理健康讲座针对目前大学生人际交往中存在的一些问题，我们邀请学生工作部刘辉副部长为学生做了“大学生如何在集体中生活”的专题讲座

五、日常心理咨询和心理辅导工作在做好日常的心理健康教育宣传工作和课堂教学的工作之余，中心还坚持不懈地开展心理辅导和心理咨询工作通过网络、电话、面对面等形式开展小学教师心理健康维护工作总结「篇三」对所有学生实施心理健康教育，目的是提高他们的心理健康水平影响学生心理健康发展的因素很多，促进学生心理健康发展的方法是多渠道、全方位的本学年，我们班心理健康教育活动的实施，在学校领导和教师的大力关怀下，坚持做好日常工作，开展各种心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格、维护心理健康发展、全面推进素质教育等方面取得了一定成效这些活动的执行情况概述如下

一、开展心理健康教育宣传活动为了引起教师、家长和学生对心理健康教育的重视，我们班通过各种渠道开展心理健康教育的宣传工作，营造良好的氛围，使所有学生提高开展心理健康教育的积极性，增强心理健康保健意识一是通过班级手抄报宣传心理健康教育；第二，购买和订阅适量的心理健康教育书刊和心理资料室的书籍第三，听听电视和宽带互联网的心理健康教育专家的报告二，共同努力做好教师心理健康教育学校领导亲自参与心理健康教育活动和研究这为心理健康教育活动的顺利开展提供了保障然后确立了心理健康教育的工作原则，即“面向全民，预防为主，个体心理咨询为辅”学校教育的关键在于教师，教师的心理健康水平直接影响学生的身心健康和成长近年来，教师的心理健康状况不容乐观育人的职业是一种用生命去触动生命，用心灵去灌溉灵魂的职业因此，教师的心理健康尤为重要在这次活动中，各种活动的开展得到了大家的认可，促进了教师健康快乐的工作三，精心开设心理健康教育课程开设心理健康教育课程是开展心理健康教育的重要途径通过班主任对心理健康教育的专题研究，尝试开设心理健康教育活动课，大大提高了效率，取得了良好的效果通过讲解、讨论、交谈、游戏等形式，探讨正确的沟通表现和沟通中的注意事项这些活动帮助学生建立健康的沟通观，纠正他们的沟通态度，增强他们的心理健康

四、开展日常工作，全方位渗透学生心理健康教育在大家的努力下，我班的老师和学生都能愉快地工作和学习，这是对我班心理健康教育活动的最好赞赏同时，心理健康教育应渗透到各个学科中新课程的实施不仅要求教师传授知识和技能，还要求在课堂上进行心理教育根据个体差异，因材施教，根据学生的心理特点，让学生有成功的经验，学会培养自信心在各科教学过程中渗透相关知识，可以使学生处处感受到真善美的教育，提高心理素质五，建立学生心理健康教育案例它对提高我们班心理健康教育的有效性起着重要的作用有助于确定针对性心理教育的目标、内容、方法和途径；有助于诊断、分析、解释和评价并做了st的调查记录心理健康咨询、学校教育和教学是相互依存、相互促进、相互制约的心理健康指导是班级教育教学的一部分，班主任应该转变观念，把应试教育转变为素质教育给予学生更多的爱和尊重，表扬、鼓励和批评，营造和谐的教学环境，建立良好的师生关系心理咨询室积极开展《如何对学生进行心理健康教育》课题研究并及时将研究成果投入实际工作

六、心理健康教育与家庭教育相结合我班及时与家人联系，给学生心理健康教育给家长的信，定期的家长会，随时家访等以便经常互相交流家庭教育对学生的心理健康有直接影响，也是学校教育无法替代的力量父母应该关心孩子的身体健康和精神健康初二为家长举办了心理健康讲座，让学校和家庭相互沟通，及时纠正，引导家长热爱生活、热爱科学、热爱社会、热爱他人，培养家长的责任感和自制力，培养乐观进取的心态

七、做好因材施教，及时做好个别辅导个别辅导是我们班心理健康教育的主要方法之一心理咨询室定期开放，接受急需帮助的学生班主任根据积极心理咨询的原则，热情地为学生提供心理支持和帮助，对有心理困扰的学生进行科学有效的心理咨询也可以发邮件求助电子邮件地址是学生思想教育中存在许多心理问题心理咨询的重点是培养心智，提高人的心理素质心理素质不仅是它的重要组成部分，也是其他素质发展的巨大制约它既是健康教育的起点，也是健康教育的归宿小学教师心理健康维护工作总结「篇四」教师的身心健康问题直接影响着学生的心理发展，是值得我们深究的一个问题教育专家对上海市部分教师身心健康状况进行测试，结果显示当前我国教师的身心健康状况令人担忧其中心理健康问题检出率为48%,其中12%有明显心理症状，2%较为严重，其余有轻度的心理症状调杳结果表明教师身心健康问题已成为一个不容忽视的现实，如何改善教师的身心健康状况，提高教师身心健康水平已经成为我们亟待解决的问题

一、重视教师身心健康防卫一年来，我校把关心教职工的身心健康，作为我校工作的重点我们始终本着“以教职工健康为本”的基本理念，长抓不懈，领导重视，教职工积极配合，认真执行，取得了可喜的成绩，使全校教职工逐步树立健康理念学期初，学校根据教职工的具体情况，对原有的教职工健康教育工作进行了调整，确定我校教职工健康教育遵循“预防为主，严堵源头为重”的原则成立以校长为组长、副校长为副组长，政教处、教务处、团委、医务室为成员的教职工健康教育领导小组使学校对教职工健康教育责任到人，落实到位，切实有效地开展教职工健康教育工作充分发挥学校健康教育管理组织，即学校领导、医务室与所有教职工的三级管理网络体系，组织学习教育部、市教育局下达的有关贯彻、落实学校教职工健康教育等文件，进行动员宣传教育使学校教职工充分认识到学校开展教职工健康教育工作重要性、紧迫性

二、加强教师身心健康疾病的预防本学期，我校根据季节特点和教职工身体状况认真开展常见病预防工作，邀请相关卫生机构及市内一些医院的工作人员来为教职工做健康知识辅导数次，特别是针对教师职业病做出了一些科学合理的指导教师因为各种各样的外部原因以及自身压力的不断增大，出现心理问题的现象越来越普遍医生贴心提示平时多运动，像慢跑、游泳、打太极拳、散步，这种缓和的运动有利于磨炼性格，消除抑郁和焦虑情绪如果实在觉得心里难受，不妨找心理医生咨询

三、取得的成绩通过卫生、心理健康教育专题培训，提高了教师的身心健康水平教师在教育教学工作中能自觉运用卫生、心理健康知识及卫生、心理辅导方法和技巧，解决好自己遇到的一些卫生、心理问题，使他们的身心得到了健康发展小学教师心理健康维护工作总结「篇五」在学习中，在欣赏中，转眼已到学期结束的时候了，对本学期工作做如下总结《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）》指出，教育要坚持德育为先中小学心理健康教育是实施素质教育的重要内容，也是促进中小学德育工作，提高其针对性和时效性的具体举措中学生正处于身心发展的重要时期，过重的学习压力、不恰当的教育方式和错误的社会信息，是造成中学生心理问题的主要原因如果缺乏必要的心理健康知识和及时的心理健康咨询与辅导，某些问题得不到及时化解，则又可能导致学生产生心理异常现象，对学习、生活、人际交往以及未来就业等方面造成不良的影响我们的心理健康教育以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导思想，坚持以发展的眼光看待学生的心理采用多种形式激发和调动学生自我心理发展的自觉性和积极性教学的过程是一个教学相长的过程，学生的心理素质得到一定程度的提高，这是为师者最大的收获学生在总结时是这样写的有了积极向上的心理，“心理”素质好才是最根本的基础因此，我们在心理课堂上才会努力学习事实证明，我们已经做到了老师我想对你说，我们已经有了良好的心理与安静的课堂供我们努力学习在这期间，我们也努力了，也收获了也学会了适应，调整好了心理，做好了准备来迎接挫折首先，感谢您在这半年来为我心理上的教导以前，我一直很悲观，很马虎，很内向，但您的出现，改变了我的思想在您的第一堂课，您就对我们说“每个人来到一个陌生坏境时，都会有紧张的感觉，我们要主动和同学们建立良好的人际关系当同学遇到困难时，尽自己的能力去帮助，那种陌生感就会消失”您的这一番话，打开了我的枷锁，让我变得乐观起来我读后，同样感动学生的点滴收获是老师最大的快乐关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生对学生严格要求，耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展多元智能理论提醒我们人人可爱霍华德加德纳的“多元智能理论”指出没有差生，不同的智能组合是人与人之间存在差异的主要根源，每个人都有长项，每个人都是可以成就辉煌的天才俗话讲“坚车能载重，渡河不如舟；良马行千里，耕地不如牛”教师要有保护和扶助弱者的意识学生这些个体起先都是柔弱的，但只要有阳光雨露，就会长成参天大树从生命平等的意义上尊重每一个学生的人格给学生创设民主和谐的学习生活空间教学相长，把学生当作助手和朋友建立和谐的教学关系保护好学生的安全，关心学生的健康在教育教学工作中，边工作边学习，越来越发现自我的不足，积极学习别人的长处来弥补自己的不足不放过身边每一次的学习机会，虚心向不同年龄阶段的同事学习只要有机会我愿意进入课堂去认真倾听其他老师的课，记录下讲课老师的闪光点，用于自己的教育和教学实践中学习的过程是愉快的和学生在一起时，。