小学六年级上册语文教学工作计划

小学六年级上册语文教学工作计划小学六年级上册语文教学工作计划「篇一」

一、班级情况分析六

（1）班共人，其中男生人，女生人综合看来，本班学生大部分学生热爱学习，积极要求进步，但也有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面本学期，针对本班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣

二、教材简析苏教版（国标本）小学高年段阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接”

一、采用主题单元组合教材所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3——4篇课文成为一个单元，本单元的“习作”“练习”内容也尽量予以配合，凸显这个主题如六年级上册的七个单元分别是心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美全册课本安排了7个单元每单元安排阅读课文3-4篇，共25篇全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练

二、放大语文学习的空间

2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感

3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件

4、鼓励学生写想象中的事物，多给他们创造想象的氛围，培养他们的想象力

5、认真培养学生的观察能力教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯

6、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，达到举一反

三、学以至用

7、加大学生的课外阅读量，让学生在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求学生积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富学生的词汇和语言

8、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察一一构思一一提纲一一草稿一一修改一一番写”的良好的写作习惯小学六年级上册语文教学工作计划「篇三」

一、训练内容本着既引起学生的兴趣，学会欣赏美文，又让学生学到习作方法，提高综合习作能力的目的，本学期共安排八次习作内容

1、走进大自然

2、我听到的一个爱国故事

3、爱就在我身边

4、续编故事

5、我想有个星期八

6、敬佩的一个人

7、与诗同行

二、训练目标

1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力

2、学习优秀习作的写作方法

3、运用所学的习作方法更好的完成习作

4、通过讲评习作提高学生的鉴赏能力和修改习作的能力

三、训练重难点

1、激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力

2、学习优秀习作的写作方法

3、运用所学的习作方法更好的完成习作

四、训练措施方法

1、拓宽阅读范围，奠定写作基础阅读是写作的基础，养成良好的阅读习惯，帮助学生积累更多的语言素材，是提高学生作文能力的重要途径多阅读不仅可以帮助学生积累大量的词汇和句式，而且可以促使学生在读的过程中学习、感悟作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法和技巧，并内化成学生自己的认识，从而指导学生的写作实践阅读包括两方面一是阅读好语文课本上的文章；二是阅读好课本以外的文章语文课本上的文章是教师对学生进行语文基本功训练和作文教学的好例子，我们应该充分地利用好这一资源，但是要想使学生的见识更广泛一些，就必须加大阅读量

2、提高学生主体参与意识，发展个性化首先，要激发学生积极参与意识，必须激发学生对生活的热爱其次，要教育学生明白，作文不是文字游戏，而是把自己的真实生活感受、思想情感传达给别人，寻求彼此沟通小学六年级上册语文教学工作计划「篇四」时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束回顾这学期的教学工作，我感慨颇多，特小结如此

一、基本情况概述教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是被教的主体因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受农村的学生听、说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应另一方面，六4班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也注意到这点，因此教学效果还不错从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证

二、努力做好教学常规工作我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰根据小学儿童的心理特点，利用多媒体网络课件，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育课后能认真仔细地批改作业同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训-夯实基础知识，抓实基本技能“教学质量是学校教育的出发点和归宿”只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能

（二）探索互动型课堂教学模式，提高40分钟教学效果新课程要求体现自主、探究、合作因此我在教学中尝试互动型课堂教学模式，精心设计每一堂课，如果能通过“画一画，演一演，赛一赛”的课，尽量让学生动起来，以求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我时而以读代讲，读文自悟；时而鼓励学生各抒已见，滔滔不绝；时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性同时一，把握好课堂调控，努力克服课堂纪律涣散的局面，使课堂教学焕发出勃勃生机

（三）“抓两头，顾中间”，强化过关为了继续巩固语文成绩，本学期仍然在做好优生的培养，提高优秀率和抓好学困生，努力提高合格率的同时兼顾中间生让优生“吃好、吃饱”，让差生学习有兴趣，能变被动为主动学习每个单元都进行了考试，抓好各单元的过关，从字词、段落到篇章，要求学生逐个过关

（四）重视学法指导，提高学习效率优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我想学习最重要的莫过于是学习方法的革命俗话说“磨刀不误砍柴功”老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，在平时要学会思考找规律学习最后临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固知识老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益

（五）多渠道拓展学生的知识视野语文学习必须重视积累和运用，只有拓展了学生的知识视野，语文学习才能更上一层楼本学期，我要求学生每周看一本书，努力做好读书笔记，可以是摘抄佳词妙语，精彩语段，也可以是心得体会等，止匕外，通过多听新闻，积累广告语，看报刊杂志，向村民学习俚语、俗语，开展百科知识竞赛等多渠道拓展学生的课外知识

三、注重提高自己的业务水平一踏上教师这个职业就使我深深地认识到要想给学生一杯水，我们先得有一桶水因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练止匕外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础

（一）注重在利用信息技术辅助语文教学、利用信息技术实现远程教育等方面的深入研究，信息技术的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力

1、利用多媒体网络课件，优化语文课堂教学多媒体技术和网络技术作为高科技信息技术，是一个丰富的教育信息载体合理运用多媒体课件，充分发挥其教学功能，可以说是提高实效的有效手段“工欲善其事，必先利其器”，多媒体课件融声、音、形、像于一体，使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化它不但使教材内容变得易于理解和接受，而且能激发学生学习热情，保持注意力高度集中，对培养观察能力，发展思维能力有着极其重要的作用学生在无意注意的条件下进行学习，也不易疲劳可见多媒体课件用得好，就能优化课堂教学，充分利用教学时间

2、利用多媒体课件，激发学习热情苏霍姆林斯基说过兴趣是最好的老师，是调动学习积极性的能源，是学习知识，增长智慧的动力课堂教学中，教师是主导，学生是主体要使学生在整个学习过程中始终保持积极探究的良好状态，十分重要的就是激发他们的学习热情多媒体课件所展示的画面形象生动，感染力强，给学生如见其人，如闻其声，身临其境的感受学生的积极性一旦被调动起来，也就有了主动探究的动力我在教《月光曲》这一课时，采用了音乐引入的方法先用录音机播放贝多芬的《月光曲》随着音乐旋律的跳动，屏幕上出现了茫茫的大海，月亮正从水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上，霎时洒满了银光月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来放完音乐，我赶紧问学生“这首曲子好听吗？”学生异口同声地回答“好！”“是谁创作的呢？”“贝多芬”曲子的旋律与刚才画面上的内容有什么联系呢？作者贝多芬先生又是怎样把它创作出来的呢？同学们想知道吗？”这样的情景和设问引入，全方位、多角度地激发了学生的兴趣，使他们产生学习动机，明确学习目的，并进而把注意力集中到所学的内容上来

3、利用多媒体课件，分散难点、突出重点语文课堂教学大都是让学生通过对范例的学习，掌握知识，形成能力，并逐步领悟其中蕴含的感情由于有的课文内容比较抽象，插图又无法全面展示，这对于以形象思维为主，逐步过渡到逻辑思维的小学生来说，理解和表述无疑是一个难题而多媒体课件却不受时间、空间、微观、宏观等各方面的制约，直接展示各种事物的现象，让学生通过对具体形象的感知理解重点内容这对于培养学生的理解能力、领悟能力，可以说是得天独厚的如在教学《琥珀》时，这是一篇说明文，琥珀的形成需要长久的时间，难以理解，通过制作琥珀形成的动画过程，就抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化

4、利用多媒体课件，创设情境语文课堂中的情境教学法，是教师根据内容的需要，创设相应的环境气氛和教育情境，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而实现教学目标的一种教学法借助多媒体课件，发挥其形象性、直观性、感染性等特点，可以创设与课文相关的特定情境，让学生进入角色产生情绪体验，在领悟课文内容的同时陶冶情操总之，多媒体课件运用的范围很广，如理解词语，比较句子，指导朗读和写作，提供相关学习资料等等它具有其他媒体所不可替代的特征，合理运用，必将对优化课堂教学提高实效起不可估量的作用

（一）以提高学生学习语文的兴趣为突破口，除了利用多媒体技术外，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量

（二）开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提高班科成绩的合格率在课堂教学中，凡是开展自主读书或是堂上讨论活动，我大多都是以四人小组为单位进行的，每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提示和帮助下，一般都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动，从而使这些中下生在参与这些学习活动中也得到了提高

（三）狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在学期的期末考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了学校的要求今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，继续在信息技术辅助语文教学方面深入研究，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验

四、取得的成绩与经验教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅例如我在讲授《桂林山水》的时候，这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”，教学难度比较大如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了上课内容丰富，现实教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛这样，授课就事半功倍回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难

五、采取的方法和措施语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气因此，绝对不能忽视为此，我制定了具体的计划和目标对这部分同学进行有计划的辅导我把这批同学分为三个组第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学对这部分人要进行课余时间个别辅导因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好语文是语言因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正课后发现学生作业苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间六年级教材在以下几个方面体现了这个特点一是安排了阅读指导文章一一《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给学生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促进学生尽快学会阅读以提高课外阅读效率二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，六上是《鲁滨逊漂流记》，六下是《西游记》三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟了“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”等“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间四是安排了“综合性学习系列一一‘学和做”每一册安排一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文能力训练于一体语文实践活动六上安排的“读报和剪报”，六下安排的“我的成长mi”册o

三、突出了重点学习习惯项目的培养教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》这些学习习惯项目，虽然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目因此这些项目在该教材里也反复体现如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了“勤于搜集资料”的训练而六年级下册的两个重点项目“读万卷书，行万里路”“在实践中学会运用”，不但通过课文《读书要有选择》和“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复安排了训练问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力

六、不足及今后努力的方向经过一个学期的努力，期末考就是一种考验无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步以上就是我在本学期的教学工作总结由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩小学六年级上册语文教学工作计划「篇五」转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期教学，有得有失，现将具体教学工作总结如下

一、培养学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科我在语文课堂教学中，力求做到让学生喜爱语文，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，同时学生的法制意识有了显著提高

（一）培养良好的师生关系良好的师生关系是学生学好本门学科的关键，如果老师一进入课堂就紧绷着脸，势必要造成课堂氛围的紧张，学生老是在揣摩教师的心理，心思自然不会用在学习上学生只有喜欢老师了，他才能喜欢你所带的学科面带微笑经常和学生交流，经常和学生谈心，经常激励学生，让学生认为自己是个和蔼可亲的人，学生喜欢老师了，自然也就喜欢你的学科了

（二）注意导入的新颖“兴趣是最好的老师”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生学习之门，例如播放音乐、讲故事导入等等

二、想法设法培养孩子的自信心，让爱在课堂流动有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人即使答错了，也要找个理由夸一夸我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异态度改变，成绩一定进步同时，在课堂上注入爱的情感教育，让学生学会爱，学会感恩，自愿学习，爱好学习

三、要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我做了多方面的工作

（1）认真钻研教材，做好ppt课件对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好

（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施

（3）考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动

（4）培养认真预习的习惯课前阅读准备，有的课文，我会让学生利用课余时间提前阅读相关书籍资料，例如在复习作文专题时，我让全班每个孩子都收集自己喜欢的作文的好的开头和结尾、喜欢的好故事等等通过课外的阅读和积累，再去学习写作的技巧和方法，就为上好这一专题打下一个良好的基础另外，对于六年级的同学来说，生字词语都可以放在课外通过预习解决课外预习已经成为我班同学的良好习惯了

（5）认真组织课堂教学组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担

四、加强基础知识的积累、专题训练和拓展课外阅读语文学科尤其重视知识的积累，特别是毕业班的学生，有了一定的知识积累，熟悉题型，就能更好的各个攻破在上完新课后，我分别从字、词、句、阅读、作文和应用文等专题进行复习，取得了一定的效果我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出好的文章来的要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了同时，六年级第二学期面临升学考试，语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，取得了一定的成绩，但是在教学工作中难免有遗憾，例如我感觉自己的阅读还不够，特别是理论书籍，作业设计不能做到“因人而异”等今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高自己的教学水平和学生的语文素养而努力小学六年级上册语文教学工作计划「篇六」

一、指导思想本学期继续以新课程实施为核心，以强化目标管理为载体，以建设优质课堂为途径，以提升教学质量为目标，有序开展语文教育教学各项工作抓好学科培训，深化课题研究，加强队伍建设，强化质量管理，努力建设有活力的语文教研组

二、工作目标

1、通过校本培训，组内理论学习研讨，课堂教学观摩，课题研究提高组内每位教师的教学业务

2、以语文课堂为主阵地，扎实提高学生听说读写能力，拓展学生视野，启迪学生智慧，激励学生成长，重视学生综合语文素养的培养，将知识育人与文化育人有机结合，以培养名校名生为目标，落实学校办学理念

3、本学期，教研活动要继续在“实”字上下工夫，在“新”字上做文章，继续发挥组内教师合作、交流的优势，共享教研成果，进一步提高教研活动的实效性

三、重点工作

1、精心备课继续进行集体备课，重视备课环节的设计，重视重难点的突破，对于所传授知识要有整体把握，整体设计，对学生学期能力的形成，要有较长期计划同时，认真学习学校关于教师常规检查制度及要求，对照要求调整备课行为及教学行为

2、认真上课在备好课的基础上，认真实施，灵活驾驶

3、作业批改全批全改评价多元反馈及时有的放矢

4、反思成长坚持进行教学反思，及时记录点滴体会，自觉调整教学方法，为自我成长积淀一定实践经验

5、教研成果学期末，每位教师向学校资源库提交优秀教学设计一篇，优秀课件一例，优秀论文一篇

6、本学期，配合“读书竞赛”的开展，引导学生读名著，读佳品，积淀文化，提升学生语文素养同时，推出学期或学年阅读必读书目及参考书目规定每个孩子每学期阅读名篇名作不少于两部同时，养成勤摘勤写的习惯

7、培养能力在落实学生知识的基础上，应重视学生学习习惯的培养，重视学习方法的指导，加强学生思维的训练，全方位提升学生语文素养，为学生的持续发展打下基础（课堂表达能力、书面写作能力、书写能力、朗读能力、记忆背诵能力、综合知识的学习能力等）

8、深入开展作文教学的小课题研究工作

四、活动时间每周一下午200——300o要求组员按时、认真参加，活动时不做与教研无关的事，积极参与讨论研究小学六年级上册语文教学工作计划「篇七」时值腊月，又到了总结一学期工作时候了回顾这一学期，收获与感慨颇丰，是以往所不能比的这学期，服从学校安排，接手了一个新的毕业班，学生全是这学期新入学的尽管经过了筛选，可学习习惯和语文成绩和老班相差甚远接手后的两周内，我内心充满了焦虑与迷茫面对现实，迫使自己安静下来，针对学生情况，我做了一下工作，收到了一定的成效

一、培养良好的学习习惯，从零做起

1、课堂上，从纠正坐姿及手、脚的摆放位置做起，要求学生做到头正、身直、臂开、足安；教给学生学会听课，不要随便打断老师讲话，对老师讲的内容有疑义时，等老师说完再举手说，学会听、学会记

2、写作业时，从握笔姿势抓起，强调书写时的坐姿，笔画的规范，字的结构和书写卷面的整洁、规范等

3、利用上册课本中“培养良好习惯

（十一）”里的“读万卷书，行万里路”引导学生多读书，好读书，利用课间，晚饭后等时间多读书，并做好笔记坚持写好日记通过一系列的习惯培养，渐渐地，课堂上秩序井然，不再乱提问题、乱说话了；乱动的、搞小动作的少了，认真听课的多了；书写有了很大的进步，受到其他老师的羡慕与表扬；课间打闹的少了，读书的多了总之，良好的习惯逐步养成

二、注重基础，提高成绩

1、建立小组，培养自学能力在班里，设立四人一小组，以单元测试为基准，四人中分数最高的为一号，即组长，其余三人以成绩高低分别为

二、

三、四号其中一号和四号互助，二号和三号互助然后，我把每课的生字词的学习以及读通读懂课文的任务交给小组，由他们自学当然，最初教给他们具体的学习办法，如第一遍读课文时，自己出声读，标出不认识的字词及难读得句子等，渐渐地，他们会自学了，小组间的同学会检查了，自学能力有了明显的提高

2、抓字词，巩固基础针对第一次基础测试的情况，我发现学生对字词掌握很差，完全放手不行于是，我就规定每节课的课前5分钟为听写时间，一次写六个词语-，写后同桌改，在纠正坚持了一个月，期中考试时，成绩有了提高既然有效，就一直坚持下来，复习时还用这个办法一个学期下来，我班成绩由刚入校时的基础测试的第八名到期中考试时的第七名，又到第二次基础测试的第三名看着习惯的好转和成绩的提高，我内心的焦虑和迷茫如今已转化为希望和信心！

三、拉希望生，增加“肚容量”希望生的工作仍要常抓不懈，争取不让一个孩子掉队，同时也能增大班级成绩的“肚子”，为明年的升学做准备学期初，结合语数两科成绩，和数学老师商量，先拉偏科的同学如江克凯数学总能考到九十分左右，可语文却是有四十几分他家长说，在家时语文从没及格过于是，我选了他，先鼓励他，给他信心，再努力发现他的优点，表扬他慢慢地，他喜欢上了语文课堂上，眼睛发亮了，小手举高了，现在已能考七十多分了根据学生学习情况的变化，我在不时地变换着希望生的名字，争取人人都能跟上工作中，成绩显而易见，可不足之处也是不少的，我将不足之处简单总结如下

1、学生的书写、读书习惯的养成不够牢固，仍需努力

2、学生读书的兴趣不浓，阅读方法不正确

3、学生习作水平差

4、我本身的教学成果少，业务能力不高根据情况，我计划采取以下措施

1、继续指导学生书写，可采取不同方式鼓励学生练习写，提高学生的写作能力

2、激发学生读书的兴趣，指导读书方法，提高学生读书的能力，培养学生读书的习惯

3、指导学生写作文的方法，并多练习

4、自己努力积极学习业务，提高自身水平，增强自身业务能力总之，今后我将更加严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新教学理念，培养更多优秀的学生

四、关注与初中学习的衔接第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡

三、教学目标和具体措施一）阅读教学

1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累

2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言

3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务

4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章二）口语交际

1、尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望；

2、注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；

3、充分利用评价激励的功能进一步开发学生交际的潜能；

4、鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道三）习作

1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；

2、在主题单元中获取信息借鉴写作思路和方法；

3、改进评价方式，提高习作修改能力，“评一一改一一评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯四）单元练习

1、注重实践，提升学生的语文素养

2、注重整合，发展学生的综合素养

3、注重探究，培养学生的创新素养

4、注重持久，单元练习训练点与平时教学的融合，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展

四、课外活动计划

1、读报剪报，其乐无穷

2、参观访问，收益匪浅

3、走进大自然，学看无字书

五、教学进度:第1——3周（9月1日-9月15日）检查寒假作业；培养良好的学习习惯

（十二）；

1、我们爱你啊，中国；

2、郑成功；

3、把我的心脏带回祖国；

4、古诗两首；习作1；练习

1、大作文1篇第4——5周

5、负荆请罪；

6、船长；习作2；练习

2、大作文1篇第6——8周

8、小草和大树；

9、轮椅上的霍金；

10、生命的林子；

11、一本男孩子必读的书；我读书我快乐；习作3；练习

3、大作文1篇第9——10周

12、姥姥的剪纸

13、牛郎织女；

14、安塞腰鼓；习作4；练习

4、大作文1篇第11——12周:

15、青海高原一株柳

16、草原；

17、麋鹿；期中复习、考试，作文1篇第13——14周期中试卷分析、评讲、个别辅导；

18、给家乡孩子的信；

19、钱学森；20詹天佑；筹备家长会大作文1篇第15——16周

21、鞋匠的儿子；

22、古诗两首；习作6；练习

6、大作文1篇第17——18周

23、学与问；

24、大自然的文字；

25、养成读报的好习惯；习作7；练习7；学和做

（3）筹备家长会大作文1篇第19——20周（复习考试-寒假开始）小学六年级上册语文教学工作计划「篇二」新的一个学期开始了，这个学期是六年级的第一个学期，是很重要的一个学期，对学生来说，这个学期学得好还是不好，对下学期有着直接的影响为了把教学工作做好，树立起学生的自信心，特制定本教学计划

一、指导思想本着课程标准“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，全面推行素质教育，从整体上提高学生的语文素养”的精神

二、班级情况分析本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活主要表现在学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力

三、本册教学目标

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁养成认真写字的习惯

3、能正确、流利、有感情地朗读课文会背诵指定的课文能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯

5.能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容逐步养成课外阅读的习惯

6、乐于参与讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适度听他人说话认真耐心，能抓住要点

7、能抓住重点观察事物，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，情感真实有一定的条理

四、教学措施

1、加强阅读教学认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力教学时，围绕重点训练项目加强练习同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力

2、重视口语交际训练正确把说话课的任务训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练

3、重视指导好课外阅读坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛

4、注意把握教学重点，突破教学难点本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事对每篇课文的教学不平均使用力量

5、利用资源优势，进行开放教学开放教学内容，选读有关适合学生阅读的名篇名著;开放课堂教学，让学生在自然中学习语文;改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高

6、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯在作业布置上，还给学生作业的选择权如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩

7.学困生的转化工作黄凤云、黄爱等是本班的学困生经过上学期的观察，我发现这几个孩子都很聪明，他们的主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，具体表现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业常常不能保质保量地完成;语文基础知识和基本技能差，具体表现在错别字多，阅读能力较差，作文时语句不通，无话可说本期初步制定以下转化措施

1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的信心

2、多给他们提供展示自我和获得成功的机会想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开“绿灯”，利用各种机会展示他们的才干，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣

3、给他们推荐好书，好文章阅读（必要时规定阅读篇目及阅读量），提高他们的阅读能力;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，提高他们的习作能力

4、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清

5、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高

6、加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助他们进步

五、作文计划

1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。