小学教师家访工作总结

小学教师家访工作总结小学教师家访工作总结「篇一」为了了解家长对学校的需求，增进教师与家长的亲近感，联系师生情感，促进家长、学生、教师间的合作同时也为了增进学校与家庭间相互了解与合作，使学校教育与家庭教育密切配合，提升教育效能海塘小学的全体教师利用寒暑假、双休日等休息时间专程进行了学生家访学校把家校联系工作纳入“班主任工作考核”及“教师日常工作考核”内容之一；教导处还专门设置了家访表格，让教师在家访时进行填写，并在规定时间上交使家校联系活动定质定量，真正落实到实处

一、家访的形式1上门家访教师利用课余及休息时间，到学生家中访问，与家长沟通，相互了解情况2家长来访家长主动到学校或教师家庭访问，交流学生学习、生活、心理、交往等各方面的发展情况3通知家长来访简称“约访”因某件事情，而由学校或有关教师通知家长到学校，相互沟通处理4电话访问简称“电访”教师或家长通过电话的形式，针对学生的情况进行相互交流⑸书信及电子邮件简称“信访”等上深究的随着家访工作的不断推进，我想对这些问题会越来越重视，对这些问题的研究会越来越深入；研究的成果会越来越具现实性和操作性，从而使家访工作最大程度地达到要达到的目的第三，建议家长与老师保持经常性的沟通，关注孩子的身心发展和学习提高家访的目的是教育孩子更好地成长，更好的学习父母是孩子的第一任教师，家庭对学生的身心发育，知识获得，情感培养等，都有至关重要的影响因此，建议家长既要严格要求，又要不断鼓励；对子女的学习督促和情感教育、劳动教育要并重；协调好家庭成员内部的教育理念和教育方式，形成教育合力；要多与班主任和任课老师沟通联系，及时了解子女的学习状况和思想动向，并对症下药，从而更好地提高教育质量第

四、家访送教活动近几年来成为我市积极推动的一个教育活动，事实证明开展这项活动是很受欢迎的，也是很成功的，随着这项活动的开展不断深入人心，这项活动必将长态化、制度化坚持不懈、循序渐进地抓好家访工作，形成家校教育的良性循环，对提高教育质量将起到事半功倍的作用让家访送教架起教师与家长、学生之间的情感桥梁；让家访送教沟通学校教育与家庭教育，促使两者之间的和谐发展，确保学生稳定、健康、全面地发展记得有位老师曾写下这样一则从教格言呕心沥血捧真情，春风化雨献爱心我想用在这里形容家访最好不过了家访不是告学生的黑状，也不是对家长发牢骚；家访应如春风，通过家访，让家长，让孩子，让我们自己沐浴在春风之中家访送教也不是简单的例行公事，而是教育思想、教育行为的要求与实践老师与家长、老师与学生的和谐关系是和谐社会的需要，老师与家长、老师与学生的良性互动是提高教育质量的关键我们坚信，沟通从心灵开始，教育因家访而更加精彩

二、家访的分类1常规家访班主任及任课教师、生活辅导教师在学期中及寒暑假期间，对所有学生有计划地上门访问或“电访”，与家长进行沟通，指导家庭教育工作的开展2重点家访班主任及任课教师对班内特殊类型的学生进行重点家访，增加家访的次数，努力帮助特殊类型家庭的学生解决在教育方面存在的问题特殊类型学生包括贫困家庭学生、行规偏差生、学习困难学生、单亲学生、孤儿及智障学生等其形式最好是上门家访或“约访”3立即家访对因病缺课两天以上、家庭发生重大变故、学生本人发生伤害事故或家长发生重大事故、无故缺席旷课、严重违规违纪学生或发生其它重要问题、获校级以上奖励学生，要求班主任在第一时间进行家访

三、家访的指标要求1常规家访班主任每月家访不少于5人次，每期内对班内每一名学生遍访一次，不遗漏任何一名学生；寒假期间家访不少于20人次；暑假期间，对新接班学生遍访一次任课教师每月家访不少于2人次；寒假期间家访不少于10人次；暑假期间家访不少于25人次2重点家访班主任对每一名特殊类型学生在常规家访的基础上，每年增加「2次家访，寒假期间为必访对象寒假期间，对特殊类型学生，要将《评价手册》送到学生家长手中，同时进行家访3立即家访对每一名符合“立即家访”的学生，必须在第一时间进行上门家访

四、家访的内容:⑴向家长介绍学生在校实际情况，包括学习、生活、思想、身体及行为规范2向家长了解学生在家实际情况，包括自主学习、家务劳动、对待家长及长辈态度等3了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况4指导学生家庭建设学习型家庭5与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段6协调学生与家长的关系7联络教师与学生、学生与家长的感情

五、家访的注意事项1家访前，要做好充分准备，明确谈话中心，考虑恰当的谈话内容2家访中，应一切从实际出发，切忌片面孤立地看问题3家访时，要注意与家长平等协商、做到有情、有理、有节，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀，展现海塘小学教师风采4家访时要指导家长开展家庭教育，指导家长采取说理、引导的方法教育学生，避免家长采取简单粗暴的方式教育学生与家长共同分析学生的思想、学习、生活等方面的问题，制定符合实际的教育方法5家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式，个别问题可要求学生或家长回避6家访后，家访教师应如实填写《家校联系情况记录表》，并向家长发放《家校联系工作反馈表》7家访中发现的问题，需学校行政或有关部门解决的，需在第一时间上报学校教导处、校务办公室8教师家访时千万要注意路途安全小学教师家访工作总结「篇二」时间过得很快，眨眼间一个学期又就过去了作为班主任工作的一个重要的内容就是家访本学期我利用了周末的时间对班级的多名名学生进行家访家访就是要让家长感觉到自己的孩子是被你关心的;你是爱孩子的;你也在关注孩子任何举动等等你的一切行为都是着眼于孩子的持续发展的这样即使你没有华丽的词语，家长对你所说的话也会很感兴趣的，同时也会理解你的通过家访，我也感受颇深，现总结如下

一、家访的几点感受

1、通过家访，深入到各个家庭细致的了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用

2、通过家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作

3、家访也给一些教师上了一课平时对他们来说，一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望在家访时的交谈中，我深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心

二、家访中所了解的问题

1、由于父母忙于工作挣钱，没有时间照顾孩子，多是交给老一辈抚养出于对隔代的关心和照顾，老一辈往往对孙子孙女百依百顺，养成了娇生惯养的生活学习习惯，更无力监督家庭教育

2、部分孩子在家没有学习的习惯，特别是农村孩子都以外面疯玩或长时间看电视为主，有的边看电视边做作业，造成回家作业马虎或不做

3、部分孩子由于家人的宠溺，在家容易对家里人乱发脾气，不懂得体谅别人，比较自私以上就是我关于家访工作情况的工作总结通过家访增进了教师和家长的沟通和理解，有很多家长毫无保留的向教师倾诉，这也让我看到了理解和信任的可贵，所以我觉得象这样的活动可以多开展，因为“为了一切孩子、为了孩子的一切、一切为了孩子”是家长和学校的共同目标和心愿小学教师家访工作总结「篇三」教育是个大家庭学校、家庭、社会应共同承担起教育的责任，积压施其职，并互相促进为进一步搞好要本班的教育工作，协调好各种教育力量，本学期我走访了学生家，了解了他们的情况，现将本期的家访工作回顾如下

一、现代社会家庭教育的积极因素

1、家长具有把孩子教育，培养其成才的心理现在的家长寄托在孩子身上的希望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望因此家长往往能满足孩子的各种要求包括提供优越的物质条件，购置充足的儿童用品，提供广阔的学习渠道和媒体有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习

2、现代家长注重对子女的教育内容现在的学生家长年龄都在30-40岁之间，他们本身都爱过良好的教育因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，并讲究教育的方法，经常帮助子女解决一些在学习班上的困难，这对班级的教育起到了很好的补充作用

二、现代家庭教育的消极因素

1、正因为家长“望子成龙”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理他们在议论态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、懒散等不良的行为习惯，这给班级教育带来诸多的难处

2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育有些家长对素质教育不理解，不支持，甚至对素质教育提出了质疑，与其背道而驰这使班级工作开展不开

3、现代家庭中父母外出打工，做生意不少，从而削弱了家庭教育的力量有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下这使班级课后的工作落实不下来

4、现代社会学习班渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事可是学生的自治力较差，不能很好约束好自己;另外诸多的媒体如电视等中不少黄色、暴力，使学生形成了不良的心理品质通过家访工作，我作为一名老师深深地感受到了老师的责任重大，教书育人的真正意义，体会到了学校家长一条心把孩子教育好的重要性小学教师家访工作总结「篇四」按照学校的统一安排，寒假期间，我在春节前后对部分学生进行了家访鉴于受访学生都是有很大提高空间学生，我们这次家访的目的是

1、就学生学习生活的情况与家长做真诚交流

2、对学生假期的学习生活进行指导，动员家长督促好自己的孩子，让家长们认识到学生的发展和提高不仅仅是学校的事情，更是家庭的责任

3、与部分家长家庭教育的重要性和针对孩子的家庭教育建议此次家访非常成功，很受启发，收益颇多，现将有关情况总结如下

一、家访中取得的成果一）、进一步获得了许多第一手的学情资料通过到学生家里，直接了解了学生的家庭状况、学习环境，通过与学生、与家长交流，进一步了解每一个学生的个性、在家的表现和学习习惯，了解到家长的期望、要求以及教育方法等，并做好详细的记录，为今后的教育教学工作奠定坚实的基础二）、家长老师彼此进一步了解，增强了互信通过向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，使家长既增强了信心，又增强了责任意识；既提高了对学校老师的信任度，又使家长主动参与到学校的教育教学管理中来，更积极地和学校携手共同做好学生的教育工作三）、对学生的认识更加全面立体了解了很多在学校看不出来的东西，认识了更具个性、更真实的学生比如我班的王子傲等在校沉默寡言，可在家里却很活泼；而有些正好相反，走进他们的家庭后，知道了他们的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，对他们进行更切实有效地教育和指导四）、感受到了家长对学校老师的热情和支持现在的学生家长年龄都在三十五岁左右，受教育的程度较高，能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，对学校开展的家访活动非常理解和支持，对老师的到来非常欢迎，热情相待，老师们很受鼓舞五）、对学生的寒假学习进行了有力地督促放寒假前，通知了被家访的学生，对学生的寒假学习进行动员、指导前去家访的老师针对学生寒假学习的内容提前进行备课，通过家访，学生的疑问得到了及时解决；学生一方面受到鞭策，另一方面，学习的干劲得到了鼓舞

二、家访中存在的问题第

一、学生家庭，尤其是农村家庭中，父母外出忙于打工，做生意也的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量有些学生交由爷爷奶奶管教，有些学生干脆无人看护教育，学生心理放纵，习惯不好，增加了学校教育工作的难度第

二、家长望子成龙、望女成凤心切，对子女有求必应，甚至于溺爱和放纵，让孩子养成了骄惯任性的心理，他们在态度、行为等方面表现出缺乏自信心、怕吃苦、自制力不够，这给学校教育、假期学习带来诸多的不利有的学生早晨九点才起床；有的学生回家两天了，作业竟然一点还没做；有的根本不思学习，频频外出会友、瞎逛第

三、学生父母双方教育观念和教育方式不一致，有的看不清社会形势，给学生错误的引导，与学校的教育努力相冲突，难于与学校教育配合这直接导致部分学生有借口可找，有台阶课可下，有空子可钻；对老师的要求阳奉阴违，学生个人言行不

一三、家访后的思考第

一、家访对老师来说是责任，是激励，也是教育这次家访，深入到部分学生家庭，与家长学生面对面的交流，细致了解学生的同时，加强了学校、学生、家庭三者之间的联系了解了家长的期望与要求，了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用通过家访，了解了家长对子女的关切与期望，对自己工作的重要性有了更深层的认识，增强了我们的责任感；通过家访，感受到家长对学校的支持，对老师的尊重，激发了我们的工作干劲，也让我们更加热爱学生，热爱工作；通过家访，也了解了一些学生及家庭的困境，收集了来自家长的一些好的教育方法和建议，感觉到我们教育教学工作还存在着这样那样的不足，深受教育和鞭策第

二、家访作为教育教学很重要的一环，应当作为一个大课题去研究家访的意义就在于充分交流，积极沟通，从而促进教育教学，促进学生学习，促进学生的成长和发展可现实中，通过我们的努力，在多大程度上秉有此内涵，是一个值得深思的问题比如，家访时间是否适宜，家访交流的内容是否必要，家访中的沟通方式是否恰当，对家访中遇到问题是否有一个预计，从而从容自如、积极妥当地应对等等我想，这些问题也许我们想过，但是往往是我们在家访前不予深究或顾不。