小学语文高效课堂学习心得体会

小学语文高效课堂学习心得体会小学语文高效课堂学习心得体会「篇一」小学语文高效课堂研讨会学习心得体会前几天天有幸参加了沂南县小学语文高效课堂研讨活动，使我受益匪浅观摩了四节优质课，每一位授课老师都有值得我学习的地方，下面是我的一些心得体会首先，让我在教学方法上学到了很多在识字教学时，采用多种形式的教学方法能激起孩子们的学习兴趣，陈老师在教授《称赞》一课时就采用了找生读、小老师领读、去掉拼音读、分组读、抢读、摘苹果读六种方式，让孩子在不同的方式下识记，比单纯的一遍遍重读更有效；张老师在执教《为中华之崛起而读书》时，将词语归类学习等都给我留下了深刻的印象，真是应了那句名言三人行，必有我师焉！其次是教学设计，每一位老师都针对自己的教学内容设计了适合自己的.教学流程田老师在执教《钓鱼的启示》一文时，以问题导入的方式激起孩子们的学习欲望;而张老师在执教《为中华之崛起而读书》一课时，紧紧抓住“中华不振”来贯穿始终，使我们每个在场的人都热血沸腾；杨老师所执教的《穿越海峡的生命桥》更是让我们感受到了大陆与台湾血脉相连的亲情最后就是教学资源的利用，她们都精心设计了多媒体课件，里面的插图与音乐，不仅能让文本情景再现还把所蕴含的情感宣泄出来，这不是硬生生的课堂，而是变成了有血有肉的真情画面小学学生以具体形象思维为主，他们主要通过模仿来获取知识小学学生心理、智力、知识等方面发展尚不成熟、独立性差，尚不能辨别知识的真伪这一阶段的学生对教师有一种特殊的信任、崇拜，认为教师说的一切都是对的，甚至不相信父母的话以教师的话惟命是从实验小学的王林老师以深厚的知识素养影响着学生，押韵的白话文朗朗上口，使学生产生“我们老师懂得可真多”的感想，从而激起他们向老师学习、向老师看齐的愿望，让我由衷地敬佩学生洋洋洒洒的说上几句白话文，让我感叹，还让我忏愧小学语文高效课堂心得体会【3】参加关于组织参加20xx年江佛小学语文高效课堂研讨活动，让我受益匪浅这次的课堂展示非常精彩，细致听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪在这所小学中，早读课时，一年级进行绘本教学，三年级进行写字教学，

二、

四、

五、六进行国学经典教学，根据不同年级进行经典教学，培养学生乐于学习经典国学的兴趣一年级的绘本教学里，学生可以先观察图片，进行说话，再进行短文学习，图文并茂，有助于培养孩子们的学习兴趣，培养学生的观察能力，语言组织能力在学习《国学读本》诵读时，学习多样化（诵读，唱读，吟咏，小品表演，分角色朗诵，小组学习）在课前3分钟，学生能尽情展示自己，锻炼自己，培养自己的自信心在王林老师讲授的《临死前的严监生》一课中，“小主持人”以“猜猜她是谁”引入课堂“小主持人”提问，同学猜；同学出题，同学猜（猜班上同学）通过这样的一种形式燃起学生的学习热情学生自由朗读课文，再指名朗读，最后教师示范诵读，通过不断的比较，不同的语境，体会各个人物的细节描写初步分析后，请学生进行角色扮演，再次体会，走进人物的内心世界教师注重品读细节，走进内心，通过说、读、写的形式抓细节描写，让学生更深刻的去体会，领悟再次让学生进行分角色朗读，不同层次的感受课文中的每个人物的特点最后，在课文延伸中，教师引入了严监生对妻子的爱的故事内容，让学生多方面的了解严监生的为人，性格，激发学生课后自行学习、阅读《儒林外史》李小斌老师讲授的《小猪变形记》，是一天绘本教学教师以学生自制的小书作品展示引入课堂，引起学生的注意力，并引出书本“小猪的变形记”让学生观察书的封面最吸引你的是什么？你有什么疑问呢让学生边观察边思考，培养学生的观察力和思维能力观察完后，学生自由阅读课文，再听范读说说老师为什么喜欢小猪凭印象说说小猪变了哪些动物并请“小助手”找出相应的图片贴在黑板上接着，看图说话，让学生选择自己喜欢的图，并说说小猪是怎样变的让学生讲述图画的细节锻炼学生的表达能力最后，让学生自己想象，小猪还可以变成什么？用自己喜欢的材料，画小猪变成了什么在快乐的音乐中，学生快乐的作画，既能培养孩子的动手能力，又能开发孩子的想象力在这两节课中，两位教师的课堂都非常精彩，让我受益匪浅，值得我今后多多学习，借鉴，思考在今后的教学中，会更加的努力，不断学习，提升自我，争取做得更好每一次聆听都会有收获，而每一次收获却并不代表有进步，只有将学的知识学以致用，才是我们最大的成功小学语文高效课堂学习心得体会「篇二」11月7日，我有幸去苏村小学听了吴江伟、张蕊等四位老师为我们精心准备的4节公开课，听了四位优秀老师的课，实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解，每一节课都让我有所收获下面就谈谈我个人的一些心得体会吧吃透教材是最根本的四位老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读了教材而且，四位老师驾驭课堂的教学能力很高独具匠心，精心设计，从学生实际出发备课他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自己独特的教学风格我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断充电总之，这次听课学习，给我的教学工作带来了很大的帮助我也反思到在我的教学中存在很多的不足，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习充分利用学习机会提高自身素质和教育教学水平小学语文高效课堂学习心得体会「篇三」我校自去年以来，在全校推行“5521”课堂教学改革，希望通过改革，能全面提升学生素质，改变过去“教师厌教，学生厌学”的现象在文教局的大力支持下，在全校教师的努力下，我校的课堂教学改革初见成效!我们初三语文组全体同仁就如何构建高效课堂也做了一些尝试，笔者认为，要构建有效甚至高效语文课堂，做好课前预习是关键！

一、有效预习可以提高语文教学效益高效课堂倡导以学生学习为主体，实行学生小组自主、合作、探究性学习的方式，在学生自学、展示过程中掌握知识，提高能力古语有言“凡事预则立，不预则废”，预习不但可以培养学生良好的学习习惯而且还可以使学生明白本节课知识的重、难点，找到自己的困惑，做到心中有数，这样在课堂上的听课才能更有目的、更有效，也可以在课前预习时激起学生的学习兴趣和解决问题的欲望预习不但可以培养学生良好的学习习惯，使他们受益终身，而且还有利于上课教师节约引导时间，给学生充分的讨论、展示的机会如果学生没有做好充分的预习，会直接影响他们在课堂上的讨论和展示效果，耽误课堂教学时间，致使课堂教学容量减少，无法达到预期效果，不能完成教学任务学生只有在课前做了充分的预习，他们在课堂上学习才能有重点，才能实现和其他同学的合作学习，也才能使我们的课堂真正的达到高效

二、方法指导是实现有效预习的捷径叶圣陶先生说“预习事项无非翻查、分析、综合、体会、审度之类”由此可见，预习绝非一般意义上的通读和浏览，而是一种复杂的智力活动，它需要学生调动已有的知识储备和能力，去感知新的知识，去开展观察、识记、联想、辨析、比较、综合，锻炼自己分析、解决问题的能力我们很多学生在预习课文的时候，把课文通读一遍，最多再查一下字典，了解生字、词，对课文提出自己的见解和理解的基本做不到，其实这样的预习就不能算是有效教师必须交给学生预习的.方法，才能使预习达到有效！记得有一次在某学校上公开课，虽然该校教师布置学生进行了预习，由于我对学生预习情况不了解，课堂上无论我怎样调动学生，学生学习的气氛还是不浓，课堂效果大打折扣!后来回到学校，我根据我班学生情况，拟出适合学生的预习学案，并提前发给学生，通过观察、询问、提问，了解学生在预习中所遇到的问题，并及时予以指导，对学生预习的方法上进行指导课堂上，针对学生普遍的问题进行重点讨论和引导，这堂课收到了意想不到的效果！由此看来，教师对学生预习方法的指导，对于提高预习效果至关重要我常教给学生一些预习的方法，如诵读法，让学生通过读书获取知识，捕捉信息，思考问题，发现问题，为学生参与课堂活动储备必要的知识信息圈点法，就是在读书的过程中圈生字画生词能回答课后问题，能概括段意或主要内容，训练学生养成预习动笔、动脑的习惯查找资料法，是指导学生结合预习中遇到的问题，查阅工具书、资料、或者上网查找相关资料，联系上下文正确理解词语，结合对重点词语的理解弄懂句子的意思，养成借助工具书或资料独立解决字词句等疑问的习惯旁批法，是引导学生将解决的问题在读书时对词句段的想法、感悟及时进行旁注，为课堂交流做准备，激发学生参与课堂活动的兴趣，体验成功的喜悦质疑法，是结合课后问题和预习中没有解决的问题带着问题边读边想，多问几个“为什么，以问促思、以读促想，读想结合，寻找解决问题的途径和方法，培养良好的思维习惯，使预习要求真正落到实处方法指导得当，预习才能达到预期效果，课堂师生才能配合默契

三、明确预习目的是有效预习关键教师应根据教材体系的编排和学生的实际，根据学生进行分层指导学生预习根据课文编制好预习案，让学生在预习时可以有的放矢，提高预习效率预习有明确目标，预习内容具体，预习有方向，预习得法这样预习才能使学生知识与能力有提升，这就是有效预习教师还可根据学生的预习情况及时调整预习方案，那些欠缺是需要补充的，哪些是薄弱需要加强的，哪些是关键需要重锤敲击的等，让课堂充满灵动和精彩，从而提高课堂教学效率

四、检查评价是实现有效预习的途径要想预习达到预期效果，让预习不流于形式，就必须建立检查机制，我一般是这样做的

1、学生检查机制班上以小组为单位，实行组长负责制，小组在课前交叉检查，对没有做好预习的同学进行登记，并计入小组考核每周评分，对做的好的小组及时进行表彰由于小组每个成员都关系到小组的荣誉，组长在经过培训后都相当认真负责，还可以担当起指导本组同学预习的任务

2、教师检查机制教师可以通过课堂提问，检查预习案，交流反馈对学生预习情况进行检查结合课堂教学环节中学生的自主学习，合作互动过程中反馈的信息，参与课堂活动的情感态度，思考理解课文的方法，交流表达的能力，及时对学生进行评价通过评价，让学生预习成为了一种习惯，还培养了他们思考、质疑问题的能力

五、以有效预习促学生学习语文的兴趣“兴趣是最好的老师”此话一点不假只有当学生把预习当做是一件很愉快的事，而不是当成一项任务来完成时，才能积极主动地、认真地进行预习教师可以通过多种方法让学生在预习过程中培养学习语文的兴趣，让学生在预习质疑中提高学生的思维能力

六、以课堂教学创新巩固预习成果新课标倡导自主、合作、探究的学习方式学生是课堂的主人，教师只是课堂的引导者，应该设法调动起学生学习的积极性，由教师教变为学生自主学只有这样他们才能学的有激情，有收获如学习《核舟记》、《威尼斯商人》、《石壕吏》等课文时我并没有把大量的时间精力花课文诵读、分析上，而是让学生课前预习课文，准备一些这些课上要使用的道具，分小组让学生来表演，看看那一组表演的最好学生积极性特别高，心想展示自己的机会来了为能表演好这一课而做好了充分的准备，读熟课文根本就不需要老师操心了，而且好多的学生还查阅了许多的书籍这样的课堂，学生想的多，说的多，交流的多，体验的多，个性发挥得充分，这样才是高效理想的课堂郭沫若先生曾说“教育的目的是使学生养成自己研究学习，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神”课堂教学改革倡导的就是这样的精神，改变以往固有的教学模式，搞好预习，提高语文课堂效益，提高学生能力，全面提升学生语文素养，是我们语文教师义不容辞的责任！小学语文高效课堂学习心得体会「篇四」小学语文高效课堂心得体会【1】带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野新课程改革让我体会到了教学的生命过程

一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师

二、开展课改实验、走进新课改一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，数学教学采取了提出题目一一实验探索一一引导观察一一分析推理一一得出结论的实验教学法教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法具体做法是

1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点

2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做

3、进行三个转变1教师角色的转变；2学生地位的转变；3教学手段的转变；

4、采取四种方法1激发学习爱好，培养学生学习的主动性2教会学生学习、发展学生的自主性3营造创新教育氛围，培养学生的创造性4面向全体，让不同层次的学生都有所得

三、新课程给我带来的思考

1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习

2、课堂教学氛围发生了较大的变化更注重师生的交流、互动教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动

3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉小学语文高效课堂心得体会【2】参加江门市实验小学优质课观摩活动，期间我聆听了两位骨干教师精彩的课堂教学，收获很多置身于课堂教学中，看到两位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂能一日为之课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的教学形式，这些都给我留下了深刻的印象和启迪赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感下面谈谈自己的听课体会

一、课堂形式的多样化对于儿童来说，一本书是枯燥无味，教师需要采用不同的方式去刺激学生、培养学生的兴趣，激发学生的求知欲，引导学生热爱学习针对这低年级的儿童的心理和身理特征，实验小学低年级开展绘本课程，通过讲故事，演故事形式进行从3分钟《小霰鼠找新家》，两个低年级学生声情并茂，动作大方，校本课程不但让学生在听故事中学到了知识，同时还培养了学生的表达能力、语言组织能力和自己动手的能力，也给学生锻炼口才的机会实验小学还选用经典诵读、你问我猜等多种形式来上好国学棵，保持学生的对国学好奇心和新鲜劲再比如单单诵读这一项来说，实验小学也采用多种形式，像分小组读、男女读，诗句接龙读、问答式读尽量做到课堂实现形式的多样化，不断的刺激学生，以达到我们国学课的要求小学语文高效课堂学习心得体会「篇五」

二、快乐的课堂气氛罗曼•罗兰曾经说过“要播撒阳光到别人心里，先要自己心里有阳光”任何人只有在轻松、愉悦的心情下学习才是丰富生动的，也只有在保持快乐心情的时候，学习才是有效的在王林老师《临死前的严监生》一课中，我感受到学生们学习的快乐王林老师给予不同程度的学生都提供了展示的机会，学生们有的展示有感情朗读课文，有的说自己的想法，有的展示扩词，有的展示课文朗读，还有的交流自己的读书感受因为人人都有机会，因此人人都为能够展示自己而激动万分，争先恐后地发言，学习兴趣非常浓厚

三、教师深厚的知识素养，让人叹服。