小学义务教育均衡发展自查报告

小学义务教育均衡发展自查报告小学义务教育均衡发展自查报告「篇一」自《义务教育法》颁布以来，我校充分认识到贯彻《义务教育法》的极端重要性，组织全体师生始终坚持对《义务教育法》的学习和宣传，对照《义务教育法》所规定的教育教学行为我们进行自查，情况如下

一、建立完善有关的规章制度，明确控辍保学的责任和奖惩1为把控辍保学这项长期性、艰巨性、动态性的工作切实抓好落实，学校先后制定出台了一系列与之相关的规章制度和实施方案

①报告制度包括《班级考勤日报表》、《教导处考勤日统计表》、《学校辍学月报表》

②家访登记制度

③《家长通知书》制度

④学籍管理制度

⑤领导包年级、教师包班制度等以上各项制度便于随时掌握学生动态，对生源的去向了如指掌，为及时发现及时做好辍学学生和家长的工作，提供准确信息，防止出现管理上的空区未雨而绸缪，防患于未然2将控辍保学工作纳入对领导教师的考核中，并作为一项重要内容与年终的评优、晋级等挂钩，奖优罚劣结合开展无辍学班活动，对表现好与差的班级据统计，近两年，学校各个班级上门家访率达到100%,上门家访率创全区之最主题家访已成为家校交流的一大亮点

3、应用博客实现教研变革学校以推进上海市农村中小学教育信息化应用工作为契机，以教育博客为突破口，大胆改革传统教研模式，扎实地开展了网络教研活动从20xx年9月22日起，学校开通了生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件、读书体会、交流与分享、文章推荐等8个内容的教育博客截止到20xx年1月31日，教师总共上传教育博客4700多篇

三、问题与对策

1、整理总结和提炼学校文化还需加强文化兴校要从精神文化、制度文化、行为文化上大力挖掘，从而建立起积极向上、引领师生成长的学校文化

2、学校骨干力量仍较薄弱，区级以上的骨干教师少要从办学的战略高度重视教师骨干队伍的建设，积极创造一切条件培育这支队伍的成长

3、创建学校特色还有距离要认真研究本校办学条件、师资队伍、学生素质的实际情况，分析、挖掘发展本校办学特色的增长点

4、学校整体教学水平与城区学校还有差距要进一步抓实课堂教学、做好学困生帮教和年级之间的教学衔接研究要继续深化课堂教学转型，稳定教学质量，争创上海市新优质学校小学义务教育均衡发展自查报告「篇四」

一、学校基本情况我校学校总面积17342m,建筑面积7790m,生均面积

12.8m,绿化面积1500m；普通教室15个，专用教室8个，功能室2个；篮球场地2个，田径、足球、排球、羽毛球场地各1个；我校是六年一贯制学校，目前有5个年级（1-5年级）现有专任教师45人，学历达标率100%,现有学生644人；学校图书室藏书16861册,生均

26.15册

二、学校专项督导自查情况为全面贯彻落实德州督导室《关于开展义务教育学校专项督导工作的通知》（德教督（20xx）1号）精神，使学校尽快建立正常的教育和教学秩序我校结合实际情况，成立了杨成秋校长任组长，执行校长齐凯任副组长，办公室、教导处、德育处等科室负责人及年级主任任组员的专项督导领导小组，做到周密安排，精心组织，从控辍、落实课程、联盟建设、教师配备、大班额及招生收费等方面进行了细致的检查，现将开学工作的自查情况汇报如下

（一）义务教育控辍情况我校高度重视“控辍”工作学校成立了以执行校长齐凯为组长，教导处、德育处及各班班主任为组员的“控辍”工作小组，把控制学生流失、辍学工作目标具体分解到个人为确保责任目标工作的落实，我校与各班班主任签订了辍保学责任状，建立了家访记录、月报告台账，定期核实在校生数为及时与家长沟通联系，了解学生思想动态，学期初，各级将本级各班学生人数上报校教导处，并将学生相关信息制表存档学生信息包括、姓名、性别、家长姓名、身份、电话及家庭住址、班别等同时，我校扎实做好贫困生、后进生的帮扶转化工作和学籍管理，建立了扶贫助学工作制度，对立档贫困生的就学状态、受资助等情况密切跟踪，让学生感到了学校的关爱，确保不使一个学生因贫困和学习落后而辍学目前，我校学生辍学率为零为确保残疾儿童受教育权利，我校学期初建立了残疾儿童台帐，对各班残疾儿童残疾情况和人数进行清查制定了旨在通过送教到家、随班就读等形式保障残疾儿童就学的保学措施经清查，我校不存在残疾儿童就学情况

（二）课程方案落实情况我校严格执行国家、省、市的课程计划和课程开设的要求，做到了开齐课程，开足课时我校课程设置1-2年级音乐课、美术课每周各2节，体育课每周4节，地方课程每周2节；3-5年级音乐课、美术课每周各2节，体育课每周3节，地方课程每周2节各年级课程安排符合国家、省、市的课程开设要求我校高度重视学生身心健康，严格按学校作息时间执行学生每天集体体育锻炼不少于1小时同时，学校为扩大学生视野，促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，组织开设了乐高、轮滑、武术、舞蹈、合唱、航模、装饰画、泥塑、文学等兴趣社团16个，对社团辅导教师、活动时间和地点精心组织安排，确保了活动效果，促进学生身心健康、和谐发展

（三）小学科教师配备情况我校严格执行《国家学校体育卫生条件试行基本标准》和《山东省学校艺术教育普及计划》等文件要求，足额配备音、体、美、信息技术教师目前，我校15个班共配备音乐教师2名，美术老师2名，体育教师3名，信息技术教师1名音、体、美、信息技术教师均衡编班教学，切实保障了学生受教育权利

（四）大班额及招生收费情况我校按照全省消除城镇中小学大班额工作要求，严格执行划片招生的规定，规范学生入学手续、实行阳光招生目前，我校15个班共有学生644人，最大班额52人，最小班额38人，平均每班42人，我校消除大班额工作落实到位，确保了教学效果和教育质量的稳步提高在收费方面，我校严格执行上级有关文件规定和收费标准，并及时进行了公示，接受社会监督同时，我校严格按照国家、省、市义务教育阶段学生入学规定，组织本辖区内适龄儿童按时入学，并按上级部门规定办理入学手续，并由学校管理员（景风林老师）统一建立学生学籍档案存档学生入学后，我校按照男、女生比例相对均衡原则下进行常态分班，没有以重点班、非重点班、特色班、实验班等名义编设教学班，没有按学生的成绩高低进行分班和名次排队、不组织学生进行任何形式的考试、测试进行分班，确保学生在校享受人人平等、公平的原则通过自查，我校领导和教师充分认识到规范办学行为的意义重大我校严格按照有关文件规定，认真开展工作，无任何违规行为，但与上级规范办学行为的要求还存有差距今后我们将会按上级要求进一步统一思想做好各项工作，努力办好人民满意的教育小学义务教育均衡发展自查报告「篇五」小学义务教育均衡发展自查报告近几年来，我校在县教育局、泥阳学区领导下，始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学水平在不断提升，为了更好地促进全市义务教育基本均衡发展我校结合实际情况制定了下列整改措施现汇报如下徽县泥阳镇成庄小学基本情况

1、学校占地面积20xx平方米，生均占地面积

27.37平方米，学校建筑总面积664平方米，其中校舍建筑面积529平方米，生均

7.05平方米、学生食堂xx5平方米，生均

1.8平方米学校有图书xxOO册，生均

17.33册现有学前班学生15人，一年级至六年级62人全校共77人共6个班学校现有专任教师7人，其中大学本科学历2名，专科学历5名，全体教师具有相应教师资格，专业结构配置基本合理全体教职工都在教学第一线，继续教育参与率100%

2、按照课程计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程

3、认真组织扎实有效地开展“课内比教学”活动，切实提高课堂教学效果

4、适龄儿童入学率达100%,辍学0人，辍学率0%

二、对照《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》40条情况分析，前12项核心指标中11项达标后24项普通指标中23项达标存在问题

1、现有计算机三台，一台用于远程教育，一台用于监控，另外一台计算机用于办公无计算机教室

2、学校在校园硬化方面人存在较大差距，属于基础建设问题亟待解决

3、按国家标准，音乐教室，图书室等还有待建设

4、学校按规定的配备标准为学生还没有配齐课桌椅

5、缺少专职的心理健康教师

6、操场达不到要求，体育器材配备不足，学生课间活动、体育课受到限制

7、校长无任职资格培训合格证今后改进措施

1、改善办学条件，提高办学效益

2、积极争取上级支持，优化教师队伍和资源配置，提高教育教学水品

3、使学生受到优质教育，为学生未来发展奠定基础

4、加强教师的交流合作，提高教育教学水平

5、始终把教学放在第一位，扎实开展“比教学”活动小学义务教育均衡发展自查报告「篇六」根据《河南省省人民政府教育督导室教育厅关于对县级政府开展义务教育均衡发展督导评估的通知》及补充通知精神，我校按照评估标准，认真开展了自查自评现报告如下

一、学校基本情况刘楼小学位于朱堂乡东部，占地面积2800平方米，现有学生54人，教师6人根据市、县文件要求，学校成立了校长为组织的督评自查领导小组，对我校办学水平进行了自查，现将自查情况报告如下

二、自评情况概述为扎实开展好自评工作，我校成立了办学水平督导评估自评工作领导小组，由校长昌德运任组长，其他班子成员为成员，按照上级文件通知要求，逐项分解任务，明确职责，严格对照评估细则各项指标，进行实事求是和客观公正的评估

三、义务教育均衡发展情况自评

（一）学校设置与班额我校布局合理位于刘楼村中部，服务半径适宜方便学生就近入学

（二）校舍建设我校校舍建筑面积为1046平方米，辅助用房专用教室齐全，有相应的办公用房，生均面积达

19.3平方米，硬化防滑防雨设施达到标准

（三）设备设施和场地我校各种图书配备齐全，现有2840册图书，生均图书达到52册；教学仪器值达到标准，能满足开展实验教学活动的需要；学校现有计算机3台，每百名学生拥有计算机台数达标，学校配有相应的音美器材及体育器材，有规范的管理和使用记录

（四）教师配置在县教育局的统一管理下，我校教师工资按时足额发放；按照省的规定配齐教职工，且师生比达到标准；专任教师合格率达100虬我校实行校长负责制，班子成员齐心协力，爱岗敬业，工作雷厉风行，注重效率同时，我校实行教师聘任制教师在工作岗位中爱岗敬业，业务成长迅速教师全部大专以上学历学校以人为本，建立了调动教师积极性的长效机制，注重改善教师的福利待遇，使全校教师人心思干，人心思近，安心教学，教育教学成绩逐小学义务教育均衡发展自查报告「篇七」根据《固镇县教育局关于做好义务教育发展基本均衡县督导评估准备工作的通知》的精神和规定标准，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任，为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程；深化教育改革，加速学校发展，加强教师培训，办人民满意的教育现将我校义务教育均衡发展工作自查情况报告如下

一、基本情况:杨罗小学始建于解放初期，坐落于杨罗村地处仲兴、任桥交界处，学校历史悠久，环境优雅，交通便利，书香气息浓厚校园占地面积8000平方米，建筑面积1160平方米，现有7个教学班，100多名学生专职教师11名，教师学历全部达标，其中大专学历8人，本科学历的3人年轻有为的新教师占65%学校布局合理

二、自查情况随着政府加大对学校的投入，办学条件得到了很大的改善，为了进一步巩固“两基”成果，成立了以校长杨树学为首的领导小组（副组长王政权杨文化；组员接利宋现朱珠），分工合作，责任到人；定期召开了义务教育均衡发展迎验工作会议，稳步推进了学校创建工作的开展自查中，我们依据相关评估指标，坚持边督查边整改，及时纠正工作中存在的问题，查漏补缺，及时整改，加快了学校发展的步伐小学义务教育均衡发展自查报告「篇八」让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任为此我校在全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，进步教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，走特点之路等各方面做了大量工作本着“自查促整改，整改促发展”的目的，认真进行了自查，现对自查自评情况作以下汇报

一、基本情况王通中学前身是通化中学，创办于1995年8月，是一所单办初中寄宿制学校，学校占地面积40000疔，校舍面积6947nl,，运动场地总面积5600nf,藏书8880册我校现有7个教学班，在校学生241人，教职工50人，其中专任教师50人，33人高于国家规定学历要求，专任教师学历达标率66%高级教师2名，中级及以上专业技术职称22名，省级骨干2人，县市级以上骨干教师和学科带头人12人

二、办学达标情况

1、校园校舍1学校占地面积40000nf,生均166nl2；校舍面积69471n生均

28.8nf达标2运动场地学校现有篮球场2个，排球场1个，器械运动场地2个，1个300米环形跑道田径场，生均

23.2口达标

2、设备配置专用教室配备及设备配置

①学校建有音、美教室各1个，器材配备基本达标；

②体育活动及器材室各1个，器材配备基本达标；

③理化生室各1个，仪器配备到达省定基本要求；

④计算机教室1间，多媒体教室1间

⑤课桌椅300套，满足学生单人单桌

⑥学校有图书室1个，图书总计8880册，生均

36.8册，达标小学义务教育均衡发展自查报告「篇九」近几年来，我校始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进全乡义务教育基本均衡发展，确保顺利通过省政府验收认定，我中心校依照义务教育均衡发展督导评估指标体系对全乡学校进行了全面自查现就有关迎评工作自查情况汇报如下

一、基本情况左木中心校位于洪洞县西部山区，现有六年制完全小学3所，均为寄宿制学校服务区域辐射全乡10个行政村，99个自然村全中心校共有学生417人，专任教师61Ao一直以来，小学生全部实行6周岁入学小学适龄儿童入学率、巩固率为100%,在校生毕业率100%o

二、办学基本条件

1.校舍建设我中心校红光、霍家庄、三交河三个小学生均用地面积分别为23平米、28平米、

14.6平米用地面积基本达标学校生均建筑面积分别为

14.2平米、17平米、

9.55平米建筑面积合格各校科学、美术、音乐、图书四室齐全，基本合格各校均没有合格的运动场地

2.装备配置的包班领导、教师、班主任及及时给予表彰、宣传典型经验或批评、总结经验教训、分清良莠

二、贯彻教育方针，落实素质教育

1、我校坚持教育的公平公正，对所有学生一视同仁，没有违规举办实验班，兴趣班，特长班只成立了音乐、美术、体育等兴趣小组，不收任何费用，老师利用休息时间对这些学生进行义务辅导，不计报酬学生参加兴趣小组活动完全自愿，没有任何强制行为

2、进一步严格执行课程计划各校要按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，严格做到“五要五不准”要坚持按标准课时开课，不准随意增减课时；要坚持按课程设置开课，不准随意增减科目；要坚持按课程标准要求教学，不准随意提高或降低教学难度；要坚持按教学计划把握进度，不准随意提前结束课程和搞突击教学；要坚持按规定的考试要求，不准随意增加考试次数

3、师资的配备，我们也采取均衡策略，严格做到各班师资的调配合理，老、中、青教师相结合让有经验的老师带动一批年青教师各备课组也一样以备课组长为龙头，组员都有各自的优势，开展教研活动能够互相取长补短，共同发展

4、学校规范学生作息时间，保证学生在校时间不超过

7.5小时，使学生有充足的休息和自由活动的时间

5、建立师生评价机制每一学期让所有授课教师对每一名学生的思想、学习、生活行为进行评价；同时要求每一位学生也对每一位教师的态度、教学、行为等进行评价让师生双方相互监督，共同进步各学校学生的课桌椅（凳）符合规范，有利于学生的健康成长配备了适合学生身心发展特点，激发和培养学生阅读兴趣的图书，生均藏书15册及以上数学、科学教学仪器按照国家颁发的《小学数学科学教学仪器配备标准》进行了配置，能满足分组实验要求，实验开课率达100虬音体美器材按照《山西省义务教育学校办学基本标准（试行）》（晋教基[20xx]33号）标准进行了配置

3.信息技术红光、三交河有计算机网络教室，但学生用机老化陈旧，不能正常使用各校全部配备了多媒体教学设备，实现了班班通，充分共享了优质教学资源各校实现了远程教育进课堂，配套建设了实验室、微机室、多媒体教室、图书室、文体器材室等，教育教学设施能满足需要

4.办学规模我中心校三个小学均为单轨六年制完全寄宿制学校，学校机构健全，管理规范能严格执行国家课程计划最大班额不超50人，办学规模适度，与办学条件相适应

5.队伍建设我中心校共有专任教师61人，其中中级职称19人，中师12人，大专以上学历44人，92%的教师具有相应的教师资格，达到规定的学历和专业技术职务各学校机构健全，管理规范，能严格执行国家课程计划全面实施素质教育注重学生个性发展以校本研训为主体，积极开展课堂有效性行动研究、小课题研究，深入推进学习化学校建设能按照国家标准要求完成规定教学任务，教育教学成绩位于全县前列近年来，我们大力推进教育均衡发展，强力改善办学条件，促使教育教学质量大幅提升在近三年的全县统一质量监测中，全乡小学成绩均名列全县前茅，受到了县委、县政府的表彰三年来，我乡有3位校长被评为全县优秀校长，10余位教师被评为市、县模范班主任、优秀教师

6.生活设施1安全保障各校始终把安全工作放在学校工作的首位，安全教育做到了时时讲，天天讲，常抓不懈成立了学校安全工作领导小组，形成了安全工作校长亲自抓部署，分管领导具体抓落实的“谁主管，谁负责良好局面各校都有专职门卫，有监控设备，有防火设备，达到了“人防、物防、技防”的标准2饮食条件各校食堂管理规范，符合要求食堂餐厅能够满足师生就餐需要、能向学生提供安全卫生的饮食和饮用水，食堂操作人员有健康证、食堂有食品经营许可证食堂设施符合食品卫生管理标准，并按卫生管理要求进行日常管理，达到了安全就餐要求3寄宿条件我中心校三个寄宿制小学，宿舍宽敞明亮，床铺坚固安全，文化氛围浓厚，管理措施具体到位，寄宿条件优越

7.管理质量1办学行为学校各项管理制度完善，管理规范，岗位责任明确，工作落实到位，校风、教风和学风良好严格执行“划片招生，就近免试入学”的原则，做好新生招生工作2课程设置教学管理科学规范我中心校按有关规定开齐开足课程，均开齐并上足了地方课程、校本课程、综合实践课程等严格执行教学计划，认真落实常规管理我中心校严格按照山西省义务教育课程设置及标准表开设课程，开足、开齐了国家课程科目，从不随意增减各年级每周课时数教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致安全课周周上，教师有具体安全作业学生每天坚持两操一活动，锻炼足有80分钟，活动时间安排有教师兼管3教学管理坚持依法办学，依法执教，规范办学行为；各项教学常规管理制度符合学校实际，管理措施具体，管理机制健全，形成了以人为本的管理模式，建立了科学的学生与教师评价激励机制，充分调动了教师工作的积极性、主动性、创造性加大了对教师教学工作的管理和监控力度，促进教学质量的提高4教育质量学校全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，全面实施素质教育我中心校以促进教育均衡发展为重点，强势推进资源整合、设施建设；以人事制度改革为抓手，全面加强校长、教师队伍建设；以规范化管理、深化教研教改为手段，全力打造品牌学校，培植骨干教师；以安全发展、稳定发展、和谐发展为目标，努力创办人民满意的教育，教育教学工作取得显著成绩学生学业成绩不排队，全面实行等级化综合评价，升学合格率达到100%强化阳光体育运动，o加强锻炼，每年学生体质健康测试合格率达92%以上

三、主要成绩一是坚持德育为先，引领学校发展的理念我们督促各学校开展升国旗、重大节假日教育、纪念日教育等多种形式的德育活动，达到了教书育人的目的构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，要求三方共同配合，齐抓共管，形成德育教育的强大合力二是增强特色教育，丰富学校发展内涵，三交河小学的习惯养成教育活动、霍家庄小学的经典诵读活动、红光小学的小组合作学习等已初步形成特色三是开展阳光体育活动，在个性化发展的基础上，促进学生体质健康标准不断提高坚持每天锻炼时间不少于一个小时，坚持每日两操和自由体育活动，丰富了校园文化，增强了学生体质四.存在问题

1.教师队伍结构不够合理，年龄结构偏老年化学科结构失衡，在我中心校教师中，语文、数学、英语等学科教师占了大多数，而音乐、美术、体育和计算机等专业学科教师缺乏，不能满足当前的教学工作需求，不利于学生的全面发展

2.运动场地达不到标准

3.霍家庄学校无微机室，红光、三交河学校微机室电脑老化陈旧，不能正常使用

4.各学校虽然都有兼用科学、音乐、体育、美术室，但使用面积均不达标

5.仪器装备各校均有不同程度的短缺五.改进措施

1.强化教师队伍的培训，使每位教师多元化发展，弥补教师学科结构失衡的缺陷

2.多方协调，帮扶各学校完善教学设施设备，充实教育资源

3.在受地域条件限制的情况下，努力改善各校运动场地的现状小学义务教育均衡发展自查报告「篇十」近年来，我县在实现县域经济建设又好又快发展的同时，切实把教育摆在优先发展的战略位置，推进城乡教育均衡发展，构建和谐伊通教育在认真贯彻落实国家、省、市关于义务教育均衡发展的有关会议和文件精神的同时，县委县政府研究制定了“关于加快推进伊通县城乡教育均衡发展”的相关政策、措施，组织协调并及时解决统筹城乡教育均衡发展工作中遇到的困难和问题，督促指导教育行政部门加强对统筹城乡教育均衡发展工作的领导，努力构建伊通教育均衡发展新局面到20xx年底，通过优化资源配置，统筹规划城乡教育布局，改善办学条件、提升教师队伍素质等途径；并采取措施建立完善了教育经费持续增长和均衡分配的保障机制、教育资源的共享机制、师资合理流动机制、生源调配机制和均衡发展的督导评估机制等，推进我县城乡教育均衡发展水平，实现了新的跨越，初步实现了区域教育的均衡发展在推进城乡义务教育均衡发展方面，我们的主要做法是实现“五个一体化”

一、加强组织领导，实现城乡教育责任考核一体化改造农村薄弱学校，推进城乡义务教育均衡发展，首先是要形成政府主管、教育部门和相关部门协调配合的义务教育管理体制一是加大县级政府对教育的统筹和投入力度确保公办中小学教职工人员经费、公用经费、校舍维修改造经费全额纳入财政预算，并做到逐年增长二是完成“普九”债务化解工作，建立起制止发生新的农村义务教育债务的稳定机制在上级财政的大力支持下，我们拿出了元，用于化解义务教育债务和对乡镇薄弱学校校舍和场地进行全面改善三是完善政府教育工作督导评估制度把当地教育特别是农村教育发展状况纳入领导干部任期内的政绩考核内容将统筹城乡教育均衡发展、提高城乡教育一体化水平的情况，确保教师工资、中小学公用经费、校舍建设维修改造经费等教育投入情况，作为考核的主要内容

二、科学合理布局，实现城乡学校规划建设一体化首先是推进学校布局合理化为了解决农村广大人民群众子女享受平等受教育权利和优质教育资源需求问题，我们征求多方面意见和建议，科学合理地制订并实施中小学布局调整规划，合理整合教育资源，有计划地撤并布局不合理的村级小学，特别是“微型”学校和“微型”班级其次是实施学校建设标准化政府加大了教育转移支付力度，加快改善农村学校办学条件近年来总计投资元，改造危房平米，撤并村级小学所，基本消灭D级危房；中小学校布局基本合理；学校设施、教学设备基本达到建设标准，基本实现相对均衡化

三、激励约束并重，实现城乡教师队伍建设一体化教育大计，教师为本推进义务教育均衡发展，重点要提高农村中小学教师的整体素质，为此，我们主要做了以下几项工作一是牢固树立人才资源是第一资源的观念，认真实施中小学名师培养工程，进一步发挥名教师、学科带头人的示范作用县教育局每年组织骨干教师到外地参加培训学习，并举办各学科名教师的教学研讨课，充分发挥了骨干教师和学科带头人的示范和引领作用二是积极推进学校人事和分配制度改革全面推行教师聘任制，实行“资格准入、竞争上岗、全员聘用、合同管理20xx年、20xx年招收的300多名特岗教师全员分配到农村学校，为农村学校的教师队伍注入了新鲜血液三是加强教师继续教育工作进一步理顺中小学教师继续教育工作的管理体制和培训职责，推进教师培养和在职教师继续教育改革，提高在职教师的学历层次每年都对农村教师进行一次有针对性的全面轮训，有计划组织农村教师到县内外参加培训学习，提高了农村教师队伍的整体素质

6、重视差生的转化工作和学习上辅导落实我们要求老师能面向全体学生，在学期初要确定自己的辅导对象，利用休息时间对学生加强辅导，以提高他们的学业成绩，增强自信心

7、我校坚决执行学生免费入学的原则绝对不搭车收费和无故乱收费，而是对家庭贫困，确需帮助的学生家庭给予照顾，从而体现学校关心社会的弱势群体，力所能及去给予他们温暖和关怀

三、加强教师队伍建设，努力提高思想和业务水平我校始终要求全体教师在参加学校集中培训的同时，坚持自觉学习，努力从一点一滴做起，确立“敬业爱岗、乐于奉献、廉洁从教”的师表风范，尊重、热爱学生，言传身教，教书育人自觉遵守教师职业道德条例，严守学校的规章制度，增强“校兴我荣、校衰我耻”的忧患意识，增强”一切为了学生、为了学生一切”的责任意识和质量意识，广泛接触先进的教育思想，学习、借鉴先进的教育教学方法，努力成为受学生爱戴、受家长信任、受社会认可、受学校推崇的优秀教师

四、规范招生工作我校严格执行市区统一招生的规定和要求，按片招生，就近入学，招生做到准备充分，宣传到位，服务耐心，公开透明，材料齐全，公平公正，社会满意保证学区内符合条件的学生100%的入读初中实行平行编班，教师均衡配置，使每一个学生和教师都享受公平教育和公平发展的机会

五、牢固树立“以人为本、安全第一”的理念

（一）、领导重视措施有力为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，学校健全了安全工作领导小组明确校长为学校安全工作的第一责任人，主管学校安全工作的德育处为直接责任人学校安全工作领导小组每月召开一次安全工作例会，统一指挥、协调各级组、个人的工作开展，贯彻执行政府及上级有关部门关于安全工作方面的指示、任务和要求；由岗位责任人和各班级班主任具体负责一线安全管理，明确分工、明确职责

（二）、制度健全措施到位

1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制由学校校长负责，将安全保卫工作列入各级组、班级的过程考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任

2、明确职责学校还经常通过家长会、家访、告家长书等形式，将学校安全工作要求，及时地与家长进行沟通，明确家长应做的工作和应负的责任将安全教育工作做为对教职员工考核的重要内容贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人

3、不断完善学校安全保卫工作规章制度建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，对涉及学校安全管理的各项工作均有记录，做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞

4、建立健全学校安全工作应急预案如突发公共卫生事件应急预案；体育活动伤害事故应急预案；食物中毒抢救方案等预案的制定和修订具体包括组织领导、宣传教育、规章制度、师生安全管理、事故处理的奖惩等六个方面，在每学期进行一次相应的应急预案的演习，检验预案的实效性，提高师生遇事的应变能力

（三）、加强检查，及时整改

1、加强安全检查学校把安全教育工作做为重点检查内容之一各功能场所负责人每天对自己所负责的地方认真排查，发现隐患及时上报，与此同时，做到隐患及时发现、及时排除

2、加强值日工作学校为了减少学生在非教学时段发生安全事故，就教师值日工作进行调整，增派了每天的值日老师，增设值日岗位，努力减少事故的发生

3、加强对食堂卫生和食品的检查力度学校制定食堂卫生管理制度和食品卫生管理制度，学校主抓，德育处及少先大队定期检查

六、规范学籍管理学校严格按照《长安区教育局义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》精神执行学校的学籍管理

1、建立了义务教育阶段新生名册；

2、义务教育阶段在校生名册；

3、义务教育阶段学生的学籍卡；

4、义务教育阶段毕业生名册；

5、能按规定办理转学手续，转学材料是比较齐备；

6、按规定使用学籍管理系统、推行学籍电子化管理；经过自查，我校电子管理系统中学籍中存在问题有本校网上学籍系统使用良好，但是建议网上学籍系统设置身份证修改功能，因为个别学生身份证有错误没办法修改今后，我们将认真贯彻《义务教育法》以及国家和省关于减轻义务教育阶段学生课业过重负担的有关规定，不断规范学校的办学行为，努力营造有利于学生健康成长的育人环境小学义务教育均衡发展自查报告「篇二」近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，根据上级文件精神，结合我校实际深入剖析，查找不足现就我校有关迎评工作自查情况汇报如下

一、基本情况我校成立于1971年，占地面积2623平方米，建筑面积537平方米，学校现有6个教学班A-l V,在校学生19人，1-6年级分别为

4、

9、

22、

17、

24、16人A-2J近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育促进义务教育均衡发展

二、自查情况今年开学以来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格学校”的创建工作确定为全校的大事之一组织召开了教师会，及时传递相关信息，安排部署各项创建工作任务，稳步推进了全校创建工作的开展自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标

三、义务教育均衡发展工作达标情况一统筹管理我校根据永靖县教育局“关于引发《永靖县义务教育标准化学校评估验收实施方案》”的通知，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓，制订义务教育均衡发展相应的评估考核制度

（二）教育经费小学义务教育均衡发展自查报告「篇三」

一、学校概况学校于xxxx年7月由原干巷中心小学（1905年建校）、干巷中学（1958年建校）合并建立的一所九年一贯制乡镇学校，现一校两址，分为小学部、中学部学校现总用地面积是36810平方米，其中校舍建筑面积共13196平方米，体育用地面积总数7655平方米，绿地面积是13250平方米学校目前有教学班36个，学生1257人其中，小学部21个班级，学生781人；初中部15个班级，学生476人学校现有专任教师99名，其中小学教师53人，本科学历达到

47.2%以上；初中教师46人，其中本科及以上学历达到

93.5吼现有行政班子15人，校长为上海市特级校长

二、主要工作经验与亮点

（一）办学经验近几年，学校确立了以发展内涵为路径，以追求优质为目标的办学策略，积极创新改革，努力探索实践，较快地改变了干巷学校的薄弱面貌学校主要经验是

1、借助托管促提高从20xx学年开始，学校初中部分别接受了徐汇中学和华理大附中的委托管理，小学部与金山区第一实验小学实施“城乡小学组团发展”项目这几年中，四校共谋发展，精诚合作学校借力而行，主动作为，通过“学校文化建设”等项目的实施，促进了广大师生的发展

2、创建管理新模式针对学校管理松懈粗放的现状，确立了“统一管理，分条负责，条块结合”的管理模式学校实施精细化管理，改革岗位聘任制度，加大岗位流动力度，提高了管理效益

3、提炼文化聚人心针对九年一贯貌合神离的现状，挖掘并把银杏精神与学校精神结合起来，制定办学目标和培养目标，修订校训、校风、教风、学风等提炼学校精神，强大了教师的队伍

4、培训教师促成长一是积极借用区内外的优质教育资源，以项目推进的方式开展校本培训二是推进信息化应用工作，建立了“教育博客”平台，实施“磨课”工程三是每学期组织“教学月”活动，深入推进教学改革四是优化教师教学行为，认真举行中青年教师教学评优活动

5、改革课堂出效益以绿色指标校本化实施为抓手，开展课堂教学改革一是从问题入手，以专题研究的形式，开展了“有效教学”研究二是开展了中小教学衔接研究，以

五、六年级教育教学衔接工作为突破口，以“课例”为载体，开展同课异构式等课堂教学专题研究活动三是围绕“培养好习惯，收获好人生”这个主题，开展学生基础素养培育

6、开发课程创特色结合干巷地区的人文环境，启动了“干巷学校校本特色教材建设工程”，编写了《银杏》、《蟠桃》、《干巷“小白龙”》校本教材，这些课程代表金山区参加上海市中学校本课程展览，受到了高度评价

（二）办学亮点

1、创建银杏文化特色学校学校为落实“文化立校、特色兴校”的办学思想，开展以“传承银杏文化，弘扬银杏精神”为目标的银杏文化特色学校创建工作制定实施方案学校制定了《干巷学校银杏文化特色建设实施方案》，并开展《银杏文化特色学校创建的实践研究》课题研究创设“银杏文化”教育氛围将“银杏文化”融汇于学校物质文明建设之中，学校大楼命名、走廊楼梯布置、教室美化等，都将体现银杏元素开展银杏主题活动积极开展“弘扬银杏精神，争做阳光少年”主题教育系列活动学校制定了各年级每月银杏精神教育内容丰富校园文化活动以银杏精神为教育资源，建立了银杏礼仪队等学生社团，办好了银杏网站、《银杏校报》等媒体，举办了“银杏书香杯艺术节”等活动推进“温馨教室”建设抓好教室“墙文化”、班级规章制度、班级“图书角”、班队活动、班级网站等建设，使每个教室成为学生成长的温馨港湾

2、创新教师家访主题活动近年来，学校积极推出了教师家访主题活动学校制定了教师家访主题活动方案，确定了“百名教师进千家”主题，形成了“校长带头，班子垂范，班主任引领，教师全面参与”的工作局面教师家访主题活动扎实开展一是制定好班级家访活动计划；二是每月做好家访工作考核；三是开展家访研讨活动，开设家访论坛、博客；四是开展教师“我的家访故事”征文评选等活动。