小学五年级培优补差的个人工作总结

小学五年级培优补差的个人工作总结小学五年级培优补差的个人工作总结「篇一」

一、思想方面的培优补差

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得教师是重视他们的，激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导

2、定期与学生家长、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景

二、采取有效培优补差措施采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果

1、课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子即“兵教兵”

3、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一基础题，第二层“选做题”一中等题，第三层“思考题”一一拓广题满足不一样层次学生的需要

4、着力提高四十分钟的教学质量在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，贴合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思

二、采取措施，提高成绩

1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药

2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣

3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间

4、采用一优生帮一学困生的帮带行动

5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练

6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况

7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标

8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处

三、提优补差落实情况

1、通过近一个学期的落实班里的学风有了很大的改观，作业基本上都能完

2、学困生在上课时回答问题也有了积极性

3、冯一卓从期末考试的6分提升到现在65分，进步很大李百川也有了很大的进步，考了63分，我相信通过努力我们班的成绩会越来越好对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！小学五年级培优补差的个人工作总结「篇七」

一、主要内容培优主要是继续提高学生的思考问题和自主学习和解决问题的能力，扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期灵活运用所学知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高能力辅差的内容是安排比较基础的内容让他们掌握，重点在于听说读写的能力，教会学生敢于做题，会做题，可先布置他们摘抄训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说

二、主要措施

1、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

2、采用一优生带一差生的一帮一行动，发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣

3、课外辅导，利用课间，放学后的时间，组织学生加以辅导训练

4、优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气

5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续积极，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

6、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

7、对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里才能在平时的教育教学中“对症下药”包括

（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等

（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况本学期我虽然在培优补差方面取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进我相信通过今后的坚持和努力，我的培优补差工作一定会再上一个台阶小学五年级培优补差的个人工作总结「篇八」在新的一年里，就应该有新的开始，要想在新学期把培优补差工作做好，更进一步，回顾和总结过去一学期里的培优补差工作是很有必要的本学期，我主要负责五年级的语文教学工作在本学期的一开始，我就开始关注每个学生的学习状况和发展，通过测验和平时表现，把学生分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生后进生的转化工作是培优补差工作的重心，而整个班级的后进生更是一个庞大的数字，可想而知后进生的转化工作有多么艰巨在如此艰巨的任务面前，我没有退缩，而是时刻保持一个清醒的头脑，认真审视这些后进生的学习状态时刻与班主任及其他任课老师保持联系，共同做好后进生的转化工作通过长期对后进生的观察，我就发现这些后进生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课通过和一些后进生的沟通，我发现，他们对成绩也有积极的渴望，也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中，也希望得到家长和老师的频频表扬，而不是没完没了的训斥抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题，帮助他们在学习上找回自信，并进行适时地鼓励和表扬，让他们感受到老师的关怀和学生的帮助虽然如此，但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己，经常对这些后进生发脾气，或采用“高压政策”敦促他们去学习，然而总是事与愿违面对这些后进生，我有一种深深的自责感仔细想想，这些后进生也挺不容易的，每天要面对那么多老师的训斥和同学们的冷眼他们需要更多的关怀仔细想想，其实在这些后进生身上也有不少优点比如班级责任心强，热爱劳动等等再比如说他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验；他们失败的次数很多，他们更能承受挫折因此，我经常对后进生说你就从现在做起，现在正是考验你智慧的时候，为什么不在这个时候给自己一个正面的机会，证明一下自己的实力呢？通过本期不懈的努力，不少后进生的进步还是很大的当然，也有一些后进生无动于衷，但是我深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要老师一点一滴的呵护在新的一年里，我将会一如既往的作好培优补差工作路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化所以各种不一样程度的学生都能获得不一样的发展

三、培优补差的具体做法

1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对

2、根据优差生的实际情景制定学习方案，多给优秀生一些有必须难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以到达循序渐进的目的

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情景，共同促进学生的作业情景，培养学习兴趣，树立对学习的信心

4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的本事方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上

5、对于学生的作业完成情景及时地检查，并做出评价差生经常会出现作业没做好的情景我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到教师的关爱，让学生主动参与学习在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，所以期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不一样程度的提高！小学五年级培优补差的个人工作总结「篇二」学生的个体差异是一个客观存在，所以培优补差是教学工作不可少的一环为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢乐，提高的乐趣，到达全面提高学生素质的目的，我们根据我班学生学习情景分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功为了更多了解学生，摸清底子，做到有的放矢对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数进班级后，考察了学生听说读写，发现这班学生两极分化很严重我认为仅有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差于是就先成立课外兴趣小组，经过活动进行培优对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，所以给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后经过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩之后更要照顾好中等生，因为中等学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是十分重要的，为此，我们要求做好中等生的补差工作使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人认真落实补差工作是我班重中之重

（一）、帮忙他们树立自信心学困生构成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，教师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应当帮忙他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情景把比较差的功课补上去

（二）、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节课前预习、课堂听讲、课后复习课前预习时，要把经过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好

（三）、减少作业量，认真查漏，专项训练训练中选取后进生普遍不懂的.问题，作为专项训练资料，做到有的放矢训练中让成绩好的学生发挥帮忙作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评

（四）、坚持不懈地关爱学困生多鼓励少批评学困生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心只要发现他们有提高，哪怕是很小的提高，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉仅有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自我的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列对学困生花的工夫多，但收效不算很大在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作对优等生，提高他们的自主本事，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题，具体分析，个别指导多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效小学五年级培优补差的个人工作总结「篇三」本学期在学校领导和老师们的关心和支持下，我注重培优补差工作，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，使学生得到较好的发展针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施计划小学培优补差工作总结、

一、主要内容培优主要是继续提高学生的思考问题和自主学习和解决问题的能力，扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期灵活运用所学知识，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高能力辅差的内容是安排比较基础的内容让他们掌握，重点在于听说读写的能力，教会学生敢于做题，会做题，可先布置他们摘抄训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说

二、主要措施lo课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生

2、采用一优生带一差生的一帮一行动，发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣

3、课外辅导，利用课间，放学后的时间，组织学生加以辅导训练

4、优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气

5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感

6、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩

7、对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里才能在平时的教育教学中“对症下药”包括1向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等2多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况本学期我虽然在培优补差方面取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进我相信通过今后的坚持和努力，我的培优补差工作一定会再上一个台阶小学五年级培优补差的个人工作总结「篇四」

一、在“培优”方面

1、分析中等生的个性，加强思想教育培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上培养他们有要正确的思想，认真的学习态度因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切所以，我先了解学生的个性，根据他们不一样的特性，在课余的时间采取不一样方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性

2、竞争机制，寻找原因，体现成功感在课外辅导时，我经过做很多的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因在不断的练习中，使他们自我发现错误，并予以更正在课堂教学中，我善于设计不一样层次的问题，有意识的把不一样题目抛给不一样层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，并且让他们体现成功感

3、体现优生的价值，争做优生在班里我十分重视优生的本事，使他们成为了我的左右手在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮忙中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了必须的成效

二、在“辅差”方面差生，他们具有与一般学生不一样的特点自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；教师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或构成了逆反心理其实，他们是十分渴望得到别人的重视，想得到同学、教师和家长的关爱所以，我经过以下几方面进行“扶差”工作

1、倾注真心真爱，促进感情内化黄全愈先生说过“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自我的尊严，自我的感情，自我的思考，自我的独立意志和独立追求的人”所以，作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责备，应更多地去发现，去欣赏，发现他们的提高，欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会自我发现和自我欣赏

2、多鼓励，多表扬差生同样期望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会对自我也越来越失望所以我在他们取得提高或是成功时，给予及时肯定，借此增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或提高迁移到其他方面使他们慢慢的走出困境，找到前进的方向如在平时的听写中，只要有一点提高，我就会及时表扬我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功感从而使他们更加有信心实现教师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信心和求知欲

3、设立目标，让其感受成功在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦因为成功的愉悦是有力的推进器，能催人奋发前进根据后进生的实际情景，设立合理的目标，让他们能够到达只要他们在原有的基础上有所提高，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感

三、存在的不足及努力的方向尽管我做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了必须的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力今后会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展小学五年级培优补差的个人工作总结「篇五」

一、教学观念的积极转化，家长的‘热心配合在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的进步为自己工作的重点在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜伏的优点，缺点，新的生长点用发展的眼光看自己，分析别人积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上

二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把题目交给学生往独立解决，老师起指导作用其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进

三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用摸清学生相关预备知识，基础，能力和心理预备的实际，把出发点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成公道的层次，分层推进在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练快速反馈，及时发现学生存在的题目，及时矫正及调节教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，避免课后大面积补课小学五年级培优补差的个人工作总结「篇六」

一、基本情况我所教的五年级学生一共有15人

1、学困生有3人他们分别是李百川，冯一卓，武甜瑞其中李百川，冯一卓最大的特点就是速度慢、基础差

2、优等生有付晨博，卫一鸣，闫志伟。