小学五年级英语上册教学计划

小学五年级英语上册教学计划小学五年级英语上册教学计划「篇一」

一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，听、说、读、写英语的习惯已基本养成，但由于本班优秀生很少且后进生很多，大多数学生学习被动，思维不灵活，怕动脑怕动嘴，整体上学习成绩不容乐观，因此，本学期应注重培养学生学习英语的兴趣，注重转化后进生，因材施教，分层教学

二、指导思想以教务处工作计划为指导，进一步深化课堂改革，突出工作重点，教师尽心尽职，全身心地投入到教学、教育工作中去，让学生在以人为本的教学氛围中，个性得到充分的发展同时教师在不断地学习和钻研中，使专业化水平得到不断提高，努力构建有利于学生能力发展的、有效的英语课堂教学社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性

三、发展目标

1.激发学生学习英语的兴趣英语老师必须具备较为扎实的英语教学方面的基本知识和基本技能，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，并创造性地使用教材，因此，教师一开始就要给学生以正确、活泼、富有韵律感的语篇一PEP小学英语五年级上册教学计划新的学期已经来临，为使教学工作顺利开展，我特制定如下计划

（一）学生情况分析本班学生英语基础较差，接受新知识速度参差不齐，但学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法

（二）学期教学目标和奋斗目标

1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性

2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息

3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确

4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣

5、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感

6、培养学生良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯

（三）教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词

2、能按四会要求掌握所学句型

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音

5、养成良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

（四）主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础

3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣进行“比、学、赶、帮”活动通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生

5.根据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务

6.教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱

（五）、课时安排Unit1My new teachers6课时Unit2My daysof theweek6课时Unit3What s your favourite food6课时Recycle0ne3课时Unit4What canyou do6课时Unit5My newroom6课时Unit6In anature park6课时Recycle Two3课时篇二PEP小学英语五年级上册册教学计划

一、教材分析本学科使用教材《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材供小学3-6年级的学生使用教材的特点是

1.强调语言运用

2.注重能力培养

3.突出兴趣激发

4.重视双向交流

5.融合学科内容

6.重视灵活扩展

7.实现整体设计五年级上册教材的主要内容与目标

1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2.能听说认读16个单词

3.能学会6个手工制作

4.能听懂会唱8首歌曲

5.能听懂会吟唱12首歌谣

6.能完成6个自我评价活动

7.能理解6个幽默小故事

8.能了解6项简单的中西方文化知识本册教材的特点是五年级上册学生用书在版块设计上体现出的具体变化如下五年级上册变化较大的板块是主情景图五年级上册分解了这两页的内容，在左页安排了一个新的板块Lets start,左页下半部分是一首歌谣，通过说唱歌谣初步展开话题右页是简缩成一页的主情景图，呈现本单元的词汇与会话首先是Lets learn这一页，把五年级上册同四年级下册对比一下可以看出，五年级上册对单词的学习提高了要求，要求能达到听、说、读、书四会掌握原来四年级下册的Lets learn部分的单词只要求能够听、说、认读，单词的书写是在Read andwrite部分完成的四年级下册的Read andwrite部分要求学生四会掌握一组句子和几个单词，五年级上册分散弱化了这一部分的难度，要求学生在Lets learn部分听、说、认读单词之后就达到正确书写的程度与前几册相同的是，这一部分仍然提供了替换句型，教师可以引导学生在句型当中学习新词除此以外，Lets learn这个板块下面复习巩固词汇的活动也由前几册学生用书中听听做做或吟唱歌谣的形式过渡到各种结对和小组活动另一个改动较大的板块是Lets talk一页五年级上册Lets talk这一页增加了一个新的板块Lets try,这是一个听力练习，用来进一步熟悉Lets learn部分的新词或感知Lets talk部分的新句型五年级上册的Lets talk同前几册相比，浓缩了情景对话、呈现了重点句型，并提供了小图进行替换练习Lets talk部分下面增加了结对或小组活动，旨在巩固所学的新语言Read andwrite一页基于课程标准二级目标针对阅读和写的要求调整了教学目标二级目标提出要求学生能够在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事能根据图片或提示写简单的句子针对这样的要求Read andwrite这一部分增加了需要写的句子四年级下册是要求会写4~10个单词和一组句子，五年级上册要求会写两组句子，并在语篇阅读后增加了填充句子等形式的练习，用来考察学生的理解程度在下半页新增加了任务型活动，巩固复习所学语言重点

1.能按四会、三会的要求掌握所学单词

2.能按四会要求掌握所学句型

3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确

4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音难点

1.、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用

2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用对话、写作、阅读

3.教学内容与学生的生活经验知识层次的.有机结合单元教材分析PEP小学英语五年级上册教材分析Unitl教材分析

一、单元教材解读

1.本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于部分Read andwrite中对话的口头以及书面表达学生用书在Lets talk活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度

2.另外，本单元Lets try的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式这一部分是Lets talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学

二、教学目标

1.能力目标1能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如We havea newEnglishteacher.Hes talland strong.He，s veryfunny.2能够询问并介绍学校里教师的情况,如Whos your English teacherMrCarter.Hes from Canada.Whats he likeHes talland strong.3能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try部分

2.知识目标1理解Read andwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题2听、说、读、写Lets learn和Read andwrite中的四会单词和句子3理解Lets start、Lets find out、Lets singLet，s chant和Pairwork等部分的内容4了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例I可o5了解Task time、Story time、Good toknow等部分的内容6感、策略、文化等有关目标1情感态度根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣2学习策略学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk anddraw以及Task time部分，培养学生合作学习的意识3文化目标了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯

二、教学重难点

1.本单元的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态

2.听、说、读、写Let slearn和Read andwrite中的四会单词和句子

3.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如We havea newEnglishteacher.He,s talland strong.He svery funnyo

4.能够询问并介绍学校里教师的情况,如:Who syourEnglishteacherMr.Carter.He sfromCanada.What shelikeHe,s talland strongo

5.理解A、B部分Read andwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题

三、教学建议

1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情景，以旧引新，让学生进入积极地学习状态加以突破

2、Let sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内容的变化

3、利用学生用书中设计的Pair work、Group workTalk anddraw以及Task time部分，培养学生合作学习的意识

4、在教学过程中，更大限度发挥学生自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣

5、由于教学内容非常贴近学生的实际生活，教师应充分利用学校的教学资源，让学生进行采访，并用英语描述学校的教师Unit2教材分析

一、教材简析

1.本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法其中难点是Readand write中对话的口头以及书面表达另外，Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度

2.Lets try部分是Lets talk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学

二、教学目标

1、能力目标1能够简单描述一周内的学习和生活情况如We haveEnglish,science,computer andPE onWednesdays Ioften domy homeworkon Saturdayso2能够简单的介绍学校的课程以及个人的周末安排如What dowe haveonMondays Letme see.We haveChinese、English、math、and musicon Mondays.What doyou doon Saturdaysloften dohomework,read booksand watchTV o3能够听懂学会欣赏歌曲My daysof theweek

2、知识目标1能够听说读写Let slearn,Read andWrite中的四会单词和句子2理解let sstart,Read andWrite,let stry.let sfind out,lets sing,let schant,let splay等部分内容3了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则4了解Task time,Story time,Good toknow等部分的内容5通过本单元的学习帮助学生合理利用周末做到有张有弛，劳逸结合

3、情感、策略、文化等有关目标1情感态度通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内的时间学，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合2文化目标了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，要让学生有所了解，然后庆祝3学习策略引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pair work,Group work,let splay以及Task time部分，培养学生合作学习的意义

三、重点难点分析

1、本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法，其中难点是AReadand write中对话的口头以及书面表达，另外Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度音、语调，加上丰富的面部表情、趣味的肢体语言带领学生诵读，重在激发学生的兴趣，建立学生学习的信心，打好扎实的英语基础上课的内容应符合学生兴趣，贴近生活，教师可以根据教材重新组合学生感兴趣的内容，让学生在生活中学习英语，在生活中运用英语

2.采用灵活多样的教学方法小学英语教学中，特别是词汇和句型教学，枯燥的讲解和机械的记忆单词会使学生学起来毫无趣味因此我们要根据学生的年龄、心理、生理特点，采用游戏、谜语、歌曲、故事、简笔画、韵律诗等形式呈现单词、句型让学生在游戏化的教学过程中享受到异乎寻常的乐趣，从而轻松掌握所学内容另外，本学期重点还要在培养学生预习习惯上下工夫，培养学生的学习能力，并做好课堂教学工作总结

3.鼓励后进生要想提高一个班级的整体成绩，就必须消灭后进生特别是近年来外地生增多，基础参差不齐因此要提倡鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求在课堂上，要多用鼓励性的语言，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量

四、教学内容分析全书六单元新授课，两单元复习课新授课每单元六课时完成，复习单元4节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时计划本学期安排2到4次英语原声动画欣赏，还有数次作业、考试的评析

五、教学重难点和教学目的任务

（一）教学重点难点L重点:

2、let s*y部分是let stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学

四、单元学与教建议学生学习是为了学以致用，正课时应采用情景教学法，让学生在情景中学以致用，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够让知识贯穿于学生的生活中，让学生把知识牢记本单元与学生的学习生活联系密切，所以尽量要从学的实际出发小组合作学习法，为了培养同学团结协作的精神，应当让学生之间相互协助，让接受快的帮助接受慢的，既能够加快学之间的学习速度，又能增进友谊Unit3教材分析

一、单元教学目标

1.能力目标1能够提问并回答三餐所吃的食物，如What doyou havefor lunchtoday/on Mondays.We havetomatoes,tofu andfish2能够简单描述一些食物的味道，如The applesare sweet3能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如Whats yourfavourite foodl likeapples.They aresweet4能够听懂、会唱歌曲What DoYou Havefor Lunch”和本单元的歌谣

2.知识目标1认读Lets learn、Lets talk中的单词和句子，并掌握四会单词2掌握Read andwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空3了解Lets start、Group/Pair workTask time等部分的内容4了解Pronunciation中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规则，认读相关的单词5了解Story time、Good toknow等部分的内容

3.情感、策略、文化等有关目标1培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习2了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野

二、单元内容分析

1.本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子课文中部分四会单词和句子在前四册学生用书中有所呈现，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入Lets Sy部分的内容安排在Letstalk之前，为Lets talk的教学做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Read andwrite中的四会句子对于句型部分的教学，教师应引导学生举一反三，灵活替换，不应只要求学生背出该对话，关键是要学会运用

2.另外，教师要注重本单元Lets learn、Read andwrite中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合w,oa,fr,fl的发音规律，教师要为学生做出正确的示范和指导

三、单元教与学建议

1、能听、说、认读主要单词cabbage,mutton,pork

2、能听懂What wouldyou likefor lunchTd like.What doyou haveforlunch todaylhave eggplant.Whats your favouritefoodl/We like.并能在情景中进行运用

3、能听、说、读、写tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplanttasty,salty,sweet,sour,fresh,并认读单词healthyWhat doyou haveforlunch onMondaysWe havetomatoes,tofu andfish.What，syour favourite fruitllikeapples.Theyre sweet.I dontlike grapes.They，re sour.

4.能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化教学重、难点分析

1.第一课时教学重难点重点掌握有关食物的单词tomato,tofu,green beans,fish,potato,pork,cabbage,mutton,eggplanto要求通过四年级上册第五单元所学句型“What wouldyou likefor lunch”操练所学新单词难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多要让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣教，努力调动学生的积极性如教师比较potato和tomato两个单词的异同，引导学生速记教师还可激励学生小组间展开拼读单词比赛，借以突破教学难点

2.第二课时教学重难点重点掌握询问和回答三餐所吃食物的句型What doyouhave for lunch todaylhave.难点为句子“What wouldyou likefor lunch”与“Whet doyou havefor lunchtoday”的不同用法

3.第三课时的重、难点是四会掌握句子What doyou haveforlunchonMondaysWe have.教师还需要解释句子“That soundsgood.”的含义

4.第四课时的重、难点是重点为听、说、读、写四会掌握Lets learn中的单词tasty,salty,sweet,sour,fresho小学五年级英语上册教学计划「篇五」小学英语（PEP）五年级上册教学计划范文教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标即话题一一功能一一结构一一任务教材特点

1.强调语言运用本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学

2.注重能力培养整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力如Let sfindout/Let scheck/Pair work/Tasktime在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目引导学生在学习中反思，在反思中学习

3.突出兴趣激发教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4.重视双向交流和中西文化的介绍本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等

5.融合学科内容对其他学科的兼容并蓄

6.重视灵活扩展充分考虑学校老师学生个体的差异C部分可选择学习

7.实现整体设计内容与目标

1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2.能听说认读16个单词

3.能学会6个手工制作

4.能听懂会唱8首歌曲

5.能听懂会吟唱12首歌谣

6.能完成6个自我评价活动

7.能理解6个幽默小故事

8.能了解6项简单的中西方文化知识教学方法建议一.词汇教学Let slearnLet slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握教法注意点

1、注意词汇的呈现方式

2、利用Let sstart部分引入新词Let sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词

3、在交际中教学单词教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话句子中学习

4、充分发挥单词卡片的作用二.对话教学Let stalk Pair work Group work本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容为此，教师应做相应的调整

1、在听力活动中感知新的语言Let stry在原来Let stalk一页设计了新板块Let stry,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let slearn部分的学过的新词，并在进入Let stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案

2、在理解语言的基础上学说语言1）抓住主句型，替换关键词操练主句型如在第四单元A部分的主句型为CanyouYes,I can.No,I cant.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read andwrite打好基础2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言

三、阅读理解教学（Read andwrite）这部分的.教学目标是读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动这部分的注意点

1、不应象Let stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；

2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；

3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；

4、要从开始就培养学生良好的书写习惯这部分的教学建议:

1.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行（约5分钟）

2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习（约5-10分钟）

3.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言（约10-15分钟）

4.课堂完成活动手册（约5T0分钟）

四、语音训练（Pronunciation）这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力小学五年级英语上册教学计划「篇六」

一、班级概况五年级学生多数为外来务工子女，英语基础相对薄弱，而且两极分化严重，但是大部分学生对英语学习还是有一定的兴趣但班级中学困生也不少，还有些学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，激发学生的学习兴趣，重点是要学生掌握基础的知识

二、教学内容分析:

1.强调语言运用本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把话题一功能一结构一任务结合起来的总思路

2.注重能力培养从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如Let sfindout/Let scheck/Pairwork/Groupwork/Task time等活动

3.突出兴趣激发本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学

4.重视双向交流本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识

5.融合学科内容新教材依据“学会求知”的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展和这个世界

6.重视灵活扩展本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求

7.实现整体设计本套教材以小学三年级为起点，直至六年级，进行整体设计在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法本套教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡

8.提供多媒体的配套教材本套教材是一套以学生用书为核心，集文字、音像为一体的多种媒体的教材

三、学期教学目标

1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能听、说认读16个单词

3、能学会6个手工制作

4、能听懂、会唱8首歌曲

5.能听懂、会唱12首歌谣

6、能完成6个自我评价活动

7、能理解6个幽默小故事

①四会句型、单词

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

2.难点养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

（二）教学目的任务养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯初步养成良好的书写习惯能按三会与四会的要求掌握所学词语能掌握四会要求所学句型能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣

六、理念转变、方法改进、策略加强、手段使用构想

1.加强理论学习，本学期重点学习《英语课程标准》和《英语学习质量评价标准》等有关课程改革的材料，明确英语课程在基础教育阶段的任务，掌握新课改对

8、能了解6项简单的中西方文化知识

四、教学措施

（一）、词汇教学L注重词汇的呈现方式词汇教学一般被认为是教学当中最容易处理的环节，其实不然使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果因此，教师在教学词汇的过程中创造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要

2.利用Let sstart部分引入新词教师在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型外，可以非常自然地引出一些新词

3.在实际交流当中教学单词教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇与句型的教学融会贯通教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词

4.充分发挥单词擦卡片的作用在词汇教学中，根据五年级上册学生用书部分教学的变化，单词卡片的设计也做了相应的调整，卡片背面的单词放在四线格中，这样，单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的游戏，还可以让学生在听、说、认读单词之后再学习正确、规范的书写单词

二、对话教学

1.在听力活动中感知新的语言

2.在理解语言的基础上学说语言1抓住主句型，替换关键词操练主句型2教师教授句型时应面向全体，尤其是接受能力较差的学生3教师应充分使用学生用书、活动手册以及教师教学用书当中针对主句型设计的各种语言活动，力争使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言

三、阅读理解部分的教学读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握一组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动

四、语音训练教师在教学过程中不要直接告诉学生字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规律教师鼓励他们找出更多学过的单词印证发音规律在学生掌握了字母组合的发音规律后鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力

五、教学进度安排表周次教材内容1Unitl My newteachers Part APart B3Unit2My daysof theweek Part A4Unit2My daysof theweek Part B C5Have arest6Unit3What syour favouritefood PartA7Unit3What syour favouritefood Part B8Unit3What yourfavouritefoodPart CRecyclel9Recycle110Unit4What canyou doPartA2UnitlMy newteachersPartB Part C11Unit4What canyou doPartBC12Unit4What canyou doPart CUnit5My newroom PartA13Unit5My newroom PartAB14Unit5My newroom Part C15Unit6In anature parkPart16Unit6In anature parkPartBC17Unit6In anature parkPart C18Recycle219Recycle220Revision小学五年级英语上册教学计划「篇七」

一、复习目标为了全面提高学生的英语素质和能力，使学生理清脉络，掌握知识要点和规律，巩固基础知识，形成基本技能，以便更好地将所领会的知识转化为自身能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学年（整本书）来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习计划同时，注重在总复习阶段温故知新、拾遗补漏和培优补差“三”管齐下

二、复习过程第一阶段（课文、单词、词组、句型）按单元复习从Unit6倒着往前复习，（因为前边单元期中复习花的时间教多），上课首先通过默写等形式默写4—6单元单词、词组、句子等，接着是梳理课文，由于学生自觉性教差，回家的口头作业很多学生不能完成，所以课上提供时间给学生读，此时要求学生中英文对照读接着是梳理每个单元出现的难点、重点第二阶段，按题型综合复习综合各种考试卷词组归类练习，连词成句归类练习，相应形式归类练习，选择归类练习（争对各单元的难点），交际用语配对归类联系，阅读短文强化训练，看图完成对话练习等，语音练习分解在各归类练习中，语音是难点，通过每天的训练让学生学会拆分的方法第三阶段，综合模拟练习根据学生的情况出两张综合练习卷，提供给学生一个模拟实战的机会，并根据考试情况及时巩固学生某些语言点或者练习上的不足，迎接考试！这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特严重，因此根据这个情况，复习期间我们进行因材施教，特殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会做题的方法，出一些相对比较简单的题目让他们体会成功的快乐，并对考试充满信心

三、学生状况分析

1、大部分学生对学习英语有兴趣

2、学生两极分化现象较严重，五年级这种状况较明显

3、大部分学生对单词掌握较好，但也要巩固

4、部分孩子对四会内容记忆单词、句子有困难；

四、预期达到的结果根据五年级学生的生理和心理特点以及发展需求，现阶段英语课程的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立步学英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音语调基础，使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础

五、相应措施

1、通过各种方式，改进教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，动静结合，而且要活跃学生思维;

2、发挥小干部、优生的学习带头的作用，鼓励互帮互助共同进步，尽力减小学生间的差距

3、充分利用个单元卷子（A、B）,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词

4、在教学中注意新旧知识的衔接，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，减少遗忘现象

5.精讲容易做错的题目，多读多背再复习重点，迎接考试

6、最后争取家长和我们积极配合，紧抓孩子每天作业，争取最后的胜利小学五年级英语上册教学计划「篇八」

一、学生分析

1、五年级一班（A班）共二十二人，女生4--,人,男生H人，女生占A班人数的百分之五十，男生占A班人数的百分之五十由于是A班的学生，有较强的集体荣誉感，积极与他人合作所以学生较能积极参与课堂教学，孩子们敢于大胆开口，乐于模仿，并在口语、听力及书写上有较强的能力

2、五年级二班（B班）共十五人，女生三人，男生十二人，女生占B班人数的百分之二十，男生占B班人数的百分之八十这部分的学生能较积极参与课堂教学，羞于开口在学习中较集中注意力，但基础部分的知识掌握不是很好，特别是新生

3、五年级三班（A班）共二十人，女生七人，男生十三人，女生占全班人数的百分之三十五，男生占全班人数的百分之六十五这部分的学生能积极参与课堂教学，敢于开口，在学习中较集中注意力，善于表达，有较强的集体荣誉感，积极与他人合作，在口语表达、听力及书写方面有较强的能力

二、教学目标

1、语言技能听做能根据听到的做出相应的反应说唱能口头造句及简短的小作文；可以用英语发表出自己不同的看法；能唱十首左右的儿童歌曲；能用英语翻译部分单词读写能认读所学词单词、句型以及段落，正确听写出要求单词或短语

2、语言知识语音运用语音拼单词语法掌握并运用本学期的重难点动词的过去时，形容词的比较级和最高级和序数词的运用功能了解原因、时间、日常等交际功能的表达形式话题能理解和表达有关下列话题的简单信息生活信息、个人日常生活作息安排

3、情感态度积极勇于用英语表达自己的看法，特别是不同的意见

4、学习策略积极与他人合作；运用所学英语进行表达和交流

5、文化意识了解英语国家中重要的节假日以及节日的特点

三、教学内容和课时安排

1、教学内容采用先锋英语教材、分为词汇、语音、句型和课文

2、课时安排每班五节/周，计划三周完成一课，共二十周完成

四、具体措施和方法

1、鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度

2、为学生提供自主学习和交流的机会以及充分表现和自我发展的空间

3、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性

4、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神

5、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多的为他们创造语言实践的机会

6、活动以学生的生活经验和兴趣为出发点，有利于学生学习英语，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力

7、促进英语学科和其他学科间的互相渗透和联系，使学生的思维、想象力、审美情趣，协作和创新精神等综合素质得到发展

8、把英语的运用运用到实际生活中

9、利用音像、图片和实物等资源，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果

10、不断对自己的教学行为进行反思、总结，从而不断提高小学五年级英语上册教学计划「篇九」

一、9-12岁孩子的特点

1.好奇，好活动，爱表现，善模仿

2.对陌生的英语有好奇心

3.很少有羞怯感，喜欢引起别人的注意

4.听觉敏捷，模仿力和记忆力强，形象思维好

5.爱玩，爱唱，爱游戏，爱活动

二、目标的描述二级（5—6年级）对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，能根据所学的内容表演小对话和歌谣能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事能根据照片或提示写简单的句子在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，乐于了解异国文化习俗

三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点

1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式

2.采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表达语言习得和综合语言运用能力培养的效果

3.遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程，如果用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展

4.注重充分调动学生的智力因素和非智力因素，在训练听、说、读、写等语言技能的活动中，充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素，通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式，充分调动学生的态度，兴趣等非智力因素

四、基本学习策略

1.积极与他人合作，共同完成学习的任务

2.主动向老师或同学请教

3.制订简单的学习计划

4.对所学内容能主动练习和实践

5.在词语与相应事物之间建立联想

6.在学习中集中注意力学生和老师提出的新要求，要善于学习和思考，勤于研究和总结，不断反思，不断提高

2.加快信息技术学习过程，学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，运用现代教学理论设计多媒体教学课件并运用于教学

3.积极撰写论文，通过理论学习，不断反思、探索，并联系自己的实际，认真撰写教学论文，提高科研素质

七、目标实现、任务完成措施

1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力

3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度

八、学期学生学习常规要求

1、单元词汇表中标有星号的单词属于“听、说、读、写”四会单词，要求全班学生会听写、能默写其他单词要求学生会听、会说、会读，鼓励有能力的学生挑战记忆这些非星号单词

2、每个Unit中的Let slearn、Let stalk部分是单词的重点，需要学生掌握，它包括能运用所学词汇和句型清晰地表达相关的内容，要求学生能熟练背出教材在这两部分所提供的对话Read andwrite是对单元重点句型的拓展，要求学生能够通过阅读获取其中的信息这一部分不要求学生背诵，但要求能够流利地朗读

7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

8.积极运用所学的英语进行表达和交流

9.注意观察生活或媒体中使用的简单英语

五、注意英语教学评价的特殊性3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性评价形式应具有多样性和可选择性评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据

5、6年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查内容要贴近学生生活笔试主要考查学生听和读的技能，形式应尽量生动活泼终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制

六、注意处理教学与评价的关系进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例要注重评价的实际效果要避免使用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价不能为评价而评价或以评价为目标进行教学本册教材分析

一、指导思想教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法

二、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣

三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平

四、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应Total PhysicalResponse教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分教材的.设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童五,教学方法建议⑴、词汇教学Let slearnLet slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词在交际中教学单词教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话句子中学习

2、对话教学Let stalkPair WorkGroupwork本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容为此，教师应做相应的调整

3、阅读理解教学Read andwrite这部分的教学目标是读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动

4、语音训练Pronunciation这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力

六、教学课时安排Unit1My newteachers6课时Unit2My daysof theweek6课时Unit3What syourfavouritefood6课时Recycle One3课时Unit4What canyou do6课时Unit5My newroom6课时Unit6In anature park6课时Recycle Two3课时小学五年级英语上册教学计划「篇十」学生情况分析五年级的学生整体来说都比较活泼，学习也较积极，对学习英语都有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高教材分析根据小学生生理、心理和语言学习的特点，从有趣的故事场景导入和呈现新学的语言，培养学生学习英语的兴趣，使学生的听说读写的能力都得到训练，同时自然渗透其他学科的知识、生活科学常识和跨文化知识教学目的要求通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识教学重点难点听能够根据听到的会话内容选出关于图画内容问题的答案，能听懂简单的英语故事说能够就日常内容回应问题和提出问题，说一段简单的话工读能够大声、有感情朗读和理解完整的句子写能够模仿示范写出完整句子以及简单的英语作文小学五年级英语上册教学计划「篇十一」

一、指导思想教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法

二、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣

三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平

四、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应Total PhysicalResponse教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童

五、教学方法与措施1词汇教学Let slearnLet slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词在交际中教学单词教师力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话句子中学习2对话教学Let stalk Pairwork Groupwork本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容为此，教师应做相应的调整我计划充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言3阅读理解教学Read andwrite这部分的教学目标是读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动4语音训练Pronunciation这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力

六、教学课时安排Unit1My newteachers6课时Unit2My daysof theweek6课时Unit3What syourfavouritefood6课时Recycle One3课时Unit4What canyou do6课时Unit5Mynewroom6课时Unit6In anature park6课时小学五年级英语上册教学计划「篇十二」

一、学生情况分析五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重所以本学期应做好后进生的转化工作

二、教材分析本新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能达到《新课程标准》最基本的要求突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培养教科书全部采用彩*画，情景会话贯串全套教材紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事

三、教学目标通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习，同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容；帮助他们能够利用简单的日常用语的交际熟练掌握所学歌曲、chant等同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识

四、教学重点难点

1、重点

①四会句型、单词

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

2、难点

①养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

②使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量

5、根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础

6、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力

3、每个单元的Let schantx Let,s sing部分是要求学生能够说唱的，Storytime是兴趣阅读，也是对单元句型的拓展及应用Prounciation是语音部分，要求学生能熟练读出例词，懂得字线组合的发音和规律，并且可以挑战快朗读下面的绕口令小学五年级英语上册教学计划「篇二」

一、学情分析五年级的学生已经学了两年英语，有一定的经验和基础由于他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，尤其有着很强的表现欲因此教学中应采取灵活多样的教学形式

二、教材分析本教材难易度合理，过渡平稳，主要采用的是Total PhysicalResponse教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段儿童的认知特点

三、教学目标

1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能听说认读16个单词

3、能学会6个手工制作

4、能听懂会唱8首歌曲

5、能听懂会吟唱12首歌谣

6、能完成6个自我评价活动

7、能理解6个幽默小故事

8、能了解6项简单的中西方文化知识

四、方法措施1词汇教学Let slearnLet slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词在交际学单词教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学，要把它放到具体的对话句子中学习

2、对话教学Let stalk Pairwork Groupwork本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容为此，教师应做相应的调整3＞阅读理解教学Read andwrite这部分的教学目标是读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动4语音训练Pronunciation这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力

五、课时安排略小学五年级英语上册教学计划「篇三」新学期来了为了使教学工作顺利进行，我制定了以下计划

（一）学生分析这个班的学生英语基础很差，接受新知识的速度各不相同，但他们学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但有些学生写作不认真所以这学期要特别注意学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法

（二）学期教学目标和目的

1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语的热情

2、能够在日常的学校生活和课堂情况下，在与老师和同学的日常口语交流中使用英语，如问候简单的个人、家庭和朋友的信息

3、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏等课外活动，说话大胆、正确

4、能理解说明并做出适当的反应，能阅读带图片的短篇小说，能立足图片是简短的口头描述，可以唱教过的英文歌，也可以读一些英文诗词民谣

5、养成大声清晰地读英语、说英语的习惯，认真模仿语音语调，培养语感

6、培养学生良好的写作习惯，能够书写工整规范

7、乐于了解英语国家孩子的兴趣爱好和外国人的风俗习惯

（三）教材的关键难点

1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词

2、能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型

3、能够使用日常交际语言，使用四种句型，沟通简单，说话大胆，发音正确

4、借助非语言提示，如图片、手势和情景，能够理解清晰的单词和录音

5、养成良好的写作习惯，能够书写工整规范

（四）主要教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展勤于观察学生对知识的掌握情况,向学生介绍学习英语的方法

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习充分利用教学工具和录音带帮助学生正确发音，将直观教具与电化教学手段和多媒体课件相结合，培养学生良好的阅读习惯，为语音语调打下良好的基础

3、设计全面、高效、分层的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确

4、教学中应采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣开展“比、学、赶、帮”活动通过多种比赛形式，测试学生对英语的掌握程度，在课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生

5、根据小组竞赛加分的形式，将每个班分成几个英语学习小组，采用自主管理和教师指导的方法，督促学生自觉完成作业和记忆单词

6、在教授英语国家的风俗、历史、文化和民俗时，应及时向学生渗透思想道德教育让孩子扬长避短，学习其他国家的先进思想，加强对祖国文化的热爱

（五）课时安排第一单元我的新老师6个课时第二单元我一周中的第六天上课时间第三单元6课时你的美食是什么回收一个3课时第四单元6个课时你能做什么第五单元我的新房间6课时第六单元在自然公园6个课时回收两个3课时小学五年级英语上册教学计划「篇四」。